Edukacja w Urugwaju
 | |
| Ogólne Szczegóły | |
|---|---|
| Języki podstawowe | hiszpański |
Edukacja w Urugwaju jest obowiązkowa przez łącznie czternaście lat (2 lata przedszkola, 6 lat szkoły podstawowej i 6 lat szkoły średniej), zaczynając od poziomu przedszkolnego i jest bezpłatna od przedszkola do uniwersytetu poziom. W 1996 roku wskaźnik zapisów brutto do szkół podstawowych wynosił 111,7 procent, a wskaźnik zapisów netto do szkół podstawowych wynosił 92,9 procent. Wskaźniki frekwencji w szkołach podstawowych były niedostępne dla Urugwaju od 2001 roku.
Charakterystyka
|
Tematy Urugwaju
|
|---|
 Portal Urugwaju
|
Urugwaj miał najwyższy wskaźnik alfabetyzacji w Ameryce Łacińskiej, wynoszący 96 procent w 1985 r. Nie było zauważalnej różnicy we wskaźnikach alfabetyzacji między mężczyznami i kobietami, ale istniały rozbieżności między wskaźnikami alfabetyzacji miejskiej i wiejskiej (wskaźniki wiejskie były wyraźnie niższe). Urugwajski system powszechnej, bezpłatnej i świeckiej edukacji wymagał w sumie jedenastu lat obowiązkowej nauki szkolnej, w wieku od sześciu do piętnastu lat. Odsetek dzieci w wieku szkolnym uczęszczających do szkoły od dawna wynosił praktycznie 100 procent. Ponadto w latach 1965-1985 odsetek dzieci w wieku gimnazjalnym zapisanych do jakiejś formy szkoły średniej wzrósł z 44 do 70 procent, co jest również najwyższym wskaźnikiem w Ameryce Łacińskiej. Wskaźnik zapisów na studia policealne wynosił około 20 procent. Koedukacja była normą, a kobiety i mężczyźni uczęszczali do szkoły w niemal równej liczbie na wszystkich poziomach. Jednak, jak to jest typowe dla każdego kraju, wskaźniki skolaryzacji były wyższe na obszarach miejskich niż na obszarach wiejskich.
Jakość edukacji w Urugwaju została oceniona jako wysoka. Nauczyciel był zawodem społecznie szanowanym i stosunkowo dobrze opłacanym. Większość nauczycieli, kształconych w kolegiach nauczycielskich, uznano za dobrze wykwalifikowanych. Głównym problemem, z jakim borykał się system oświaty, była nieadekwatność obiektów, materiałów dydaktycznych i pomocy dla nauczycieli. Obszary wiejskie często cierpiały z powodu żałośnie niewystarczających obiektów i zaopatrzenia. Szkoły miejskie często były poważnie przepełnione i musiały uciekać się do prowadzenia zajęć w systemie wielozmianowym. Ponadto wskaźniki rezygnacji i powtórzeń, choć umiarkowane jak na standardy latynoamerykańskie, nadal uważano za wysokie.
Wykształcenie podstawowe
Edukacja podstawowa w Urugwaju była bezpłatna i obowiązkowa; obejmował sześć lat nauki. Liczba szkół podstawowych w 1987 r. wynosiła 2382, w tym 240 szkół niepublicznych. Było 16 568 nauczycieli szkół podstawowych i 354 179 uczniów szkół podstawowych. Spowodowało to, że stosunek liczby uczniów do nauczycieli wynosił około dwudziestu jeden do jednego w 1987 r., W porównaniu z około trzydziestoma do jednego w 1970 r. Chłopcy i dziewczęta zapisywali się w prawie równej liczbie.
Od 30 lipca 2020 r. dwa lata edukacji przedszkolnej zostały uznane za obowiązkowe obok już obowiązkowych 6 lat szkoły podstawowej i 3 lat nauki w gimnazjum.
