Przedszkole

Sala przedszkolna

Przedszkole to przedszkolne podejście edukacyjne oparte na zabawie, śpiewaniu, zajęciach praktycznych, takich jak rysowanie, oraz interakcjach społecznych w ramach przejścia z domu do szkoły. Takie instytucje powstały pod koniec XVIII wieku w Niemczech, Bawarii i Alzacji , aby służyć dzieciom , których rodzice pracowali poza domem. Termin ten został ukuty przez niemieckiego pedagoga Friedricha Fröbela , którego podejście wpłynęło na globalną edukację wczesnoszkolną. Obecnie termin ten jest używany w wielu krajach do opisania różnych placówki oświatowe i przestrzenie edukacyjne dla dzieci w wieku od 2 do 6 lat, oparte na różnorodnych metodach nauczania.

Historia

Przedszkole w Amsterdamie 1880, autorstwa Maxa Liebermanna

Przedszkole, autorstwa Johanna Sperla , ok. 1885 r

Wczesne lata i rozwój

W 1779 roku Johann Friedrich Oberlin i Louise Scheppler założyli w Strasburgu wczesną placówkę opieki i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, których rodzice byli nieobecni w ciągu dnia. Mniej więcej w tym samym czasie, w 1780 roku, podobne placówki dla niemowląt powstały w Bawarii . W 1802 roku księżna Paulina zur Lippe założyła ośrodek przedszkolny w Detmold , stolicy ówczesnego księstwa Lippe w Niemczech (obecnie w Nadrenii Północnej-Westfalii ).

W 1816 roku Robert Owen , filozof i pedagog , otworzył pierwszą brytyjską i prawdopodobnie pierwszą na świecie szkołę dla niemowląt w New Lanark w Szkocji. W związku z jego przedsięwzięciem na rzecz spółdzielczych młynów Owen chciał, aby dzieci otrzymały dobre wychowanie moralne, aby nadawały się do pracy. Jego system odniósł sukces w tworzeniu posłusznych dzieci z podstawową umiejętnością czytania , pisania i liczenia .

Samuel Wilderspin otworzył swoją pierwszą szkołę dla niemowląt w Londynie w 1819 roku i założył setki kolejnych. Opublikował wiele prac na ten temat, a jego praca stała się wzorem dla szkół podstawowych w całej Anglii i poza nią. Zabawa była ważną częścią systemu edukacji Wilderspin. Przypisuje mu się wynalezienie placu zabaw . W 1823 r. Wilderspin opublikował O znaczeniu wychowania ubogich niemowląt , na podstawie szkoły. Zaczął pracować dla Infant School Society w następnym roku, informując innych o swoich poglądach. On też napisał System Niemowląt, służący rozwijaniu fizycznych, intelektualnych i moralnych mocy wszystkich dzieci w wieku od 1 do 7 lat .

Friedrich Fröbel był jednym z najbardziej wpływowych założycieli przedszkoli i ukuł tę nazwę w 1840 roku.

Hrabina Theresa Brunszvik (1775-1861), która znała i pozostawała pod wpływem Johanna Heinricha Pestalozziego , pod wpływem tego przykładu otworzyła Angyalkert ("anielski ogród" po węgiersku) 27 maja 1828 r . pierwszy z jedenastu ośrodków opieki, które założyła dla małych dzieci. W 1836 r. założyła instytut fundacji ośrodków przedszkolnych. Pomysł ten stał się popularny wśród szlachty i mieszczaństwa i był kopiowany w całym Królestwie Węgier .

Powstanie przedszkola

Friedrich Fröbel (1782–1852) otworzył instytut „ zabawy i aktywności” w 1837 r. We wsi Bad Blankenburg w księstwie Schwarzburg-Rudolstadt w Turyngii jako eksperymentalne doświadczenie społeczne dla dzieci rozpoczynających naukę w szkole. Zmienił nazwę swojego instytutu na Przedszkole (czyli ogród dzieci) 28 czerwca 1840 r., odzwierciedlając jego przekonanie, że dzieci należy pielęgnować i odżywiać „jak rośliny w ogrodzie”. Fröbel wprowadził do swojej szkoły środowisko edukacyjne, w przeciwieństwie do innych wcześniejszych placówek dla niemowląt, dlatego przypisuje mu się tworzenie przedszkoli. Około 1873 roku narodowy ruch przedszkolny w Niemczech przyjął metodę Caroline Wiseneder dotyczącą nauczania muzyki instrumentalnej małych dzieci.

Kobiety wyszkolone przez Fröbla otwierały przedszkola w całej Europie i na świecie. Pierwsze przedszkole w USA zostało założone w Watertown w stanie Wisconsin w 1856 roku i było prowadzone w języku niemieckim przez Margarethę Meyer-Schurz .

Elizabeth Peabody założyła pierwsze anglojęzyczne przedszkole w USA w 1860 roku. Pierwsze bezpłatne przedszkole w USA zostało założone w 1870 roku przez Conrada Poppenhusena , niemieckiego przemysłowca i filantropa, który założył także Instytut Poppenhusena . Pierwsze publiczne przedszkole w USA zostało założone w St. Louis w 1873 roku przez Susan Blow .

Pierwsze prywatne przedszkole w Kanadzie zostało otwarte przez Wesleyan Methodist Church w Charlottetown na Wyspie Księcia Edwarda w 1870 roku . Pod koniec dekady były one powszechne w dużych kanadyjskich miastach. W 1882 roku w Berlinie, Ontario (nowoczesny Kitchener ) przy Szkole Centralnej powstały pierwsze w kraju przedszkola publiczne . W 1885 r. Toronto Normal School (kształcenie nauczycieli) otworzyło wydział nauczania przedszkolnego.

Australijski ruch przedszkolny pojawił się w ostatniej dekadzie XIX wieku jako przedsięwzięcie zarówno filantropijne, jak i edukacyjne. Pierwsze bezpłatne przedszkole w Australii zostało założone w 1896 roku w Sydney w Nowej Południowej Walii przez Związek Przedszkoli NSW (obecnie KU Children's Services) kierowany przez reformatora Maybanke Andersona .

Amerykańska pedagog Elizabeth Harrison obszernie pisała o teorii wczesnej edukacji i pracowała nad podniesieniem standardów edukacyjnych dla nauczycieli przedszkolnych, ustanawiając w 1886 r . National College of Education .

Według kraju

Afganistan

Sala przedszkolna w Afganistanie

W Afganistanie dzieci w wieku od 3 do 6 lat uczęszczają do przedszkoli ( dari : کودکستان ; paszto : وړکتون ). Chociaż przedszkola w Afganistanie nie są częścią systemu szkolnego, często są prowadzone przez rząd.

Wczesne programy wspomagające rozwój dziecka zostały wprowadzone po raz pierwszy w okresie okupacji sowieckiej wraz z utworzeniem w 1980 roku 27 miejskich przedszkoli, czyli kodakistanu ^{[ jaki to język? ]} . Liczba przedszkoli stale rosła w latach 80., osiągając szczyt w 1990 r. Z ponad 270 w Afganistanie. W szczytowym okresie w kraju było 2300 nauczycieli opiekujących się ponad 21 000 dzieci. Obiekty te były zjawiskiem miejskim, głównie w Kabulu i były dołączone do szkół, urzędów lub fabryk. Oparte na modelu sowieckim, te programy rozwoju wczesnego dzieciństwa zapewniały opiekę żłobkową, przedszkolną i przedszkolną dla dzieci w wieku od 3 miesięcy do 6 lat pod kierunkiem Departamentu Pracy i Opieki Społecznej.

