Marilyn Shatz

Marilyn Shatz
Zawód Akademicki
Wykształcenie
Alma Mater Uniwersytet Pensylwanii
Praca akademicka
Instytucje Uniwersytet Michigan

Marilyn Shatz jest amerykańską uczoną znaną z pracy nad rozwojem języka i dyskursu. Posiada tytuł profesora emerytowanego profesora psychologii i lingwistyki na Uniwersytecie Michigan , gdzie pracowała od 1977 r. do przejścia na emeryturę w 2009 r.

Shatz badał rozwój dziecka z holistycznej perspektywy, w tym wpływów poznawczych, społecznych i językowych. Była pionierem w badaniu języka matki , który jest rodzajem mowy przystosowanej do prozodii, używanej przez dorosłych w rozmowie z niemowlęciem. W swojej pracy broniła wzajemnego oddziaływania natury i wychowania w rozwoju języka.

Biografia

Marilyn Shatz ukończyła studia z zakresu psychologii na University of Pennsylvania . Otrzymała licencjat w 1971, tytuł magistra w 1973 i doktorat. w 1975 pod kierunkiem Rochela Gelmana . Jej doktorat rozprawa nosiła tytuł „O zrozumieniu komunikatów: badanie rozumienia pośrednich dyrektyw przez małe dzieci”. 1 października 1976 roku Shatz uczestniczyła w pierwszej dorocznej konferencji Uniwersytetu Bostońskiego poświęconej rozwojowi języka, na której omawiano rolę matczynych gestów w przyswajaniu pierwszego języka.

Shatz dołączyła do Wydziału Psychologii Uniwersytetu Michigan w 1977 roku jako adiunkt i była stale awansowana na profesora nadzwyczajnego w 1979 i profesora w 1984. Shatz kierowała także Programem Lingwistyki od 1995 do 2000, kiedy ten Program odzyskał status Wydziału . Shatz został wówczas mianowany pierwszym przewodniczącym Katedry Lingwistyki. W swojej karierze opublikowała zredagowane kilka artykułów i książek. Po przejściu na emeryturę w 2009 roku Shatz przeniósł się do Północnej Karoliny i objął stanowisko adiunkta na University of North Carolina Wilmington , gdzie współpracowała ze studentami w zakresie rozwoju językowego.

Badania

Badania Shatza wskazują na interakcję między naturą a wychowaniem w procesie przyswajania języka. Jej badania empiryczne wykorzystywały metodologie eksperymentalne i badania międzyjęzykowe, aby zbadać takie idee, jak wpływ interakcji społecznych na rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci, a także wpływ języka na rozumienie umysłu. Jej najczęściej cytowana publikacja omawia rozwój dzieci w zakresie używania czasowników takich jak myśleć i wiedzieć , aby wskazać stany psychiczne.

Obserwacje Shatz dotyczące jej wnuka Ricky'ego w wieku od jednego do trzech lat doprowadziły do ​​​​opublikowania jej książki Życie malucha: stawanie się osobą. W tej książce Shatz zastanawiał się nad rozwojem zdolności poznawczych, językowych i społecznych w dzieciństwie i omówił, w jaki sposób środowisko społeczne jednostki może wpływać na jej rozwój.

Shatz i jej była doktorantka Erika Hoff zredagowali i opublikowali podręcznik rozwoju języka Blackwell w 2007 roku. W tej pracy Shatz i Hoff obejmują obszerną dyskusję na temat rozwoju języka w czasie zarówno dla typowych, jak i nietypowych uczniów oraz biorąc pod uwagę konteksty jednojęzyczne i dwujęzyczne.

Nabywanie języka w kontekście edukacji dwujęzycznej jest obszernie omówione w książce Shatza Edukacja osób uczących się języka angielskiego: badania w praktyce. W tym tomie przedstawiono dowody oparte na badaniach, aby kierować zarówno praktyką edukacyjną, jak i polityką. Organizacja redaktorów tego tomu pośrednio opowiada się za bogactwem i złożonością rozwoju poznawczego członków społeczności wielojęzycznych.

Nagrody

Wybrane publikacje

Książki

  • Hoff, E. & Shatz, M. (red.). (2007). Blackwell Podręcznik rozwoju języka. Wiley-Blackwell.
  • Shatz, M. (1994). Życie malucha: Stawanie się osobą . Oxford University Press.
  • Shatz, M. i Wilkinson, LC (red.). (2010). Edukacja osób uczących się języka angielskiego: Od badań do praktyki . Guilford Press.
  • Shatz, M. i Wilkinson, LC (2013). Zrozumienie języka w różnych klasach: elementarz dla wszystkich nauczycieli . Routledge'a.

