Edukacja w Albanii

Edukacja w Albanii
Ministerstwo Edukacji
minister edukacji Evis Kushi
Ogólne Szczegóły
Języki podstawowe albański
Rodzaj systemu Centralny
Umiejętność czytania i pisania (2001)
Całkowity 98,7
Podstawowy 274233
Wtórny 377 936
Politechnika w Tiranie
Albański College w Durrës
Mësonjëtorja była pierwszą szkołą języka albańskiego, która powstała w osmańskiej Albanii

Edukacja w Albanii na poziomie podstawowym, średnim i wyższym jest w większości wspierana przez państwo. Rok akademicki jest bardzo podobny do tego w Stanach Zjednoczonych, zajęcia zaczynają się prawie we wrześniu lub październiku, a kończą w czerwcu lub lipcu. Językiem wykładowym we wszystkich szkołach publicznych jest język albański . Edukacja odbywa się w trzech etapach, takich jak edukacja podstawowa, średnia i przeduniwersytecka. W całym kraju jest około 5000 szkół.

Edukacja podstawowa jest obowiązkowa od klas 1 do 9, ale większość uczniów kontynuuje ją co najmniej do szkoły średniej. Aby kontynuować naukę, uczniowie muszą zdać egzaminy maturalne na koniec klasy 9, a także na koniec klasy 12. Rok akademicki podzielony jest na dwa semestry. Tydzień szkolny zaczyna się w poniedziałek, a kończy w piątek.

„Oczekiwana długość życia w szkole (od szkoły podstawowej do wyższej)” w Albanii wynosi 16 lat. Naród zajmuje 25. miejsce na 167 krajów. W 2015 r. ogólny wskaźnik alfabetyzacji w Albanii wyniósł 98,7%; wskaźnik alfabetyzacji mężczyzn wynosił 99,2%, a wskaźnik alfabetyzacji kobiet 98,3%.

Human Rights Measure Initiative (HRMI) stwierdza, że ​​Albania spełnia tylko 87,4% tego, co powinna spełniać w zakresie prawa do edukacji w oparciu o poziom dochodów kraju. HRMI rozbija prawo do edukacji, analizując prawa zarówno do edukacji na poziomie podstawowym, jak i średnim. Biorąc pod uwagę poziom dochodów Albanii, naród osiąga 86,3% tego, co powinno być możliwe w oparciu o jej zasoby (dochody) w przypadku szkolnictwa podstawowego i 88,5% w przypadku szkolnictwa średniego.

Okres przedkomunistyczny

Dopiero w 1945 roku wskaźnik alfabetyzacji w kraju podniósł się do około 40%, a pod koniec 1946 roku wskaźnik analfabetyzmu wynosił 60%. Ten niski odsetek wynikał głównie z faktu, że szkół posługujących się językiem albańskim było praktycznie bardzo mało szkół w kraju, zanim uzyskał on oficjalną niepodległość w 1912 r. Dzieje się tak dlatego, że Albańczycy nie odczuwali potrzeby masowej edukacji w swoim języku w systemie szkolnym ze względu na to, że byli zatrudnieni głównie jako urzędnicy i najemnicy / żołnierze w Imperium Osmańskim, a także z powodu albańskiego plemienia. Jednak w drugiej połowie XIX wieku, zwłaszcza w niektórych okresach Abdula Hamida II , władcy osmańscy zakazali używania języka albańskiego w szkołach. W kilku szkołach obsługujących ludność muzułmańską mówiono po turecku osmańskim . Instytucje te zlokalizowane były głównie w miastach i dużych miastach. Szkoły dla prawosławnych dzieci znajdowały się pod nadzorem Ekumenicznego Patriarchatu Konstantynopola . Nauczyciele w tych szkołach rekrutowali się zazwyczaj z duchowieństwa prawosławnego, a językiem wykładowym był język grecki . Pierwszą szkołą znaną z języka albańskiego w czasach nowożytnych było seminarium franciszkańskie, które zostało otwarte w 1861 roku w Szkodrze , chociaż istnieją wzmianki o szkołach albańskich prowadzonych przez franciszkanów od 1638 roku w Pdhanë .