Zdecydowana większość afgańskich rodzin nigdy nie była narażona na ten system, a wiele z tych rodzin sprzeciwiało się tym programom ze względu na przekonanie, że umniejsza on centralną rolę rodziny i wpaja dzieciom sowieckie wartości. Wraz z wybuchem wojny domowej po wycofaniu się Sowietów liczba przedszkoli gwałtownie spadła. Do 1995 roku przetrwało tylko 88 funkcjonujących placówek, w których przebywało 2110 dzieci, a talibowie ograniczenia zatrudniania kobiet wyeliminowały wszystkie pozostałe ośrodki na kontrolowanych przez siebie terenach. W 2007 roku funkcjonowało około 260 placówek przedszkolno-przedszkolnych obsługujących ponad 25 000 dzieci. obecnie każdy ośrodek rządowy musi posiadać ośrodek wczesnego dzieciństwa, ^{[ potrzebne źródło ] , żadna polityka rządowa nie dotyczy wczesnego dzieciństwa i żadna instytucja nie ma obowiązku ani możliwości świadczenia takich usług.}^{[ potrzebne źródło ]}

Australia

W każdym stanie Australii przedszkole (często określane jako kinder lub kindy ) oznacza coś nieco innego. Na Tasmanii , Nowej Południowej Walii i Australijskim Terytorium Stołecznym jest to pierwsza klasa szkoły podstawowej. W Victorii przedszkole jest formą przedszkola i może być określane zamiennie jako przedszkole lub przedszkole. W Wiktorii i Tasmanii wyrażenie określające pierwszą klasę szkoły podstawowej nazywa się Prep (skrót od „przygotowawczy”), po którym następuje rok 1.

W Queensland przedszkole jest zwykle placówką dla dzieci w wieku około 4 lat i tym samym jest prekursorem edukacji przedszkolnej i podstawowej. Podobnie jak w przypadku Wiktorii i Tasmanii, pierwsza klasa szkoły podstawowej jest również nazywana Prep , po której następuje klasa 1.

Rok poprzedzający pierwszą klasę szkoły podstawowej w Australii Zachodniej, Australii Południowej lub Terytorium Północnym jest określany odpowiednio jako przedszkole , zerówka lub przejście . W Australii Zachodniej rok poprzedzający przedszkole nazywa się przedszkolem.

Bangladesz

W Bangladeszu termin przedszkole lub szkoła KG (przedszkole) jest używany w odniesieniu do dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Nazwy poziomów to żłobek, shishu (dzieci) itp. Pogląd na edukację przedszkolną znacznie się zmienił w czasie. Prawie każdy obszar wiejski ma teraz co najmniej jedno przedszkole, z których większość jest prowadzona w języku bengalskim . Stosują się również do podręczników publikowanych przez National Curriculum and Textbook Board (NCTB) z niewielką modyfikacją, dodając kilka dodatkowych książek do programu nauczania. Klasy zaczynają się na ogół od żłobka (czasami „grupy zabaw”), potem „KG”, a kończą na piątej klasie. Oddzielone od Krajowego Systemu Edukacji, przedszkole w znacznym stopniu przyczynia się do osiągnięcia Milenijnego Celu Rozwoju , jakim jest powszechna edukacja podstawowa w Bangladeszu. ^{[ potrzebne źródło ]}

Brazylia

W Brazylii przedszkole ( portugalski : Jardim de Infância ) jest jedyną nieobowiązkową formą edukacji dla dzieci w wieku do 4 lat, ukończoną po 31 marca w zdecydowanej większości stanów. Od ukończonego 4 roku życia do 31 marca dziecko kwalifikuje się do przedszkola ( Pré-Escola ), które jest obowiązkowe i poprzedza pierwszą klasę. Kiedy dziecko kończy 6 lat między 1 kwietnia a 31 grudnia, musi uczęszczać do przedszkola (ostatnia klasa przedszkola), zwanego również przedszkolem III, znanego również jako „3º período da Escola Infantil”.

Bułgaria

W Bułgarii termin detska gradina ( детска градина ) odnosi się do opiekuńczych i szkolnych dzieci w wieku od 3 do 7 lat (w niektórych przypadkach 6). Zwykle dzieci uczęszczają do detska gradina od rana do późnego popołudnia, kiedy ich rodzice wracają z pracy. Większość bułgarskich przedszkoli jest publicznych. Od 2012 roku obowiązkowe są dwa lata edukacji przedszkolnej. Te dwa lata obowiązkowej edukacji przedszkolnej można odbyć w przedszkolu lub w grupach przygotowawczych w szkołach podstawowych.

Kanada

Przyszli nauczyciele kształcący się w klasie przedszkolnej w 1898 roku w Toronto w Kanadzie

Szkoły poza Ontario i Terytoriami Północno-Zachodnimi na ogół zapewniają jeden rok przedszkola, z wyjątkiem niektórych szkół prywatnych, które oferują przedszkole (JK) dla 4-latków (szkoła przedszkolna jest najczęściej określana jako przedszkole ). Przedszkole jest obowiązkowe w Kolumbii Brytyjskiej , Nowym Brunszwiku i na Wyspie Księcia Edwarda , a gdzie indziej jest opcjonalne. Prowincja Nowa Szkocja odnosi się do przedszkola jako klasy podstawowej. Po przedszkolu dziecko rozpoczyna pierwszą klasę.

Prowincja Ontario i Terytoria Północno-Zachodnie zapewniają dwuletnie przedszkole, zwykle będące częścią szkoły podstawowej. We francuskim systemie szkolnym w Ontario przedszkole dla młodszych dzieci nosi nazwę maternelle , a przedszkole dla seniorów to jardin d'enfants , co jest kalką niemieckiego słowa Kindergarten .

W prowincji Quebec przedszkole junior nazywa się prématernelle (co nie jest obowiązkowe), do którego uczęszczają 4-latki, a przedszkole senior (SK) nazywa się maternelle , które również nie jest obowiązkowe do 5 roku życia; klasa ta jest zintegrowana ze szkołami podstawowymi.

Chile

W Chile termin odpowiednik przedszkola to educación parvularia , czasami nazywany także educación preescolar . Jest to pierwszy poziom chilijskiego systemu edukacji . Zaspokaja potrzeby chłopców i dziewcząt w sposób integralny od urodzenia do rozpoczęcia przez nich educación básica (edukacji podstawowej), nie będąc uznawaną za obowiązkową. Ogólnie rzecz biorąc, szkoły nadające ten poziom, JUNJI (Krajowa Rada Przedszkoli) i inne instytucje prywatne mają następującą organizację grup lub podkategorii poziomów:

Niski żłobek: Niemowlęta od 85 dni do 1 roku życia.
Przedszkole średnie: Dzieci w wieku od 1 do 2 lat.
Niski średni poziom: dzieci w wieku od 2 do 3 lat.
High Middle Level: Dzieci w wieku od 3 do 4 lat.
Pierwszy poziom przejściowy: często nazywany przedszkolnym , dla dzieci w wieku od 4 do 5 lat.
Drugi poziom przejściowy : Zwykle nazywany k inderem , dla dzieci w wieku od 5 do 6 lat. Jest to ostatnia faza tego typu edukacji; po ukończeniu dzieci chodzą do primero básico ( pierwsza klasa szkoły podstawowej).

Chiny

Chińskie przedszkola, szkoły podstawowe i średnie są czasami powiązane z instytucjami wyższymi, np. Eksperymentalne Przedszkole Pekińskiego Uniwersytetu Normalnego w Pekinie w Chinach.

