Głuchota w Beninie

W Beninie głuchota dotyka 12 500 osób z całkowitej populacji 10 milionów. Od końca XX wieku coraz częściej pojawiają się zasoby, uznanie i wsparcie dla osób niesłyszących w Beninie. Społeczność głuchoniemych używa amerykańskiego języka migowego (ASL) , Langue des Signes de l'Afrique Francophone (LSAF) i Langue des signes du Bénin ( beninski język migowy ). Rodzaj znaku i liczba osób, które z niego korzystają, pozostają nieudokumentowane. Jednak w 1994 roku w Beninie opublikowano jeden z pierwszych słowników LSAF.

Poglądy kulturowe, prawa osób niesłyszących i CRPD

W Beninie panuje powszechne błędne przekonanie, że głuchota jest przekleństwem lub nieszczęściem sprowadzonym na rodziny głuchych dzieci. Inni Benińczycy uważają, że głuchota jest dziedziczna i wielu niesłyszących ma zakaz zawierania małżeństw z innymi głuchoniemymi. Wywiad przeprowadzony przez Anaïs Prévot z Paulem Agboyidou, prezesem Szkoły dla Niesłyszących w Louho i Raymondem Sekponem, dyrektorem CAEIS w Louho i prezesem organizacji pozarządowej ASUNOES-Benin, ujawnił, że poglądy Benińczyków na temat głuchoty nadal są w większości negatywne. Głuchota jest postrzegana jako klątwa rzucona na rodzinę, ponieważ rozgniewali bóstwo. Osoby niesłyszące są również postrzegane jako gorsze i mniej uzdolnione niż osoby słyszące. Według Paula Agboyidou ludzie zwykli żuć liść osoby głuchej, aby insynuować, że są jak owce, które jedyne, co robią, to pasą się. Nie jest to już tak widoczne od czasu utworzenia szkoły w Louho i zwiększenia świadomości społecznej na temat głuchoty.

Od 1988 roku Benin jest członkiem Światowej Federacji Głuchych (WFD). Według International Disability Alliance (IDA), Benin ratyfikował Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych (CRPD) i jej protokół fakultatywny (OP) w dniu 5 lipca 2012 r. Ponadto w ich ustawodawstwie nie ma wzmianki o języku migowym, a nie ma Kodeksu etyki dla tłumaczy języka migowego. Głusi w Beninie nie są uważani za równych obywateli.

Przyczyny głuchoty

Główną przyczyną głuchoty są choroby (tj. zapalenie opon mózgowych i malaria ) oraz zła opieka zdrowotna. Podczas ciąży choroba lub niewłaściwe stosowanie leków może spowodować wady wrodzone, które mogą prowadzić do upośledzenia słuchu. Noworodek może również otrzymać niewłaściwe dawki leków i szczepionek, które mogą powodować skutki uboczne prowadzące do głuchoty.

Wczesne badania przesiewowe i interwencje

Przesiewowe badanie słuchu noworodków i niemowląt

Od 28 czerwca 2022 r. przy wsparciu Narodowego Funduszu Ubezpieczeń Zdrowotnych i Gwarancji Społecznych (CNAMGS) w Uniwersyteckim Centrum Szpitala Matki i Dziecka Fundacji im. Jeanne Ebori (CHUMEJE) rozpoczęto badania przesiewowe w kierunku głuchoty u noworodków. Pod kierownictwem profesora Simona Ategbo jest to część uruchomienia przez Departament Zdrowia wspomaganej medycznej prokreacji (PMA). Badanie przesiewowe wykonuje się podczas snu dziecka, umieszczając w jego uchu trochę popiołu i zbierając emisje dźwięku (termin „popiół” jest najprawdopodobniej błędem w tłumaczeniu artykułu, przez większość czasu nadajnik jest umieszczany w uchu, prosimy patrz Otoemisja akustyczna [ oryginalne badania? ] ).

