Okręg szkolny Cranberry Area

Adres
okręgu szkolnego Cranberry Area
3 Dysk edukacyjny Seneka , Venango , Pensylwania , 16346 Stany Zjednoczone
Informacje o dzielnicy
Typ	Publiczny
Klas	K-12
Prezydent	Brennan Buzard
Superintendent	Billa Vonadę
Studenci i pracownicy
Zapisy	W 2010 roku zapisało się 1201 uczniów
Konferencja lekkoatletyczna	IX Dystrykt PIAA
Rejonowa maskotka	Super Jagoda
Zabarwienie	bordowy, złoty
Inne informacje
Strona internetowa	www .cranberrysd .org

Cranberry Area School District to mały, wiejski okręg szkół publicznych , który obsługuje mieszkańców Cranberry Township , Pinegrove Township i Rockland Township w hrabstwie Venango w Pensylwanii . Okręg szkolny Cranberry Area obejmuje około 155 mil kwadratowych (400 km ² ). Według danych federalnego spisu powszechnego z 2000 r., obsługuje 9698 mieszkańców. W 2009 roku dochód na mieszkańca mieszkańców dystryktu wynosił 16 307 USD, podczas gdy średni dochód rodziny wynosił 39 203 USD rocznie. We Wspólnocie średni dochód rodziny wynosił 49 501 USD, a średni dochód rodziny w Stanach Zjednoczonych 49 445 USD w 2010 r. Według urzędników okręgu szkolnego, w roku szkolnym 2007-08 Okręg Szkolny Cranberry Area zapewnił podstawowe usługi edukacyjne 1271 uczniom poprzez zatrudnienie: 115 nauczycieli, 77 pełnoetatowych i niepełnoetatowych pracowników pomocniczych oraz 7 administratorów. W 2006 roku populacja 1308 studentów była w 98% biała, 1% czarna, 1% Azjaci, rdzenni Amerykanie <0,1% i <0,2% Latynosi. Okręg szkolny Cranberry Area otrzymał ponad 9 milionów dolarów z funduszy państwowych na rok szkolny 2007-08.

W dystrykcie działa Cranberry Jr / Sr High School (7-12th) i Cranberry Elementary School (K-6th).

Osiągnięcie akademickie

Okręg szkolny Cranberry Area zajął 250. miejsce z 498 okręgów szkolnych w Pensylwanii w 2011 r. Według Pittsburgh Business Times . Ranking oparto na pięcioletnich wynikach akademickich uczniów na podstawie PSSA dla: czytania, pisania, matematyki i trzech lat przedmiotów ścisłych.

• 2010 - 251
• 2009 - 250
• 2008 - 264
• 2007 - 323 miejsce z 501 okręgów szkolnych w Pensylwanii.

W 2009 roku osiągnięcia w nauce uczniów z okręgu szkolnego Cranberry Area znajdowały się na 55. percentylu spośród wszystkich 500 okręgów szkolnych w Pensylwanii Skala (0-99; 100 to najlepszy stan)

Wskaźnik ukończenia studiów

W 2011 r. Wskaźnik ukończenia Gimnazjum Cranberry Area wyniósł 94%. W 2010 roku Departament Edukacji Pensylwanii wydał nowy, 4-letni kohortowy wskaźnik ukończenia studiów. Wskaźnik Cranberry Area School District w 2010 roku wyniósł 88%.

Zgodnie z tradycyjnymi obliczeniami wskaźnika ukończenia studiów:

• 2010 - 89%
• 2009 - 94%
• 2008 - 89%
• 2007 - 89%

Liceum

W 2011 r. Gimnazjum Cranberry Area uzyskało status AYP . W 2010 roku szkoła znajdowała się w fazie postępu: w statusie School Improvement I AYP z powodu chronicznych, niskich osiągnięć uczniów.

Wyniki PSSA

Czytanie w 11. klasie

• 2011 - 75% na poziomie klasy, 12(% poniżej podstawowego). Stan - 69,1% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 - 74% (8% poniżej podstawowego). Stan - 66%
• 2009 - 67% (16% poniżej podstawowego), Państwo - 65%
• 2008 - 71% (18% poniżej podstawowego), Państwo - 65%
• 2007 - 71% (16% poniżej podstawowego), Państwo - 65%

Matematyka 11. klasy

• 2011 - 71% na poziomie klasy (14% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 60,3% 11-klasistów jest na poziomie klasy.
• 2010 - 67% (17% poniżej podstawowego). Stan - 59%
• 2009 - 54% (17% poniżej podstawowego). Stan - 56%
• 2008 - 62% (22% poniżej podstawowego). Stan - 56%
• 2007 - 56% (21% poniżej podstawowego). Stan - 53%

Nauka 11 klasy

• 2011 - 45% na poziomie klasy (10% poniżej podstawowego). Stan - 40% 11-klasistów było na poziomie klasy.
• 2010 - 42% (12% poniżej podstawowego), Państwo - 39%
• 2009 - 39% (21% poniżej podstawowego). Stan - 40%
• 2008 - 28% (26% poniżej podstawowego). Stan - 39%

Naprawa kolegium

Według badania Departamentu Edukacji Pensylwanii, opublikowanego w styczniu 2009 r., 21% absolwentów Cranberry Area High School wymagało poprawy matematyki i / lub czytania, zanim byli przygotowani do podjęcia kursów na poziomie college'u w systemie szkolnictwa wyższego stanu Pensylwania lub w college'ach społecznych. Mniej niż 66% absolwentów szkół średnich w Pensylwanii, którzy zapiszą się na czteroletnie studia w Pensylwanii, uzyska tytuł licencjata w ciągu sześciu lat. Wśród absolwentów szkół średnich w Pensylwanii ubiegających się o stopień naukowy tylko jeden na trzech kończy studia w ciągu trzech lat. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii , jeden na trzech niedawnych absolwentów szkół średnich, którzy uczęszczają na publiczne uniwersytety i college'e w Pensylwanii, uczestniczy w co najmniej jednym kursie wyrównawczym z matematyki, czytania lub języka angielskiego.