Artykuły

  • Shatz, M. (1978). O rozwoju komunikatywnego rozumienia: wczesna strategia interpretacji i reagowania na wiadomości. Psychologia poznawcza , 10 (3), 271–301. https://doi.org/10.1016/0010-0285(78)90001-4
  • Shatz, M., Diesendruck, G., Martinez-Beck, I. i Akar, D. (2003). Wpływ języka i statusu społeczno-ekonomicznego na rozumienie fałszywych przekonań przez dzieci. Psychologia rozwojowa, 39 (4), 717–729. https://doi.org/10.1037/0012-1649.39.4.717
  • Shatz, M. i Gelman, R. (1973). Rozwój umiejętności komunikacyjnych: Modyfikacje mowy małych dzieci w funkcji słuchacza. Monografie Towarzystwa Badań nad Rozwojem Dziecka, 38 (5), 1–38. https://doi.org/10.2307/1165783
  • Shatz, M., Tare, M., Nguyen, SP i Young, T. (2010). Zdobywanie terminów nieprzedmiotowych: przypadek słów czasu. Journal of Cognition and Development, 11 (1), 16–36. https://doi.org/10.1080/15248370903453568
  • Shatz, M., Wellman, HM i Silber, S. (1983). Nabywanie czasowników mentalnych: systematyczne badanie pierwszego odniesienia do stanu psychicznego. Poznanie, 14 (3), 301–321. https://doi.org/10.1016/0010-0277(83)90008-2
  1. ^ „Marilyn Shatz | Lingwistyka UM LSA” . lsa.umich.edu . Źródło 2022-10-17 .
  2. Bibliografia Linki Dokumenty Google . Źródło 2022-09-28 . zewnętrzne
  3. ^ a b c d „Marilyn Shatz | Wydział Psychologii UM LSA” . lsa.umich.edu . Źródło 2022-09-28 .
  4. ^     Parlato-Oliveira, Erika; Saint-Georges, Katarzyna; Cohen, Dawid; Pellerin, Hugues; Pereira, Isabella Marques; Fouillet, Katarzyna; Chetouani, Mohamed; Dommergues, Marc; Viaux-Savelon, Sylvie (2021-03-09). „ Prozodia„ Motherese ”w mowie kierowanej przez płód: badanie eksploracyjne z wykorzystaniem automatycznego przetwarzania sygnałów społecznych” . Granice w psychologii . 12 : 646170. doi : 10.3389/fpsyg.2021.646170 . ISSN 1664-1078 . PMC 8006442 . PMID 33790843 .
  5. ^ a b c d „Biuletyn rozwojowy 2010” (PDF) .
  6. ^ „Alfabetyczna lista doktorantów | Psychologia” . psychologia.sas.upenn.edu . Źródło 2022-09-28 .
  7. ^ a b „Neurotree - drzewo genealogiczne Marilyn Shatz” . neurotree.org . Źródło 2022-10-13 .
  8. ^    Shatz, Marilyn (1978). „Rozumienie przez dzieci pytań-dyrektyw ich matek *” . Dziennik języka dziecka . 5 (1): 39–46. doi : 10.1017/S0305000900001926 . ISSN 1469-7602 . S2CID 145446434 .
  9. ^ „Pierwsza doroczna konferencja Uniwersytetu Bostońskiego na temat programu rozwoju językowego” (PDF) .
  10. ^ „Oś czasu lingwistyki UM | Lingwistyka UM LSA” . lsa.umich.edu . Źródło 2022-10-17 .
  11. Bibliografia     _ Tara, Medha; Nguyen, Simone P.; Młody, Tess (29.01.2010). „Pozyskiwanie warunków niebędących obiektami: sprawa słów czasu” . Journal of Cognition and Development . 11 (1): 16–36. doi : 10.1080/15248370903453568 . ISSN 1524-8372 . PMC 3258973 . PMID 22259310 .
  12. ^ a b    Shatz, M., Wellman, HM i Silber, S. (1983). „Nabywanie czasowników mentalnych: systematyczne badanie pierwszego odniesienia do stanu psychicznego” . poznanie . 14 (3): 301–321. doi : 10.1016/0010-0277(83)90008-2 . hdl : 2027.42/25073 . PMID 6686103 . S2CID 28002467 . {{ cite journal }} : CS1 maint: wiele nazwisk: lista autorów ( link )
  13. ^ a b c   Shatz, M., Diesendruck, G., Martinez-Beck, I. i Akar, D. (2003). „Wpływ języka i statusu społeczno-ekonomicznego na rozumienie fałszywych przekonań przez dzieci” . Psychologia rozwojowa . 39 (4): 717–729. doi : 10.1037/0012-1649.39.4.717 . PMID 12859125 . {{ cite journal }} : CS1 maint: wiele nazwisk: lista autorów ( link )
  14. ^ a b   Shatz, Marilyn (1978). „O rozwoju komunikatywnego rozumienia: wczesna strategia interpretacji wiadomości i reagowania na nie” . Psychologia poznawcza . 10 (3): 271–301. doi : 10.1016/0010-0285(78)90001-4 . hdl : 2027.42/22580 . S2CID 53417035 .
  15. ^ Gullickson, Terri (październik 1997). „Przegląd życia malucha: stawanie się osobą”. Psychologia współczesna: dziennik recenzji . 42 (10): 948–949.
  16. ^ Fujise, K. i Deacon, SH (2008). „Przegląd Blackwell Handbook of Language Development” . Psychologia kanadyjska / Psychologia kanadyjska . 49 (3): 265–266. doi : 10.1037/a0012775 . {{ cite journal }} : CS1 maint: wiele nazwisk: lista autorów ( link )
  17. ^    Callis, Laura (2014). „Recenzowana praca: edukacja osób uczących się języka angielskiego: badania” . Dziennik Edukacji . 194 (2): 58–59. doi : 10.1177/002205741419400208 . JSTOR 43823496 . S2CID 188307290 .
  18. Wikimedia Commons znajdują się multimedia związane z Marilyn Shatz . Fundacja Pamięci Johna Simona Guggenheima . Źródło 2022-09-28 .
  19. ^ „Wyszukiwanie nagród NSF: Nagroda nr 8020335 - Badania rozprawy doktorskiej z lingwistyki” . www.nsf.gov . Źródło 2022-10-13 .
  20. ^ „Marilyn Shatz | Program stypendialny Fulbrighta” . fulbrightscholars.org . Źródło 2022-09-28 .

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Marilyn_Shatz&oldid=1140648470 ”