Interwencje

Obecnie nie ma dostępnych informacji na temat wczesnych interwencji (tj. implantów ślimakowych , aparatów słuchowych itp.). Jedyna wzmianka o interwencjach dotyczyła programów sponsorskich, takich jak Amities Solidarite France Afrique. ASFA pomogła w zaopatrzeniu głuchoniemego ucznia w aparaty słuchowe dzięki darowiznie od „Ecouter Voir” w Ollioules.

Pojawienie się języków migowych

Amerykański język migowy (ASL), Langue des Signes de l'Afrique Francophone (LSAF) i Langue des signes du Bénin ( beninski język migowy ) to główne języki migowe, których używanie w Beninie jest udokumentowane. Nie ma jednak dodatkowych informacji o tym, ile osób używa każdego języka.

amerykański język migowy

Andrew Foster był afroamerykańskim misjonarzem/pastorem, który jest powszechnie uważany za osobę, która sprowadziła do Afryki amerykański język migowy (ASL) . Pomógł otworzyć szkoły dla głuchoniemych w kilku krajach afrykańskich, a także ośrodek szkolenia dla głuchoniemych, znany jako Ibadan . Pierwsi niesłyszący nauczyciele w Beninie pochodzili z ośrodka szkoleniowego w Ibadanie , gdzie uczyli swoich uczniów ASL.

Langue des Signes de lAfrique Francophone (LSAF)

W godzinach nadliczbowych, kiedy ASL był nauczany i używany razem z francuskim, nowa forma języka migowego przybrała znaki ASL, ale gramatyka francuskiego . Doprowadziło to do ewolucji Langue des Signes de l'Afrique Francophone (LSAF), która jest odrębna i niezwiązana z francuskim językiem migowym . LSAF był uważany za dialekt ASL, jednak niedawna dyskusja doprowadziła do uznania LSAF za własny język niezależny od ASL.

Znaczące organizacje

W Afryce bycie głuchym jest nadal uważane za poważną przeszkodę i prowadzi do ciągłej dyskryminacji, dlatego edukacja osób niesłyszących ma duże znaczenie i jest głównym celem organizacji kierowanych przez niesłyszących w Beninie.

Stowarzyszenie Nationale des Sourds de Benin

Organizacja ta została odnotowana przez Carstena Mildnera jako organizacja kierowana przez niesłyszących w Beninie, jednak nie istnieje żadna inna dokumentacja dotycząca historii lub obecności tej organizacji poza stroną internetową Centrum Zasobów Afrykańskich Języków Migowych lub „Making Lives, Making Communities: Deaf Młodzież w Beninie” Carstena Mildnera.

Powszechne Stowarzyszenie Prac na rzecz Rozwoju Głuchych (ASUNOES)

Powszechne Stowarzyszenie Prac na rzecz Rozwoju Głuchych (ASUNOES) działa na rzecz wspierania społeczności osób niesłyszących i obrony ich praw. Centrum Przyjmowania, Edukacji i Integracji Głuchych (CAEIS) zostało założone przez ASUNOES jako miejsce edukacji dla całej społeczności. CAEIS stosuje zintegrowaną metodę, aby zapewnić, że zarówno osoby niesłyszące, jak i słyszące otrzymają te same lekcje. CAEIS oferuje wiele różnych rodzajów dodatkowego wsparcia społeczności osób niesłyszących. Warsztaty szkoleniowe mają na celu powstrzymanie niesłyszących dzieci przed bezdomnością i zapewnienie im możliwości odbycia szkolenia, uzyskania certyfikatu, a nawet założenia własnej firmy. CAEIS ma drużynę sportową, która umożliwia udział dzieciom niesłyszącym. Chociaż organizacja ta twierdzi, że ma programy studiów i przyjmuje osoby niesłyszące, nie ma dalszych informacji na temat samej uczelni ani nauczanych kierunków studiów.

