Laura L. Carstensen

Laura L. Carstensen jest profesorem Fairleigh S. Dickinson Jr. w dziedzinie polityki publicznej i profesorem psychologii na Uniwersytecie Stanforda , gdzie jest dyrektorem-założycielem Stanford Center on Longevity oraz głównym badaczem Stanford Life-span Development Laboratory. Carstensen jest najbardziej znany w środowisku akademickim z teorii selektywności społeczno-emocjonalnej , który oświetlił zmiany rozwojowe w preferencjach społecznych, doświadczeniach emocjonalnych i procesach poznawczych od wczesnej dorosłości do zaawansowanej starości. Badając postulaty teorii selektywności społeczno-emocjonalnej, Carstensen i jej współpracownicy (przede wszystkim Mara Mather ) zidentyfikowali i rozwinęli koncepcyjne podstawy efektu pozytywności .

Biografia

Carstensen urodziła się w Filadelfii w Pensylwanii i większość dzieciństwa spędziła w Rochester w stanie Nowy Jork. Ukończyła University of Rochester w 1978 roku i uzyskała tytuł doktora. w psychologii z West Virginia University w 1983. Pracowała jako adiunkt psychologii na Indiana University od 1983 do 1987, a następnie dołączyła do wydziału psychologii Uniwersytetu Stanforda w 1987. Oprócz swojej roli profesora psychologii, pełniła funkcję Barbara D. Finberg, dyrektor Clayman Institute for Gender Research od 1997 do 2001 i przewodnicząca wydziału psychologii od 2004 do 2006. Wraz z Thomasem Rando Carstensen założyła w 2007 Stanford Center on Longevity, gdzie obecnie pełni funkcję dyrektora.

Carstensen jest uważany za lidera myśli w dziedzinie długowieczności. Jej eseje i opinie ukazywały się w New York Times , Time Magazine i The Boston Globe . Jej przemówienie na TED obejrzano ponad milion razy. W 2011 roku opublikowała Długą świetlaną przyszłość: szczęście, zdrowie i bezpieczeństwo finansowe w erze zwiększonej długowieczności .

Wybrane nagrody i wyróżnienia

Wkład w badania

Teoria selektywności społeczno-emocjonalnej

Główny artykuł: Teoria selektywności społeczno-emocjonalnej

Carstensen pierwotnie sformułował teorię selektywności społeczno-emocjonalnej (SST) na początku lat 90. SST to teoria motywacji obejmująca całe życie, która zakłada, że ​​ludzie traktują priorytetowo cele znaczące emocjonalnie, gdy horyzonty czasowe są ograniczone. Według SST osoby o szerokich horyzontach czasowych częściej traktują eksplorację i poszerzanie horyzontów jako priorytet, szukając nowych relacji, które obiecują długoterminowe korzyści. W przeciwieństwie do tego, wraz ze wzrostem horyzontów czasowych ludzie ograniczeni stawiają na pierwszym miejscu cele znaczące emocjonalnie, które z większym prawdopodobieństwem doprowadzą do uczucia satysfakcji emocjonalnej. W rezultacie osoby o ograniczonych horyzontach czasowych mają zwykle mniejsze, staranniej dobrane sieci społecznościowe i doświadczają lepszego samopoczucia emocjonalnego.

Efekt pozytywności

Główny artykuł: Efekt pozytywności

Carstensen jest odpowiedzialny za identyfikację i opracowanie koncepcyjnych podstaw efektu pozytywności, związanego z wiekiem trendu w przetwarzaniu poznawczym, który faworyzuje pozytywne nad negatywnymi informacjami w zakresie uwagi i pamięci. Metaanaliza 100 badań empirycznych dotyczących efektu pozytywności wykazała, że ​​efekt ten jest większy w badaniach, które obejmują szersze porównania wiekowe i nie ograniczają przetwarzania poznawczego.

Skala perspektywy czasu przyszłego

Skala przyszłej perspektywy czasowej (FTP) została opracowana przez Carstenna i Friedera Langa. Skala FTP zawiera dziesięć pozycji, na które odpowiada się poprzez wskazanie zgody na 7-stopniowej skali typu Likerta (od 1 = bardzo nieprawda, do 7 = bardzo prawda). Ostatnie trzy pozycje skali przyszłej perspektywy czasowej (#s 8–10) są zakodowane odwrotnie. Podczas oceniania środka badacze obliczają średni wynik uczestnika. Wcześniejsze badania wykazały liniową zależność między wiekiem chronologicznym a horyzontem czasowym. Siła związku zmienia się w zależności od przedziału wiekowego w próbie: prawie zawsze związek jest pozytywny, a wysokie wyniki wskazują na długie horyzonty czasowe.

Wybrane publikacje

  •   Carstensen, LL; Isaacowitz, D.; Karol ST (1999). „Traktowanie czasu poważnie: teoria selektywności społeczno-emocjonalnej”. amerykański psycholog . 54 (3): 165–181. doi : 10.1037/0003-066X.54.3.165 . PMID 10199217 .
  •   Lang, Francja; Carstensena, LL (2002). „Liczy się czas: przyszła perspektywa czasowa, cele i relacje społeczne”. Psychologia i starzenie się . 17 (1): 125–139. doi : 10.1037/0882-7974.17.1.125 . PMID 11931281 .
  •    Mather, M.; Carstensen, LL (2005). „Starzenie się i zmotywowane poznanie: efekt pozytywności uwagi i pamięci”. Trendy w kognitywistyce . 9 (10): 496–502. doi : 10.1016/j.tics.2005.08.005 . PMID 16154382 . S2CID 17433910 .
  •    Carstensen, LL (2006). „Wpływ poczucia czasu na rozwój człowieka” . nauka . 312 (5782): 1913–1915. Bibcode : 2006Sci...312.1913C . doi : 10.1126/science.1127488 . PMC 2790864 . PMID 16809530 .
  •    Carstensen, LL; Turan, B.; Scheibe, S.; Ram, N.; Ersner-Hershfield, H.; Samanez-Larkin, G.; Brooks, K.; Nesselroad, JR (2011). „Doświadczenia emocjonalne poprawiają się wraz z wiekiem: dowody oparte na ponad 10-letnim doświadczeniu” . Psychologia i starzenie się . 26 (1): 21–33. doi : 10.1037/a0021285 . PMC 3217179 . PMID 20973600 .

Zobacz też

Linki zewnętrzne

Pobrane z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Laura_L._Carstensen&oldid=1134008924 ”