Od około 1880 do 1910 roku kilku albańskich patriotów, pragnących stworzyć poczucie świadomości narodowej, założyło szkoły podstawowe w kilku miastach, głównie na południu, w liczbie kilkunastu, ale instytucje te zostały zamknięte przez władze osmańskie w 1905 roku z powodu przestraszony sułtan Abdul Hamid II mogło to spowodować oddzielenie Albanii od Imperium Osmańskiego. Pojawienie się ruchu Młodych Turków w 1908 roku zmotywowało albańskich patriotów do wzmożenia wysiłków iw tym samym roku grupa intelektualistów spotkała się w Monastyrze , aby wybrać alfabet albański . Książki pisane w języku albańskim przed 1908 rokiem wykorzystywały mieszankę alfabetów, składającą się głównie z kombinacji liter łacińskich , greckich i turecko - arabskich . [ potrzebne źródło ]

Uczestnicy spotkania w Monastyrze opracowali ujednolicony alfabet oparty na literach łacińskich. Wkrótce powstało wiele podręczników nowym alfabetem, a w różnych częściach kraju otwarto albańskie szkoły podstawowe. Elbasan powstała normalna szkoła . Ale w 1910 roku Młodzi Turcy, obawiając się pojawienia się albańskiego nacjonalizmu, zamknęli wszystkie szkoły, w których językiem wykładowym był albański.

Nawet po uzyskaniu niepodległości przez Albanię szkół było niewiele. Niespokojne warunki polityczne spowodowane wojnami bałkańskimi i I wojną światową utrudniały rozwój jednolitego systemu edukacji. Kiedy wybuchła I wojna światowa (1914), albańska edukacja w Albanii była rzadkością. Oprócz osmańskich instytucji edukacyjnych, lokalne szkoły były w większości greckojęzyczne i kilka arumuńskich:

Język Szkoły Regiony
grecki
150 (20.000 uczniów) 		głównie na południu kraju
rumuński 20 Region Korcza
serbski 1 Obwód Szkodry

Jednak obce mocarstwa okupacyjne otworzyły kilka szkół na swoich obszarach kontroli, a każde mocarstwo oferowało nauczanie we własnym języku. Kilka z tych szkół, zwłaszcza włoska i francuska , funkcjonowało nadal po I wojnie światowej i odegrało znaczącą rolę we wprowadzaniu zachodnich metod i zasad edukacyjnych. Szczególnie ważne było National Lycée of Korçë , w którym językiem wykładowym był francuski .

Wkrótce po utworzeniu rządu krajowego w 1920 r., w skład którego wchodziło ministerstwo edukacji, położono podwaliny pod narodowy system edukacji. W miastach i niektórych większych miejscowościach otwarto szkoły podstawowe, wzmocniono szkoły włoskie i francuskie otwarte podczas I wojny światowej. W międzyczasie powstały dwie ważne amerykańskie szkoły: Amerykańska Szkoła Zawodowa w Tiranie , założona przez Amerykański Czerwony Krzyż w 1921 roku, oraz Amerykańska Szkoła Rolnicza w Kavajë , sponsorowana przez Fundację Bliskiego Wschodu . Kilku przyszłych luminarzy partii komunistycznej i rządu kształciło się w zagranicznych szkołach: Enver Hodża ukończył Liceum Narodowe w 1930 r., a Mehmet Shehu , który później został premierem , ukończył studia w Amerykańskiej Szkole Zawodowej w 1932 r.

W latach dwudziestych XX wieku, w okresie, w którym kładziono podwaliny pod nowoczesne państwo albańskie, poczyniono znaczne postępy w kierunku rozwoju prawdziwie albańskiego systemu edukacji. W 1933 r. zmieniono Konstytucję Królewską, aby edukacja obywateli stała się wyłącznym prawem państwa. Wszystkie szkoły obcojęzyczne, z wyjątkiem Amerykańskiej Szkoły Rolniczej, zostały zamknięte lub znacjonalizowane. Posunięcie to miało na celu powstrzymanie szybkiego rozprzestrzeniania się szkół sponsorowanych bezpośrednio przez rząd włoski, zwłaszcza wśród katolików na północy.