W Chinach edukacja przedszkolna, zanim dziecko rozpocznie formalną naukę w wieku 6 lat, jest generalnie podzielona na etap „żłobka” lub „przedszkola” i etap „przedszkola” ( chińskie : 幼儿园 ; pinyin : yòu'éryuán ) . Mogą to być dwie odrębne instytucje lub jedna połączona w różnych obszarach. Tam, gdzie istnieją dwie oddzielne placówki, często przedszkole składa się z dwóch klas wyższych, a przedszkole z jednej klasy niższej. Nazwy zwyczajowe dla tych trzech lat to:

Żłobek (lub przedszkole lub grupa zabaw) ( chiński : 小班 ; pinyin : xiǎo bān ): dzieci w wieku od 3 do 4 lat
Niższe przedszkole ( chiński : 中班 ; pinyin : zhōng bān ): dzieci w wieku od 4 do 5 lat
Górne przedszkole ( chiński : 大班 ; pinyin : dà bān ): dzieci w wieku od 5 do 6 lat.

W niektórych miejscach dzieci w wieku 5–6 lat mogą dodatkowo lub zamiast tego uczęszczać na zajęcia zerowe lub przygotowawcze ( chińskie : 学前班 ; pinyin : xué qián bān ) skupiające się na przygotowaniu dzieci do formalnej edukacji.

Przedszkola państwowe (publiczne) przyjmują tylko dzieci powyżej 3 roku życia, natomiast przedszkola prywatne nie mają takich ograniczeń.

Dania

Przedszkole ( børnehave ) to dzienna usługa opieki oferowana dzieciom w wieku od trzech lat do rozpoczęcia przez nie nauki w szkole. Zajęcia w przedszkolu (klasa 0) stały się obowiązkowe w 2009 roku i są oferowane przez szkoły podstawowe przed rozpoczęciem przez dziecko pierwszej klasy.

Dwie trzecie istniejących placówek opieki dziennej w Danii to miejskie placówki opieki dziennej, podczas gdy druga trzecia jest własnością prywatną i jest prowadzona przez stowarzyszenia rodziców lub firmy w porozumieniu z władzami lokalnymi. Zarówno pod względem finansowym, jak i merytorycznym instytucje miejskie i prywatne funkcjonują na tych samych zasadach.

Dania jest uznawana za pionierskie (choć nie wynalazcze) przedszkola leśne , w których dzieci spędzają większość dnia na świeżym powietrzu w naturalnym środowisku.

Egipt

W Egipcie dzieci mogą chodzić do przedszkola przez dwa lata (KG1 i KG2) w wieku od czterech do sześciu lat.

Finlandia

Wnętrze przedszkola Taikurinhattu w Pori , Finlandia

Pod koniec lat pięćdziesiątych XIX wieku Uno Cygnaeus , zwany „ojcem fińskiej szkoły podstawowej”, przedstawił ideę sprowadzenia przedszkoli do Finlandii po ukończeniu przedszkola w Hamburgu i seminarium kształcącym nauczycieli przedszkoli podczas podróży studyjnej do Europy Środkowej. Już w 1920 roku w całej Finlandii działało około 80 przedszkoli, w których przebywało łącznie około 6000 dzieci.

Naciski na działalność przedszkola i społeczności w tle są różne. W Finlandii większość przedszkoli służy rodzinom, a niektóre są prywatne. Podstawową filozofią może być Montessori lub Waldorf . Przedszkola często działają również w powiązaniu z fińskimi przedszkolami. Przedszkola mogą również organizować programy immersji językowej w różnych językach. Fińskie przedszkola mają teraz plan wczesnej edukacji, a co roku odbywają się rozmowy z rodzicami każdego dziecka. Wśród OECD krajów, Finlandia ma ponadprzeciętne fundusze publiczne na wczesną edukację i największą liczbę personelu zajmującego się dziećmi w wieku poniżej 3 lat: tylko czworo dzieci na osobę dorosłą.

Francja

Sformułowanie salle d'asile było dawną nazwą obecnej école maternelle .

We Francji przedszkole jest znane jako école maternelle (po francusku „przedszkole”, dosłownie „szkoła dla matek”). Bezpłatne maternelle są dostępne w całym kraju i przyjmują dzieci w wieku od 3 do 5 lat (chociaż w wielu miejscach dzieci poniżej trzeciego roku życia mogą nie otrzymać miejsca). Grupy wiekowe są podzielone na sekcje grande (GS: 5-latki), sekcję moyenne (MS: 4-latki), sekcję petite (PS: 3-latki) i sekcję toute petite (TPS: 2-latki). W 2018 roku stał się obowiązkowy dla wszystkich dzieci w wieku 3 lat. Jeszcze przed ustawą z 2018 roku prawie wszystkie dzieci w wieku od 3 do 5 lat uczęszczały do école maternelle . ^{[ potrzebne źródło ]} Reguluje to Ministerstwo Edukacji Narodowej .

Niemcy

Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt w Keilhau (Niemcy), obecnie Szkoła Keilhau Free Fröbel

(Wschodnie) Niemieckie Przedszkole, 1956

W Niemczech przedszkole (męski: der Kindergarten , liczba mnoga die Kindergärten ) to placówka opiekująca się dziećmi w wieku przedszkolnym, które zazwyczaj mają co najmniej trzy lata. Z kolei Kinderkrippe lub Krippe odnosi się do żłobka opiekującego się dziećmi przed pójściem do przedszkola (9 tygodni do około trzech lat), podczas gdy Kindertagesstätte - dosłownie „miejsce dnia dziecka”, zwykle skracane do Kita - to termin ogólny na dowolną placówkę opiekuńczo-wychowawczą dla przedszkolaków.

Uczestnictwo jest dobrowolne i zwykle nie jest bezpłatne. Dzieci w wieku przedszkolnym powyżej pierwszego roku życia mają prawo do lokalnej i niedrogiej opieki dziennej. W systemie federalnym Kindergärten odpowiadają stany , które zwykle przekazują znaczną część odpowiedzialności gminom. Ze względu na zasadę pomocniczości określoną w §4 SGB VIII ^{[ de ]} , istnieje wiele podmiotów, od gmin, kościołów i towarzystw pomocy społecznej po inicjatywy rodziców i korporacje nastawione na zysk. Wiele przedszkoli podążać za określonym podejściem edukacyjnym, takim jak Montessori , Reggio Emilia , „ Berliner Bildungsprogramm ” lub Waldorf ; przedszkola leśne są dobrze ugruntowane. Większość Kindergärten jest dotowana przez rady gminy, a opłaty zależą od dochodów rodziców.

Nawet w mniejszych miejscowościach często dostępne są zarówno przedszkola rzymskokatolickie , jak i luterańskie . Miejsca w żłobkach i przedszkolach są często trudne do zabezpieczenia i należy je rezerwować z wyprzedzeniem, chociaż sytuacja poprawiła się wraz z wejściem w życie nowego prawa w sierpniu 2013 r. [Potrzebne źródło ^{] Dostępność opieki} nad dziećmi jest jednak bardzo zróżnicowana w zależności od regionu. Zwykle lepiej jest we wschodnich regionach oraz w dużych miastach na północy, takich jak Berlin czy Hamburg, a najbiedniej w niektórych częściach południowych Niemiec .

Wszyscy opiekunowie w Kita lub Przedszkolu muszą mieć trzyletnie wykształcenie kwalifikacyjne lub są pod specjalnym nadzorem podczas szkolenia.

