Jana Fernandesa

Jane K. Fernandes
Prezydent Antioch College
Dane osobowe
Urodzić się	Jane Frances Kelleher ( 21.08.1956 ) 21 sierpnia 1956 Worcester, Massachusetts , USA
Współmałżonek	Jamesa Johna Fernandesa ​ ​ ( m. 1988 <a i=3>) ​
Edukacja	Trinity College ( licencjat ) University of Iowa ( magister ) ( doktorat )

Jane Fernandes (ur. Jane Frances Kelleher ; 21 sierpnia 1956 w Worcester, Massachusetts ) jest niesłyszącym amerykańskim pedagogiem i orędownikiem sprawiedliwości społecznej. Od sierpnia 2021 roku Fernandes jest prezesem Antioch College w Yellow Springs w stanie Ohio.

W 2014 roku Fernandes została pierwszą niesłyszącą kobietą, która kierowała amerykańską uczelnią lub uniwersytetem, służąc w Guilford College do lipca 2021 roku. Zastąpiła Kenta Chabotara , stając się pierwszą kobietą na tym stanowisku. Fernandes został oficjalnie zainaugurowany jako pierwsza kobieta i dziewiąty prezydent Guilford College . W 1990 roku Jane Fernandes została pierwszą głuchoniemą kobietą, która prowadziła amerykańską szkołę przeznaczoną dla uczniów niesłyszących, niedosłyszących, niewidomych i głuchoniewidomych, służąc w Hawaii School for the Deaf and Blind w Honolulu do sierpnia 1995 roku.

Wczesne życie i edukacja

Fernandes wychował się w Worcester i jest najstarszym dzieckiem Richarda Paula i Mary Kathleen (z domu Cosgrove) Kelleher. Jej ojciec był prawnikiem i sędzią pracującym w Worcester , Barnstable i Falmouth . Jej matka była głucha i wychowana, by mówić, czytać i pisać po angielsku, była wyszkoloną golfistką, podążając śladami rodziców. Fernandes, który urodził się głuchy, był wychowywany w ten sam sposób. Uczęszczała do szkół publicznych w Worcester, zanim jakiekolwiek przepisy stanowe lub federalne wymagały dostosowania dla głuchoty. Otrzymała intensywną naukę słuchu i mowy w ramach partnerstwa między domem a szkołą. Uczęszczając do szkoły podyplomowej, Fernandes nauczył się Amerykański język migowy (ASL) i zaangażuj się w społeczność Głuchych .

Jako Jane Kelleher uczęszczała do Trinity College , uzyskując tytuł licencjata z literatury francuskiej i porównawczej . Kelleher uczęszczał do szkoły językowej Middlebury College w języku francuskim przez dwa lata i studiował w Cassis we Francji. W Trinity, w 1977 i 1978, Kelleher otrzymała nagrodę poetycką im. Johna Curtisa Underwooda oraz nagrodę za książkę porównawczą za swoją pracę magisterską. Na Uniwersytecie w Iowa Kelleher uzyskała tytuł magistra i doktora z literatury porównawczej ze szczególnym uwzględnieniem poezji francuskiej w głębi historycznej, renesansowego i barokowego dramatu i Literatura amerykańskiego języka migowego . W Iowa Kelleher otrzymał nagrodę Phillip G. Hubbard Human Rights Award.

Kariera

Po ukończeniu studiów w Iowa, Fernandes zajmował się nauką języka i kultury osób niesłyszących. Fernandes koordynował amerykański język migowy i programy tłumaczeń ustnych na Northeastern University , zanim przeniósł się na Uniwersytet Gallaudeta jako przewodniczący wydziału komunikacji migowej. Następnie Fernandes przeprowadził się do Honolulu na Hawajach, gdzie Fernandes założył program kształcenia tłumaczy ustnych w Kapiolani Community College , wykładał edukację osób niesłyszących na Uniwersytecie Hawajskim w Manoa i służył przez pięć lat w Hawajskiej Szkole dla Niesłyszących i Niewidomych. Na Hawajach Fernandes zapewnił przywództwo, które uznało amerykański język migowy za język działający w dobrej wierze. Fernandes sprzyjał również zrozumieniu hawajskiego języka migowego jako języka migowego rdzennej ludności na wyspach. Otrzymała nagrodę Alice Cogswell w 1993 roku od Uniwersytetu Gallaudeta za wartościową służbę na rzecz niesłyszących obywateli.