Wymagania ukończenia studiów

Rada Szkoły Cranberry Area ustaliła, że ​​student musi zdobyć 23 punkty, aby ukończyć szkołę, w tym: angielski 4 punkty, matematyka 3 punkty (wymagana algebra i geometria), nauki społeczne 4 punkty, nauki ścisłe 3 punkty (wymagana biologia), zdrowie 0,5 punktu, Wychowanie fizyczne 1 punkt, komputer 0,5 punktu i 7 przedmiotów do wyboru.

Zgodnie z prawem wszyscy uczniowie szkół średnich w Pensylwanii muszą ukończyć projekt w ramach kwalifikacji do ukończenia szkoły średniej. Rodzaj projektu, jego rygor i oczekiwania są ustalane przez poszczególne okręgi szkolne. Uczniowie Cranberry Area High School są zobowiązani do napisania pracy badawczej i wygłoszenia prezentacji ustnej.

Zgodnie z przepisami Pennsylvania State School Board, w przypadku klas maturalnych w 2016 r., uczniowie muszą wykazać się pomyślnym ukończeniem zajęć na poziomie średnim z algebry I, biologii, kompozycji języka angielskiego i literatury, dla których egzaminy Keystone służą jako egzaminy końcowe. Wyniki egzaminu Keystone ucznia będą liczone jako co najmniej jedna trzecia końcowej oceny z kursu.

Podwójna rejestracja

Liceum oferuje program podwójnej rejestracji w Pensylwanii . Ten program państwowy umożliwia uczniom szkół średnich uczęszczanie na kursy w lokalnych instytucjach szkolnictwa wyższego w celu zdobycia punktów na studiach. Uczniowie nadal mają pełny dostęp do zajęć i programów w swojej szkole średniej. Kredyty uniwersyteckie są oferowane po bardzo obniżonej cenie. Państwo oferuje niewielką dotację, aby pomóc studentom w pokryciu kosztów czesnego, opłat i książek. Zgodnie z umową o przeniesieniu i artykulacji w Pensylwanii wiele szkół wyższych i uniwersytetów w Pensylwanii akceptuje te kredyty dla studentów, którzy przenoszą się do ich instytucji. System transferu punktów Pennsylvania College poinformował w 2009 r., Że studenci zaoszczędzili prawie 35,4 miliona dolarów, wliczając przeniesione kredyty na poczet stopnia w ramach nowego systemu. W 2010 roku dystrykt otrzymał dotację państwową w wysokości 4130 dolarów, która miała zostać wykorzystana na pomoc studentom w opłaceniu czesnego, opłat i książek. Dotacja została przerwana w 2011 roku, jednak możliwości programu są nadal dostępne.

wyniki SAT

dojrzałości przystąpiło 50 uczniów powiatu . Średni wynik ustny dystryktu wyniósł 488. Średni wynik z matematyki wyniósł 502. Średni wynik z pisania wyniósł 475. Pensylwania zajęła 40. miejsce wśród stanów z wynikami SAT: ustne - 493, matematyczne - 501, pisanie - 479. W Stanach Zjednoczonych 1,65 miliona uczniów przystąpili do egzaminu w 2011 roku. Uzyskali średnio 497 (na 800) ustnych, 514 matematycznych i 489 pisemnych.

Gimnazjum

Lektura w klasie 8

• 2011 - 83% na poziomie klasy (8% poniżej podstawowego). W Pensylwanii 81,8% ósmoklasistów na poziomie klasy.
• 2010 - 81% na poziomie klasy. 58% zaawansowany (9% poniżej podstawowego) Stan - 81%
• 2009 - 77%, 51% zaawansowany (14% poniżej podstawowego), Stan - 80%
• 2008 - 77%, 50% zaawansowany (12% poniżej podstawowego), Stan - 78%
• 2007 - 70%, 38% zaawansowany (15% poniżej podstawowego), Stan - 75%

Matematyka klasa 8

• 2011 - 87% na poziomie klasy, 56% zaawansowany (3% poniżej podstawowego). Stan - 76,9%
• 2010 - 76% na poziomie klasy, 58% zaawansowany (8% poniżej podstawowego). Stan - 75%
• 2009 - 72%, 45% zaawansowany (13% poniżej podstawowego). Stan - 71%
• 2008 - 72%, 44% zaawansowany (16% poniżej podstawowego). Stan - 70%
• 2007 - 72%, 44% zaawansowany (13% poniżej podstawowego). Stan - 67%

Nauka ósmej klasy

• 2011 - 64% na poziomie klasy (19% poniżej podstawowego). Stan – 58,3% ósmoklasistów było na poziomie klasy.
• 2010 - 54% (22% poniżej podstawowego). Stan - 57%.
• 2009 - 55%, Stan - 54%
• 2008 - 66%, Stan - 52%

Czytanie w klasie 7

• 2011 - 71% na poziomie klasy (6% poniżej podstawowego). Stan – 76%
• 2010 - 69%, 39% zaawansowany (13% poniżej podstawowego) Stan - 73%
• 2009 - 82%, 45% zaawansowany (9% poniżej podstawowego), stan - 71,7%
• 2008 - 71%, 35% zaawansowany (17% poniżej podstawowego), stan - 70%
• 2007 - 77%, 41% zaawansowany (13% poniżej podstawowego), stan - 66%

