język hiszpański
| Hiszpański | |
|---|---|
| kastylijski | |
| |
| Wymowa |
[espaˈɲol] [kasteˈʎano] , [kasteˈʝano] |
| Pochodzi z |
Hiszpania Ameryka Hiszpańska Gwinea Równikowa |
| Głośniki |
Rodzimy: 486 milionów (2023) Razem: 595 milionów 99 milionów użytkowników o ograniczonej pojemności (24 miliony uczniów) |
Wczesne formy |
|
|
Łaciński ( alfabet hiszpański ) Hiszpański Braille'a |
|
| Podpisany hiszpański (Meksyk, Hiszpania i prawdopodobnie gdzie indziej) | |
| Stan oficjalny | |
Język urzędowy w |
|
| Regulowany przez |
Stowarzyszenie Akademii Języka Hiszpańskiego ( Real Academia Española i 22 inne krajowe akademie języka hiszpańskiego) |
| Kody języków | |
| ISO 639-1 | |
| ISO 639-2 | |
| ISO 639-3 | spa |
| Glottolog | stan1288 |
| Linguasfera | 51-AAA-b |
Oficjalny język
Język współoficjalny
Język ważny kulturowo lub język drugorzędny (> 20% populacji)
| |
Hiszpański to język romański z rodziny języków indoeuropejskich , który wyewoluował z potocznej łaciny używanej na Półwyspie Iberyjskim . Dziś jest to język globalny , którym posługuje się około 486 milionów rodzimych użytkowników języka, głównie w obu Amerykach i Hiszpanii . Hiszpański jest językiem urzędowym w 20 krajach . Jest drugim najczęściej używanym językiem ojczystym na świecie po chińskim mandaryńskim ; czwarty najczęściej używany język na świecie ogólnie po angielskim , chińskim mandaryńskim i hindustańskim ( hindi - urdu ); i najczęściej używanym na świecie językiem romańskim. Największa populacja native speakerów jest w Meksyku .
Hiszpański należy do grupy języków ibero-romańskich , która wyewoluowała z kilku dialektów łaciny wulgarnej na Półwyspie Iberyjskim po upadku zachodniego imperium rzymskiego w V wieku. Najstarsze teksty łacińskie ze śladami języka hiszpańskiego pochodzą ze środkowo-północnej Iberii w IX wieku, a pierwsze systematyczne pisemne użycie tego języka miało miejsce w Toledo , ważnym mieście Królestwa Kastylii , w XIII wieku. Hiszpański kolonializm we wczesnej epoce nowożytnej zachęciło do wprowadzenia języka do zamorskich lokalizacji, zwłaszcza do obu Ameryk.
Jako język romański hiszpański jest potomkiem łaciny i różni się od niej jednym z mniejszych stopni (około 20%) obok sardyńskiego i włoskiego. Około 75% współczesnego słownictwa hiszpańskiego wywodzi się z łaciny, w tym łacińskie zapożyczenia ze starożytnej greki. Obok angielskiego i francuskiego jest jednym z najczęściej nauczanych języków obcych na świecie. Hiszpański nie zajmuje ważnego miejsca jako język naukowy; jest jednak lepiej reprezentowany w dziedzinach takich jak humanistyczne i społeczne . Hiszpański jest także trzecim, po angielskim i chińskim, najczęściej używanym językiem na stronach internetowych.
Hiszpański jest jednym z sześciu oficjalnych języków Organizacji Narodów Zjednoczonych i jest również używany jako język urzędowy przez Unię Europejską , Organizację Państw Amerykańskich , Unię Narodów Południowoamerykańskich , Wspólnotę Państw Ameryki Łacińskiej i Karaibów , Unię Afrykańską i wiele innych inne organizacje międzynarodowe .
Nazwa języka i etymologia
Nazwa języka
W Hiszpanii i niektórych innych częściach świata hiszpańskojęzycznego, hiszpański jest nazywany nie tylko español , ale także castellano (kastylijski), językiem z Królestwa Kastylii , kontrastując go z innymi językami używanymi w Hiszpanii, takimi jak galicyjski , baskijski , asturyjski , kataloński , aragoński i oksytański .
Hiszpańska konstytucja z 1978 r. Używa terminu castellano do określenia języka urzędowego całego państwa hiszpańskiego, w przeciwieństwie do las demás lenguas españolas (dosł. „Inne języki hiszpańskie ”). Artykuł III brzmi następująco:
El castellano es la lengua española oficial del Estado. ... Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respektivas Comunidades Autónomas... Kastylijski jest oficjalnym językiem hiszpańskim państwa. ... Inne języki hiszpańskie są również językami urzędowymi w odpowiednich wspólnotach autonomicznych ...
Z drugiej strony Królewska Akademia Hiszpańska (Real Academia Española) używa obecnie w swoich publikacjach terminu español . Jednak od 1713 do 1923 nazywał się językiem castellano .
Diccionario panhispánico de dudas (przewodnik językowy opublikowany przez Królewską Akademię Hiszpańską) stwierdza, że chociaż Królewska Akademia Hiszpańska woli używać terminu español w swoich publikacjach w odniesieniu do języka hiszpańskiego, oba terminy — español i castellano — są uważane za synonimiczne i równie ważne.
Etymologia
Termin castellano jest związany z Kastylią ( Kastylia lub archaicznie Castiella ), królestwem, w którym pierwotnie mówiono tym językiem. Z kolei zwykle przyjmuje się, że nazwa Kastylii pochodzi od castillo („zamek”).
W średniowieczu język używany w Kastylii był ogólnie określany jako romański , a później także jako Lengua vulgar . W późniejszym okresie zyskał specyfikację geograficzną jako Romance castellano („romanz castellano”, „romanz de Castiella”), „lenguaje de Castiella”, a ostatecznie po prostu jako castellano (rzeczownik).
Zasugerowano różne etymologie terminu español (hiszpański). Według Królewskiej Akademii Hiszpańskiej, español wywodzi się od oksytańskiego słowa espaignol , a to z kolei wywodzi się z wulgarnej łaciny * hispaniolus („z Hispania”). Hispania była rzymską nazwą Półwyspu Iberyjskiego .
Istnieją inne hipotezy oprócz tej sugerowanej przez Królewską Akademię Hiszpańską. Hiszpański filolog Ramón Menéndez Pidal zasugerował, że klasyczny hispanus lub hispanicus wziął sufiks -one z łaciny wulgarnej , jak to miało miejsce w przypadku innych słów, takich jak bretón (bretoński) czy sajón (saksoński).
Historia
Podobnie jak inne języki romańskie , język hiszpański wyewoluował z wulgarnej łaciny , która została sprowadzona na Półwysep Iberyjski przez Rzymian podczas drugiej wojny punickiej , która rozpoczęła się w 210 rpne. Na Półwyspie Iberyjskim mówiono wcześniej kilkoma językami przedrzymskimi (zwanymi także językami paleohispańskimi ) - niektóre daleko spokrewnione z łaciną jako języki indoeuropejskie , a niektóre w ogóle nie są spokrewnione. Języki te obejmowały proto-baskijski , iberyjski , luzytański , celtyberyjskiego i gallaeckiego .
Pierwsze dokumenty wykazujące ślady tego, co dziś uważa się za prekursora współczesnego hiszpańskiego, pochodzą z IX wieku. Przez całe średniowiecze i do czasów nowożytnych najważniejsze wpływy na leksykon hiszpański pochodziły z sąsiednich języków romańskich — mozarabskiego ( andaluzyjskiego ), nawarro-aragońskiego , leońskiego , katalońskiego , portugalskiego , galicyjskiego , oksytańskiego , a później francuskiego i włoski . Hiszpański zapożyczył również znaczną liczbę słów z arabskiego , a także niewielki wpływ z germańskiego języka gotyckiego poprzez migrację plemion i okres rządów Wizygotów w Iberii. Ponadto znacznie więcej słów zostało zapożyczonych z łaciny pod wpływem języka pisanego i języka liturgicznego Kościoła. Zapożyczenia zostały zaczerpnięte zarówno z łaciny klasycznej, jak i łaciny renesansowej , formy łaciny używanej w tamtym czasie.
