Dylana Williama

Dylana Wiliama
Wiliama w 2006 roku
Urodzić się	Dylana i Rhysa Wiliama Północna Walia
Edukacja	Gimnazjum Whitchurch Gimnazjum Altrincham dla chłopców
Alma Mater	Uniwersytet w Durham (licencjat) Uniwersytet Otwarty (licencjat) Politechnika Południowego Brzegu (mgr) Uniwersytet Londyński (doktorat)
Znany z	Ocena do nauki
Kariera naukowa
Pola	Edukacja
Instytucje	University College w Londynie King's College w Londynie
Praca dyplomowa	Kwestie techniczne związane z opracowywaniem i wdrażaniem systemu niezależnych od wieku poziomów osiągnięć opartych na kryteriach w Narodowym Programie Nauczania Anglii i Walii (1993)
Strona internetowa	dylanwiliam.org _ dylanwiliamcenter.com _

Dylan ap Rhys Wiliam jest walijskim pedagogiem . Jest emerytowanym profesorem oceny edukacyjnej w Instytucie Edukacji UCL . Mieszka w hrabstwie Bradford na Florydzie w Stanach Zjednoczonych.

Wczesne życie i edukacja

Urodzony w północnej Walii Wiliam dorastał w monoglockiej rodzinie mówiącej po walijsku . Angielskiego uczył się dopiero w Whitchurch Grammar School w Cardiff i Altrincham Grammar School for Boys w Greater Manchester. Dalszą edukację kontynuował na University of Durham (Bachelor of Science, 1976), Open University (Bachelor of Arts, 1983), Polytechnic of the South Bank (Master of Science, 1985) i University of London (PhD, 1993 ).

Badania i kariera

Jego badania koncentrują się na doskonaleniu zawodowym nauczycieli. Jego książka Inside the Black Box z 1998 roku , którą napisał wraz z Paulem Blackiem , była udaną polemiką na temat oceniania formatywnego , sprzedając się w ponad 100 000 egzemplarzy. Wiliam wraz z Blackiem byli doradcami edukacyjnymi Tony'ego Blaira , aw 2013 roku Wiliam i Black napisali raport, w którym skrytykowali obecną ocenę, stwierdzając, że „oceny na poziomie A są niewiarygodnym przewodnikiem po umiejętnościach ucznia”. Zademonstrował swoje pomysły w serialu dokumentalnym BBC The Classroom Experiment z 2010 roku , w którym klasa w Hertswood School była zachęcana do szerszego udziału w zajęciach, takich jak odpowiadanie na pytania. Dalej rozwija te idee w swojej książce z 2011 roku, Embedded Formative Assessment , która opisuje pięć kluczowych strategii skutecznej oceny formatywnej w klasie.

Według Google Scholar i Scopus jego najczęściej cytowane recenzowane publikacje dotyczą oceniania pod kątem uczenia się (AFL) i oceniania formatywnego.