Matematyka klasa 7

• 2011 - 85% na poziomie klasy. 67% zaawansowane (3% poniżej podstawowego). Stan - 78,6%
• 2010 - 86%, 67% zaawansowany (5% poniżej podstawowego) Stan - 77%
• 2009 - 87%, 63% zaawansowany (9% poniżej podstawowego), Stan - 75%
• 2008 - 81%, 60% zaawansowany (11% poniżej podstawowego), Stan - 72%
• 2007 - 83%, 64% zaawansowany (8% poniżej podstawowego), Stan - 67%

Szkoły podstawowe

• Cranberry Elementary School zapewnia w 2010 roku od przedszkola do 6 klasy 449 uczniów zatrudniających 34 nauczycieli. Szkoła uzyskała AYP w 2010 i 2011 roku. W 2011 roku 80% uczniów (klasy 3-6) było na poziomie z matematyki. Tylko 70% uczniów klas od 3 do 6 czytało na poziomie klasy, przy czym 64% chłopców i 76% dziewcząt odnosiło sukcesy w czytaniu.
• Szkoła podstawowa Pinegrove zapewnia w 2010 r. 79 uczniów od przedszkola do 5 klasy, zatrudniając 8 nauczycieli. Szkoła uzyskała AYP w 2010 i 2011 r. W 2011 r. 93% uczniów (klasy 3-5) było na poziomie z matematyki. W czytaniu 93% uczniów klas od 3 do 5 czytało na poziomie klasy.
• Rockland Elementary School zapewnia w 2010 r. 69 uczniów od przedszkola do 5 klasy, zatrudniając 8 nauczycieli. Szkoła osiągnęła AYP w 2010 i 2011 r. W 2011 r. 78% uczniów (klasy 3-5) było na poziomie z matematyki z zaledwie 63 % chłopców na poziomie klasy, podczas gdy 94% dziewcząt odniosło sukces. W czytaniu 73% uczniów klas od 3 do 5 czytało na poziomie klasy. Tylko 53% chłopców czytało na poziomie klasy, podczas gdy 94% dziewcząt czytało na poziomie klasy.

Specjalna edukacja

pedagogiki specjalnej skorzystało 230 uczniów, czyli 18,9% uczniów powiatu .

Zgodnie z prawem stanowym i federalnym Dystrykt angażuje się w procedury identyfikacji, aby upewnić się, że kwalifikujący się uczniowie otrzymają odpowiedni program edukacyjny składający się z edukacji specjalnej i powiązanych usług, dostosowanych do potrzeb uczniów. Bez żadnych kosztów dla rodziców usługi te są świadczone zgodnie z prawem stanowym i federalnym; i są rozsądnie obliczone, aby przynieść znaczące korzyści edukacyjne i postępy uczniów. Aby zidentyfikować uczniów, którzy mogą kwalifikować się do kształcenia specjalnego, na bieżąco prowadzone są różne działania przesiewowe. Te działania przesiewowe obejmują: przegląd danych grupowych (rekordy zbiorcze, rejestry zapisów, rejestry zdrowotne, karty raportów, wyniki testów umiejętności i osiągnięć); badania przesiewowe słuchu, wzroku, motoryki i mowy/języka; i przegląd przez Zespół Wsparcia Instruktażowego lub Zespół Pomocy Uczniom. Gdy wyniki badań przesiewowych sugerują, że uczeń może się kwalifikować, Okręg zwraca się do rodziców o zgodę na przeprowadzenie wielodyscyplinarnej oceny. Rodzice, którzy podejrzewają, że ich dziecko się kwalifikuje, mogą ustnie zażądać multidyscyplinarnej oceny od profesjonalnego pracownika Dystryktu lub skontaktować się z Departamentem Edukacji Specjalnej.

W 2010 roku stan Pensylwania przekazał 1 026 815 000 USD na usługi edukacji specjalnej. Fundusze zostały rozdysponowane do okręgów zgodnie z polityką państwa, która szacuje, że 16% uczniów okręgu korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych. Finansowanie to stanowi uzupełnienie stanowego finansowania podstawowej edukacji na ucznia, a także wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych. System finansowania edukacji specjalnej w Pensylwanii zakłada, że ​​16% uczniów dystryktu otrzymuje specjalne usługi edukacyjne. Zakłada również, że potrzeby każdego ucznia generują ten sam poziom kosztów. Stan wymaga, aby każdy dystrykt posiadał trzyletni plan edukacji specjalnej, aby sprostać wyjątkowym potrzebom uczniów szkół specjalnych. Nadmierna identyfikacja studentów w celu zwiększenia funduszy państwowych była problemem we Wspólnocie. W niektórych dystryktach ponad 20% uczniów korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych, podczas gdy inne mają 10% wsparcia w ramach edukacji specjalnej.

Okręg szkolny Cranberry Area otrzymał w 2010 r. dodatek w wysokości 829 468 USD na usługi edukacji specjalnej. W roku szkolnym 2011-12 wszystkie okręgi szkół publicznych w Pensylwanii otrzymały taki sam poziom finansowania edukacji specjalnej, jaki otrzymały w latach 2010-11. Finansowanie na tym poziomie zapewniane jest niezależnie od zmian w liczbie uczniów potrzebujących specjalnych usług edukacyjnych oraz niezależnie od poziomu usług, jakich wymagali poszczególni uczniowie.