Solidarité-Sourds-Bénin (SSB)

Jest to francuska organizacja z siedzibą w Fidjrossè-Kpota w Kotonu , która powstała w czerwcu 2012 roku na mocy ustawy z 1 lipca 1901 roku (prawo nie jest bliżej określone). Organizacja ta została założona przez niesłyszących profesjonalistów, którzy byli byłymi uczniami pierwszej głuchoniemej szkoły publicznej w Beninie (nazwa nie jest konkretnie wymieniona). Utworzyli Stowarzyszenie na rzecz Promocji Zatrudnienia Głuchych (APES) z powodu braku pracy, jaką oferowano osobom niesłyszącym w Beninie. W 2005 roku utworzyli Centrum Promocji Inicjatyw Głuchych w Beninie (CPISB) przy wsparciu Francji, Kanady i Agence de la Francophonie. Część tego ośrodka została przekształcona w szkołę ze względu na publiczne zainteresowanie posiadaniem szkoły dla głuchoniemych. Ośrodek ten oferuje również szkolenia zawodowe w zakresie fryzjerstwa, szycia czy malowania.

Amitiés Solidarité France Afrique (ASFA)

Organizacja ta została utworzona w 2004 r. na mocy prawa z 1901 r. (nie określono), aby pomagać w udzielaniu wsparcia afrykańskim studentom. ASFA sponsoruje benińskie dzieci w pilnej potrzebie finansowej, aby wesprzeć ich naukę w szkole i zdrowie poprzez szczepionki i inne ubezpieczenia zdrowotne. Organizacja ta pomogła zapewnić wsparcie uczniowi szkoły dla głuchoniemych w Kotonu, dostarczając mu aparat słuchowy. ASFA planuje zapewnić większe wsparcie również dla tej szkoły.

Edukacja głuchoniemych

W 1957 roku Andrew Foster otworzył szkoły dla głuchoniemych w Afryce w Akrze, Ghanie i Lagos w Nigerii . Andrew Foster był również odpowiedzialny za otwarcie w 1975 roku ośrodka szkoleniowego w Ibadanie dla osób niesłyszących. Do 1976 roku ośrodek szkoleniowy był w stanie wysłać pierwszych głuchoniemych nauczycieli do Togo , Beninu , Wybrzeża Kości Słoniowej i Senegalu . Obecnie w Beninie jest kilka przedszkoli i szkół dla głuchoniemych.

Wykształcenie podstawowe i średnie

Istnieje wiele szkół podstawowych i średnich, które oferują edukację dla osób niesłyszących, chociaż wiele z poniższych szkół twierdzi, że jest jedyną.

École Béninoise pour Sourds (EBS)

Utworzona w 1977 roku przez Andrew Fostera, École Béninoise pour Sourds (EBS) była pierwszą szkołą dla głuchoniemych w Beninie aż do lat 90-tych. Szkoła była pierwotnie częścią Centrum Edukacji Gospodarstwa Domowego w Gbéto-południe w Kotonu . Pierwsza grupa uczniów była szkolona przez nauczyciela zawodowego i osobę niesłyszącą, którzy zostali przeszkoleni w ośrodku szkoleniowym w Ibadanie. Ostatecznie inne szkoły głuchoniemych powstały w Sènandé w Cotonou , Parakou , Bohicon i Porto-Novo .

Centrum Przyjmowania, Edukacji i Integracji Głuchych (CAEIS)

CAEIS został założony przez ASUNOES w okręgu szkolnym Louho w 1997 roku. Zlokalizowany w Porto Novo, CAEIS został stworzony z naciskiem na zintegrowany model edukacji. W salach lekcyjnych mówiony francuski i język migowy są używane w tandemie, a grono uczniów składa się zarówno z uczniów niesłyszących, jak i słyszących. Nie ma informacji o tym, jakiego rodzaju języka migowego się tu uczy i używa. EIS to ich szkoła podstawowa, a CSEB to ich szkoła średnia.

Centre pour la Promotion des Initiatives des Sourds du Benin (CPISB)

CPISB został utworzony w 2005 roku przez francuską organizację Solidarité-Sourds-Bénin (SSB). Ta szkoła oferuje wykształcenie podstawowe i średnie. Wszyscy nauczyciele to wyszkoleni niesłyszący profesjonaliści, którzy oferują dwujęzyczną edukację w języku francuskim-LSAO (zachodnioafrykański język migowy). Ta szkoła ma również na celu pomoc w dostarczaniu żywności swoim uczniom i zapewnianiu uczniom mieszkającym dalej zakwaterowania, aby zapewnić im dalsze wykształcenie.

