Metoda projektu

Metoda projektu to metoda nauczania wprowadzona w XVIII wieku do szkół architektury i inżynierii w Europie , kiedy absolwenci musieli zastosować umiejętności i wiedzę , których nauczyli się w trakcie studiów, do rozwiązywania problemów, które musieli rozwiązać praktycy swojego fachu , np. projektując pomnik , budując maszynę parową . Na początku XX wieku William Heard Kilpatrick rozszerzył metodę projektu na filozofię edukacji. Jego urządzenie jest skoncentrowane na dziecku i opiera się na postępowej edukacji . Obydwa podejścia są stosowane do dziś przez nauczycieli na całym świecie. W przeciwieństwie do tradycyjnej edukacji, zwolennicy metody projektów starają się pozwolić uczniowi na rozwiązywanie problemów przy jak najmniejszej ingerencji nauczyciela. Nauczyciel jest postrzegany bardziej jako facylitator niż dostarczyciel wiedzy i informacji .

Uczniowie pracujący w środowisku metody projektu powinni mieć możliwość eksploracji i doświadczania otoczenia za pomocą zmysłów oraz, w pewnym sensie, kierowania swoją nauką zgodnie ze swoimi indywidualnymi zainteresowaniami. Z podręczników uczy się bardzo niewiele , a nacisk kładzie się na uczenie się przez doświadczenie , a nie na pamięć i zapamiętywanie . Zajęcia metodą projektu skupiają się na demokracji i współpracy w celu rozwiązywania „celowych” problemów.

Kilpatrick opracował cztery klasy projektów dla swojej metody: konstrukcja (np. pisanie sztuki), przyjemność (np. przeżycie koncertu ) , problem (na przykład omówienie złożonego problemu społecznego, takiego jak ubóstwo ) i specyficzne uczenie się (nauka umiejętności takich jak jak pływanie ).

Literatura

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Project_method&oldid=1021148087 ”