Utalentowana edukacja

Administracja dystryktu poinformowała, że ​​w 2009 roku 24 lub 2% jej uczniów było uzdolnionych. Zgodnie z prawem okręg musi zapewniać programy dla osób uzdolnionych umysłowo na wszystkich poziomach nauczania. Główny nacisk kładziony jest na wzbogacenie i przyspieszenie regularnego programu nauczania poprzez model push in z utalentowanym instruktorem w klasie ze zwykłym instruktorem. Takie podejście pozwala na takie wyspecjalizowane strategie instruktażowe, jak zadania wielopoziomowe, kompaktowanie programów nauczania, elastyczne grupowanie, stanowiska do nauki, niezależne projekty i niezależne kontrakty. Uczniowie zidentyfikowani jako utalentowani uczęszczający do szkoły średniej mają dostęp do kursów z wyróżnieniem i zaawansowanych praktyk oraz podwójnej rejestracji w lokalnych uczelniach. Proces skierowania do oceny uzdolnionych może zostać zainicjowany przez nauczycieli lub rodziców, kontaktując się z dyrektorem budynku ucznia i prosząc o ocenę. Wszystkie wnioski muszą być składane na piśmie. Aby kwalifikować się do programów dla osób uzdolnionych umysłowo w Pensylwanii, uczeń musi mieć zdolność poznawczą na poziomie co najmniej 130, mierzoną na podstawie standardowego testu zdolności przeprowadzonego przez certyfikowanego psychologa szkolnego. Inne czynniki wskazujące na uzdolnienia będą również brane pod uwagę przy kwalifikowaniu.

Przemoc a bezpieczeństwo w szkole

Administracja okręgu szkolnego Cranberry Area poinformowała, że ​​w 2009 r. w dystrykcie nie było przypadków zastraszania. Były 2 przypadki, gdy uczeń groził urzędnikowi szkolnemu.

Rada szkolna Cranberry Area przedstawiła w Internecie politykę przeciwdziałania znęcaniu się w okręgu. Wszystkie szkoły w Pensylwanii są zobowiązane do włączenia polityki przeciwdziałania nękaniu do swojego Kodeksu Postępowania Uczniów. Polityka musi określać działania dyscyplinarne za znęcanie się i wyznaczać osobę z personelu szkolnego, która będzie przyjmowała skargi dotyczące zastraszania. Polityka musi być dostępna na stronie internetowej szkoły i wywieszona w każdej klasie. Wszystkie szkoły publiczne w Pensylwanii muszą co roku dostarczać kopię swojej polityki przeciwdziałania nękaniu do Biura Bezpiecznych Szkół i co trzy lata dokonywać przeglądu swojej polityki. Ponadto dystrykt musi przeprowadzać coroczny przegląd tej polityki ze studentami. Centrum Szkół i Społeczności współpracuje z Komisją ds. Przestępczości i Przestępczości stanu Pensylwania oraz Departamentem Edukacji stanu Pensylwania, pomagając szkołom i społecznościom w badaniu, wyborze i wdrażaniu programów i inicjatyw zapobiegania znęcaniu się.

Standardy edukacyjne dotyczące bezpieczeństwa uczniów i programów przeciwdziałania molestowaniu zostały opisane w punkcie 10.3. Bezpieczeństwo i zapobieganie urazom w akademickich standardach Pensylwanii w zakresie zdrowia, bezpieczeństwa i wychowania fizycznego.

Budżet

W 2009 r. dystrykt zgłosił zatrudnienie ponad 80 nauczycieli z pensją początkową w wysokości 36 215 USD przez 184 dni na nauczanie uczniów. Średnia pensja nauczyciela wynosiła 51 205 USD, podczas gdy maksymalna pensja to 107 040 USD. Od 2007 roku Pensylwania znajdowała się w pierwszej dziesiątce stanów pod względem średnich wynagrodzeń nauczycieli. Po uwzględnieniu kosztów utrzymania Pensylwania zajęła czwarte miejsce w kraju pod względem wynagrodzeń nauczycieli. Dzień szkolny jest ograniczony umową związkową do 7,5 godziny. Administracja jest zobowiązana do powołania 11 nauczycieli-koordynatorów, którzy otrzymują wynagrodzenie za tytuł. Ponadto nauczyciele okręgu szkolnego Cranberry Area otrzymują emeryturę o zdefiniowanym świadczeniu , ubezpieczenie zdrowotne , zwrot kosztów rozwoju zawodowego, płatne dni osobiste, 10 dni chorobowych i inne świadczenia. Nauczyciele otrzymują dodatkowe wynagrodzenie, gdy muszą pracować poza normalnymi godzinami zajęć szkolnych. Według przedstawiciela stanowego Glena Grella, powiernika Rady ds. Systemu Emerytalnego Pracowników Szkół Publicznych w Pensylwanii, 40-letni nauczyciel może przejść na emeryturę z emeryturą równą 100 procentom ostatniego wynagrodzenia.

W 2007 roku powiat zatrudniał 99 nauczycieli. Średnia pensja nauczyciela w okręgu wynosiła 48 400 dolarów za 180 przepracowanych dni szkolnych.

Koszty administracyjne okręgu szkolnego Cranberry Area na ucznia wyniosły 589 USD na ucznia w 2008 r. Okręg zajmuje 450. miejsce na 500 w Pensylwanii pod względem wydatków administracyjnych. Najniższy koszt administracyjny na ucznia w Pensylwanii wyniósł 398 USD na ucznia.

W 2008 r. okręg szkolny Cranberry Area wydał 11 805 USD na ucznia. To zajęło 294. miejsce we Wspólnocie. W 2010 r. wydatki na ucznia wzrosły do ​​13 465,49 USD. Wśród stanów Pensylwania całkowity dochód na ucznia (łącznie ze wszystkimi źródłami) zajął 11. miejsce z 15 023 USD na ucznia w latach 2008-09. W 2007 roku całkowite wydatki na ucznia w Pensylwanii wyniosły 12 759 USD.