Kindergärten może być otwarte od 7:00 do 17:00 lub dłużej i może również obejmować żłobek ( Kinderkrippe ) dla dzieci w wieku od ośmiu tygodni do trzech lat oraz ewentualnie popołudniowe Hort (często kojarzone ze szkołą podstawową) dla dzieci w wieku szkolnym dzieci w wieku od 6 do 10 lat, które spędzają tam czas po lekcjach. Oprócz żłobków istnieją pielęgniarki dzienne ( Tagesmütter lub Tagespflegepersonen ) pracujące niezależnie od jakiejkolwiek placówki przedszkolnej w indywidualnych domach i opiekujące się tylko trojgiem do pięciorga dzieci, zazwyczaj do trzeciego roku życia. Te pielęgniarki są wspierane i nadzorowane przez władze lokalne.

Termin Vorschule („przedszkole”) jest używany zarówno w odniesieniu do działań edukacyjnych w Kindergärten , jak i do obowiązkowych zajęć, które zwykle są połączone ze szkołą podstawową. Oba systemy są obsługiwane inaczej w każdym landzie niemieckim . Schulkindergarten jest rodzajem Vorschule .

Grecja

W Grecji przedszkole nazywa się nipiagogio ( νηπιαγωγείο ). Przedszkole jest formą przedszkola i może być określane zamiennie jako przedszkole.

Hongkong

Usługi przedszkolne w Hongkongu dotyczą edukacji i opieki nad małymi dziećmi przez przedszkola i ośrodki opieki nad dziećmi. Przedszkola zarejestrowane w Kuratorium Oświaty świadczą usługi dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat. Z kolei ośrodki opieki nad dziećmi są zarejestrowane w Wydziale Opieki Społecznej i obejmują żłobki, catering dla dzieci w wieku od dwóch do trzech lat oraz żłobki, które opiekują się niemowlętami od urodzenia do dwóch lat.

Obecnie większość przedszkoli działa w systemie półdniowym, oferując zajęcia przedszkolne i żłobkowe. Niektóre przedszkola prowadzą również całodniowe zajęcia przedszkolne. Ośrodki opieki nad dziećmi zapewniają również usługi całodzienne i półdniowe, przy czym większość ośrodków świadczy usługi całodniowe.

Celem edukacji przedszkolnej w Hongkongu jest zapewnienie dzieciom odprężającego i przyjemnego środowiska uczenia się, aby promować zrównoważony rozwój różnych aspektów niezbędnych do rozwoju dziecka, takich jak aspekty fizyczne, intelektualne, językowe, społeczne, emocjonalne i estetyczne.

Aby pomóc w ustanowieniu kultury samooceny w przedszkolach i zapewnić społeczeństwu punkt odniesienia w ocenie jakości i standardu edukacji przedszkolnej, Biuro Edukacji opracowało wskaźniki wydajności dla placówek przedszkolnych w Hongkongu. Od roku szkolnego 2000/01 rozpoczęto inspekcję zapewniania jakości, aby dalej promować rozwój wysokiej jakości wczesnej edukacji.

Węgry

Węgierska klasa przedszkolna podczas zajęć na świeżym powietrzu, marzec 2007

Na Węgrzech przedszkole nazywa się óvoda („miejsce opieki”). Dzieci uczęszczają do przedszkola w wieku 3–6/7 lat (idą do szkoły w roku, w którym kończą 7 lat). Uczęszczanie do przedszkola jest obowiązkowe od 3 roku życia, choć są wyjątki ze względów rozwojowych. Chociaż przedszkola mogą obejmować programy z przedmiotów takich jak język obcy i muzyka, dzieci spędzają większość czasu na zabawie. W ostatnim roku dzieci rozpoczynają przygotowania do szkoły podstawowej.

Większość przedszkoli jest finansowana przez państwo. Nauczyciele przedszkolni muszą posiadać dyplom.

Indie

W Indiach istnieją tylko nieformalne dyrektywy dotyczące edukacji przedszkolnej, w przypadku których przedszkola i sekcje nie wymagają przynależności. Rozporządzenia określają, że dzieci, które w dniu 30 września danego roku akademickiego kończą 3 lata, mogą uczęszczać do oddziałów żłobkowych i przedszkolnych. Zazwyczaj dzieci spędzają 3 do 4 lat w przedszkolu, po którym są uprawnione do uczęszczania do I klasy szkoły podstawowej, która podlega normom ministerstwa HRD [ wymagane ^{wyjaśnienie ] .} Przedszkole nie jest obowiązkowe, jednak jest preferowane. Wszystkie szkoły państwowe i stowarzyszone szkoły prywatne umożliwiają dzieciom w wieku 5 lat zapisanie się do klasy 1 szkoły podstawowej. Posiłki w ciągu dnia są dostarczane w większości części kraju i instytutach prowadzonych przez rząd.

Włochy

Typowy układ klas we włoskim przedszkolu ^{[ it ]} . Od lewej do prawej: toaleta, łazienka, pokój zabaw i plac zabaw na świeżym powietrzu.

We Włoszech edukacja przedszkolna obejmuje dwa różne poziomy:

Przedszkola zwane Asilo nido ^{[ it ]} dla dzieci w wieku od 3 do 36 miesięcy;
Szkoły dla matek ^{[ it ]} dawniej scuola materna , a obecnie scuola dell'infanzia , dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat.

Włoskie asilo nido zostało oficjalnie ustanowione ustawą stanową z 1971 r. (L. 1044/1971) i może być prowadzone przez instytucje prywatne lub publiczne. Zostały one pierwotnie utworzone, aby umożliwić matkom pracę poza domem i dlatego były postrzegane jako usługi społeczne. Dziś służą głównie do celów edukacji ogólnej i interakcji społecznych. We Włoszech wiele wysiłku włożono w rozwój pedagogicznego podejścia do opieki nad dziećmi: dobrze znane jest tak zwane podejście Reggio Emilia , nazwane na cześć miasta Reggio Emilia w regionie Emilia-Romania .

Asilo nido zwykle zajmują małe parterowe budynki, otoczone ogrodami; zwykle nadaje się dla nie więcej niż 60 lub 70 dzieci. Sercem asilo nido są sale lekcyjne, podzielone na pokój zabaw i toaletę; w sali zabaw zawsze znajdują się okna i drzwi prowadzące na zewnętrzny plac zabaw i do ogrodu.

Szkoły dla matek ( scuola materna ) zostały utworzone w 1968 r. na mocy ustawy stanowej nr. 444 i są w pełni częścią oficjalnego włoskiego systemu edukacji, chociaż uczęszczanie nie jest obowiązkowe. Podobnie jak asilo nido (przedszkola), szkoły dla matek mogą być prowadzone przez instytucje publiczne lub prywatne.