Po upaństwowieniu szkół w 1934 r. nastąpiła daleko idąca reorganizacja całego szkolnictwa. Nowy system wymagał obowiązkowej edukacji podstawowej w wieku od czterech do czternastu lat. Przewidywał także rozbudowę różnego rodzaju szkół średnich; tworzenie nowych techników, szkół zawodowych i handlowych; oraz przyspieszenie i rozszerzenie kształcenia nauczycieli. Obowiązujące przepisy ustawy reorganizacyjnej z 1934 r. nigdy nie weszły w życie na wsi, ponieważ chłopi potrzebowali swoich dzieci do pracy w polu, a także z powodu braku szkół, nauczycieli i środków transportu.

Jedynymi szkołami mniejszości działającymi w Albanii przed II wojną światową były szkoły dla mniejszości greckiej mieszkającej w dystrykcie Gjirokastër . Szkoły te również zostały zamknięte w wyniku zmiany konstytucji z 1933 r., ale Grecja skierowała sprawę do Międzynarodowego Stałego Trybunału Sprawiedliwości, który zmusił Albanię do ich ponownego otwarcia.

Albania przed II wojną światową nie miała wykształcenia wyższego, a wszystkie zaawansowane studia odbywały się za granicą. Państwo corocznie przyznawało ograniczoną liczbę stypendiów zasłużonym maturzystom, których w przeciwnym razie nie byłoby stać na kontynuowanie nauki. Ale największa liczba studentów uniwersyteckich pochodziła z zamożnych rodzin i dlatego była finansowana ze środków prywatnych. Zdecydowana większość studentów uczęszczała na uniwersytety włoskie ze względu na ich bliskość i szczególne stosunki między Rzymu i Tirany. Sam rząd włoski, realizując politykę politycznej, gospodarczej, militarnej i kulturowej penetracji kraju, przyznał szereg stypendiów albańskich studentów rekomendowanych przez jego poselstwo w Tiranie.

Wkrótce po zajęciu Albanii przez Włochów w kwietniu 1939 r., system edukacji znalazł się pod całkowitą kontrolą Włochów. We wszystkich szkołach średnich wprowadzono obowiązek używania języka włoskiego , a do programów nauczania włączono ideologię i orientację faszystowską . Jednak po 1941 r., kiedy przeciwko siłom włoskim zaczęły działać grupy partyzanckie , sparaliżowany został cały system edukacji. Szkoły średnie stały się ośrodkami ruchu oporu i rekrutacji partyzanckiej, a wielu nauczycieli i uczniów wyjeżdżało w góry, by dołączyć do grup oporu. We wrześniu 1943 r., kiedy Włochy skapitulowały przed aliantami , a wojska niemieckie najechały i zajęły Albanię, edukacja całkowicie zamarła.

Okres komunistyczny

Po przejęciu władzy pod koniec 1944 r. reżim komunistyczny przywiązywał dużą wagę do ponownego otwarcia szkół i zorganizowania całego systemu edukacji zgodnie z ideologią komunistyczną. Celem reżimu dla nowego systemu szkolnego było jak najszybsze wyeliminowanie analfabetyzmu w kraju, walka z „ burżuazyjnymi pozostałościami” w kulturze kraju, przekazanie albańskiej młodzieży idei i zasad komunizmu w interpretacji partii, i wreszcie wychowanie dzieci ze wszystkich klas społecznych na podstawie tych zasad. Konstytucja komunistyczna z 1946 r. jasno określała, że ​​reżim zamierza poddać wszystkie dzieci kontroli państwa. Wkrótce wszystkie szkoły przeszły pod zarząd państwowy. Jednocześnie, z powodu braku specjalistów z wielu dziedzin wiedzy, wielu młodych ludzi było wysyłanych za granicę do krajów, z którymi Albania miała stosunki dyplomatyczne (Związek Sowiecki, Czechosłowacja, Polska, Rumunia itp.)