Według teorii Ramóna Menéndeza Pidala , lokalne socjolekty łaciny wulgarnej przekształciły się w język hiszpański na północy Półwyspu Iberyjskiego, na obszarze skupionym w mieście Burgos , a dialekt ten został później przeniesiony do miasta Toledo , gdzie pisany standard hiszpański został po raz pierwszy opracowany w XIII wieku. Na tym początkowym etapie język hiszpański rozwinął mocno różniącą się odmianę od swojego bliskiego kuzyna leońskiego i według niektórych autorów wyróżniał się silnymi wpływami baskijskimi (patrz iberyjskie języki romańskie ). Ten charakterystyczny dialekt rozprzestrzenił się na południową Hiszpanię wraz z nadejściem rekonkwisty , a w międzyczasie zebrał spory wpływ leksykalny z języka arabskiego z Al-Andalus , w dużej mierze pośrednio, poprzez romańskie dialekty mozarabskie (około 4000 słów wywodzących się z języka arabskiego , co stanowi ok. 8% dzisiejszego języka). Pisemny standard tego nowego języka został opracowany w miastach Toledo w XIII-XVI wieku oraz w Madrycie w latach siedemdziesiątych XVI wieku.
Rozwój hiszpańskiego systemu dźwiękowego z łaciny wulgarnej wykazuje większość zmian typowych dla języków zachodnio-romańskich , w tym osłabienie spółgłosek międzyokalicznych (stąd łac. vīta > hiszpański vida ). Dyftongizacja łaciny akcentowała krótkie e i o — występujące w sylabach otwartych we francuskim i włoskim, ale wcale nie w katalońskim ani portugalskim - występuje zarówno w sylabach otwartych, jak i zamkniętych w języku hiszpańskim, jak pokazano w poniższej tabeli:
| łacina | hiszpański | ladino | aragoński | asturyjski | galicyjski | portugalski | kataloński | Gaskoński / Oksytański | Francuski | sardyński | Włoski | rumuński | język angielski |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Petra | p czyli dr | pedra | pedra , peira | p ie rre | pedra , perda | p czyli tra | pia trǎ _ | 'kamień' | |||||
| terra | t czyli rra | terra | terra | terre | terra | țară | 'grunt' | ||||||
| moritur | m ue re | m ue rre | morre | mor | Moris | m eu rt | mòrit | m uo re | oo re _ | „umiera (w.)” | |||
| zgon | m ue rte | śmiertelna | śmierć | mort | śmierć | mort, morti | śmiertelna | m oa rte | 'śmierć' | ||||
Hiszpański charakteryzuje się palatalizacją łacińskich podwójnych spółgłosek ( geminates ) nn i ll (stąd łaciński annum > hiszpański año i łaciński anellum > hiszpański anillo ).
Spółgłoska zapisana po łacinie u lub v i wymawiana jako [w] w łacinie klasycznej prawdopodobnie „ wzmocniła się ” do dwuwargowej szczeliny / β / w łacinie wulgarnej. We wczesnym hiszpańskim (ale nie w katalońskim czy portugalskim) łączył się ze spółgłoską zapisaną b (dwuwargowy z alofonami wybuchowymi i szczelinowymi). We współczesnym hiszpańskim nie ma różnicy między wymową ortograficznych b i v .
Typowa dla języka hiszpańskiego (podobnie jak sąsiedniego Gaskończyka rozciągającego się na północ aż do ujścia Gironde i występującego na niewielkim obszarze Kalabrii ), przypisywana przez niektórych uczonych baskijskiemu podłożu , była mutacja łacińskiego inicjału f w h- ilekroć następowało przez samogłoskę, która nie dyftongizuje. h- _ , wciąż zachowany w pisowni, jest teraz niemy w większości odmian języka, chociaż w niektórych dialektach andaluzyjskich i karaibskich nadal jest przydechowy w niektórych słowach. Ze względu na zapożyczenia z łaciny i sąsiednich języków romańskich we współczesnym hiszpańskim istnieje wiele dubletów f - / h - : Fernando i Hernando (oba po hiszpańsku „Ferdinand”), ferrero i herrero (oba po hiszpańsku „smith”), fierro i hierro (oba po hiszpańsku „żelazo”) i fondo i hondo (oba po hiszpańsku oznaczają „głęboki”, ale fondo oznacza „dno”, podczas gdy hondo oznacza „głęboki”); hacer (po hiszpańsku „robić”) jest spokrewniony z rdzeniem słowa satisfacer („zadowolić”), a hecho („wykonane”) jest podobnie spokrewniony z rdzeniem słowa satisfecho („zadowolony”).
Porównaj przykłady w poniższej tabeli:
| łacina | hiszpański | ladino | aragoński | asturyjski | galicyjski | portugalski | kataloński | Gaskoński / Oksytański | Francuski | sardyński | Włoski | rumuński | język angielski |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Filia | cześć _ | fijo (lub hijo ) | wypełnić | fiu | wypełnić | filho | wypełnić | filh , hej _ | fil | fizu, fìgiu, fillu | figura | fiu | 'syn' |
| twarz | h acer | fazer | za | twarz | fazer | za | daleko , faire , h ar (lub h èr ) | fair | fàghere, fàere, fàiri | opłata | twarz | 'do zrobienia' | |
| gorączka | fiebre (calentura) | gorączka |
fèbre , frèbe , h rèbe (lub h erèbe ) |
fièvre | kalentura | febr | gorączka | 'gorączka' | |||||
| skupienie | fuego | fuu | mgła | skupienie | fuòc , fòc , h uèc | feu | mgła | fuoco | skupienie | 'ogień' | |||
Niektóre zbitki spółgłosek w łacinie również dawały charakterystycznie różne wyniki w tych językach, jak pokazano na przykładach w poniższej tabeli:
| łacina | hiszpański | ladino | aragoński | asturyjski | galicyjski | portugalski | kataloński | Gaskoński / Oksytański | Francuski | sardyński | Włoski | rumuński | język angielski |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| cl avem | ll ave | claw | clau | ll ave | ogolić | ogolić | clau | cle | graj, kraj, kraj | chiave | cześć | 'klucz' | |
| fl mama | Jestem mamą | flama _ | chama | chama , flama | płomień | płomień | frama | Fiamma | płomień | 'płomień' | |||
| pl num | ll eno | pleno | plen | ll enu | Cheo | Cheio , pleno | proszę | plen | prośba | prenu | pieno | plin | „mnóstwo, pełny” |
| o ct o | o cho o | güeito | o ch o , oito | oito | oito ( oi do o ) | wit , huit | uè ch , uò ch , uèit | chata | oto | otto | optować | 'osiem' | |
| wiele um _ |
dużo ch o mu y |
mu nch o mu y |
muito mu i |
mu nch u mu i |
moito moi _ |
muito | wylinka | wylinka (arch.) |
Tres,
beaucoup, pierzenie |
med | molto | mnożyć |
„dużo, bardzo, dużo” |
W XV i XVI wieku język hiszpański przeszedł dramatyczną zmianę w wymowie spółgłosek syczących , znanych w języku hiszpańskim jako reajuste de las sibilantes , co zaowocowało charakterystyczną wymową welarną [x] litery ⟨j⟩ i — w duża część Hiszpanii - charakterystyczny międzyzębowy [θ] („th-dźwięk”) dla litery ⟨z⟩ (i dla ⟨c⟩ przed ⟨e⟩ lub ⟨i⟩ ). Widzieć Historia języka hiszpańskiego (współczesny rozwój sybilantów starohiszpańskich), aby uzyskać szczegółowe informacje.
Gramática de la lengua castellana , napisana w Salamance w 1492 roku przez Elio Antonio de Nebrija , była pierwszą gramatyką napisaną dla współczesnego języka europejskiego. Według popularnej anegdoty, gdy Nebrija podarował go królowej Izabeli I , ta zapytała go, jaki jest pożytek z takiego dzieła, a on odpowiedział, że język jest narzędziem imperium. We wstępie do gramatyki z 18 sierpnia 1492 r. Nebrija napisał, że „… język był zawsze towarzyszem imperium”.
Od XVI wieku język został przeniesiony do odkrytej przez Hiszpanów Ameryki i hiszpańskich Indii Wschodnich poprzez hiszpańską kolonizację Ameryki . Miguel de Cervantes , autor Don Kichota , jest tak dobrze znanym odniesieniem na świecie, że hiszpański jest często nazywany la lengua de Cervantes („język Cervantesa”).
