Mary Sheldon Barnes

Mary Sheldon Barnes
Mary Sheldon Barnes, data nieznana
Urodzić się	Mary Downing Sheldon ( 15.09.1850 ) 15 września 1850 Oswego, Nowy Jork , Stany Zjednoczone
Zmarł	27 sierpnia 1898 ( w wieku 47) ( 27.08.1898 ) Londyn, Anglia
Narodowość	amerykański
Alma Mater	Normalna szkoła Uniwersytetu Michigan Oswego
zawód (-y)	Pedagog Historyk
Pracodawca (pracodawcy)	Uniwersytet Stanforda 1892-1897 Wellesley College 1877-1879 Normalna szkoła Oswego 1869-1871, 1874-1876, 1882-188

Mary Downing Sheldon Barnes (15 września 1850 - 27 sierpnia 1898) była amerykańską pedagogiem i historykiem. Uważano, że jej styl nauczania i publikacje wyprzedzały swoje czasy. Zastosowała metodę, która zachęcała uczniów do rozwijania własnych umiejętności badawczych z wykorzystaniem podstawowych źródeł i własnych umiejętności rozwiązywania problemów. Sheldon był nauczycielem i miał duży wpływ na autorkę i socjalistkę Annę Strunsky .

Biografia

Młodzież i edukacja

Mary Downing Sheldon urodziła się w Oswego w stanie Nowy Jork jako najstarsza z pięciorga dzieci Frances Stiles i Edwarda Austina Sheldona . Jej ojciec był założycielem Oswego State Normal and Training School , znanej z zasad Pestalozzia . Jej wychowanie drastycznie odbiegało od tradycyjnych dziewiętnastowiecznych norm, ponieważ oboje jej rodzice zachęcali do edukacji naukowej i pielęgnowali jej dociekliwego ducha. Sheldon uczęszczał do szkół publicznych w Oswego i podwójny program w Oswego Normal, którą ukończył w 1869 roku jako dyplomowany nauczyciel ze specjalistycznym szkoleniem z zakresu studiów klasycznych.

Po ukończeniu studiów uczyła tam przez dwa lata, zanim została zapisana do pierwszej klasy koedukacyjnej na Uniwersytecie Michigan w 1871 roku. Sheldon był członkiem-założycielem Quadrantic Circle, prekursora bractw. Podczas pobytu w Michigan intensywnie studiowała pod kierunkiem Mosesa Coit Tylera , profesora języka angielskiego i literatury w kontekście historycznym i politycznym. Studiowała również u Charlesa Kendalla Adamsa , zwolennika niemieckiej seminaryjnej metody nauczania historii. Szczególne zainteresowanie przejawiała również w naukach przyrodniczych. Ukończyła z AB w studia klasyczne w 1874 r.

Nauczanie i kariera

Sheldon wróciła do Oswego State Normal po ukończeniu studiów, aby uczyć historii , łaciny , greki i botaniki . W styczniu 1877 roku rozpoczęła nauczanie w Wellesley College na wydziałach języka angielskiego i historii przez dwa i pół roku. Jej styl nauczania był wówczas uważany za nieortodoksyjny , wykorzystując metodę metody przypadku , wprowadzoną przez jej ojca w Ruchu Oswego . Czerpiąc z nauk Pestalozziego i Leopolda von Ranke , Sheldon zachęcał uczniów do pomagania uczniom w rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów podczas nauki badań historycznych. Zachęcała swoich uczniów, aby wyszli poza zapamiętywanie na pamięć. Zamiast podręcznika użyła zbioru reprodukcji pierwotnych źródeł. Czytając z pierwszej ręki ważne dokumenty historyczne, uczniowie mogą prowadzić dialog na temat największych pytań historii. Jednak wykładowcy w Wellesley nie pochwalali jej metod. W 1879 roku zrezygnowała z powodu złego stanu zdrowia i wewnętrznych konfliktów w kolegium, porzucając nauczanie na rzecz podróży zagranicznych i wypoczynku. W 1882 wróciła do Oswego Normal, aby napisać pracę Studies in General History , który ukazał się w 1885 roku dla uczniów szkół średnich.