Ustawa o reformie edukacji z 1946 r. przewidywała wyraźnie, że zasady marksistowsko-leninowskie przenikną wszystkie teksty szkolne. Ustawa ta uczyniła również walkę z analfabetyzmem głównym celem nowego systemu szkolnego. We wrześniu 1949 r. rząd ogłosił ustawę zobowiązującą wszystkich obywateli w wieku od dwunastu do czterdziestu lat, którzy nie potrafią czytać, uczęszczania na zajęcia z czytania i pisania. Sekcje oświaty rad ludowych zakładały kursy dla niepiśmiennych chłopów. Organy polityczne sił zbrojnych prowadziły równoległe kursy dla niepiśmiennego personelu wojskowego.

Ustawa z 1946 r., oprócz zapewnienia bezpłatnej obowiązkowej siedmioletniej szkoły podstawowej i czteroletniej szkoły średniej, przewidywała utworzenie sieci szkół zawodowych, handlowych i nauczycielskich, przygotowujących kadrę, techników i robotników wykwalifikowanych do różnych działalność społeczną, kulturalną i gospodarczą. Kolejna ustawa oświatowa uchwalona w 1948 r. przewidywała dalszy rozwój kursów zawodowych i zawodowych w celu szkolenia robotników wykwalifikowanych i półwykwalifikowanych oraz podwyższenia wiedzy teoretycznej i zawodowej techników.

W latach pięćdziesiątych system szkolnictwa otrzymał gruntowną sowiecką orientację zarówno pod względem komunistycznej propagandy ideologicznej, jak i kontroli rządu centralnego. W ten sam sposób powstawały średnie szkoły techniczne. W 1951 roku powstały trzy wyższe uczelnie: Wyższy Instytut Pedagogiczny, Wyższy Instytut Politechniczny i Wyższy Instytut Rolniczy, wzorowane na sowieckich modelach. Większość podręczników, zwłaszcza tych o tematyce naukowo-technicznej, to sowieckie tłumaczenia. Powstały kursy przygotowujące nauczycieli, w których sowieccy instruktorzy uczyli języka rosyjskiego , sowieckich metod pedagogicznych i psychologicznych oraz dialektyki marksistowsko-leninowskiej. Zespół sowieckich pedagogów położył podwaliny strukturalne, programowe i ideologiczne pod Uniwersytet Envera Hodży w Tiranie (obecnie nazywany Uniwersytetem w Tiranie ), który powstał w 1957 roku.

Do 1960 roku system szkolnictwa podstawowego i średniego przekształcił się w jedenastoletni program obejmujący szkoły ogólnokształcące oraz instytuty zawodowe i zawodowe. Szkoły ogólnokształcące składały się z klas podstawowych od pierwszej do czwartej, klas pośrednich od piątej do siódmej oraz klas średnich od ósmej do jedenastej. Jednak w październiku 1960 r., gdy napięcia radziecko-albańskie osiągnęły punkt krytyczny, Albańska Partia Pracy wydała rezolucję wzywającą do reorganizacji całego systemu szkolnego. Prawdziwym celem rezolucji było oczyszczenie szkół z sowieckich wpływów i przepisanie podręczników. Do jedenastoletniego programu kształcenia ogólnego dodano dodatkowy rok, a cały system szkolny został ściślej zintegrowany z przemysłem, aby przygotować albańską młodzież do zastąpienia sowieckich specjalistów, gdyby ci ostatni zostali wycofani, jak ostatecznie w 1961 roku.

Kolejna reforma podzieliła system edukacji na cztery ogólne kategorie: przedszkole, ogólny program ośmioletni, szkolnictwo średnie i wyższe. Obowiązkowy ośmioletni program miał na celu wyposażenie uczniów w elementy edukacji ideowej, politycznej, moralnej, estetycznej, fizycznej i wojskowej. Nowy system obniżył wiek rozpoczęcia nauki dla uczniów z siedmiu do sześciu lat i nie rozdzielał już szkół podstawowych i średnich.

Szkoła średnia rozpoczynała się w dziewiątej klasie (zwykle w wieku czternastu lat), a kończyła w klasie dwunastej. Szkoły średnie oferowały czteroletnie programy kształcenia ogólnego lub czteroletnie programy zawodowe i zawodowe, obejmujące m.in. ścieżki przemysłową, rolniczą, pedagogiczną, handlową, artystyczną, zdrowotną. Niektóre programy trwały tylko dwa lata.

