Fundacja Nowa Szkoła
Fundacja Ruchu Nowej Szkoły w Oslo otworzyła pierwszą Nową Szkołę jesienią 2004 roku. Fundacja jest organizacją patronacką Ruchu Nowej Szkoły. Założycielem Szkoły jest Mosse Jørgensen . New School jest organizacją półprywatną/półpubliczną (tzn. bezpłatną ), non-profit, której właścicielami są rodzice dzieci (dzieci ze szkół podstawowych i średnich). Ruch stojący za szkołą wywodzi się z rdzenia historycznego ustanowienia pedagogiki opartej na badaniach na Uniwersytecie w Jenie w 1927 r. Przez profesora Petera Petersena. Pedagogia była wówczas nową nauką jako nauka humanistyczna w sektorze uniwersyteckim, akademickim. Nową szkołę poprzedziła szkoła średnia The Research High School w Oslo, założona przez Mosse Jørgensen w 1969 roku, oparta na tych samych badaniach i założeniach, co Nowa Szkoła z 2004 roku w Oslo w Norwegii. Ruch wsteczny jest rozumiany jako ruch tworzący reformę szkolną Unity w 1936 roku w Norwegii i jest powiązany z międzynarodowym ruchem na rzecz reformy szkolnej na rzecz przyjaznej dziecku szkoły zorientowanej na dziecko. Ta reforma sprawiła, że norweski system szkolny jako pierwszy na świecie stworzył narodowy publiczny system edukacyjny na podstawie wyników badań naukowych nad nową nauką pedagogiczną. Jest to szkoła, która za swoje główne powody przyjmuje indywidualny potencjał do praktycznego i teoretycznego uczenia się, odpowiedzialność społeczną i umiejętności demokratyczne. Nowa szkoła jest zdefiniowana przez następujące parametry. (Uważa się, że badania naukowe dotyczące uczenia się wykazały, że te zasady stwarzają najlepsze warunki do edukacji i uczenia się):
Nauka z własnej inicjacji
Edukacja (tj. programy edukacyjne) nie jest tożsama z nauką. Najlepszy efekt nauki pojawia się, gdy uczniowie są zmotywowani; że inicjatywa procesu uczenia się pochodzi od ucznia. Dlatego ta zasada Nowej Szkoły definiuje tych, którzy jako nauczyciele przyjmują i kierują inicjatywą zmotywowanego ucznia do wiedzy/praktyki/umiejętności/mądrości.
Demokracja
We wszystkich Nowych Szkołach istnieje wspólne miejsce, zwane obecnie Pierścieniem, które funkcjonuje jako coś w rodzaju staronordyckiej Rzeczy , czyli parlamentu . Tutaj wszyscy, którzy pracują w szkole, przyczyniają się do demokratycznych organizacji codziennego życia w szkole. Oznacza to, że jest to zgromadzenie, na którym dzieci/uczniowie zawsze będą stanowić większość liczebną. Zebranie szkolne można w zasadzie zwołać, kiedy ktoś sobie tego życzy. Odbywa się to poprzez sygnalizację dzwonkiem lub przy pomocy dorosłego lub starszego ucznia w szkole. W praktyce wszyscy zaangażowani w sytuację mają obowiązek się spotkać. Raz w tygodniu odbywa się regularne zebranie szkolne, na którym omawia się, przetwarza i podejmuje decyzje w sprawach budzących niepokój. Demokratyczne zebranie szkolne jest w zasadzie najwyższym organem. Chodzi o to, aby demokrację , a praktyczny udział w demokratycznym rozwoju i urządzaniu szkoły jest jednym z najważniejszych zadań szkoły w naszych czasach. Demokracja jest uznawana za podstawowe narzędzie rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy.
Grupy rodzeństwa
Najbardziej wyróżniającą cechą Nowej Szkoły jest cecha organizacyjna: Nowa Szkoła organizuje grupy w różnym wieku zamiast tradycji odziedziczonej po pruskim wojskowym poprzedniku tradycyjnych szkół publicznych w systemach edukacyjnych zachodniego świata epoki przemysłowej. W Norwegii wciąż istnieje tylko jedna Nowa Szkoła, ale szkoła ma wiele „rodzeństwa” w innych krajach, opartych na podobnych koncepcjach. Nowa Szkoła jest członkiem międzynarodowego stowarzyszenia „New Education Fellowship”. Obecne grupy rodzeństwa na poziomie szkoły podstawowej to:
- Raba
- Króliki Pyłu
- Gady
- Feniksy
- Ocean
Linki zewnętrzne
Źródła
Nowa szkoła. For lærelyst og livsglede - Mosse Jørgensen 2005 - Eget Forlag