Wyższa edukacja

Szkolnictwo wyższe dla osób DHH w Beninie jest bardzo ograniczone z powodu braku instytucji DHH i niskiego przyjęć studentów DHH do głównych szkół wyższych i uniwersytetów. Jak wspomniano w artykule „Making Lives, Making community”, wielu studentów przyjmowanych na uczelnie w Beninie jest głuchych postlingwalnie . Wielu studentów nie musi polegać na usługach tłumaczeniowych, a także pochodzi z przyzwoitego środowiska edukacyjnego. W przypadku uczniów, którzy są niesłyszący lub niedosłyszący w bardzo młodym wieku, wykształcenie, które otrzymują podczas nauki w szkole podstawowej i średniej, zwykle nie jest tak rygorystyczne jak nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, co uniemożliwia im na poziomie przyjęć.

Opieka zdrowotna

Komunikacja

Dostęp do usług opieki zdrowotnej w Afryce Subsaharyjskiej jest ograniczony brakiem komunikacji między osobami z DHH a ich rodzinami. Według Baratedi i wsp. najbardziej palącym problemem w dostępie do opieki zdrowotnej jest bariera komunikacyjna. Osoby z DHH są zależne od swoich rodzin, jednak wiele rodzin jest nadopiekuńczych, nieuważnych lub zaniedbujących wszystko dookoła. Wszystko to zwiększa trudności w dostępie do opieki zdrowotnej. Komunikacja między pracownikami służby zdrowia a pacjentami niesłyszącymi oraz brak wiedzy na temat zdrowia uniemożliwia lepszy dostęp do osób DHH. Często usługi tłumaczeniowe są niedostępne i drogie. Ponadto pracownikom służby zdrowia często brakuje wiedzy na temat głuchoty. Osoby niesłyszące często spotykają się z dyskryminacją w warunkach klinicznych. Osoby niesłyszące muszą długo czekać, ponieważ osoby słyszące są obsługiwane w pierwszej kolejności. Osoby niesłyszące zgłosiły, że pracownicy służby zdrowia są wobec nich niegrzeczni lub wręcz niedbali, co dodatkowo zniechęca osoby z DHH do korzystania z usług zdrowotnych.

HIV/AIDS

Istnieje ogromny brak wiedzy i świadomości na temat HIV/AIDS i jego rozprzestrzeniania się wśród populacji niesłyszących na całym świecie. Wiele osób z DHH jest poważnie niedokształconych, co prowadzi do braku informacji związanych ze zdrowiem, zwłaszcza w kwestiach seksualnych i reprodukcyjnych. Bardzo niewiele krajów w Afryce zdaje sobie sprawę, że może to dotyczyć osób niesłyszących. Osoby niepełnosprawne są często zaniedbywane, jeśli chodzi o profilaktykę HIV, edukację oraz dostęp do badań i leczenia. Koszty leczenia, leków i transportu stanowią problem dla wielu osób w społeczności osób niesłyszących, ponieważ wiele osób jest bezrobotnych lub wykonuje nisko płatne prace. Obciążenie to jest szczególnie dotkliwe dla osób z HIV/AIDS.