Japonia

Dziewczyna na ceremonii wejścia do japońskiego przedszkola

Wczesna edukacja zaczyna się w domu i istnieje wiele książek i programów telewizyjnych, których celem jest pomoc matkom i ojcom dzieci w wieku przedszkolnym w edukacji ich dzieci i skuteczniejszym rodzicielstwie. Znaczna część treningu w domu jest poświęcona nauczaniu manier, umiejętności społecznych i ustrukturyzowanej zabawie, chociaż popularne są również umiejętności werbalne i liczbowe. Rodzice przywiązują dużą wagę do wczesnej edukacji i często zapisują swoje dzieci do przedszkoli. Przedszkola ( yōchien ( 幼稚園 ) ), w których pracują głównie młode absolwentki gimnazjów, są nadzorowane przez Ministerstwo Edukacji ale nie są częścią oficjalnego systemu edukacji. Oprócz przedszkoli istnieje dobrze rozwinięty system przedszkoli nadzorowanych przez rząd ( hoikuen ( 保育園 ) ), nadzorowanych przez Ministerstwo Pracy. O ile przedszkola realizują cele edukacyjne, o tyle żłobki zajmują się przede wszystkim opieką nad niemowlętami i małymi dziećmi. Łącznie te dwa rodzaje instytucji zapisują się do 86% w wieku 3 lat i 99% w wieku 5 lat przed wejściem do systemu formalnego w pierwszej klasie . Kurs nauczania dla przedszkoli Ministerstwa Edukacji z 1990 r., który dotyczy obu rodzajów placówek, obejmuje takie obszary, jak relacje międzyludzkie, zdrowie, środowisko, język i ekspresja. Od marca 2008 r. weszła w życie nowa aktualizacja wytycznych programowych dla przedszkoli i przedszkoli.

Korea Północna

Dzieci z Korei Północnej chodzą do przedszkola od 4 do 6 lat. Przedszkola mają dwie sekcje; klasa niska ( koreański : 낮은반 najeun-ban ) i klasa wysoka ( koreański : 높은반 nopeun-ban ) klasa wysoka jest obowiązkowa.

Korea Południowa

W Korei Południowej dzieci zwykle chodzą do przedszkola ( koreański : 유치원 yuchi won ) w wieku od trzech lub czterech do sześciu lub siedmiu lat w zachodnim systemie wiekowym. (Wiek w Korei jest obliczany inaczej niż w krajach zachodnich: od urodzenia liczy się jeden rok. Ponadto 1 stycznia wiek wzrasta o rok, niezależnie od tego, kiedy przypadają urodziny. Dlatego w Korei dzieci w wieku przedszkolnym nazywane są pięciolatkami, sześciolatkami. i siedmiolatki). Rok szkolny zaczyna się w marcu. Po nim szkoła podstawowa. Zwykle przedszkola są oceniane na trzech poziomach.

Koreańskie przedszkola są szkołami prywatnymi, a miesięczne koszty są różne. Koreańscy rodzice często wysyłają swoje dzieci do angielskich przedszkoli, aby dać im przewagę w nauce języka angielskiego. Takie wyspecjalizowane przedszkola mogą być prowadzone głównie w języku koreańskim z pewnymi lekcjami angielskiego, w większości nauczane w języku angielskim z kilkoma lekcjami koreańskiego lub całkowicie nauczane w języku angielskim. Prawie wszyscy rodzice z klasy średniej posyłają swoje dzieci do przedszkola.

Programy przedszkoli w Korei Południowej starają się łączyć wiele zajęć akademickich z bardziej zabawnymi zajęciami. Koreańskie przedszkolaki uczą się czytać, pisać (często po angielsku i koreańsku) oraz wykonywać proste działania arytmetyczne. Zajęcia prowadzone są w tradycyjnej sali lekcyjnej, z dziećmi skupionymi na nauczycielu i jednej lekcji lub aktywności na raz. Celem nauczyciela jest przezwyciężenie słabych punktów w wiedzy lub umiejętnościach każdego dziecka.

Ponieważ system edukacji w Korei jest bardzo konkurencyjny, przedszkola stają się bardziej akademickie. Dzieci są zmuszane do czytania i pisania w bardzo młodym wieku. Przyzwyczajają się także do regularnych i znacznych ilości prac domowych . Bardzo małe dzieci mogą również uczęszczać do innych specjalistycznych szkół popołudniowych, biorąc lekcje plastyki, gry na pianinie lub skrzypcach, taekwondo , baletu, piłki nożnej lub matematyki.

Kuwejt

W Kuwejcie kuwejckie dzieci mogą chodzić do bezpłatnych rządowych przedszkoli przez dwa lata (KG1 i KG2) w wieku od czterech do pięciu lat.

Luksemburg

W Luksemburgu przedszkole nazywa się Spillschoul (dosłownie „Playschool”, liczba mnoga Spillschoulen ). Jest to publiczna placówka edukacyjna, do której uczęszczają dzieci w wieku od 4 (lub 5) do 6 lat, kiedy przechodzą do Grondschoul (szkoły podstawowej).

Malezja

W Malezji przedszkole znane jest jako tadika . Większość przedszkoli jest dostępna dla dzieci w wieku pięciu i sześciu lat (a niektóre są dostępne dla dzieci w wieku czterech lat). Dla dzieci do lat trzech (lub czterech) są przedszkolne grupy zabawowe . Nie ma ustalonych zasad, kiedy dziecko musi iść do przedszkola, ale większość robi to w wieku 5 lat. Dziecko zwykle uczęszcza do przedszkola przez dwa lata, zanim pójdzie do szkoły podstawowej w wieku 7 lat.

Meksyk

W Meksyku przedszkole nazywa się kínder , a ostatni rok jest czasami określany jako preprimaria ( primaria to nazwa nadana klasom od 1 do 6, więc nazwa dosłownie oznacza „przed szkołą podstawową”). System przedszkoli w Meksyku został opracowany przez profesor Rosaurę Zapatę , która za swój wkład otrzymała najwyższe odznaczenie w kraju. Składa się z trzech lat edukacji przedszkolnej, które są obowiązkowe przed rozpoczęciem szkoły podstawowej. Poprzednie przedszkole jest opcjonalne i może być oferowane w szkołach prywatnych lub publicznych .

W szkołach prywatnych kínders zwykle składają się z trzech klas, a do żłobka można dodać czwartą. Czwarty nazywa się macierzyńskim ; następuje przed pozostałymi trzema latami i nie jest obowiązkowy. Podczas gdy pierwsza klasa to grupa zabawowa , pozostałe dwie to edukacja w klasie.

W 2002 roku Kongres Związku zatwierdził ustawę o obowiązkowym wychowaniu przedszkolnym , która wprowadziła obowiązek edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat i umieściła ją pod auspicjami federalnych i stanowych ministerstw edukacji.

Mongolia

W Mongolii przedszkole znane jest jako цэцэрлэг lub tsetserleg . Według stanu na wrzesień 2013 r. w kraju zarejestrowanych jest około 152 przedszkoli. Z tych 152 przedszkoli 142 jest własnością państwa. Dzieci zaczynają przedszkole w wieku 2 lat i kończą je w wieku 5 lat. System edukacji przedszkolnej w Mongolii nazywa się ясль i przyjmuje dzieci w wieku od 0 do 2 lat.

Maroko

W Maroku przedszkole jest znane jako école maternelle , kuttab lub ar-rawd . Państwowe, bezpłatne maternelle są dostępne w całym królestwie i przyjmują dzieci w wieku od 2 do 5 lat (chociaż w wielu miejscach dzieci poniżej 3 roku życia mogą nie otrzymać miejsca). Nie jest to obowiązkowe, ale uczęszcza do niego prawie 80% dzieci w wieku od 3 do 5 lat. Jest regulowany przez marokański Departament Edukacji.

Nepal

W Nepalu przedszkola są prowadzone jako placówki prywatne, a lekcje prowadzone są w języku angielskim. Edukacja przedszkolna w Nepalu jest najbardziej podobna do edukacji w Hongkongu i Indiach. Dzieci zaczynają uczęszczać do przedszkola od 2 roku życia do co najmniej 5 roku życia.