Rezerwy

W 2009 roku dystrykt odnotował 1 587 533 USD salda niezarezerwowanego i niewyznaczonego funduszu. Niezarezerwowane saldo wyznaczonego funduszu zostało zgłoszone jako 1 110 573 USD. W 2010 r. fundusz dystryktu bez zastrzeżeń i niewyznaczony wzrósł do 1 415 523,00 USD, podczas gdy fundusz wyznaczony wzrósł do 2 357 623 USD. Fundusze rezerwowe okręgu szkolnego w Pensylwanii dzielą się na dwie kategorie – wyznaczone i niewyznaczone. Niewyznaczone fundusze nie są przeznaczone na żaden planowany projekt. Fundusze celowe oraz wszelkie inne środki, takie jak kapitał rezerwowy, są przydzielane na konkretne projekty. Okręgi szkolne są zobowiązane przez prawo stanowe do utrzymywania 5 procent swoich rocznych wydatków w niewyznaczonych funduszach rezerwowych w celu zachowania ratingów obligacji. Według Departamentu Edukacji Pensylwanii, od 2003 do 2010 roku, jako całość, okręgi szkolne w Pensylwanii zgromadziły prawie 3 miliardy dolarów w zarezerwowanych funduszach.

W grudniu 2009 r. Audytor Generalny Pensylwanii przeprowadził kontrolę wyników okręgu. Wyniki zostały zgłoszone do administracji i kuratorium.

Dystrykt jest finansowany z połączenia: lokalnego podatku dochodowego w wysokości 0,05%, podatku od nieruchomości, ogólnostanowego podatku od przeniesienia własności nieruchomości w wysokości 0,5%, podatku na osobę w wysokości 5,00 USD, stawki ryczałtowej okupacyjnej w wysokości 10 USD, w połączeniu ze znacznymi funduszami ze Wspólnoty Pensylwanii i rząd federalny. Dotacje mogą stanowić okazję do uzupełnienia finansowania szkoły bez podnoszenia podatków lokalnych. We Wspólnocie Pensylwanii dochody z emerytury i ubezpieczenia społecznego są zwolnione ze stanowego podatku dochodowego od osób fizycznych i lokalnego podatku dochodowego niezależnie od zamożności danej osoby.

Państwowe finansowanie szkolnictwa podstawowego

W latach 2011-12 okręg szkolny Cranberry Area otrzymał 6 494 524 USD z państwowych funduszy na edukację podstawową. Ponadto dystrykt otrzyma 96 121 USD w ramach grantu blokowego odpowiedzialnego. Uchwalony budżet na edukację stanu Pensylwania obejmuje 5 354 629 000 USD na lata 2011-2012 na finansowanie edukacji podstawowej. Kwota ta stanowi wzrost o 233 290 000 USD (4,6%) w stosunku do uchwalonych środków państwowych na lata 2010-2011. Najwyższy wzrost państwowych funduszy na edukację podstawową został przyznany Okręgowi Szkolnemu Miasta Duquesne , który uzyskał 49% wzrost finansowania państwowego na lata 2011-2012. Okręgi doświadczyły ograniczenia finansowania z powodu utraty federalnych funduszy stymulacyjnych, która zakończyła się w 2011 r. W 2010 r. Dystrykt poinformował, że 462 uczniów otrzymało darmowy lub po obniżonej cenie obiad, ponieważ rodzina osiągnęła federalny poziom ubóstwa .

W latach 2010-11 okręg szkolny Cranberry Area otrzymał 2% wzrost stanowych funduszy na edukację podstawową, co skutkowało płatnością w wysokości 6 851 632 USD. Okręg szkolny Valley Grove otrzymał wzrost o 3,88%, co było najwyższym wzrostem BEF w hrabstwie Venango. Kennett Consolidated School District w hrabstwie Chester otrzymał najwyższy wzrost w stanie, wynoszący 23,65% wzrost finansowania na rok szkolny 2010-11. Sto pięćdziesiąt okręgów szkolnych otrzymało podstawowy 2% wzrost w latach 2010-11. Kwota podwyżki, jaką otrzymuje każdy okręg szkolny, jest określana przez Gubernatora i Sekretarza ds. Edukacji w ramach alokacji określonej w propozycji budżetu państwa przedstawianej w lutym każdego roku.

W roku budżetowym 2009-2010 stan Pensylwania zapewnił wzrost o 3,43% na finansowanie edukacji podstawowej na łączną kwotę 6 717 286 USD. Stanowe fundusze na edukację podstawową dla dystryktu w latach 2008-09 wyniosły 6 494 524,12 USD. Dystrykt otrzymał również dodatkowe fundusze dla osób uczących się języka angielskiego, fundusze federalne w ramach tytułu 1 dla uczniów o niskich dochodach, w zależności od wielkości dystryktu, dodatek z tytułu ubóstwa ze Wspólnoty i nie tylko. Okręg szkolny Franklin Area otrzymał wzrost o 6,43%, najwyższy wzrost w hrabstwie Venango w roku szkolnym 2009-10. Spośród 500 okręgów szkolnych w Pensylwanii, okręg szkolny Muhlenberg w hrabstwie Berks otrzymał najwyższy z 22,31% wzrostem finansowania.

Według Departamentu Edukacji Pensylwanii , 442 uczniów okręgu otrzymało obiady za darmo lub po obniżonej cenie z powodu niskich dochodów rodziny w roku szkolnym 2007-2008.

Granty blokowe rozliczalności

Począwszy od lat 2004-2005 państwo uruchomiło finansowanie szkół w ramach programu Accountability Block Grant. Program ten dostarczył 1,5 miliarda dolarów okręgom szkolnym w Pensylwanii. Program Grantu Blokowego Odpowiedzialności wymaga, aby pieniądze podatników były skoncentrowane na konkretnych interwencjach, które najprawdopodobniej zwiększą osiągnięcia akademickie uczniów. Interwencje te obejmują: szkolenie nauczycieli, całodzienne przedszkole , niższe klasy K-3rd, programy nauczania czytania i pisania oraz matematyki, które zapewniają nauczycielom zindywidualizowany rozwój zawodowy osadzony na pracy w celu poprawy ich nauczania, pomoc w nauczaniu przed lub po szkole dla uczniów borykających się z trudnościami. Na rok 2010-11 okręg szkolny Cranberry Area złożył wniosek i otrzymał 260 896 USD oprócz wszystkich innych funduszy stanowych i federalnych. Dystrykt wykorzystał fundusze na zapewnienie intensywnego nauczania uczniom mającym problemy oraz zatrudnienie trenerów matematyki i umiejętności czytania i pisania, aby szkolić nauczycieli w zakresie skutecznego nauczania w siódmej klasie.

