Międzyagencyjna Sieć Edukacji w Sytuacjach Kryzysowych
| Tworzenie | 2000 |
|---|---|
| Typ | Sieć |
| Zamiar | Edukacja w sytuacjach kryzysowych |
Członkostwo |
Ponad 16 000 członków indywidualnych, 130 członków instytucjonalnych |
Dyrektor |
Deana Brooksa |
| Strona internetowa | inee.org |
Międzyagencyjna Sieć Edukacji w Sytuacjach Kryzysowych (INEE) to otwarta globalna sieć członków współpracujących w celu zapewnienia wszystkim osobom prawa do wysokiej jakości i bezpiecznej edukacji w sytuacjach kryzysowych i odbudowie pokryzysowej. Członkowie INEE pochodzą z organizacji pozarządowych , agencji ONZ , agencji darczyńców, rządów, instytucji akademickich, szkół i dotkniętych populacji.
Minimalne standardy INEE
Minimalne standardy INEE dla edukacji: gotowość, reagowanie, odzyskiwanie są zarówno podręcznikiem, jak i wyrazem zaangażowania, aby dzieci, młodzież i dorośli mieli prawo do edukacji w sytuacjach kryzysowych i delikatnych kontekstach, takich jak klęski żywiołowe i konflikty zbrojne . Standardy opierają się na Konwencji o Prawach Dziecka , celach Edukacja dla wszystkich Dakar 2000 oraz Karcie Humanitarnej Projektu Sphere. Obecne wydanie podręcznika zostało opublikowane w 2010 r. po obszernym przeglądzie i aktualizacji pierwotnego wydania z 2004 r. dokonanego przez tysiące osób z ponad 50 krajów.
Przestrzenie sieciowe
INEE to sieć ponad 16 000 indywidualnych członków i 130 organizacji partnerskich w 190 krajach. Członkowie INEE to praktycy pracujący dla krajowych i międzynarodowych organizacji pozarządowych i agencji ONZ, ministerstw edukacji i innych pracowników rządowych, darczyńcy, studenci, nauczyciele i naukowcy, którzy dobrowolnie włączają się w prace związane z edukacją w sytuacjach kryzysowych. INEE istnieje dla i dzięki swoim członkom.
INEE utrzymuje podstawowy zespół pracowników, Sekretariat INEE , który reprezentuje sieć, prowadzi i wspiera działania sieci oraz koordynuje procesy, systemy i projekty sieci. Pracownicy Sekretariatu INEE są goszczeni przez agencje należące do Grupy Sterującej INEE, co nie tylko pomaga zapewnić promocję i instytucjonalizację edukacji w sytuacjach kryzysowych w ramach tych agencji, ale jest również efektywne kosztowo.
Grupa Sterująca INEE wyznacza cele i plany dla sieci, zatwierdza nowe grupy robocze i zespoły zadaniowe oraz zapewnia strategiczne wytyczne dla personelu Sekretariatu. Grupa Sterująca INEE składa się z dziesięciu członków organizacyjnych, reprezentowanych przez starszych specjalistów w dziedzinie edukacji w sytuacjach kryzysowych.
Grupy Robocze INEE to formalne grupy członków instytucjonalnych, którzy współpracują ze sobą w celu realizacji określonych działań na rzecz realizacji Planu Strategicznego INEE. Grupy Robocze składają się z ekspertów i praktyków z różnych międzynarodowych organizacji i instytucji, a członkostwo uzyskuje się poprzez proces aplikacyjny.
Społeczności językowe INEE to tętniące życiem fora, które wspierają wspólny rozwój zasobów i dzielenie się wiedzą między arabskimi, francuskimi, portugalskimi i hiszpańskojęzycznymi członkami INEE. Społeczności językowe INEE gromadzą i rozpowszechniają kluczowe zasoby w odpowiednich językach, a tam, gdzie zostaną zidentyfikowane luki, pracują nad opracowaniem lub tłumaczeniem nowych narzędzi i studiów przypadku. Społeczności językowe podejmują również rzecznictwo i działania informacyjne w krajach arabskojęzycznych, luzofońskich, francuskojęzycznych i latynoskich, podnosząc świadomość na temat znaczenia edukacji dla osób dotkniętych kryzysem. Ponadto wspólnoty językowe wspierają i ułatwiają szkolenia i możliwości budowania potencjału dla nieanglojęzycznych członków INEE.
Zespoły zadaniowe INEE umożliwiają członkom INEE zbiorową pracę nad określonymi obszarami zainteresowań, opowiadając się za tymi kluczowymi zagadnieniami przekrojowymi oraz wspólnie opracowując narzędzia i zasoby, aby pomóc praktykom zapewnić inkluzywną, wysokiej jakości i bezpieczną edukację dla wszystkich dotkniętych kryzysem. Członkostwo w zespole zadaniowym jest otwarte dla każdego członka INEE.
Dziennik
Organizacja współpracuje z New York University w celu opublikowania Journal on Education in Emergencies.