Po wznowieniu służby na Uniwersytecie Gallaudeta w 1995 roku Fernandes pełnił funkcję wiceprezesa Narodowego Centrum Edukacji Głuchych. Ustawa o edukacji osób niesłyszących z 1986 r. Fernandes kierował rozwojem, oceną i rozpowszechnianiem projektów mających na celu poprawę edukacji osób niesłyszących w całym kraju. Wychodząc z trzech priorytetów: (1) umiejętność czytania i pisania dla wszystkich głuchych dzieci, (2) przejście ze szkoły średniej do edukacji policealnej, praca, kariera oraz (3) zaangażowanie rodziny w życie głuchego dziecka, jej przywództwo obejmowało uznaną w całym kraju akcję Wspólnego Czytania Projekt, liczą się rodziny! (Poziomy 1, 2 i 3), Podejmowanie decyzji oraz Dziewięć obszarów umiejętności czytania i pisania oraz kasety wideo. W 1999 roku zaproponowała utworzenie Centrum Edukacji Implantów Ślimakowych przy ul Kendall Demonstration Elementary School , która została założona w 2000 roku. Dzięki temu integracyjnemu programowi wyjaśniła, że ​​zarówno amerykański język migowy, jak i technologia implantów ślimakowych są ważne dla rozwoju głuchych niemowląt, małych dzieci i młodzieży.

W 2000 roku Prezydent I. King Jordan mianował Fernandesa rektorem uniwersytetu bez konsultacji z wydziałem, co Jordan nazwał „strasznym błędem”. Pomimo trudnego początku, osiągnięcia Fernandesa obejmowały odegranie wiodącej roli w kampanii kapitałowej Gallaudeta, w ramach której zebrano 28 milionów dolarów dla Sorenson Language and Communication Center, drugiej kompleksowej kampanii, w ramach której zebrano 39 milionów dolarów, czyli o 9 milionów więcej niż zakładano, tworząc World Deaf Stypendium przywódcze z funduszami z Fundacji Nippon i potrojenie kwoty przyznawanych grantów badawczych w dolarach - w tym National Science Foundation Science of Learning grant i federalne środki w wysokości 1,2 miliona dolarów na zaangażowanie studentów i profesorów w badania naukowe.

Jej praca popisowa znajduje odzwierciedlenie w zatwierdzonym przez zarząd planie strategicznym „Nowe kierunki dla spraw akademickich”, w którym wezwano Uniwersytet Gallaudet do modelowania tego, co to znaczy być inkluzywnym uniwersytetem dla głuchoniemych we wszystkich aspektach jego działalności, działalności akademickiej i życia społecznego. Włączenie na Uniwersytecie Gallaudet odnosi się do hierarchii przywilejów w społeczności głuchoniemych, na którą nakładają się i potęgują inne różnorodne cechy ludzkie; na przykład bycie głuchym, niedosłyszącym lub głuchoniewidomym, posiadanie głuchych, niedosłyszących lub słyszących rodziców, mówienie/miganie amerykańskim językiem migowym, angielskim lub innym słyszącym językiem w domu, językiem używanym w szkole, uczęszczanie do szkoła dla niesłyszących lub słyszących, posiadanie niesłyszącego lub słyszącego partnera lub współmałżonka, pokolenia osób niesłyszących w rodzinie, posiadanie dzieci głuchych, niedosłyszących lub słyszących itd. w szerszym kontekście rasy, pochodzenia etnicznego, ekspresji płciowej, tożsamości LGBTQ , klasa społeczno-ekonomiczna, narodowość lub obywatelstwo, język, zdolność lub niepełnosprawność oraz inne kategorie ludzi.