Studia na wyższych uczelniach trwały od trzech do pięciu lat i na tym poziomie również czesne było bezpłatne. Zadbano o rozwój szkolnictwa wyższego poprzez zwiększenie liczby studentów studiów stacjonarnych, tworzenie nowych filii w miejscach, gdzie nie było szkół policealnych oraz organizowanie specjalistycznych kursów, na których osoby, które ukończyły studia wyższe, kształciłyby się na wykwalifikowaną kadrę techniczną i naukową. Wszyscy absolwenci studiów stacjonarnych musieli odbyć dziewięciomiesięczny okres próbny w produkcji przemysłowej i trzy miesiące w szkoleniu wojskowym, oprócz wymaganego szkolenia wojskowego w szkole. Istniały również policealne szkoły partyjne, takie jak Wyższa Szkoła Partyjna im. Lenina , które istniały po prostu po to, by propagować filozofię reżimu.

Kształcenie dorosłych odbywało się w tej samej kolejności, co kształcenie w pełnym wymiarze godzin dla młodszych uczniów, z dwoma wyjątkami. Po pierwsze, ośmioletni segment kształcenia ogólnego był nieobowiązkowy i został skompresowany do sześcioletniego programu, który umożliwiał ukończenie pierwszych czterech klas w ciągu dwóch lat. Po drugie, ci, którzy po ukończeniu szkoły średniej chcieli dostać się na wyższe uczelnie, musieli poświęcić rok na studia przygotowawcze, zamiast angażować się w pracę produkcyjną, jak to czynili studenci studiów stacjonarnych.

Oficjalne statystyki wskazywały, że reżim poczynił znaczne postępy w edukacji. Analfabetyzm został praktycznie wyeliminowany pod koniec lat 80. Z całkowitej liczby zapisanych mniej niż 60 000 uczniów na wszystkich poziomach w 1939 r., Liczba osób w szkole wzrosła do ponad 750 000 do 1987 r .; także w Albanii było ponad 40 000 nauczycieli. Około 47% wszystkich studentów stanowiły kobiety. Odsetek absolwentów klas ósmych, którzy kontynuowali naukę w jakiejś szkole średniej, wzrósł z 39% w 1980 r. do 73% w 1990 r., przy czym w żadnej wsi nie odnotowano wartości niższej niż 56%.

Współczesny

W 1990 roku ogłoszono plan reorganizacji, który wydłużyłby program kształcenia obowiązkowego z ośmiu do dziesięciu lat. Jednak w następnym roku poważny kryzys gospodarczy i polityczny w Albanii i wynikające z niego załamanie porządku publicznego pogrążyły szkolnictwo w chaosie. Powszechny akt wandalizmu oraz skrajne braki w podręcznikach i przyborach miały druzgocący wpływ na działalność szkół, co skłoniło Włochy i inne kraje do udzielenia pomocy materialnej. Minister edukacji poinformował we wrześniu 1991 r., że prawie jedna trzecia z 2500 szkół poniżej poziomu uniwersyteckiego została splądrowana, a piętnaście budynków szkolnych zrównanych z ziemią. Wielu nauczycieli przeniosło się ze wsi do miast, pozostawiając wiejskie szkoły z niedoborami kadrowymi i powiększając szeregi bezrobotnych w miastach i miasteczkach; około 2000 nauczycieli uciekło z kraju. Wysoce kontrolowane środowisko, które reżim komunistyczny narzucał systemowi edukacji przez ponad czterdzieści sześć lat, zostało ostatecznie wyzwolone i przygotowane do poprawy.

Młode albańskie dzieci w wieku szkolnym

Podobnie jak w komunizmie, dyscyplina nauczycieli pozostaje głównym problemem w albańskim systemie edukacji, ponieważ nauczyciele uciekają się do przemocy, a uczniowie mają po prostu zapamiętać zadany materiał. Co więcej, korupcja wśród nauczycieli staje się problemem, ponieważ „koperty” i drogie prezenty są normą w obliczu ważnych terminów, takich jak średnie wstępne lub niedostateczna ocena. Podjęto jednak próbę przyjęcia modelu zachodniego, w którym uczeń znajduje się w centrum systemu edukacji, w przeciwieństwie do obecnego modelu wschodniego, w którym dominującą rolę odgrywa nauczyciel.