W XX wieku hiszpański został wprowadzony do Gwinei Równikowej i Sahary Zachodniej oraz do obszarów Stanów Zjednoczonych, które nie były częścią imperium hiszpańskiego, takich jak hiszpański Harlem w Nowym Jorku . Aby uzyskać szczegółowe informacje na temat zapożyczonych słów i innych zewnętrznych wpływów na hiszpański, zobacz Wpływy na język hiszpański .
Rozkład geograficzny
Hiszpański jest podstawowym językiem w 20 krajach na całym świecie. Szacuje się, że od 2023 roku około 486 milionów ludzi mówi po hiszpańsku jako języku ojczystym , co czyni go drugim najczęściej używanym językiem pod względem liczby rodzimych użytkowników języka . Dodatkowe 75 milionów mówi po hiszpańsku jako drugim lub obcym języku , co czyni go czwartym najczęściej używanym językiem na świecie po angielskim, chińskim mandaryńskim i hindi z łączną liczbą 538 milionów użytkowników. Hiszpański jest również trzecim najczęściej używanym językiem w Internecie , po angielskim i chińskim.
Europa
Hiszpański jest językiem urzędowym Hiszpanii , kraju, od którego pochodzi iz którego się wywodzi. Inne terytoria europejskie, na których jest również powszechnie używany, to Gibraltar i Andora .
Hiszpański jest również używany przez społeczności imigrantów w innych krajach europejskich, takich jak Wielka Brytania , Francja , Włochy i Niemcy . Hiszpański jest językiem urzędowym Unii Europejskiej .
Ameryki
Ameryki latynoskiej
Obecnie większość osób mówiących po hiszpańsku mieszka w Ameryce latynoskiej . Na poziomie krajowym język hiszpański jest językiem urzędowym — de facto lub de iure — w Argentynie , Boliwii (współurzędowy z 36 językami tubylczymi), Chile , Kolumbii , Kostaryce , Kubie , Republice Dominikany , Ekwadorze , Salwadorze , Gwatemali , Hondurasie , Meksyk (współurzędnik z 63 rdzennymi językami), Nikaragua , Panama , Paragwaj (współurzędnik z Guaraní ), Peru (współurzędnik z keczua , ajmara i „innymi językami tubylczymi”), Puerto Rico (współurzędnik z angielskim ), Urugwaju i Wenezueli .
Stany Zjednoczone
Według spisu powszechnego z 2020 r. ponad 60 milionów mieszkańców Stanów Zjednoczonych było pochodzenia latynoskiego lub latynoskiego . Z kolei 41,8 mln osób w Stanach Zjednoczonych w wieku pięciu lat lub starszych mówi w domu po hiszpańsku, czyli około 13% populacji. Język hiszpański ma długą historię obecności w Stanach Zjednoczonych ze względu na wczesną hiszpańską, a później meksykańską administrację na terytoriach tworzących obecnie południowo-zachodnie stany , także Luizjanę rządzoną przez Hiszpanię od 1762 do 1802 roku, a także Florydę , która była terytorium hiszpańskim do 1821 roku i Portoryko który był hiszpański do 1898 roku.
Hiszpański jest zdecydowanie najpopularniejszym drugim językiem w kraju, z ponad 50 milionami użytkowników, jeśli wlicza się osoby niebędące rodzimymi lub mówiącymi drugim językiem. Podczas gdy angielski jest de facto językiem narodowym kraju, hiszpański jest często używany w usługach publicznych i ogłoszeniach na szczeblu federalnym i stanowym. Hiszpański jest również używany w administracji w stanie Nowy Meksyk . Język ma silny wpływ w głównych obszarach metropolitalnych, takich jak Los Angeles , Miami , San Antonio , Nowy Jork , San Francisco , Dallas , Tucson i Phoenix w Arizona Sun Corridor , a także ostatnio w Chicago , Las Vegas , Boston , Denver , Houston , Indianapolis , Filadelfia , Cleveland , Salt Lake City , Atlanta , Nashville , Orlando , Tampa , Raleigh i Baltimore-Washington , DC z powodu imigracji XX i XXI wieku.
Reszta obu Ameryk
Chociaż hiszpański nie jest oficjalnie uznawany w byłej brytyjskiej kolonii Belize ( znanej do 1973 r. jako brytyjski Honduras ), gdzie angielski jest jedynym językiem urzędowym, według spisu z 2010 r. mówiło nim w języku ojczystym 45% populacji i 56,6% ogółu ludności było w stanie mówić tym językiem.
Ze względu na bliskość krajów hiszpańskojęzycznych i niewielką istniejącą rdzenną mniejszość hiszpańskojęzyczną Trynidad i Tobago wdrożyły nauczanie języka hiszpańskiego do swojego systemu edukacji. Rząd Trynidadu uruchomił hiszpańskiego jako pierwszego języka obcego (SAFFL) w marcu 2005 roku.
Oprócz dzielenia większości granic z krajami hiszpańskojęzycznymi, utworzenie Mercosuru na początku lat 90. stworzyło korzystną sytuację dla promocji nauczania języka hiszpańskiego w Brazylii . W 2005 roku Kongres Narodowy Brazylii zatwierdził ustawę podpisaną przez Prezydenta , zobowiązującą szkoły do oferowania hiszpańskiego jako alternatywnego kursu języka obcego zarówno w publicznych, jak i prywatnych szkołach średnich w Brazylii. We wrześniu 2016 roku ustawa ta została później uchylona przez Michela Temera impeachmentu Dilmy Rousseff . W wielu przygranicznych miastach i wioskach wzdłuż Paragwaju i Urugwaju mówi się językiem mieszanym znanym jako portuñol .
Afryka
Afryki Subsaharyjskiej
Gwinea Równikowa jest jedynym krajem hiszpańskojęzycznym położonym w całości w Afryce, z językiem wprowadzonym podczas hiszpańskiego okresu kolonialnego . Zapisany w konstytucji jako język urzędowy (obok francuskiego i portugalskiego), hiszpański zajmuje ważne miejsce w systemie edukacji Gwinei Równikowej i jest podstawowym językiem używanym w rządzie i biznesie. Chociaż nie jest to język ojczysty praktycznie żadnego z jego użytkowników, zdecydowana większość populacji biegle włada hiszpańskim. Instytut Cervantesa szacuje, że 87,7% populacji biegle posługuje się językiem hiszpańskim. Liczba ta podkreśla, że Gwinea Równikowa ma wyższy odsetek biegle posługujących się językiem kolonialnym w stosunku do odpowiednich języków metropolitalnych w innych krajach Afryki Zachodniej i Środkowej.
Hiszpański jest używany przez bardzo małe społeczności w Angoli ze względu na kubańskie wpływy z czasów zimnej wojny oraz w Sudanie Południowym wśród rdzennych mieszkańców Sudanu Południowego, którzy przenieśli się na Kubę podczas wojen sudańskich i wrócili po niepodległość swojego kraju.
Afryka Północna i Makaronezja
Hiszpański jest również używany na integralnych terytoriach Hiszpanii w Afryce, a mianowicie w miastach Ceuta i Melilla oraz na Wyspach Kanaryjskich , położonych na Oceanie Atlantyckim, około 100 km (62 mil) na północny zachód od kontynentalnej części Afryki. Hiszpański używany na Wyspach Kanaryjskich wywodzi się z podboju Kastylii w XV wieku i oprócz podobieństwa do zachodnio-andaluzyjskich wzorców mowy, wykazuje również silne wpływy hiszpańskich odmian używanych w obu Amerykach, które w z kolei były również historycznie pod wpływem kanaryjskiego hiszpańskiego.
Choć daleko od rozkwitu hiszpańskiego protektoratu w Maroku , istnieje pewna obecność języka hiszpańskiego na północy Maroka , wynikająca na przykład z dostępności niektórych mediów hiszpańskojęzycznych. Wielu północnych Marokańczyków ma podstawową znajomość hiszpańskiego. Hiszpański jest również obecny w systemie edukacji kraju (albo za pośrednictwem wybranych ośrodków edukacyjnych prowadzących hiszpański system edukacji, zlokalizowanych głównie na północy, albo poprzez dostępność języka hiszpańskiego jako przedmiotu obcego w szkolnictwie średnim).