Grant Classrooms for the Future

Stanowy program Classroom for the Future zapewnił dystryktom setki tysięcy dodatkowych funduszy państwowych na zakup laptopów dla każdej podstawowej klasy szkoły średniej (język angielski, przedmioty ścisłe, historia, matematyka) oraz opłacił szkolenia nauczycieli w celu optymalizacji wykorzystania komputerów. Program był finansowany w latach 2006-2009. Administracja okręgu szkolnego Cranberry Area nie ubiegała się o finansowanie w żadnym z trzech lat, w których była dostępna. Spośród 501 okręgów szkół publicznych w Pensylwanii, 447 z nich otrzymało granty stanowe Classrooms for the Future.

Federalna dotacja stymulacyjna

Dystrykt otrzymał dodatkowe 1 737 328 USD w ramach ARRA — federalnych środków stymulacyjnych do wykorzystania w określonych programach, takich jak kształcenie specjalne i zaspokajanie potrzeb akademickich uczniów o niskich dochodach. Finansowanie zostało ograniczone do lat szkolnych 2009-10 i 2010-11.

Grant Race to the Top

Przedstawiciele okręgu szkolnego nie ubiegali się o grant federalny Race to the Top , który przyniósłby dystryktowi do miliona dodatkowych dolarów federalnych na poprawę wyników w nauce uczniów. Uczestnictwo wymagało od administracji, rady szkoły i lokalnego związku nauczycieli podpisania porozumienia w sprawie priorytetowego traktowania poprawy wyników w nauce uczniów. W Pensylwanii 120 okręgów szkół publicznych i 56 szkół społecznych zgodziło się na udział. Pensylwania nie została zatwierdzona do dotacji. Według ówczesnego gubernatora Rendella brak zgody dystryktów na udział został wymieniony jako jeden z powodów, dla których Pensylwania nie została zatwierdzona.

Państwowa inicjatywa wspólnych centów

Rada szkolna Cranberry Area zdecydowała się wziąć udział w programie Common Cents Departamentu Edukacji Pensylwanii. W programie wezwano stan do przeprowadzenia audytu dystryktu, bez żadnych kosztów dla lokalnych podatników, w celu zidentyfikowania sposobów, w jakie dystrykt mógłby zaoszczędzić pieniądze podatników. Po zapoznaniu się z informacjami dzielnica nie była zobowiązana do wdrożenia zalecanych zmian oszczędnościowych. W ramach przeglądu zidentyfikowano potencjalne roczne oszczędności w wysokości ponad 78 000 USD w różnych centrach kosztów, w tym usługach gastronomicznych, transporcie, zakupach i kosztach mediów. Możliwości oszczędności w usługach gastronomicznych i kosztach mediów wydawały się szczególnie obiecujące dla dzielnicy.

Podatki od nieruchomości

Rada Szkolna Cranberry Area ustaliła stawki podatku od nieruchomości w latach 2011-2012 na 12,4280 młynów. Młyn to 1 USD podatku za każde 1000 USD szacowanej wartości nieruchomości. Nieregularne ponowne oszacowania własności stały się poważnym problemem we Wspólnocie, ponieważ powodują znaczną dysproporcję w podatkach w obrębie społeczności i regionu. Dochody dystryktu szkolnego w Pensylwanii są zdominowane przez dwa główne źródła: 1) pobór podatku od nieruchomości, który stanowi zdecydowaną większość (między 75-85% dochodów lokalnych; oraz 2) pobór podatków na podstawie ustawy 511 (ustawa o umożliwieniu podatku lokalnego), który wynosi ok. 15% dochodów dla okręgów szkolnych.

• 2010-11 - 12.4280 młynów.
• 2009-10 - 11.9500 młynów.
• 2008-09 - 11.9500 młynów.
• 2007-08 - 11.9500 młynów.

Akt 1 Skorygowany indeks

Ustawa nr 1 z 2006 r. Indeks reguluje stawki, według których każdy okręg szkolny może podnosić podatki od nieruchomości w Pensylwanii. Okręgi nie są upoważnione do podnoszenia podatków powyżej tego wskaźnika, chyba że zezwolą wyborcom na głosowanie w referendum lub zwrócą się o wyjątek do Stanowego Departamentu Edukacji. Bazowy wskaźnik na rok szkolny 2011-2012 wynosi 1,4 procent, ale Act 1 Index może zostać skorygowany w górę, w zależności od wielu czynników, takich jak wartość nieruchomości i dochody osobiste mieszkańców dzielnicy. Ustawa 1 zawierała 10 wyjątków, w tym: wzrost kosztów emerytur, wzrost kosztów kształcenia specjalnego, katastrofa taka jak pożar lub powódź, wzrost kosztów ubezpieczenia zdrowotnego dla kontraktów obowiązujących w 2006 roku czy kurczenie się podstaw opodatkowania. Wskaźnik bazowy to średnia procentowego wzrostu średniego tygodniowego wynagrodzenia w całym stanie, określonego przez Departament Pracy i Przemysłu PA, za poprzedni rok kalendarzowy oraz procentowego wzrostu wskaźnika kosztów zatrudnienia dla szkół podstawowych i średnich, określonego przez Bureau of Labor Statistics w Departamencie Pracy Stanów Zjednoczonych za poprzedni okres 12 miesięcy kończący się 30 czerwca. Dla okręgu szkolnego, w którym stosunek wartości rynkowej do pomocy w dochodzie osobistym (MV/PI AR) jest większy niż 0,4000, jego indeks wynosi indeks bazowy pomnożony przez sumę 0,75 i jego MV/PI AR dla bieżącego roku. W czerwcu 2011 roku Zgromadzenie Ogólne Pensylwanii wyeliminowało sześć z dziesięciu wyjątków od Indeksu Aktu 1. Utrzymano następujące wyjątki: 1) koszty spłaty odsetek i kwoty głównej zadłużenia zaciągniętego przed 4 września 2004 r. dla szkół objętych ustawą 72 i przed 27 czerwca 2006 r. dla szkół nieobjętych ustawą 72; 2) koszty spłaty odsetek i kwoty głównej długu wyborczego; 3) koszty poniesione w celu zapewnienia specjalnych programów i usług edukacyjnych (ponad to, co zostało już opłacone przez państwo); oraz 4) koszty wynikające ze wzrostu o ponad Indeks udziału szkoły w opłatach na rzecz PSERS (fundusz emerytalny pracowników szkół PA) z uwzględnieniem wymaganej przez państwo stawki składki PSERS.