Wykształcenie średnie
Kształcenie ogólne w szkołach średnich obejmowało sześć lat nauczania podzielonych na dwa trzyletnie cykle. Pierwszy lub podstawowy cykl był obowiązkowy; drugi cykl był nastawiony na uniwersyteckie . Oprócz ścieżki akademickiej publiczne techniczne zapewniały kształcenie średnie o charakterze technicznym i zawodowym. Te dwa systemy miały strukturę równoległą i niewiele było możliwości przenoszenia między nimi. Wszystkie grupy społeczne tradycyjnie preferowały studia akademickie, które uważano za bardziej prestiżowe. W rezultacie akademickie szkolnictwo średnie rozwijało się szybciej niż szkolnictwo techniczne w drugiej połowie XX wieku. W 1987 roku w Urugwaju było 276 liceów ogólnokształcących, w tym 118 prywatnych. Publiczne licea były jednak znacznie większe, tak że w 1987 r. W rzeczywistości uczęszczało do nich 145 083 ze 175 710 uczniów szkół średnich w kraju, zarówno w klasach dziennych, jak i wieczorowych. Ponadto w 94 szkołach technicznych w 1987 r. uczyło się łącznie 52 766 uczniów. Liczba uczniów w szkołach średnich była mniej więcej taka sama, ale ogółem liczba kobiet nieznacznie przewyższała liczbę mężczyzn (stanowiąc na przykład 53 procent uczniów szkół średnich). ciało w 1982 r.). Okazało się, że kobiety stanowiły większość w cyklu podstawowym, ale w uniwersyteckim cyklu przygotowawczym miały niewielką przewagę liczebną nad mężczyznami.
Wyższa edukacja
Urugwaj ma tylko dwa uniwersytety publiczne, University of the Republic założony w 1849 r. I Universidad Tecnológica del Uruguay założony w 2012 r., Oraz cztery uniwersytety prywatne; Universidad Católica del Uruguay (www.ucu.edu.uy), Universidad ORT Uruguay (www.ort.edu.uy), Universidad de la Empresa (www.ude.edu.uy) i Universidad de Montevideo . Nauka na Uniwersytecie Rzeczypospolitej była bezpłatna i na ogół otwarta dla wszystkich posiadających bachillerato , czyli świadectwo ukończenia obu cykli ogólnokształcącej szkoły średniej. Pomimo bezpłatnego czesnego dostęp do edukacji uniwersyteckiej był jednak ograniczony do dzieci z rodzin o średnich i wyższych dochodach, ponieważ konieczność uzupełnienia dochodów rodziny pracą, połączona z wydatkami na książki i inne opłaty, stawiała wyższe wykształcenie poza zasięgiem wielu. Co więcej, fakt, że jedyny publiczny uniwersytet znajdował się w Montevideo, poważnie ograniczał możliwość studiowania na uniwersytecie przez mieszkańców kraju, chyba że ich rodziny były stosunkowo zamożne finansowo. W 1988 roku około 69 procent studentów pochodziło z Montevideo.
Liczba studentów uniwersytetów nadal szybko rosła, od prawie 22 000 w 1970 r. do ponad 61 000 w 1988 r. Z tej liczby kobiety stanowiły około 58 procent. Większość kierunków studiów miała trwać od czterech do sześciu lat, ale średni czas spędzony na uniwersytecie przez odnoszącego sukcesy studenta był zwykle znacznie dłuższy. Podobnie jak w pozostałej części Ameryki Łacińskiej, utrzymanie statusu studenta miało różne zalety, takie jak obniżone opłaty za przejazdy autobusami i dotowane stołówki. Był to jeden z powodów, dla których populacja studentów była tak duża, ale liczba absolwentów była stosunkowo niska. W 1986 roku studia ukończyło zaledwie 3654 studentów (2188 kobiet i 1455 mężczyzn), podczas gdy w tym roku rozpoczęło się 16878. Urugwajczycy silnie preferowali dyscypliny i zawody, które uważali za prestiżowe, takie jak prawo, nauki społeczne, inżynieria, medycyna, ekonomia i administracja.
Obserwatorzy nadal zauważali rozbieżności między wykształceniem uniwersyteckim a możliwościami pracy, zwłaszcza w prestiżowych dziedzinach. Luka ta przyczyniła się do znacznego poziomu emigracji najlepiej wykształconych młodych profesjonalistów z Urugwaju.