6 sierpnia 1885 roku wyszła za mąż za Earla Barnesa, młodszego od niej o jedenaście lat byłego studenta. Podczas gdy Barnes wykładała na różnych uniwersytetach, Sheldon koncentrowała się na pisaniu i współpracy z historykiem Andrew Dicksonem White'em . W 1891 roku Barnes została mianowana kierownikiem wydziału edukacji na Uniwersytecie Stanforda , gdzie wdrożyła swoją metodę badań historii edukacji i rozwoju dziecka. W marcu 1892 Sheldon dołączyła do wydziału historii na Uniwersytecie Stanforda jako pierwsza kobieta na wydziale. Jako adiunkt uczyła dziewiętnastowiecznego zbocza europejskiego i pacyficznego historia. Para współpracowała przy Studies in American History , które zostało opublikowane w 1891 roku dla uczniów ósmej klasy. Jednak Sheldon posiadał prawa autorskie do tekstu. Prowadziła również badania w czterech kalifornijskich okręgach szkolnych dotyczące metody źródłowej i filozofii edukacyjnej, za pomocą których opracowała program nauczania historii uwzględniający zmiany rozwojowe. Sheldon zaczął publikować Studies in Historical Method , które były skierowane do nauczycieli i historyków laików zainteresowanych poznaniem metody historycznej . W 1897 roku para zrezygnowała ze Stanford, aby podróżować i pisać po Europie.

Śmierć i dziedzictwo

Zdrowie Sheldona zawsze budziło poważne obawy, a jej przewlekła choroba pogorszyła się podczas pobytu za granicą. Przeszła nieudaną nową procedurę medyczną w leczeniu organicznej choroby serca . Zmarła 27 sierpnia 1898 roku w Londynie. Na jej prośbę Barnes pochował ją na protestanckim cmentarzu w Rzymie.

Jej metoda nauczania zachęcała uczniów do „studiowania pierwotnych źródeł w sposób„ niezależny i samotny ”, używając jej pytań jako wskazówek do rozwiązywania problemów… wyobraźnia." Podejście to zostało opisane jako postępowe jak na tamte czasy, wykorzystujące metodę przypadku, która „przyspieszyła ulepszanie bardziej konwencjonalnych podręczników historii ”. Studia z historii powszechnej wywołały debatę wśród czołowych historyków i pedagogów. Komitet Siedmiu Amerykańskiego Towarzystwa Historycznego wydał raport w 1899 roku, odrzucając podejście Sheldona do nauczania. Panel, któremu przewodniczył Andrew C. McLaughlin , zalecił „ograniczony kontakt z ograniczoną liczbą materiałów, których badanie może pokazać dziecku naturę procesu historycznego”. Choć w dużej mierze ignorowana w druku, jej filozofia nauczania, zwłaszcza w odniesieniu do krytycznego myślenia uczniów, wpłynęła na strukturę programową kursów kształcenia ogólnego w połowie XX wieku. Jednak współcześni krytycy twórczości Sheldona zwracają uwagę na jej ograniczone poglądy społeczno-kulturowe i zaślepiający patriotyzm.

W 1985 i 1986 roku Mary Sheldon Barnes Papers i Earl Barnes Papers zostały przekazane kolekcji Sophii Smith w Smith College przez Betty Barnes, synową Earla Barnesa i jego drugą żonę, Annę Koehler Barnes.

Lista prac

Książki

• Barnes, Mary Sheldon (1885). Studia z historii powszechnej . Boston, zdrowie i spółka, 1885.
• Studia z historii Ameryki . Boston, Heath & Co., 1891.
• Studia z historii Grecji i Rzymu , 1894.
• Studia z metody historycznej , 1896.

Eseje

• Barnes, Mary Sheldon (1879).
• — (maj 1882). „ Biedne białe śmieci ”. Magazyn Cornhill 45 : 579–584.
• — (lipiec 1895). „ Historia: definicja i prognoza ”. Roczniki Amerykańskiej Akademii Nauk Politycznych i Społecznych 6 (5): 285–290.
• — (lipiec 1889). „ Historia powszechna w liceum ”. Akademia: Journal of Secondary Education 4 (5): 285–290.
• Barnes, Earl i Mary Sheldon (kwiecień 1898). „ Zbiory Źródeł w języku angielskim dla nauczycieli historii ”. Przegląd edukacyjny 15 : 331–338.

Linki zewnętrzne

• Prace autorstwa lub o Mary Sheldon Barnes w Internet Archive
• „Nasza panna Sheldon” - projekt dziedzictwa Uniwersytetu Michigan
• Dokumenty Mary Sheldon Barnes, 1850-1898 , Kolekcja Sophii Smith , Smith College.
• Zbiory Mary Sheldon Barnes w bibliotekach Uniwersytetu Stanforda