  1. ^ a b c d e f „Benin” . Centrum zasobów afrykańskich języków migowych . Źródło 2022-10-15 .
  2. ^ a b c d e f g h i    Mildner, Carsten (2020), McLean, Mora L. (red.), „Making Lives, Making Communities: Deaf Youth in Benin”, West African Youth Challenges and Opportunity Pathways , Cham: Springer International Publishing, s. 131–156, doi : 10.1007/978-3-030-21092-2_6 , ISBN 978-3-030-21092-2 , S2CID 210465375
  3. ^ a b c d Prévot, Anaïs (21.06.2011). „La surdité et les sourds au Bénin: la problématique du handicap et l'exemple du Centre d'Accueil et d'Intégration des Sourds de Louho (Porto-Novo) comme facteur de changement des représentations sociales” (w języku francuskim): 146 . {{ cite journal }} : Cite journal wymaga |journal= ( pomoc )
  4. ^ a b c    Głusi i prawa człowieka . Hilde Haualand, Colin Allen, Światowa Federacja Głuchych, Sveriges dövas riksförbund. Helsinki: Światowa Federacja Głuchych. 2009. ISBN 978-952-9648-17-7 . OCLC 659609635 . {{ cite book }} : CS1 maint: other ( link )
  5. ^ IDA (9 lipca 2012). „Benin ratyfikuje CRPD” . www.internationaldisabilityalliance.org . Studia etyczne.
  6. ^ a b „Santé infantile: les kłopoty de l'audition désormais dépistables à Jeanne Ebori” . alibreville.com . Źródło 2022-10-15 .
  7. ^ a b „École de sourds de Cotonou” . ASFA - Parrainage (po francusku) . Źródło 2022-11-09 .
  8. ^ a b c d e f g h i j k „La langue des signes: de ses origines à nos jours - ASUNOES - Bénin” (po francusku) . Źródło 2022-10-04 .
  9. ^ a b c „Francuskojęzyczny afrykański język migowy - AASL” . aasl.aacore.jp . Źródło 2022-11-09 .
  10. ^ „École de sourds de Cotonou” . ASFA - Parrainage (po francusku) . Źródło 2022-10-04 .
  11. ^    Mildner, Carsten (2020), McLean, Mora L. (red.), „Making Lives, Making Communities: Deaf Youth in Benin”, West African Youth Challenges and Opportunity Pathways , Cham: Springer International Publishing, s. 131–156 , doi : 10.1007/978-3-030-21092-2_6 , ISBN 978-3-030-21092-2 , S2CID 210465375
  12. ^ a b c d e f g h "Présentation de ASUNOES et du CAEIS - ASUNOES - Bénin" (po francusku) . Źródło 2022-10-15 .
  13. ^ a b c d e „Solidarité-sourds-bénin” . solidarite-sourds-benin.wifeo.com (w języku francuskim) . Źródło 2022-11-10 .
  14. ^ a b c d e „historia - solidarite-sourds-benin” . solidarite-sourds-benin.wifeo.com (w języku francuskim) . Źródło 2022-11-10 .
  15. ^ a b „Brève opis” . ASFA - Parrainage (po francusku) . Źródło 2022-11-10 .
  16. ^ a b „École de sourds de Cotonou” . ASFA - Parrainage (po francusku) . Źródło 2022-11-10 .
  17. ^ a b c "Historique de l'école - ASUNOES - Bénin" (po francusku) . Źródło 2022-11-10 .
  18. ^ a b c d e f g h    Kuenburg, Alexa; Fellinger, Paweł; Fellinger, Johannes (24.09.2015). „Dostęp do opieki zdrowotnej wśród osób niesłyszących: Tabela 1” . Journal of Deaf Studies i Deaf Education . 21 (1): 1–10. doi : 10.1093/deafed/env042 . ISSN 1081-4159 . PMID 26405210 .
  19. ^ a b c d e f g h     Baratedi, William M.; Tshiamo, Wananani B.; Mokotedi, Mosidi T.; Khutjwe, Joyce V.; Mamalelala, Tebogo T.; Sewane, Eulie BP (styczeń 2022). „Doświadczenia związane z dostępem do usług opieki zdrowotnej przez osoby z ubytkiem słuchu / upośledzeniem słuchu (głuche) w Afryce Subsaharyjskiej: przegląd integracyjny” . Journal of Nursing Stypendium . 54 (1): 46–55. doi : 10.1111/jnu.12707 . ISSN 1527-6546 . PMID 34843169 . S2CID 244713954 .
Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Deafness_in_Benin&oldid=1136133321 ”