Odpowiedniość wieku

Odpowiedniość wiekowa odnosi się do ludzi zachowujących się zgodnie z przewidywaniami ich perspektywicznego harmonogramu rozwoju. Perspektywiczny harmonogram jest osadzony w całym życiu społecznym ludzi, przede wszystkim w oparciu o społecznie uzgodnione oczekiwania i normy wiekowe . Dla danego zachowania, takiego jak małżeństwo, pójście do szkoły itp., istnieją lata, w ciągu których zachowanie jest uważane za właściwe. Natomiast jeśli zachowanie wykracza poza przedział wiekowy, zostanie uznane za nieodpowiednie dla wieku. Większość ludzi przestrzega tych norm wiekowych i jest świadoma, czy ich czas jest „wczesny”, „opóźniony” czy „na czas”.

Dostosowanie do wieku jest uważane za niezbędne dla rozwoju umiejętności dzieci. Umiejętności motoryczne, poznawcze i społeczne dzieci kształtują się na kilku etapach rozwoju . Przyjrzenie się rozwojowi funkcjonalnemu dziecka obejmuje obserwację, czy dziecko opanowało pewne kamienie milowe rozwoju i oczekiwania dla swojego wieku. Uważa się, że brak kontaktu z aktywnościami i doświadczeniami odpowiednimi do wieku na określonym etapie uniemożliwia dziecku zdobycie umiejętności niezbędnych w jego obecnym, a tym samym następnym etapie rozwoju.

Istnieją różne sankcje związane z nieodpowiednim wiekiem, począwszy od izolacji społecznej , uszczerbku na zdrowiu fizycznym i rozwoju poznawczym , a skończywszy na kształtowaniu niewłaściwych zachowań.

Partycypacja społeczna

Aplikacja

Odpowiednie do wieku umiejętności społeczne i komunikację z rówieśnikami można interpretować w kategoriach przyczyny i skutku. Niewystarczające zestawy umiejętności społecznych odpowiednich do wieku powodują trudności w nawiązywaniu relacji społecznych , a brak więzi społecznych może pogorszyć słabo rozwinięty zestaw umiejętności społecznych .

Uczniowie wolą obcować z osobami podobnymi do nich w różnych wymiarach, takich jak wiek, płeć, rasa, wykształcenie, wyznawane wartości, zainteresowania i/lub przekonania itp. Zjawisko to określa się mianem homofilii . Dlatego normalni uczniowie z umiejętnościami społecznymi odpowiednimi do wieku częściej gromadzą się razem, budując przyjaźnie i spójne grupy w ramach rówieśników.

Sankcje za nieodpowiedni wiek

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami , zwłaszcza ci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i poważnymi zaburzeniami zachowania , doświadczają poważnych przeszkód w uczestnictwie społecznym , które obejmuje budowanie przyjaźni lub relacji, kontaktów lub interakcji, postrzeganie siebie w społeczeństwie i bycie akceptowanym przez kolegów z klasy.

Te doświadczenia segregacji we wczesnych latach szkolnych mogą bezpośrednio zagrażać rozwojowi społecznemu dzieci. Ich brak kontaktu z rówieśnikami, niedorozwój umiejętności społecznych odpowiednich do wieku i negatywne wyobrażenia o sobie skutkują eksternalizacją, taką jak agresja , i problemami internalizacyjnymi, takimi jak lęk .

Wpis do szkoły

Aplikacje

Szkoła jest instytutem zaprojektowanym w celu zapewnienia uczniom przestrzeni i środowisk do nauki pod okiem nauczycieli, w których uczniowie kładą podwaliny i przygotowują się do przyszłego rozwoju umiejętności. Dlatego tak ważne jest, aby dzieci rozpoczynały naukę w szkole w odpowiednim wieku.

Niektórzy uczniowie są starsi w ramach kohorty, co oznacza, że nie mieszczą się w standardowym 12-miesięcznym przedziale wiekowym swojej kohorty, ponieważ są zmuszeni do wstrzymania się lub dobrowolnego odłożenia wpisu. Przymusowe powtarzanie klas ma miejsce, ponieważ uczniowie nie nadążają za rówieśnikami lub ich rodziny nie wspierają ich w nauce. Dobrowolne późne wejście do szkoły jest określane jako „ akademickie przebieranie się w czerwone koszule ”. Redshirting ma miejsce wśród uczniów, którzy mają stosunkowo późne urodziny tuż przed datą graniczną (30 września) lub tych, których uważa się za stosunkowo niedojrzałych do szkoły. Zarówno przymusowa, jak i dobrowolna retencja ma na celu zapewnienie studentom czasu na nadrobienie zaległości lub przygotowanie się.

Istnieją cztery poglądy porównujące mocne i słabe strony opóźnionego i punktualnego wejścia.