Na Saharze Zachodniej , dawniej Saharze Hiszpańskiej , terytorium, na którym mówi się głównie po arabsku Hassaniya , pod koniec XIX i XX wieku oficjalnie mówiono po hiszpańsku jako języku administracji kolonialnej. Dziś język hiszpański jest obecny w częściowo uznanej Arabskiej Republice Demokratycznej Sahary oraz w obozach uchodźców saharyjskich w Tindouf ( Algieria ), gdzie nauczanie języka hiszpańskiego jest w dużej mierze utrzymywane przez kubańskich nauczycieli. Liczba osób mówiących po hiszpańsku jest nieznana. [ nieudana weryfikacja ]
Hiszpański jest także językiem urzędowym Unii Afrykańskiej .
Azja
Hiszpański był językiem urzędowym na Filipinach od początku hiszpańskiej administracji w 1565 r. Do zmiany konstytucji w 1973 r. Podczas hiszpańskiej kolonizacji był językiem rządu, handlu i edukacji, a Hiszpanie i wykształceni mówili nim jako pierwszym językiem Filipińczycy ( Ilustrados ). Pomimo systemu edukacji publicznej ustanowionego przez rząd kolonialny, pod koniec panowania hiszpańskiego w 1898 r. Tylko około 10% populacji znało język hiszpański, głównie osoby pochodzenia hiszpańskiego lub elitarne.
Hiszpański nadal był oficjalnym i używany w filipińskiej literaturze i prasie we wczesnych latach administracji amerykańskiej po wojnie hiszpańsko-amerykańskiej, ale ostatecznie został zastąpiony przez angielski jako podstawowy język administracji i edukacji do lat dwudziestych XX wieku. Niemniej jednak, pomimo znacznego spadku wpływów i mówców, hiszpański pozostał językiem urzędowym Filipin po uzyskaniu niepodległości w 1946 roku, obok angielskiego i filipińskiego , ujednoliconej wersji tagalskiego .
Hiszpański został na krótko usunięty z oficjalnego statusu w 1973 roku, ale został ponownie wdrożony pod rządami Ferdynanda Marcosa Dwa miesiące później. Pozostał językiem urzędowym aż do ratyfikacji obecnej konstytucji w 1987 r., w której został ponownie wyznaczony jako dobrowolny i fakultatywny język pomocniczy. Pomimo wysiłków zmierzających do ponownego wprowadzenia języka do filipińskiego systemu edukacji w 2010 roku, inicjatywa nie zyskała żadnego rozgłosu, a liczba szkół średnich, w których język jest oferowany jako przedmiot obowiązkowy lub fakultatywny, pozostaje bardzo ograniczona. Obecnie rzeczywista liczba biegle mówiących po hiszpańsku wynosi około 400 000, czyli mniej niż 0,5% populacji.
na południowych Filipinach rozwinął się język kreolski oparty na języku hiszpańskim, zwany Chavacano . Jednak nie jest wzajemnie zrozumiały z hiszpańskim. Liczbę osób posługujących się językiem Chavacano oszacowano na 1,2 miliona w 1996 r. Lokalne języki Filipin również zachowują znaczący wpływ hiszpański, z wieloma słowami pochodzącymi z meksykańskiego hiszpańskiego , dzięki administrowaniu wyspami przez Hiszpanię przez Nową Hiszpanię do 1821 r., aż do bezpośrednie zarządzanie z Madrytu później do 1898 roku.
Oceania
Hiszpański jest oficjalnym i najczęściej używanym językiem na Wyspie Wielkanocnej , która jest geograficznie częścią Polinezji w Oceanii i politycznie częścią Chile . Jednak tradycyjnym językiem Wyspy Wielkanocnej jest Rapa Nui , język wschodniej Polinezji .
Jako dziedzictwo obejmujące dawne hiszpańskie Indie Wschodnie , hiszpańskie słowa zapożyczone są obecne w lokalnych językach Guam , Marianów Północnych , Palau , Wysp Marshalla i Mikronezji .
Ponadto w Australii i Nowej Zelandii występują rodzime społeczności hiszpańskie, powstałe w wyniku emigracji z krajów hiszpańskojęzycznych (głównie z Południowego Stożka ).
Osoby mówiące po hiszpańsku według kraju
20 krajów mówi po hiszpańsku, w tym 2 nieoficjalne Belize i Stany Zjednoczone Ameryki.
| Kraj | Populacja | hiszpański jako native speaker | Native speakerzy i biegli użytkownicy jako drugi język | Całkowita liczba osób mówiących po hiszpańsku (w tym osoby o ograniczonych kompetencjach) |
|---|---|---|---|---|
| Meksyk * | 130 118 356 | 122 051 018 (93,8%) | 125 954 569 (96,8%) | 129 077 409 (99,2%) |
| Stany Zjednoczone | 331 893 745 | 41 254 941 (13,2%) | 41 254 941 (82% Latynosów w USA mówi bardzo dobrze po hiszpańsku (według badania z 2011 r.). W Stanach Zjednoczonych jest 60,5 mln Latynosów w 2019 r. + 2,8 mln nie-Latynosów mówiących po hiszpańsku) | 56 254 941 (41,25 miliona jako pierwszy język + 15 milionów jako drugi język. Aby uniknąć podwójnego liczenia, liczba ta nie obejmuje 8 milionów hiszpańskich uczniów i niektórych z 7,7 miliona nieudokumentowanych Latynosów, których nie uwzględniono w spisie powszechnym |
| Kolumbia * | 51 609 474 | 50 759 474 (850 000 z innym językiem ojczystym) | 51 196 598 (99,2%) | |
| Hiszpania * | 47 353 590 | 43 565 303 (92%) | 46 406 518 (98%) | |
| Argentyna * | 46 234 830 | 44 709 081 (96,7%) | 45 356 368 (98,1%) | 45 957 421 (99,4%) |
| Wenezuela * | 32 605 423 | 31 507 179 (1 098 244 z innym językiem ojczystym) | 31 725 077 (97,3%) | 32214158 (98,8%) |
| Peru * | 33 470 569 | 27 747 102 (82,9%) | 30123512 (86,6%) | |
| Chile * | 19 828 563 | 19 015 592 (281 600 z innym językiem ojczystym) | 19 015 592 (95,9%) | 19 689 763 (99,3%) |
| Ekwador * | 17 424 000 | 16 625 145 (93%) | 17125687 (95,8%) | 17 536 847 (98,1%) |
| Gwatemala * | 17 357 886 | 12133162 (69,9%) | 13 591 225 (78,3%) | 14 997 214 (86,4%) |
| Kuba * | 11 181 595 | 11 159 232 (99,8%) | 11159232 (99,8%) | |
| Boliwia * | 12 006 031 | 7287661 (60,7%) | 9 965 006 (83%) | 10 553 301 (87,9%) |
| Dominikana * | 10 621 938 | 10 367 011 (97,6%) | 10 367 011 (97,6%) | 10 473 231 (99,6%) |
| Honduras * | 9 526 440 | 9 318 690 (207 750 z innym językiem ojczystym) | 9402596 (98,7%) | |
| Francja | 67 407 241 | 477 564 (1% z 47 756 439) | 1 910 258 (4% z 47 756 439) | 6 685 901 (14% z 47 756 439) |
| Paragwaj * | 7 453 695 | 5 083 420 (61,5%) | 6 596 520 (68,2%) | 6 484 714 (87%) |
| Nikaragua * | 6 595 674 | 6 285 677 (490 124 z innym językiem ojczystym) | 6404399 (97,1%) | |