Przedszkola w Nepalu mają następujące stopnie:

Żłobek/grupa zabaw: dzieci w wieku od 2 do 3 lat
Niższe Przedszkole: 3- do 4-latków
Górne przedszkole: dzieci w wieku od 4 do 5 lat

Holandia

W Holandii odpowiednikiem terminu przedszkole była kleuterschool . Od połowy XIX wieku do połowy XX wieku powszechny był również termin Fröbelschool , za Friedrichem Fröbelem . Jednak termin ten stopniowo zanikał w użyciu, ponieważ czasownik Fröbelen zyskał nieco obraźliwe znaczenie w języku potocznym. Do 1985 roku była to odrębna nieobowiązkowa forma edukacji (dla dzieci w wieku 4–6 lat), po której dzieci (w wieku 6–12 lat) uczęszczały do szkoły podstawowej ( lagere school ). Po 1985 roku obie formy zostały połączone w jedną, zwaną basisonderwijs (holenderski dla szkół podstawowych). Dla dzieci poniżej 4 roku życia kraj oferuje prywatną, dotowaną opiekę dzienną ( kinderdagverblijf ), która jest nieobowiązkowa, ale mimo to bardzo popularna.

Nowa Zelandia

W Nowej Zelandii przedszkole może odnosić się do edukacji w ciągu 2 lat poprzedzających szkołę podstawową, w wieku od 3 do 4 lat. Edukacja podstawowa rozpoczyna się w wieku 5 lat.

Macedonia Północna

Macedońskim odpowiednikiem przedszkola jest detska gradinka ( детска градинка ), czasami nazywana zabavishte ( забавиште ), gdy dzieci są młodsze niż 4 lata. Detska gradinka nie jest częścią obowiązkowej edukacji państwowej, ponieważ proces edukacyjny w kraju rozpoczyna się w wieku 5 lat lub 6, czyli pierwsza klasa.

Norwegia

W Norwegii barnehage (ogródek dziecięcy) to termin odpowiednik przedszkola, używany dla dzieci w wieku od 10 miesięcy do 6 lat . Pierwsze barnehagery powstały w Norwegii pod koniec XIX wieku. Chociaż istnieją od 120 lat, nie są uważane za część systemu edukacji. Są zarówno własnością publiczną, jak i prywatną i są obsługiwane. Personel, co najmniej kierownik, powinien być wykształcony jako barnehagelærer (nauczyciel przedszkola), wcześniej znany jako førskolelærer (nauczyciele przedszkolni). Dzieci poniżej trzeciego roku życia są często trzymane oddzielnie od starszych dzieci, ponieważ od najmłodszych oczekuje się jedynie zabawy, odpoczynku i jedzenia. Wszystkie dzieci codziennie spędzają czas na świeżym powietrzu. Wielu barnehagerów pozwala dzieciom spać na dworze. Istnieje również instytucja o nazwie barnepark (park dla dzieci), która nie musi mieć certyfikowanego personelu.

Peru

W Peru termin nido odnosi się do szkoły, do której uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Po nim następują zajęcia w szkole podstawowej, które trwają sześć lat. Niektóre rodziny decydują się na posłanie dzieci do szkoły podstawowej w wieku 6 lat. W 1902 roku nauczycielka Elvira García y García zorganizowała pierwsze przedszkole dla dzieci w wieku od 2 do 8 lat, Fanning aneks do Liceum dla pań. Jej studia i troska o dzieci doprowadziły ją do rozpowszechnienia poprzez konferencje i liczne dokumenty znaczenia wczesnej ochrony dzieci i reagowania na kształtowanie osobowości opartej na sprawiedliwości i zrozumieniu, a także na stosowaniu metod Fröbela i Montessori oraz rodzicielskiej udział.

Filipiny

Wczesna edukacja na Filipinach jest obowiązkowa i dzieli się na:

Programy oparte na ośrodkach , takie jak opieka dzienna Barangay , przedszkola publiczne i prywatne, programy przedszkolne lub szkolne, lokalne lub kościelne programy wczesnej edukacji inicjowane przez organizacje pozarządowe lub organizacje społeczne, opieka nad dziećmi związana z miejscem pracy i programy edukacyjne, ośrodki opieki nad dziećmi, ośrodki i stacje zdrowia; I
Programy domowe , takie jak sąsiedzkie grupy zabaw, programy rodzinnej opieki dziennej, edukacja rodziców i programy wizyt domowych.

Wczesna edukacja została wzmocniona poprzez utworzenie ustawy o wczesnej opiece i rozwoju dziecka z 2000 r. (Ustawa Republiki nr 8980). W 2011 roku Departament Edukacji rozpowszechnił kopie ustawy o edukacji przedszkolnej poprzez ustawę Republiki nr 10157, czyniąc ją obowiązkową i obowiązkową w całym kraju. Zgodnie z tym przepisem, dzieci poniżej piątego roku życia są zobowiązane do zapisania się do przedszkola w dowolnej publicznej szkole podstawowej w kraju. Jest to część wdrażania systemu K-12 w Programie nauczania podstawowego. Do momentu rozpoczęcia realizacji programu nauczania K-12 w dniu 6 czerwca 2011 r., po wprowadzeniu obowiązku przedszkolnego, oficjalnie rozpoczęto naukę na poziomie podstawowym, a kierowanie dzieci do edukacji wczesnoszkolnej poprzez przedszkole było fakultatywne.

Polska

W Polsce Przedszkole (dosłownie Przedszkole , potocznie zwane też Zerówką lub Klasą 0 ) to przedszkolna placówka oświatowa dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat, obowiązkowa dla dzieci w wieku 6 lat i fakultatywna dla dzieci w wieku 7 lat, których rodzice złożyli wniosek o odroczenie szkoły podstawowej.

Rumunia

Dzieci z przedszkola w 1942 r. w Slobozi , Rumunia

W Rumunii grădiniță (dosłownie „mały ogród”) jest ulubioną formą edukacji dzieci w wieku przedszkolnym, zwykle w wieku 3–6 lat . Dzieci podzielone są na trzy grupy wiekowe: „mała grupa” ( grupa mică , wiek 3–4 lata), „średnia grupa” ( grupa mijłocie , wiek 4–5 lat) oraz „duża grupa” ( grupa mare , wiek 5–6 lat). . W ostatnich latach popularne stały się przedszkola niepubliczne, stanowiące uzupełnienie państwowego systemu edukacji przedszkolnej. Od 2020 roku uczęszczanie do ostatniej klasy przedszkola jest obowiązkowe.

„Rok przygotowawczy” ( clasa pregătitoare ) jest przeznaczony dla dzieci w wieku 6–7 lat, a ponieważ stał się obowiązkowy w 2012 r., Zwykle odbywa się w zwykłych klasach szkolnych i jest uważany za „rok 0” edukacji podstawowej, wypełniając lukę między przedszkolem oraz klasy 1-4 szkoły podstawowej.

Rosja

Dzieci z przedszkola na spacerze, Leningrad, Rosja, lata 30. XX wieku

Na terenie przedszkola. Obwód kaliningradzki, Rosja

W Federacji Rosyjskiej Детский сад ( dytskiy sad , dosłowne tłumaczenie „ogrodu dziecięcego”) to przedszkolna instytucja edukacyjna dla dzieci, zwykle w wieku od 3 do 6 lat .

Singapur

Przedszkola w Singapurze zapewniają do trzech lat przedszkola dla dzieci w wieku od trzech do sześciu lat. Te trzy lata są powszechnie nazywane odpowiednio żłobkiem, przedszkolem 1 (K1) i przedszkolem 2 (K2).