Po przejściu na emeryturę Jordan złożyła wniosek o rektor uniwersytetu. We wniosku Fernandes napisał:

Misja Gallaudeta ma dla mnie znaczenie zarówno osobiste, jak i zawodowe. Jestem białą Głuchą, córką głuchoniemej matki i słyszącego ojca, z braćmi Głuchymi i słyszącymi, z których wszyscy są białymi ludźmi. Pokolenia białych Głuchych i Słyszących w mojej rodzinie nigdy nie podpisały; zawsze byli ustami. Ponieważ dorastałem jako głuchy, zacząłem uczyć się języka migowego stosunkowo późno, w wieku 23 lat, kiedy byłem doktorantem na University of Iowa. Od tego czasu uznaję język migowy i komunikację wizualną za kamień węgielny edukacji Głuchych, a teraz element jednoczący zróżnicowaną społeczność Głuchych w Gallaudet. Chociaż szanujemy różne sposoby komunikacji i języki osób niesłyszących, musimy również zjednoczyć się w afirmowaniu wizucentrycznego dyskursu publicznego.

Jej prezydencka platforma „Wiele sposobów na bycie głuchoniemym” wyartykułowała pracę, którą należy wykonać na całym uniwersytecie, aby włączyć, docenić i szanować studentów, wykładowców i personel wszystkich ras i wszystkich rodzajów głuchoniemych, niedosłyszących i głuchoniemych. ślepy. Uznanie rasizmu i audyzmu za problemy systemowe w Gallaudet wywołało silną reakcję na nominację Fernandesa na Uniwersytetu Gallaudeta . Audizm , zdefiniowany przez Toma Humphriesa, to (dyskryminacja oparta na zdolności słyszenia lub zachowywania się w sposób słyszący). Rasizm definiuje się jako (dyskryminację skierowaną przeciwko osobie lub narodom na podstawie ich przynależności do określonej grupy rasowej lub etnicznej, zwykle marginalizowanej). Dziesiątki studentów protestowało przeciwko jej nominacji . Według The Washington Post „Studenci sprzeciwili się mianowaniu Jane Fernandes, która jest głucha i obecnie jest rektorem uniwersytetu, ponieważ nie dorastała, używając amerykańskiego języka migowego . Niektórzy studenci krytykowali również Fernandes za to, że nie miała ciepłych relacji ze studentami.” Protestujący sprzeciwiali się Fernandes, ponieważ „nie była wystarczająco głucha”. „Kiedy to nie odbiło się echem wśród opinii publicznej, protestujący wyjaśnili, że ich zdaniem brakuje jej charyzmy, by reprezentować świat głuchych.

Protestujący uznali, że Fernandes, który nauczył się ASL jako osoba dorosła, był niewystarczająco zaangażowany w rozwiązanie problemu audyzmu ( dyskryminacja oparta na zdolności słyszenia lub zachowywaniu się jak osoba słysząca). Papier studencki wziął ankiety na kilka dni przed wyborem. Spośród członków wydziału, którzy odpowiedzieli, 36% przyznało Fernandesowi ocenę „akceptowalną”, w porównaniu z 53% i 64% w przypadku dwóch innych finalistów.

29 października 2006 r., sześć miesięcy po tym, jak Rada wybrała ją na przewodniczącą, ale zanim objęła to stanowisko, Rada Powiernicza Uniwersytetu Gallaudeta unieważniła jej kontrakt na dziewiątego prezydenta Gallaudeta.