Historia
Reformy pod rządami wojskowymi, 1973–85
W 1973 roku, kiedy Urugwaj pogrążył się w rządach autorytarnych, zadekretowano poważne zmiany w systemie edukacji. Powołano Krajową Radę ds. Edukacji (Consejo Nacional de Educación — Conae), która miała nadzorować wszystkie trzy gałęzie edukacji pod nadzorem władzy wykonawczej. Jednocześnie podniesiono obowiązkowy okres nauki z sześciu do dziewięciu lat. Program nauczania w szkole średniej został całkowicie zreorganizowany, podobnie jak schemat kształcenia nauczycieli. Wreszcie INET odnotował poprawę swojego statusu i budżetu. Jednak ogólne wydatki na edukację spadły z 12,2 procent budżetu rządu centralnego w 1974 roku do 7,3 procent w 1982 roku.
Liczba zapisów do szkół podstawowych (zarówno państwowych, jak i prywatnych) spadła o 6 procent od 1968 do 1981. Od 1968 do 1982 liczba zapisów do szkół średnich wzrosła o 6 procent; jednak około połowa uczniów szkół średnich w Montevideo (i 70 procent w głębi kraju) odpadła przed otrzymaniem jakiegokolwiek certyfikatu. W tym samym okresie nastąpił rozkwit szkół technicznych; liczba zapisów wzrosła o 66 procent we wnętrzu i o 27 procent w Montevideo. Główną przyczyną tego wzrostu był nowy ciclo básico (cykl podstawowy), który dodał trzy lata obowiązkowej szkoły średniej do sześciu lat obowiązkowej szkoły podstawowej. Jednak wskaźnik rezygnacji utrzymał się na poziomie około 50 procent. Zapisy na University of the Republic podwoiły się w latach 1968-1982, ale odsetek studentów kończących studia spadł do zaledwie 8 procent.
W 1984 roku, jako coś w rodzaju pożegnalnego strzału, rząd wojskowy Urugwaju formalnie nadał status uniwersytetu katolickiej uczelni, która rozwijała się w ciągu poprzedniej dekady. To zakończyło monopol Uniwersytetu Republiki, który trwał od jego powstania w 1849 r. Nowy Katolicki Uniwersytet Urugwaju pozostał jednak niezwykle mały w porównaniu ze swoim rywalem.
Ostatnie lata
Urugwaj, z inicjatywy Prezydenta Tabaré Vázqueza, zatwierdził i wdrożył program o nazwie Projekt Ceibal , który obecnie z powodzeniem działa, zapewniając wszystkim dzieciom ze Szkoły Podstawowej własną „ceibalitę”; jak pieszczotliwie nazywa się laptopy. W 2010 r., pod rządami nowego rządu José Mujicy Cordano, program będzie kontynuowany i planowane jest rozszerzenie go na wszystkie dzieci ze szkół średnich. Laptopy zostały opracowane przez organizację pozarządową One Laptop Per Child (OLPC) . Podążając za ideami OLPC, Urugwaj był pierwszym krajem na świecie, który zobowiązał się i wdrożył plan dystrybucji komputerów osobistych dla każdego ucznia i nauczyciela w publicznym systemie edukacji, ze strategicznym celem poprawy jakości edukacji w ramach równości.
Źródła
-
Ten artykuł zawiera tekst z bezpłatnej pracy nad treścią. Licencjonowany na licencji CC-BY-SA IGO 3.0 ( oświadczenie licencyjne/pozwolenie ). Tekst zaczerpnięty z Przeglądu porównawczego krajowych inicjatyw w zakresie mobilnego uczenia się w Ameryce Łacińskiej: przypadki Kostaryki, Kolumbii, Peru i Urugwaju. Raport porównawczy; Streszczenie wykonawcze/wersja skrócona <a i=6>, UNESCO.
Linki zewnętrzne
|
Edukacja w Ameryce
| ||
|---|---|---|
| ||
|
 |
|
| Suwerenne państwa |
|
|
|
||