| Salwador * | 6 330 947 | 6 316 847 (14 100 z innym językiem ojczystym) | 6311954 (99,7%) | |
| Brazylia | 214 100 000 | 460 018 | 460 018 | 6 056 018 (460 018 imigrantów native speakerów + 96 000 potomków imigrantów hiszpańskich + 5 500 000 może prowadzić rozmowę) |
| Włochy | 60 542 215 | 255459 | 1 037 248 (2% z 51 862 391) | 5704863 (11% z 51862391) |
| Kostaryka * | 5 262 374 | 5 176 956 (84 310 z innym językiem ojczystym) | 5225537 (99,3%) | |
| Panamy * | 4 278 500 | 3 777 457 (501 043 z innym językiem ojczystym) | 3931942 (91,9%) | |
| Urugwaj * | 3 543 026 | 3 392 826 (150 200 z innym językiem ojczystym) | 3486338 (98,4%) | |
| Portoryko * | 3 285 874 | 3095293 (94,2%) | 3 253 015 (99%) | |
| Zjednoczone Królestwo | 67 081 000 | 120 000 | 518 480 (1% z 51 848 010) | 3110880 (6% z 51848010) |
| Filipiny | 117 337 368 | 438882 | 3 016 773 | |
| Niemcy | 83 190 556 | 375207 | 644 091 (1% z 64 409 146) | 2576366 (4% z 64409146) |
| Maroko | 35 601 000 | 6586 | 6586 | 1 664 823 (10%) |
| Gwinea Równikowa * | 1 505 588 | 1 114 135 (74%) | 1 320 401 (87,7%) | |
| Kanada | 34 605 346 | 553.495 | 553.495 | 939 348 (293 000 mówców o ograniczonych kompetencjach + 93 853 uczniów) |
| Rumunia | 21 355 849 | 182 467 (1% z 18 246 731) | 912 337 (5% z 18 246 731) | |
| Portugalia | 10 636 888 | 323237 (4% z 8080915) | 808 091 (10% z 8 080 915) | |
| Holandia | 16 665 900 | 133 719 (1% z 13 371 980) | 668 599 (5% z 13 371 980) | |
| Wybrzeże Kości Słoniowej | 21 359 000 | 566178 (studenci) | ||
| Australia | 21 507 717 | 117 498 | 117 498 | 547 397 (117 498 native speakerów + 374 571 użytkowników o ograniczonych kompetencjach + 55 328 uczniów) |
| Szwecja | 9555893 | 77 912 (1% z 7 791 240) | 77 912 (1% z 7 791 240) | 467 474 (6% z 7 791 240) |
| Belgia | 10 918 405 | 89 395 (1% z 8 939 546) | 446 977 (5% z 8 939 546) | |
| Benin | 10 008 749 | 412515 (studenci) | ||
| Senegal | 12 853 259 | 356 000 (studenci) | ||
| Polska | 38 092 000 | 324137 (1% z 32413735) | 324137 (1% z 32413735) | |
| Austria | 8205533 | 70 098 (1% z 7 009 827) | 280 393 (4% z 7 009 827) | |
| Belize | 430191 | 224130 (52,1%) | 224130 (52,1%) | 270 160 (62,8 %) |
| Algieria | 33 769 669 | 175 tys | 223 tys | |
| Szwajcaria | 8570146 | 197113 (2,3%) | 197113 | 211533 (14420 uczniów) |
| Kamerun | 21 599 100 | 193018 (studenci) | ||
| Dania | 5 484 723 | 45613 (1% z 4561264) | 182 450 (4% z 4 561 264) | |
| Izrael | 7112359 | 130 000 | 175 tys | |
| Japonia | 127 288 419 | 108 000 | 108 000 | 168 000 (60 000 uczniów) |
| Gabon | 1 545 255 | 167410 (studenci) | ||
| Bonaire i Curaçao | 223652 | 10006 | 10006 | 150678 |
| Irlandia | 4 581 269 | 35220 (1% z 3522000) | 140880 (4% z 3522000) | |
| Finlandia | 5 244 749 | 133200 (3% z 4440004) | ||
| Bułgaria | 7 262 675 | 130750 (2% z 6537510) | 130750 (2% z 6537510) | |
| Norwegia | 5 165 800 | 13 000 | 13 000 | 129168 (92168 uczniów) |
| Republika Czeska | 10 513 209 | 90124 (1% z 9012443) | ||
| Rosja | 146 171 015 | 3 000 | 3 000 | 87 313 (84 313 uczniów) |
| Węgry | 9 957 731 | 83206 (1% z 8320614) | ||
| Aruba | 101484 | 13710 | 75402 | 83064 |
| Trynidad i Tobago | 1 317 714 | 4000 | 4000 | 70401 |
| Guam | 1201 | 1201 | 60582 | |
| Chiny | 1 411 778 724 | 5 000 | 5 000 | 59 499 (54 499 uczniów) |
| Nowa Zelandia | 22 000 | 22 000 | 58373 (36373 uczniów) | |
| Słowenia | 35194 (2% z 1759701) | 52 791 (3% z 1 759 701) | ||
| Indie | 1 386 745 000 | 1 000 | 1 000 | 50 264 (49 264 uczniów) |
| Andora | 84484 | 30414 | 30414 | 47271 |
| Słowacja | 5455407 | 45500 (1% z 4549955) | ||
| Gibraltar | 29441 | 22758 (77,3%) | ||
| Litwa | 2 972 949 | 28297 (1% z 2829740) | ||
| Luksemburg | 524 853 | 4049 (1% z 404907) | 8098 (2% z 404907) | 24294 (6% z 404907) |
| Sahara Zachodnia | 513 000 | nie | 22 000 | |
| Indyk | 83 614 362 | 1000 | 1000 | 20346 (4346 uczniów) |
| Wyspy Dziewicze Stanów Zjednoczonych | 16788 | 16788 | 16788 | |
| Łotwa | 2 209 000 | 13 943 (1% z 1 447 866) | ||
| Cypr | 2% z 660 400 | |||
| Estonia | 9457 (1% z 945733) | |||
| Jamajka | 2 711 476 | 8000 | 8000 | 8000 |
| Namibia | 666 | 3866 | 3866 | |
| Egipt | 3500 (studenci) | |||
| Malta | 3354 (1% z 335 476) | |||
| Całkowity | 7 626 000 000 (całkowita populacja świata) | 484 017 576 (6,2 %) | 505 873 106 (6,5%) | 566 462 956 (7,2 %) |
Gramatyka
Większość cech gramatycznych i typologicznych języka hiszpańskiego jest wspólnych z innymi językami romańskimi . Hiszpański jest językiem fuzyjnym . Systemy rzeczowników i przymiotników wykazują dwa rodzaje i dwie liczby . Ponadto przedimki i niektóre zaimki i określenia mają rodzaj nijaki w liczbie pojedynczej. Istnieje około pięćdziesięciu sprzężonych form na czasownik , z 3 czasami: przeszłym, teraźniejszym, przyszłym; 2 aspekty dla przeszłości: dokonany , niedokonany ; 4 tryby : oznajmujący, łączący, warunkowy, rozkazujący; 3 osoby: pierwsza, druga, trzecia; 2 liczby: pojedyncza, mnoga; 3 czasownikowe : bezokolicznik, gerund i imiesłów czasu przeszłego. Orientacyjny nastrój jest nieoznaczony jeden, podczas gdy tryb łączący wyraża niepewność lub nieokreśloność i jest zwykle łączony z trybem warunkowym, który jest nastrojem używanym do wyrażenia „chciałbym” (np. „Zjadłbym, gdybym miał jedzenie); tryb rozkazujący jest nastrojem wyrażającym polecenie, zwykle jednowyrazowe wyrażenie - „¡Di!”, „¡Talk!”.
Czasowniki wyrażają rozróżnienie telewizyjne , używając różnych osób do formalnych i nieformalnych adresów. (Aby uzyskać szczegółowy przegląd czasowników, zobacz hiszpańskie czasowniki i hiszpańskie czasowniki nieregularne ).
Składnia hiszpańska jest uważana za praworozgałęzioną , co oznacza, że podrzędne lub modyfikujące składniki są zwykle umieszczane po słowach głównych. Język używa przyimków (zamiast postpozycji lub odmiany rzeczowników dla przypadku ) i zwykle - choć nie zawsze - umieszcza przymiotniki po rzeczownikach , podobnie jak większość innych języków romańskich.