Partia Akcji Ludowej , która rządzi Singapurem od 1957 roku, prowadzi ponad 370 przedszkoli za pośrednictwem swojego charytatywnego ramienia, PAP Community Foundation . Przedszkola są prowadzone przez sektor prywatny, w tym fundacje społeczne, organizacje religijne, grupy obywatelskie lub biznesowe.

Afryka Południowa

Przedszkola (powszechnie znane jako żłobki) w Afryce Południowej zapewniają programy przedszkolne dla dzieci w każdym wieku do sześciu lat. Program trwający od roku do trzech lat, zwany żłobkiem , przedszkolem 1 (K1) i przedszkolem 2 (K2), przygotowuje dzieci do pierwszego roku nauki w szkole podstawowej. Niektóre przedszkola dalej dzielą żłobek na N1 i N2.

Hiszpania

W Hiszpanii przedszkole nazywa się Infantil lub Educación Infantil i obejmuje dzieci w wieku od 3 do 6 lat, a trzy kursy nazywane są odpowiednio P-3, P-4 i P-5. Choć nieobowiązkowe, większość dzieci w Hiszpanii uczestniczy w tych kursach.

Wcześniej dzieci w wieku od 0 do 3 lat mogą uczęszczać do escuela infantil i uczęszczać na kursy P-0, P-1 i P-2. W większości części Hiszpanii escuelas infantiles to wyspecjalizowane szkoły całkowicie oddzielone od zwykłych szkół.

Sudan

Przedszkole w Sudanie dzieli się na prywatne i publiczne. W Sudanie przedszkole jest obowiązkowe. Wiek przedszkolny obejmuje od 3 do 6 lat. Program nauczania obejmuje arabski, angielski, religię, matematykę i nie tylko.

Szwecja

W Szwecji działalność przedszkolna została założona w XIX wieku i jest szeroko rozwijana od lat 70. XX wieku. Pierwsze szwedzkie nauczycielki przedszkolne były szkolone przez Henriette Schrader-Breymann w Pestalozzi -Fröbel Haus , który założyła w 1882 roku.

Tajwan

Tajwanie istnieje wiele publicznych przedszkoli i przedszkoli , dość popularne są również prywatne przedszkola i przedszkola. Wiele przedszkoli prywatnych oferuje przyspieszone kursy z różnych przedmiotów, aby konkurować z przedszkolami publicznymi i wykorzystać publiczne zapotrzebowanie na osiągnięcia w nauce. Program nauczania w takich przedszkolach często obejmuje przedmioty przedmiotowe, takie jak przedmioty ścisłe, plastyczne, wychowanie fizyczne, a nawet matematyka. Większość z tych szkół jest częścią dużych sieci szkół, które działają na zasadzie franczyzy. W zamian za roczne opłaty przedsiębiorstwa sieciowe mogą dostarczać reklamy, programy nauczania, książki, materiały, szkolenia, a nawet personel dla każdej szkoły.

Od 1999 roku na Tajwanie nastąpił ogromny wzrost liczby prywatnych i prowadzonych anglojęzycznych przedszkoli. Te anglojęzyczne przedszkola na ogół zatrudniają rodzimych anglojęzycznych nauczycieli do nauczania całego programu przedszkolnego w środowisku wyłącznie angielskim. Legalność tego typu szkół była wielokrotnie kwestionowana, ale nadal prosperują. ^{[ potrzebne źródło ]} Niektórzy członkowie tajwańskiego społeczeństwa wyrazili obawy, czy miejscowe dzieci powinny być umieszczane w środowiskach zanurzenia w języku angielskim w tak młodym wieku, i wyrazili obawy, że w rezultacie mogą ucierpieć umiejętności uczniów w zakresie ich języka ojczystego. Debata trwa, ale obecnie rynek anglojęzycznych przedszkoli wciąż rośnie.

Uganda

W Ugandzie przedszkole to żłobek lub przedszkole i zwykle obejmuje dzieci w wieku od 3 do 5 lat, trzy klasy zwane odpowiednio klasą dziecięcą, klasą średnią i klasą wyższą. Uczniowie kończący najwyższą klasę przechodzą następnie do P1 – pierwszej klasy szkoły podstawowej . Chociaż zajęcia te nie są obowiązkowe, obecnie większość dzieci w Ugandzie uczęszcza na te zajęcia. W większości części Ugandy przedszkola to szkoły specjalistyczne całkowicie oddzielone od zwykłych szkół podstawowych .

Ukraina

W 2010 roku łącznie 56% dzieci w wieku od roku do sześciu lat miało możliwość uczęszczania do edukacji przedszkolnej , poinformowało Ministerstwo Edukacji i Nauki Ukrainy w sierpniu 2010 roku. Wiele przedszkoli i przedszkoli zostało wcześniej zamkniętych ze względów ekonomicznych i demograficznych .

Zjednoczone Królestwo

Termin „przedszkole” jest rzadko używany w Wielkiej Brytanii na określenie nowoczesnej edukacji przedszkolnej lub pierwszych lat obowiązkowej nauki w szkole podstawowej. Przedszkola są zwykle nazywane żłobkami, żłobkami lub grupami zabaw , podczas gdy pierwszy rok nauki w Anglii i Walii jest znany jako Reception , a w Szkocji i Irlandii Północnej pierwszy rok szkolny (chociaż w niewielkiej mniejszości brytyjskich szkół, które uczą głównie za pośrednictwem języka innego niż angielski). Żłobek jest częścią Podstawowego Etapu Edukacji. W latach 80. Anglia i Walia oficjalnie przyjęło system Irlandii Północnej , zgodnie z którym dzieci rozpoczynają naukę w szkole w semestrze lub roku, w którym skończą pięć lat, w zależności od polityki lokalnych władz oświatowych . W Anglii nauka w szkole nie jest obowiązkowa do piątych urodzin dziecka, ale w praktyce większość dzieci rozpoczyna naukę w klasie zerowej we wrześniu przed swoimi piątymi urodzinami. W Szkocji nauka staje się obowiązkowa w wieku od 4 + 1 / 2 do 5 + 1 / 2 lat, w zależności od ich urodzin (szkoła zaczyna się w sierpniu dla dzieci, które do końca lutego poprzedniego roku skończyły 4 lata).

Jednak słowo „przedszkole” jest używane w odniesieniu do bardziej specjalistycznych organizacji, takich jak przedszkola leśne , i czasami jest używane w nazwach prywatnych żłobków, które zapewniają całodzienną opiekę nad dziećmi dla pracujących rodziców. Historycznie słowo to było używane w XIX wieku, kiedy działacze tacy jak Adelaide Manning wprowadzali pedagogów w prace Friedricha Fröbela .

W Wielkiej Brytanii rodzice mają możliwość żłobka dla swoich dzieci w wieku trzech lub czterech lat, zanim rozpocznie się obowiązkowa edukacja. Wcześniej mniej zorganizowana opieka nad dziećmi była dostępna prywatnie. Szczegóły różnią się w zależności od Anglii, Irlandii Północnej, Szkocji i Walii.

Niektóre żłobki są przyłączone do państwowych szkół podstawowych lub szkół podstawowych, ale wiele z nich jest zapewnianych przez sektor prywatny. Szkocki rząd zapewnia fundusze, dzięki którym wszystkie dzieci w wieku od trzech lat do rozpoczęcia obowiązkowej nauki szkolnej mogą uczestniczyć w pięciu sesjach tygodniowo po dwie i pół godziny każda, zarówno w państwowych, jak i prywatnych żłobkach. Pracujący rodzice mogą również otrzymać od swojego pracodawcy opiekę nad dziećmi o wartości 55 funtów tygodniowo bez podatku dochodowego, co zwykle wystarcza na opłacenie jednego lub dwóch dni w tygodniu.