Następnie Fernandes pracował jako Senior Fellow w Johnnetta B. Cole Global Diversity and Inclusion Institute. Jako rektor i wicekanclerz ds. akademickich na Uniwersytecie Północnej Karoliny w Asheville , jej zespół współpracował nad partnerstwem, w wyniku którego Asheville gościło UNC Eshelman School of Pharmacy na swoim kampusie. Była powszechnie oklaskiwana za jej udane wysiłki na rzecz zwiększenia różnorodności, równości i integracji w całej działalności uniwersytetu. Współpracowała z kanclerzem Anne Ponder w zbieraniu funduszy w celu ustanowienia trzech profesorów obdarzonych i zapewniła znaczne wsparcie prywatnych fundacji. W 2021 Fernandes kierował ogólnouczelnianym zespołem w prawie idealnym dziesięcioletnim potwierdzeniu akredytacji UNC Asheville. Większa część tych wysiłków polegała na opracowaniu efektów uczenia się studentów i mierzeniu sukcesu uniwersytetu w zakresie osiągania przez studentów oczekiwanych efektów uczenia się.

We współpracy ze społecznością kampusu Guilford College, Fernandes uruchomił Guilford Edge , innowacyjne i wspólne doświadczenia studentów, polegające na wspólnym uczeniu się, integrującym doradztwie, etycznym prowadzeniu i mobilizowaniu ducha kampusu. The Edge zaowocował odwróceniem procesu rekrutacji i wymiernymi postępami w postaci 8% wzrostu liczby nowych uczniów, 6% wzrostu retencji obecnych studentów, rekordowo niskiego poziomu 17% ocen D, F, W lub NC (brak punktów) oraz na średnio, studenci kończący 1/2 punktów więcej w semestrze. Oprócz rekrutacji i wzrostu akademickiego, Fernandes jest uznawany za inwestowanie w odbudowy oparte na podstawowych wartościach, aby zapewnić zdrowe i bezpieczne zakwaterowanie oraz zachować infrastrukturę budowlaną na nadchodzące stulecia. Zespół budowlany i renowacyjny uczelni zaprojektował wspólne przestrzenie do nauczania i uczenia się, aby wspierać Guilford Edge. [1] Ustanowienie na szczeblu gabinetu wiceprzewodniczącego ds. różnorodności, równości i integracji spowodowało, że różnorodność była centralnym elementem każdej decyzji kolegium. [2] Prezydent Fernandes wspierał równość płci w uczestnictwie w sporcie, praktykach i doświadczeniu niezbędnym dla uczniów.

Fernandes podjęła trudne decyzje o urlopach i zwolnieniach współpracowników podczas pandemii COVID-19 i ogłosiła, że ​​odejdzie ze stanowiska 30 czerwca 2021 r. Rada Guilford przyznała jej roczny urlop naukowy i przejście na stałe stanowisko wydziałowe w języku angielskim. W sierpniu 2021 roku Antioch College ogłosił wybór Jane Fernandes na swojego kolejnego prezydenta.

Jest członkiem-założycielem Sojuszu Prezydentów ds. Szkolnictwa Wyższego i Imigracji , gdzie obecnie jest członkiem Komitetu Sterującego. Utworzony w 2017 roku sojusz liderów szkół wyższych i uniwersytetów ma na celu zwiększenie świadomości społecznej na temat wpływu polityki i praktyk imigracyjnych na studentów, kampusy uniwersyteckie i społeczności. Fernandes występował w imieniu DACA z Guilford College studentów i absolwentów ponadpartyjnej, zatwierdzonej przez Kongres ścieżki do obywatelstwa. 31 lipca 2020 r. Guilford College odniósł zwycięstwo w federalnym procesie sądowym w imieniu studentów międzynarodowych w Guilford College i w całym kraju.

Linki zewnętrzne

• Spotkanie dr Fernandesa w Wayback Machine (archiwum 9 czerwca 2007)
• Washington Post z kontrowersji: 2 maja 3 maja 5 maja 10 maja 15