Hiszpański jest klasyfikowany jako język podmiotowo-czasownikowo-przedmiotowy ; jednakże, podobnie jak w większości języków romańskich, porządek składowy jest bardzo zmienny i zależy głównie od tematyki i ukierunkowania , a nie od składni. Jest to język „ pro-drop ” lub „ null-subject ” - to znaczy pozwala na usuwanie zaimków podmiotowych, gdy są one pragmatycznie niepotrzebne. Hiszpański jest określany jako język „ oznaczony czasownikami ”, co oznacza, że kierunek ruchu jest wyrażony w czasowniku, podczas gdy sposób poruszania się jest wyrażany przysłówkowo (np. subir corriendo lub salir volando ; odpowiednie angielskie odpowiedniki tych przykładów — „biec w górę” i „wylatywać” — pokazują, że angielski jest z kolei „oprawiony w ramkę satelitarną”, z trybem lokomocji wyrażonej w czasowniku i kierunku w modyfikatorze przysłówkowym).
Fonologia
Hiszpański system fonologiczny wyewoluował z łaciny wulgarnej . Jego rozwój wykazuje pewne cechy wspólne z innymi językami zachodnio-romańskimi , inne z sąsiednimi odmianami latynoskimi - zwłaszcza leońskim i aragońskim - a także inne cechy charakterystyczne dla hiszpańskiego. Hiszpański jako jedyny spośród swoich bezpośrednich sąsiadów przechodził częste aspiracje i ostateczną utratę łacińskiego dźwięku początkowego /f/ (np. Cast. harina vs. Leon. i Arag. farina ). Łacińskie początkowe sekwencje spółgłosek pl- , cl- i fl- w hiszpańskim zazwyczaj łączą się jako ll- (pierwotnie wymawiane [ʎ] ), podczas gdy w aragońskim są zachowane w większości dialektów, a w leońskim przedstawiają różnorodne wyniki, w tym [tʃ] , [ʃ] , i [ʎ] . Tam, gdzie łacina miała -li- przed samogłoską (np. filius ) lub końcówką -iculus , -icula (np. auricula ), starohiszpański tworzył [ʒ] , że w Nowożytnym hiszpańskim przekształciło się welarne fricative [x] ( hijo , oreja ), podczas gdy sąsiednie języki mają podniebienną boczną [ʎ] (np. portugalski filho , orelha ; kataloński fill , orella ).
Fonologia segmentowa
Hiszpański inwentarz fonemiczny składa się z pięciu fonemów samogłoskowych ( /a/ , /e/ , /i/ , /o/ , /u/ ) i od 17 do 19 fonemów spółgłoskowych (dokładna liczba zależy od dialektu). Główną alofoniczną wśród samogłosek jest redukcja wysokich samogłosek / i / i / u / do ślizgów - odpowiednio [j] i [w] - gdy nie są akcentowane i sąsiadują z inną samogłoską. Niektóre przypadki samogłosek środkowych /e/ i /o/ , określone leksykalnie, naprzemiennie z dyftongami odpowiednio / je / i / we / , gdy są akcentowane, w procesie, który można lepiej opisać jako morfofonemiczny , a nie fonologiczny, ponieważ nie można go przewidzieć na podstawie samej fonologii.
Hiszpański system spółgłoskowy charakteryzuje się (1) trzema fonemami nosowymi i jednym lub dwoma (w zależności od dialektu) fonemami bocznymi , które w pozycji końcowej sylaby tracą kontrast i ulegają asymilacji z kolejną spółgłoską; (2) trzy zwarte bezdźwięczne i afrykata /tʃ/ ; (3) trzy lub cztery (w zależności od dialektu) bezdźwięczne fricatives ; (4) zespół przeszkód dźwięcznych — /b/ , /d/ , / ɡ / , a czasami / ʝ / - które występują naprzemiennie między alofonami aproksymantowymi i plosywnymi w zależności od środowiska; oraz (5) fonemiczne rozróżnienie między r „ stukanymi ” i „ trylowanymi ” (pojedyncze ⟨r⟩ i podwójne ⟨rr⟩ w ortografii).
W poniższej tabeli fonemów spółgłoskowych / ʎ / jest oznaczone gwiazdką (*), aby wskazać, że zachowało się tylko w niektórych dialektach. W większości dialektów zostało połączone z / ʝ / w fuzji zwanej yeísmo . Podobnie /θ/ jest również oznaczone gwiazdką, aby wskazać, że większość dialektów nie odróżnia go od /s/ (patrz seseo ), chociaż nie jest to prawdziwe połączenie, ale wynik innej ewolucji sybilantów w południowej Hiszpanii.
Fonem / ʃ / jest w nawiasach (), aby wskazać, że pojawia się tylko w zapożyczeniach . Każdy z dźwięcznych przeszkadzających fonemów /b/ , /d/ , /ʝ/ i /ɡ/ pojawia się na prawo od pary bezdźwięcznych fonemów, aby wskazać, że podczas gdy bezdźwięczne fonemy zachowują fonemiczny kontrast między spółgłoską zwartą (lub afrykatą ) i frykatywne, dźwięczne przeplatają się alofonicznie (tj. bez kontrastu fonemicznego) między wymową plosywną i przybliżoną.
| Wargowy | Dentystyczny | Pęcherzykowy | Palatalny | Tylnojęzykowy | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nosowy | M | N | ɲ | |||||||
| Zatrzymywać się | P | B | T | D | tʃ | ʝ | k | ɡ | ||
| kontynuacja | F | θ * | S | ( ʃ ) | X | |||||
| Boczny | l | ʎ * | ||||||||
| Klapka | ɾ | |||||||||
| Tryl | R | |||||||||
Prozodia
Hiszpański jest klasyfikowany na podstawie rytmu jako język z synchronizacją sylab : każda sylaba ma w przybliżeniu taki sam czas trwania, niezależnie od akcentu.
Intonacja hiszpańska różni się znacznie w zależności od dialektu, ale generalnie jest zgodna ze schematem tonu opadającego w przypadku zdań oznajmujących i pytań typu „kto”, „co”, „dlaczego” itp.) oraz tonu narastającego w przypadku pytań „tak” lub „nie” . Nie ma znaczników składniowych pozwalających na rozróżnienie pytań i stwierdzeń, a zatem rozpoznanie oznajmującego lub pytającego zależy całkowicie od intonacji.
Akcent najczęściej występuje na dowolnej z trzech ostatnich sylab słowa, z nielicznymi wyjątkami na sylabach przedostatnich lub wcześniejszych. Stres zwykle występuje w następujący sposób: [ potrzebne lepsze źródło ]
- w słowach kończących się monoftongiem na przedostatniej sylabie
- gdy słowo kończy się dyftongiem na ostatniej sylabie.
- w wyrazach kończących się na spółgłoskę na ostatniej sylabie, z wyjątkiem dwóch zakończeń gramatycznych: -n dla trzeciej osoby liczby mnogiej czasowników i -s dla liczby mnogiej rzeczowników i przymiotników lub dla drugiej osoby liczby pojedynczej czasowników. Jednakże, mimo że znaczna liczba rzeczowników i przymiotników kończących się na -n jest również akcentowana na przedostatnią ( joven , virgen , mitin ), zdecydowana większość rzeczowników i przymiotników kończących się na -n jest akcentowana na ich ostatnią sylabę ( capitán , almacén , jardín , corazon ).
- Akcent przedostatni (akcent na sylabie od czwartej do ostatniej) występuje rzadko, tylko w przypadku czasowników z dołączonymi zaimkami łechtaczkowymi (np. guardándoselos „zachowywanie ich dla niego / jej / ich / ciebie”).
Oprócz wielu wyjątków od tych tendencji, istnieje wiele par minimalnych , które kontrastują wyłącznie ze stresem, takich jak sábana („arkusz”) i sabana („sawanna”); límite („granica”), limite („on / ona ogranicza”) i limité („ja ograniczam”); líquido („płyn”), liquido („sprzedam”) i liquidó („on / ona sprzedał”).
System ortograficzny jednoznacznie odzwierciedla miejsce występowania akcentu: w przypadku braku znaku akcentu akcent pada na ostatnią sylabę, chyba że ostatnią literą jest ⟨n⟩ , ⟨s⟩ lub samogłoska, w którym to przypadku akcent pada na przedostatnia (przedostatnia) sylaba. Wyjątki od tych reguł są zaznaczone ostrym akcentem nad samogłoską akcentowanej sylaby. (Zobacz ortografię hiszpańską ).