Anglia

Każde dziecko w Anglii w pierwszym semestrze szkolnym po swoich trzecich urodzinach ma prawo do 15 godzin tygodniowo bezpłatnej opieki nad dzieckiem. Przedszkola w Anglii realizują cele wczesnej nauki, określone przez Early Years Foundation Stage , dla edukacji opracowanej przez Departament Edukacji , która jest kontynuowana w pierwszej klasie szkoły w wieku czterech lat. Ten rok szkolny jest zwykle nazywany Recepcją . Cele wczesnej nauki obejmują główne obszary edukacji, ale nie są ukierunkowane na przedmiot. Obszary te obejmują:

Trzy główne obszary:

komunikacja i język
rozwój fizyczny
rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny

Cztery konkretne obszary:

alfabetyzacja
matematyka
zrozumienie świata
sztuki ekspresyjne i projektowanie

Uczniowie uczęszczają do przedszkola przez cztery lub pięć semestrów. Powszechną praktyką jest również to, że wiele dzieci uczęszcza do żłobka dużo wcześniej. Wiele żłobków dysponuje zapleczem umożliwiającym przyjęcie dzieci, wykorzystując ramy „Early Years Foundation Stage” jako przewodnik, aby zapewnić każdemu dziecku najlepszy możliwy start, aby stać się kompetentnym uczniem i umiejętnym porozumiewaniem się. Żłobki i grupy zabaw są kontrolowane i regulowane przez Inspektorów Jej Królewskiej Mości ( Biuro ds. Standardów w Edukacji ).

Szkocja

Rząd szkocki określa swoje wymagania dla przedszkoli w Early Years Framework i Curriculum for Excellence. Każda szkoła interpretuje je z mniejszą lub większą niezależnością (w zależności od zarządzania ), ale musi spełnić wymagania Inspektoratu Opieki , aby zachować licencję na prowadzenie działalności. Program studiów ma na celu rozwój:

pewne siebie osoby
skuteczni współtwórcy
odpowiedzialni obywatele
odnoszący sukcesy uczniowie

Stany Zjednoczone

1921 klasa przedszkolna w East Texas State Normal College Training School

W Stanach Zjednoczonych przedszkole jest zwykle częścią systemu edukacji K-12 . W większości szkół dzieci rozpoczynają przedszkole w wieku pięciu lat przez rok. Czterdzieści trzy z pięćdziesięciu stanów (z wyjątkiem Alaski, Idaho, Minnesoty, Michigan, New Hampshire, Nowego Jorku i Pensylwanii) wymaga, aby okręgi szkolne oferowały rok przedszkolny. Uczniowie rozwijają umiejętności, takie jak liczenie, umiejętność czytania i pisania oraz większą świadomość otaczającego ich świata pod względem geograficznym, naukowym, społecznym i kulturowym.

Zobacz też

Notatki

Dalsza lektura

Poniższa lista lektur dotyczy w szczególności przedszkoli w Ameryce Północnej, gdzie jest to pierwszy rok formalnej nauki szkolnej, a nie część systemu przedszkolnego, jak ma to miejsce w pozostałych częściach świata:

Cryan, JR; Sheehan, R.; Wiechel, J.; Bandy-Hedden, IG (1992). „Wyniki sukcesu całodziennego przedszkola: bardziej pozytywne zachowanie i większe osiągnięcia w kolejnych latach”. Kwartalnik badań nad wczesnym dzieckiem . 7 (2): 187–203. doi : 10.1016/0885-2006(92)90004-i .
Elicker, J.; Mathur, S. (1997). „Co one robią przez cały dzień? Kompleksowa ocena całodziennego przedszkola”. Kwartalnik badań nad wczesnym dzieckiem . 12 (4): 459–480. doi : 10.1016/S0885-2006(97)90022-3 .
Fusaro, JA (1997). „Wpływ całodziennego przedszkola na osiągnięcia uczniów: metaanaliza” . Dziennik Studiów Dziecka . 27 (4): 269–277 . Źródło 30 września 2013 r .
Gullo, DF (1990). „Zmieniający się kontekst rodzinny: Implikacje dla rozwoju całodziennego przedszkola”. Małe dzieci, 45 (4), 35–39. EJ 409 110.
Housden, T. i Kam, R. (1992). „Przedszkole całodzienne: podsumowanie badań”. Carmichael, Kalifornia: San Juan Unified School District. ED 345 868.
Karweit, N. (1992). „Doświadczenie przedszkola”. Przywództwo edukacyjne, 49 (6), 82–86. EJ 441 182.
Koopmans, M. (1991). „Badanie podłużnych skutków całodziennej obecności w przedszkolu na osiągnięcia”. Newark, NJ: Newark Board of Education. ED 336 494..
Morrow, LM, Strickland, DS i Woo, DG (1998). „Nauczanie czytania i pisania w przedszkolu pół- i całodziennym”. Newark, DE: Międzynarodowe Stowarzyszenie Czytelnictwa. ED 436 756.
Olsen, D. i Zigler, E. (1989). „Ocena całodziennego ruchu przedszkolnego”. Kwartalnik badań wczesnego dzieciństwa, 4 (2), 167–186. EJ 394 085.
Puleo, VT (1988). „Przegląd i krytyka badań nad całodziennym przedszkolem”. Dziennik szkoły podstawowej, 88 (4), 427–439. EJ 367 934.
Wieże, JM (1991). „Postawy wobec całodziennego, codziennego przedszkola”. Dzisiejsze dzieci, 20 (1), 25–28. EJ 431 720.
West, J., Denton, K. i Germino-Hausken, E. (2000). „ America's Kindergartners ^{[ stały martwy link ]} ” Washington, DC: National Center for Educational Statistics
McGill-Franzen, A. (2006). „Umiejętności czytania i pisania w przedszkolu: dopasowywanie oceny i nauczania w przedszkolu”. Nowy Jork: scholastyczny.
WestEd (2005). „Przedszkole całodniowe: poszerzanie możliwości uczenia się”. San Francisco: WestEd.
Schoenberg, Nara (4 września 2010). „Przedszkole: To nowa pierwsza klasa” . Trybuna Chicagowska . Źródło 26 czerwca 2012 r .

Linki zewnętrzne

Źródła dla nauczycieli przedszkoli w USA
Oś czasu Friedricha Fröbela
Najnowsze badania dotyczące całodziennych przedszkoli w USA
Projekt Kindersite – Badanie wykorzystania technologii w przedszkolach z treściami internetowymi odpowiednimi dla przedszkola
Obejrzyj film dokumentalny Przedszkole z 1962 roku
Teksty na Wikiźródłach:
- Monroe, Paweł (1905). „ Przedszkole ”. Nowa międzynarodowa encyklopedia .
- „ Przedszkole ”. Encyclopædia Britannica (wyd. 11). 1911.
- Wzgórze, Patty S. (1920). „ Przedszkole ”. Encyklopedia amerykańska .

Poprzedzony Przedszkole lub przedszkole	Przedszkole w wieku 5–6 lat	zastąpiony przez Pierwsza klasa

Kontrola autorytetu
Biblioteki Narodowe	Francja (dane) Niemcy Japonia Republika Czeska
Inny	Słownik historyczny Szwajcarii