Skorygowany indeks szkolny dla okręgu szkolnego Cranberry Area w latach 2006-2007 do 2011-2012.

• 2006-07 - 5,4%, baza 3,9%
• 2007-08 - 4,7%, baza 3,4%
• 2008-09 - 6,1%, podstawa 4,4%
• 2009-10 - 5,6%, podstawa 4,1%
• 2010-11 - 4,0%, baza 2,9%
• 2011-12 - 1,9%, podstawa 1,4%
• 2012-13 - 2,3%, podstawa 1,7%

W latach budżetowych szkoły 2010-11 i 2011-12 Rada Szkolna Cranberry Area nie wystąpiła o żadne wyjątki od indeksu z ustawy 1. Każdego roku okręg szkolny ma możliwość przyjęcia 1) uchwały w styczniu stwierdzającej, że nie podniesie podatków powyżej swojego wskaźnika lub 2) wstępnego budżetu w lutym. Okręg szkolny podejmujący uchwałę nie może ubiegać się o wyjątki od referendum ani żądać od wyborców podwyższenia podatku powyżej wskaźnika inflacji. Konkretny harmonogram tych decyzji jest publikowany co roku przez Departament Edukacji Pensylwanii.

W przypadku budżetów na rok szkolny 2011-2012 247 okręgów szkolnych podjęło uchwałę, w której zaświadcza, że ​​stawki podatkowe nie zostaną podwyższone powyżej ich wskaźnika; 250 okręgów szkolnych przyjęło wstępny budżet. Spośród 250 okręgów szkolnych, które przyjęły wstępny budżet, 231 przyjęło stawki podatku od nieruchomości przekraczające ich indeks. Podwyżki stawek podatkowych w pozostałych 19 okręgach szkolnych, które przyjęły wstępny budżet, nie przekroczyły wskaźnika okręgu szkolnego. Spośród okręgów, które wystąpiły o wyjątki, 221 skorzystało ze zwolnienia z kosztów emerytury, a 171 wystąpiło o zwolnienie z kosztów edukacji specjalnej. Tylko 1 okręg szkolny wystąpił o zwolnienie z projektu budowy szkoły pozaakademickiej, a 1 wystąpił o wyjątek w przypadku długu wyborczego na budowę szkoły. Wraz z budżetem na edukację państwa na 2011 r. Zgromadzenie Ogólne uchyliło większość wyjątków dotyczących podwyżek podatków określonych w Ustawie 1, pozostawiając jedynie koszty edukacji specjalnej, koszty emerytur i dług zatwierdzony przez wyborców (w referendum w głosowaniu) na budowę. Koszt projektów budowlanych w przyszłości trafi do wyborców do zatwierdzenia w drodze referendum. Okręgi nie mogą już podnosić podatków od nieruchomości, aby pokryć rosnące koszty ubezpieczenia zdrowotnego pracowników.

Kuratorium Oświaty Cranberry Area nie wystąpiło o wyjątki przekraczające wskaźnik z ustawy 1 dla budżetów na lata 2009-10 i 2010-11. Wiosną 2010 roku 135 zarządów szkół w Pensylwanii poprosiło o przekroczenie skorygowanego wskaźnika. Zgodę wydano 133 z nich, a 128 wystąpiło o wyjątek dotyczący wzrostu kosztów emerytur.

Ulga w podatku od nieruchomości

W 2009 r. Ulga podatkowa od nieruchomości Homestead / Farmstead od hazardu dla okręgu szkolnego Cranberry Area wynosiła 203 USD na zatwierdzone stałe miejsce zamieszkania. W powiecie o ulgę podatkową ubiegało się 2900 właścicieli nieruchomości. Ulga podatkowa została odjęta od całkowitej rocznej własności szkoły na indywidualnym rachunku podatkowym. Właściciele nieruchomości wnioskują o ulgę za pośrednictwem starostwa powiatowego. Rolnicy mogą kwalifikować się do zwolnienia z gospodarstwa rolnego na budynek wykorzystywany do celów rolniczych. Gospodarstwo musi mieć co najmniej 10 przylegających do siebie akrów (40 000 m ² ) i musi być głównym miejscem zamieszkania właściciela. Rolnicy mogą kwalifikować się zarówno do zwolnienia z gospodarstwa rolnego, jak i zwolnienia z gospodarstwa rolnego. Audytor Generalny Pensylwanii stwierdził, że 73% właścicieli nieruchomości złożyło wniosek o ulgę podatkową w hrabstwie Venango. W hrabstwie Lycoming najwyższa ulga w podatku od nieruchomości w 2009 r. wyniosła 245 USD przyznanych zatwierdzonym właścicielom nieruchomości w okręgu szkolnym Oil City Area . Pensylwania przyznała najwyższą ulgę w podatku od nieruchomości mieszkańcom okręgu szkolnego Chester-Upland w hrabstwie Delaware w wysokości 632 USD na gospodarstwo domowe i gospodarstwo rolne w 2010 r. Był to drugi rok, w którym okręg szkolny Chester Upland był głównym beneficjentem.