Populacja mówców
Hiszpański jest językiem urzędowym lub narodowym w 18 krajach i jednym terytorium obu Ameryk , Hiszpanii i Gwinei Równikowej . Licząca ponad 410 milionów mieszkańców Ameryka Hispanophone stanowi zdecydowaną większość osób mówiących po hiszpańsku, z których Meksyk jest najbardziej zaludnionym krajem hiszpańskojęzycznym. W Unii Europejskiej hiszpański jest językiem ojczystym dla 8% populacji, a dodatkowe 7% posługuje się nim jako drugim językiem. Ponadto hiszpański jest drugim najczęściej używanym językiem w Stanach Zjednoczonych i jest zdecydowanie najpopularniejszym językiem obcym wśród studentów. W 2015 roku oszacowano, że ponad 50 milionów Amerykanów mówiło po hiszpańsku, z czego około 41 milionów to native speakerzy. Oczekuje się, że wraz z ciągłą imigracją i zwiększonym używaniem języka w sferze publicznej i mediach w kraju liczba osób mówiących po hiszpańsku w Stanach Zjednoczonych będzie nadal rosła w nadchodzących dziesięcioleciach.
Wariacja dialektyczna
Chociaż są wzajemnie zrozumiałe, istnieją ważne różnice ( fonologiczne , gramatyczne i leksykalne ) w mówionym języku hiszpańskim w różnych regionach Hiszpanii i na hiszpańskojęzycznych obszarach obu Ameryk.
Odmianą, w której mówi się najwięcej, jest meksykański hiszpański . Posługuje się nim ponad dwadzieścia procent osób mówiących po hiszpańsku na świecie (ponad 112 milionów z łącznej liczby ponad 500 milionów, zgodnie z powyższą tabelą). Jedną z jego głównych cech jest redukcja lub utrata samogłosek nieakcentowanych , głównie w kontakcie z dźwiękiem /s/.
W Hiszpanii dialekty północne są powszechnie uważane za bliższe standardowi, chociaż pozytywne nastawienie do dialektów południowych znacznie wzrosło w ciągu ostatnich 50 lat. Mowa wykształconych klas Madrytu jest standardową odmianą używaną w radiu i telewizji w Hiszpanii i wielu wskazuje, że miała największy wpływ na pisemny standard języka hiszpańskiego. Odnotowano, że środkowoeuropejskie wzorce mowy hiszpańskiej są w trakcie łączenia się z bardziej innowacyjnymi odmianami południowymi (w tym wschodnio-andaluzyjskim i murciańskim), jako wyłaniająca się koine o poziomie interdialektalnym buforowany między tradycyjnym standardem narodowym Madrytu a trendami mowy w Sewilli.
Fonologia
Cztery główne podziały fonologiczne opierają się odpowiednio na (1) fonemie /θ/ („theta”), (2) debukalizacji końcowej sylaby /s/ , (3) brzmieniu pisanego ⟨s⟩ , (4 ) i fonem / ʎ / („obrócił się y ”),
- Fonem /θ/ (pisany c przed e lub i , a gdzie indziej ⟨z⟩ ), ing bezdźwięczna szczelina zębowa, jak w angielskiej , jest utrzymywana przez większość ludności Hiszpanii, zwłaszcza w północnej i środkowej części kraju. Na innych obszarach (niektóre części południowej Hiszpanii, Wyspy Kanaryjskie i obie Ameryki) /θ/ nie istnieje, a zamiast tego występuje /s/ . Utrzymanie kontrastu fonemicznego nazywa się distinción w języku hiszpańskim, podczas gdy połączenie jest ogólnie nazywane seseo (w odniesieniu do zwykłej realizacji połączonego fonemu jako [s] ) lub czasami ceceo (odnoszące się do jego realizacji międzyzębowej, [θ] , w niektórych częściach południowej Hiszpanii). W większości Ameryki latynoskiej ⟨c⟩ pisane przed ⟨e⟩ lub ⟨i⟩ oraz ⟨z⟩ jest zawsze wymawiane jako bezdźwięczny sybilant zębowy .
- Debukkalizacja (wymowa jako [h] , lub utrata) sylaby-końcowej /s/ jest związana z południową częścią Hiszpanii i nizinnymi Amerykami: Ameryką Środkową (z wyjątkiem środkowej Kostaryki i Gwatemali), Karaibami, obszarami przybrzeżnymi południowego Meksyku i Ameryki Południowej z wyjątkiem wyżyn andyjskich. Debuccalization jest często nazywany „aspiracją” w języku angielskim i aspiración w języku hiszpańskim. Gdy nie ma debukalizacji, końcowa sylaba / s / jest wymawiana jako bezdźwięczna sybilant „wierzchołkowo-zębodołowy” lub jako bezdźwięczna sybilant zębowy w taki sam sposób jak w następnym akapicie.
- Dźwięk odpowiadający literze ⟨s⟩ jest wymawiany w północnej i środkowej Hiszpanii jako bezdźwięczny sybilant „wierzchołkowo-pęcherzykowy” [s̺] (opisywany również akustycznie jako „ poważny ”, a artykulacyjnie jako „cofnięty”), ze słabym „ciszącym” " dźwięk przypominający retrofleksyjne spółgłoski szczelinowe. W Andaluzji , na Wyspach Kanaryjskich i większości Ameryki latynoskiej (z wyjątkiem regionu Paisa w Kolumbii) wymawia się go jako bezdźwięczny sybilant zębowy [s] , podobnie jak najczęstsza wymowa / s / w języku angielskim. Ponieważ / s / jest jednym z najczęstszych fonemów w języku hiszpańskim, różnica w wymowie jest jedną z pierwszych, które osoba hiszpańskojęzyczna zauważa, aby odróżnić Hiszpanów od hiszpańskojęzycznych z obu Ameryk. [ potrzebne źródło ]
- Fonem / ʎ / , pisany ⟨ll⟩ , podniebienna spółgłoska boczna , którą można przybliżyć dźwiękiem ⟨lli⟩ angielskiego miliona , jest zwykle utrzymywana na mniej zurbanizowanych obszarach północnej Hiszpanii i na wyżynach Ameryki Południowej . Tymczasem w mowie większości innych osób mówiących po hiszpańsku jest on połączony z / ʝ / („kędzierzawy ogon j ”), nie boczną, zwykle dźwięczną, zwykle frykacyjną, podniebienną spółgłoską, czasami porównywaną do angielskiego / j / ( jod ) jak w yacht i pisane ⟨y⟩ w języku hiszpańskim. Podobnie jak w przypadku innych form alofonii w różnych językach świata, niewielka różnica między pisownią „ll” a pisownią „y” zwykle nie jest dostrzegana (różnica nie jest słyszalna) przez ludzi, którzy nie tworzą ich jako różnych fonemów. Takie połączenie fonemiczne nazywa się po hiszpańsku yeísmo . W języku hiszpańskim Rioplatense połączony fonem jest generalnie wymawiany jako szczelina pozapęcherzykowa, albo dźwięczna [ʒ] (jak w miarach angielskich lub francuskich ⟨j⟩ ) w środkowej i zachodniej części regionu dialektalnego ( zheísmo ) lub bezdźwięczne [ʃ] (jak we francuskim ⟨ch⟩ lub portugalskim ⟨x⟩ ) w okolicach Buenos Aires i Montevideo ( sheísmo ).
Morfologia
Główne różnice morfologiczne między dialektami języka hiszpańskiego obejmują różne zastosowania zaimków, zwłaszcza drugiej osoby , oraz, w mniejszym stopniu, zaimków przedmiotowych trzeciej osoby .
Voseo
Praktycznie wszystkie dialekty języka hiszpańskiego rozróżniają rejestr formalny i poufały w drugiej osobie liczby pojedynczej , a zatem mają dwa różne zaimki oznaczające „ty”: usted w formalnym i tú lub vos w rodzinnym (i każdy z tych trzech zaimki mają swoje powiązane formy czasowników), z wyborem tú lub vos różniącym się w zależności od dialektu. Użycie vos (i/lub jego form czasownika) nazywa się voseo . W kilku dialektach używane są wszystkie trzy zaimki, przy czym usted , tú i vos oznaczają odpowiednio formalność, zażyłość i intymność.