Studenci uniwersytetu w Tiranie

Pod koniec lat 90. wiele szkół zostało przebudowanych lub zrekonstruowanych w celu poprawy warunków nauki za pośrednictwem Fundacji Społeczeństwa Otwartego Sorosa . Większość ulepszeń miała miejsce w większych miastach, takich jak stolica Tirana . Ten ostatni cierpi z powodu ogromnego przepełnienia sal lekcyjnych, co skutkuje 2 dziennymi zmianami dydaktycznymi, a ogrzewanie zimą jest poważnym problemem. Stara komunistyczna propaganda została usunięta ze wszystkich programów szkolnych i położono większy nacisk na matematykę , nauki ścisłe i humanistyczne . Tydzień szkolny został skrócony z 6 do 5 dni w tygodniu. Niektóre z bogatszych szkół zaczęły wprowadzać komputery , ale w wielu szkołach nadal brakuje podstawowych przyborów do zajęć laboratoryjnych.

Tymczasem prywatne, niepubliczne instytucje na wszystkich poziomach otworzyły się, oferując ulepszone materiały dydaktyczne, kadrę i dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, ale drogie opłaty. Podobne zmiany zaszły również na poziomie policealnym. W różnych miastach Albanii powstało wiele prywatnych uniwersytetów, oferujących studentom możliwość studiowania na różnych kierunkach. Zaczęto wprowadzać programy e-learningowe, oferujące studentom możliwość uczestniczenia w kursach online. [ potrzebne źródło ] Jednak niektóre prywatne uczelnie policealne stały się znane jako po prostu „fabryki dyplomów”, jak miało to miejsce w przypadku przyznania kontrowersyjnego dyplomu uniwersyteckiego synowi słynnego włoskiego polityka Umberto Bossi . W rezultacie rząd albański zamknął kilkanaście takich instytucji, próbując stłumić to zjawisko.

W latach 2009-2013 branża podręczników została zderegulowana w celu uczynienia podręczników bardziej przystępnymi cenowo, oferując tym samym szerszy wybór uczniom i instruktorom. Jednak sektor stał się podatny na faworyzowanie, a albański system edukacji doświadczył spadku jakości. Został zalany tekstami pisanymi przez pisarzy bez wiarygodnych referencji, w wyniku czego powstały mierne teksty o wątpliwej treści. Na jednym z nich była opowieść o mieszaniu kredy z wodą i piciu jej, żeby zachorować i opuścić lekcje. Podręcznik fizyki wymagał od uczniów znalezienia koloru niedźwiedzia, który gonił człowieka po drzewie. Inne teksty wyraźnie wykorzystywały wulgaryzmy.

Od 2013 roku powyższe teksty zostały zakazane i wprowadzono bardziej renomowane teksty z Pearson i Oxfordu w celu zharmonizowania albańskiego systemu edukacji z UE. Ponadto uczniowie klas od 1 do 5 otrzymują bezpłatne podręczniki.

Zimą 2018/2019 w Tiranie odbyły się protesty studentów domagających się lepszej infrastruktury edukacyjnej, obniżenia czesnego i potępienia faworyzowania, korupcji i przysług seksualnych wśród kadry nauczycielskiej. Rząd zaakceptował żądania, a akademiki w Mieście Studenckim w Tiranie są odbudowywane w ramach Paktu Uniwersyteckiego między rządem a publicznymi instytucjami akademickimi w Albanii.

W ostatnich latach zagraniczni studenci, głównie z południowych Włoch, zapisują się na stowarzyszone z Włochami uniwersytety w Tiranie w nadziei na lepsze przygotowanie się do egzaminów wstępnych na włoskie uniwersytety.

System

Zobacz też

Znaczna część materiału w tym artykule pochodzi z LOC Area Studies of Albania [1]

  •   Elisabeth Champseix, Jean Paul Champseix, 57, boulevard Staline: Chroniques albanaises , La Découverte, Paryż, 1990, (być może błędny) ISBN 2-7071-1939-3

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Education_in_Albania&oldid=1133315529 ”