Dodatkowo, program Pennsylvania Property Tax/Rebate Rebate jest przeznaczony dla mieszkańców Pensylwanii o niskich dochodach w wieku 65 lat i starszych; wdowy i wdowcy w wieku 50 lat i starsi; oraz osoby niepełnosprawne w wieku 18 lat i starsze. Limit dochodu wynosi 35 000 USD dla właścicieli domów. Maksymalny rabat zarówno dla właścicieli domów, jak i najemców wynosi 650 USD. Wnioskodawcy mogą odliczyć połowę (1/2) swojego dochodu z Ubezpieczeń Społecznych, w związku z czym osoby, których dochód znacznie przekracza 35 000 USD, mogą nadal kwalifikować się do rabatu. Osoby fizyczne muszą co roku ubiegać się o rabat. Można to wziąć jako dodatek do ulgi podatkowej Homestead/Farmstead Property Tax Relief.

Podatki od nieruchomości w Pensylwanii są stosunkowo wysokie w skali kraju. Według Tax Foundation , Pensylwania zajęła 11. miejsce w USA w 2008 roku pod względem podatków od nieruchomości zapłaconych jako procent wartości domu (1,34%) i 12. w kraju pod względem podatków od nieruchomości jako procent dochodu (3,55%).

Zapisy

Okręg szkolny Cranberry Area jest jednym z okręgów o najniższej liczbie uczniów w stanie Pensylwania. Departament Edukacji stanu Pensylwania przewiduje, że do 2020 r. liczba uczniów w dystrykcie pozostanie poniżej 1400. Zmieniające się tendencje demograficzne w Stanach Zjednoczonych i Pensylwanii wpływają na zapisy do szkół i mogą mieć wpływ na potrzeby budowlane okręgów szkolnych w nadchodzących latach. Przewiduje się, że w ciągu najbliższych 10 lat zapisy do szkół wiejskich w Pensylwanii spadną o 8 procent. Przewiduje się, że najbardziej znaczący spadek zapisów nastąpi w zachodniej Pensylwanii, gdzie wiejskie okręgi szkolne mogą odnotować 16-procentowy spadek. Przewiduje się, że ponad 40 procent szkół podstawowych i ponad 60 procent szkół średnich w zachodniej Pensylwanii odnotuje znaczny spadek zapisów (15 procent lub więcej).

Badanie przeprowadzone przez Standard and Poors w 2007 roku (na prośbę Zgromadzenia Ogólnego PA) dotyczyło konsolidacji dzielnicy z każdym z 5 sąsiednich dzielnic. Zbadano konsolidację administracji szkolnej z Allegheny-Clarion Valley School District ; z Leśnym Okręgiem Szkolnym ; z okręgiem szkolnym Keystone ; z okręgiem szkolnym hrabstwa North Clarion ; z okręgiem szkolnym Valley Grove . Badanie wykazało, że mieszkańcy wszystkich dystryktów osiągnęliby znaczne oszczędności w ramach konsolidacji administracji. Szacowano oszczędności rzędu setek tysięcy dolarów rocznie. Kuratorzy zostali zapytani o oszczędności, gdyby ich dzielnica połączyła się z inną dzielnicą tylko na poziomie administracyjnym, ale nie zlikwidowała żadnej ze swoich szkół. Okazało się, że 42% respondentów ankiety uważało, że konsolidacja może przyczynić się do obniżenia kosztów. Ponadto 63% ankietowanych kuratorów uważało, że konsolidacja z innym okręgiem pomogłaby zapewnić studentom dodatkowe możliwości wzbogacenia się w nauce. W marcu 2011 r. Grupa zadaniowa ds. odpowiedzialności podatkowej Pennsylvania Institute of Certified Public Accountants opublikowała raport, w którym stwierdzono, że konsolidacja administracji okręgów szkolnych z jednym sąsiednim okręgiem zaoszczędziłaby Wspólnocie Narodów 1,2 miliarda dolarów bez wymuszania konsolidacji jakichkolwiek szkół. W badaniu zauważono, że podczas gdy najlepsze okręgi szkolne wydają na administrację 4% rocznego budżetu, inne wydają na nią ponad 15%.

Pensylwania ma jedną z najwyższych liczb okręgów szkolnych w kraju. W Pensylwanii 80% okręgów szkolnych obsługuje populacje uczniów poniżej 5000, a 40% obsługuje mniej niż 2000. W 2007 roku mniej niż 95 z 501 okręgów szkolnych w Pensylwanii zapisało się poniżej 1250 uczniów.

Zajęcia pozalekcyjne

Dzielnica zapewnia szeroką gamę klubów, zajęć i sportów. Uprawnienia do uczestnictwa określa polityka rady szkoły. Aby wziąć udział, uczniowie muszą utrzymać średnią 75% i nie mogą mieć ocen niedostatecznych.

Zgodnie z prawem stanu Pensylwania wszyscy uczniowie szkół podstawowych i ponadpodstawowych w dystrykcie, w tym ci, którzy uczęszczają do prywatnych szkół niepublicznych, szkół internetowych, szkół społecznych i ci, którzy uczą się w domu, są uprawnieni do udziału w programach pozalekcyjnych, w tym we wszystkich zajęciach lekkoatletycznych. Muszą spełniać te same zasady kwalifikacyjne, co uczniowie zapisani do szkół okręgu.