Pogląd natywistyczny głosi, że dzieci powinny być odpowiednio dojrzałe, kiedy rozpoczynają naukę w szkole.
Pogląd środowiskowy utrzymuje, że gotowość dzieci do pójścia do szkoły jest oceniana na podstawie ilości posiadanej przez nie wiedzy powszechnej.
Pogląd społeczno-konstruktywistyczny głosi, że gotowość szkolna zależy od uwarunkowań indywidualnych, społecznych i kulturowych.
Pogląd interakcjonistyczny uważa gotowość za dwukierunkową, dotyczącą zarówno gotowości uczniów, jak i zdolności szkoły do zaspokojenia potrzeb dziecka.

Natywiści i konstruktywiści społeczni opowiadają się za retencją, ponieważ wierzą, że przygotowuje to dzieci do szkoły, przewidując lepsze wyniki w nauce. Z drugiej strony, poglądy środowiskowe i interakcjonistyczne są często podstawą punktualnego nauczania, ponieważ jest to odpowiednie dla wieku dzieci, a szkoła dostosuje się do różnic w uczniach.

Sankcje za nieodpowiedni wiek

Badania wykazały, że retencja lub „czerwone koszule” generują niewiele korzyści akademickich. Chociaż opóźnione wejście na studia może wygenerować statystycznie istotną poprawę wyników w nauce w krótkim okresie (zwykle w ciągu pierwszych trzech lat), postępy tracą na znaczeniu w dłuższej perspektywie. Mówiąc długoterminowo, uczniowie znacznie starsi w porównaniu z kohortą mieli wyższy poziom wycofywania się ze szkoły, niższy poziom pozytywnych intencji, niższy poziom odrabiania prac domowych i niższe wyniki w wynikach. Odkrycia te reprezentują poglądy środowiskowe i interakcjonistyczne, podkreślając znaczenie adekwatności wieku w rozwoju dzieci.

Gra

Aplikacja

Istotne jest, aby rodzice dobierali dzieciom odpowiednie zabawki, które będą wspomagały ich rozwój i zapewniały bezpieczeństwo. Aby zapewnić bezpieczeństwo zabawek, opublikowano różne wytyczne , takie jak amerykańska Komisja ds. Bezpieczeństwa Produktów Konsumenckich (CPSC) w USA, Wytyczne dotyczące bezpieczeństwa zabawek wydane przez Komisję Europejską itp.

Znaczenie adekwatności do wieku

Badania wykazały, że odpowiednia zabawa wspomaga rozwój dzieci w 4 wymiarach:

rozwój fizyczny
rozwój poznawczy (kreatywność, odkrywanie, umiejętności językowe, werbalne osądy i rozumowanie, myślenie symboliczne, umiejętności rozwiązywania problemów oraz zdolność koncentracji i kontrolowania zachowania),
rozwój emocjonalny (świadomość, wrażliwość na innych, siła i stabilność emocjonalna, spontaniczność, humor i poczucie własnej wartości)
rozwój społeczny (społeczne uczenie się)

Te zabawki pasują do aktualnych umiejętności i zdolności rozwojowych dzieci, dodatkowo zachęcając do rozwoju nowych umiejętności.

Przy określaniu bezpieczeństwa zabawek należy wziąć pod uwagę cechy zabawki, sposób, w jaki zabawka może być używana lub nadużywana, oraz zakres nadzoru niezbędny do bezpiecznej zabawy. Typowe ryzykowne zabawki mogą obejmować przedmioty magnetyczne o dużej mocy, zabawki z małymi częściami, które mogą spowodować potencjalnie śmiertelne zagrożenie zadławieniem itp.

Ekspozycja na media

Aplikacja

Aby zapobiec szkodom, jakie nieodpowiednie dla wieku prezentacje medialne wyrządzają dzieciom, opracowano różne systemy oceny treści . Dwie główne kategorie ocen to oceniający system oceniający oparty na adekwatności wiekowej oraz opisowy system oceniający oparty na opisie treści.

Przykłady systemów oceny obejmują Canadian Home Video Rating System , Korea Media Rating Board , Filipińską Radę ds. Przeglądów i Klasyfikacji Filmów i Telewizji , Office of Film and Literature Classification (Nowa Zelandia) , British Board of Film Classification , Australijska Rada Klasyfikacyjna oraz Organizacja Klasyfikacji i Oceny Filmów (Eirin) w Japonii.

Sankcje za nieodpowiedni wiek

Metaanalizy wykazały, że narażenie na przemoc w mediach sprzyja agresywnym zachowaniom, zwiększa akceptację przemocy i wrogości oraz skutkuje aspołecznymi skutkami. Ponadto badania pokazują, że pornografia i mainstreamowe materiały erotyczne zachęcają do bezduszności seksualnej, cynicznego podejścia do miłości i małżeństwa oraz przekonania, że rozwiązłość jest czymś normalnym. Negatywne skutki dla mózgu i relacji międzyludzkich będą bardzo nasilone, gdy treści seksualne zostaną połączone z treściami zawierającymi przemoc.

Zobacz też

Linki zewnętrzne