W voseo vos jest formą podmiotu ( vos decís , „mówisz”) i formą podmiotu przyimka ( voy con vos , „Idę z tobą”), podczas gdy bezpośrednie i pośrednie formy dopełnienia oraz zaimki dzierżawcze są takie same, jak te związane z tú : Vos sabés que tus amigos te respetan („Wiesz, że twoi przyjaciele cię szanują”).
Formy czasownika ogólnego voseo są takie same, jak te używane z tú , z wyjątkiem czasowników czasu teraźniejszego ( wskazującego i rozkazującego ). Formy dla vos ogólnie można wyprowadzić z form vosotros (tradycyjnej drugiej osoby znanej liczby mnogiej ) poprzez usunięcie ślizgu [i̯] lub / d/ , gdzie pojawia się na końcu: vosotros pensá i s > vos pensás ; vosotros volvé i s > vos volvés , pensa d ! ( vosotros ) > pensá! ( vos ), volve d ! ( vosotros ) > volvé! ( vos ).
| Orientacyjny | Tryb łączący | Pilny | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Obecny | Prosta przeszłość | Niedoskonała przeszłość | Przyszły | Warunkowy | Obecny | Przeszłość | |
| penas | penaste | pensaba | pensaras | pensaria | pienses |
pensaras pensases |
pena |
| volvés | volvista | volvias | volveras | volverie | wuelwy |
volvieras volvies |
volvé |
| akademiki | akademik | akademiki | akademiki | akademiki | durmy |
durmieras durmieses |
akademik |
| Formy pogrubione pokrywają się ze standardową koniugacją tú . | |||||||
Z drugiej strony w chilijskim voseo prawie wszystkie formy czasowników różnią się od ich standardowych form tú .
| Orientacyjny | Tryb łączący | Pilny | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Obecny | Prosta przeszłość | Niedoskonała przeszłość | Przyszły | Warunkowy | Obecny | Przeszłość | |
| pensái (e) | penaste | pensabais |
pensarí (s) pensaráis |
pensariai | pensi (i) |
pensarai (y) pensazy |
piensa |
| volvi | volvista | volviai |
volverí volveráis |
volveríai | volvai |
volvierai volvies |
wuelve |
| akademiki | akademik | akademiki |
dormiris dormiráis |
dormitoria | durmáis |
durmierais durmieses |
duerme |
| Formy pogrubione pokrywają się ze standardową koniugacją tú . | |||||||
Użycie zaimka vos z formami czasownika tú ( vos piensas ) nazywa się „zaimkiem voseo ”. I odwrotnie, użycie formy czasownika vos z zaimkiem tú ( tú pensás lub tú pensái ) nazywa się „verbal voseo ”. Na przykład w Chile słowne voseo jest znacznie bardziej powszechne niż rzeczywiste użycie zaimka vos , który jest zwykle zarezerwowany dla wysoce nieformalnych sytuacji.
A w środkowoamerykańskim voseo można dostrzec jeszcze większe rozróżnienie.
| Orientacyjny | Tryb łączący | Pilny | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Obecny | Prosta przeszłość | Niedoskonała przeszłość | Przyszły | Warunkowy | Obecny | Przeszłość | |
| penas | penaste | pensaba | pensaras | pensaria | myśli |
pensaras pensases |
pena |
| volvés | volvista | volvias | volveras | volverie | volvas |
volvieras volvies |
volvé |
| akademiki | akademik | akademiki | akademiki | akademiki | durmy |
durmieras durmieses |
akademik |
| Formy pogrubione pokrywają się ze standardową koniugacją tú . | |||||||
Dystrybucja w hiszpańskojęzycznych regionach obu Ameryk
Chociaż vos nie jest używany w Hiszpanii, występuje w wielu hiszpańskojęzycznych regionach obu Ameryk jako podstawowa mówiona forma zaimka znajomego w drugiej osobie liczby pojedynczej, z dużymi różnicami w rozważaniach społecznych. [ potrzebne lepsze źródło ] Ogólnie można powiedzieć, że istnieją strefy wyłącznego użytkowania tuteo (korzystanie z tú ) na następujących obszarach: prawie cały Meksyk , Indie Zachodnie , Panama , większość Kolumbii , Peru , Wenezuela i przybrzeżny Ekwador .
Tuteo jako forma kulturowa występuje naprzemiennie z voseo jako popularną lub wiejską formą w Boliwii , na północy i południu Peru, w andyjskim Ekwadorze, w małych strefach wenezuelskich Andów (a przede wszystkim w wenezuelskim stanie Zulia ) oraz w duża część Kolumbii. Niektórzy badacze utrzymują, że voseo można usłyszeć w niektórych częściach wschodniej Kuby, a inni twierdzą, że nie występuje na wyspie.
Tuteo istnieje jako użycie drugiej osoby o średnim stopniu formalności obok bardziej znanego voseo w Chile , w wenezuelskim stanie Zulia , na karaibskim wybrzeżu Kolumbii , na półwyspie Azuero w Panamie, w meksykańskim stanie Chiapas , oraz w niektórych częściach Gwatemali.
Obszary uogólnionego voseo obejmują Argentynę , Nikaraguę , wschodnią Boliwię , Salwador , Gwatemalę , Honduras , Kostarykę , Paragwaj , Urugwaj i kolumbijskie departamenty Antioquia , Caldas , Risaralda , Quindio i Valle del Cauca .
Ustedes
Ustedes funkcjonuje jako formalna i nieformalna druga osoba liczby mnogiej w całej Ameryce latynoskiej, na Wyspach Kanaryjskich i w częściach Andaluzji . Zgadza się z czasownikami w 3. osobie liczby mnogiej. Większość Hiszpanii utrzymuje formalne/znane rozróżnienie odpowiednio z ustedes i vosotros . Użycie ustedes z drugą osobą liczby mnogiej jest czasami słyszane w Andaluzji, ale jest to niestandardowe.
Usted
Usted jest zwykłym zaimkiem drugiej osoby liczby pojedynczej w kontekście formalnym, ale jest używany łącznie z trzecią osobą liczby pojedynczej czasownika. Służy do wyrażania szacunku wobec kogoś, kto jest o pokolenie starszy lub ma wyższy autorytet („pan” / „ty, proszę pani”). Jest również używany w znanym kontekście przez wielu mówców w Kolumbii i Kostaryce oraz w niektórych częściach Ekwadoru i Panamy, z wyłączeniem tú lub vos . To użycie jest czasami nazywane ustedeo w języku hiszpańskim.
W Ameryce Środkowej, zwłaszcza w Hondurasie, usted jest często używany jako formalny zaimek wyrażający szacunek między członkami romantycznej pary. Usted jest również używany w ten sposób między rodzicami a dziećmi w andyjskich regionach Ekwadoru, Kolumbii i Wenezueli.
Zaimki obiektowe trzeciej osoby
Większość mówców używa (a Real Academia Española preferuje) zaimków lo i la dla przedmiotów bezpośrednich (odpowiednio rodzaju męskiego i żeńskiego, niezależnie od animacji , co oznacza „on”, „jej” lub „to”) oraz le dla obiektów pośrednich ( bez względu na płeć czy animację , co oznacza „do niego”, „do niej” lub „do tego”). Użycie jest czasami nazywane „etymologicznym”, ponieważ te bezpośrednie i pośrednie zaimki dopełnienia są odpowiednio kontynuacją zaimków biernika i celownika łaciny, przodka języka hiszpańskiego.
Odstępstwa od tej normy (bardziej powszechne w Hiszpanii niż w obu Amerykach) nazywane są „ leísmo ”, „ loísmo ” lub „ laísmo ”, zgodnie z którym odpowiedni zaimek le , lo lub la rozszerzył się poza etymologiczne użycie ( le jako dopełnienie bezpośrednie lub lo lub la jako dopełnienie pośrednie).
Słownictwo
Niektóre słowa mogą się znacznie różnić w różnych krajach hiszpańskojęzycznych. Większość osób mówiących po hiszpańsku rozpoznaje inne hiszpańskie formy nawet w miejscach, w których nie są one powszechnie używane, ale Hiszpanie generalnie nie rozpoznają typowych amerykańskich zwyczajów. Na przykład hiszpańskie mantequilla , aguacate i albaricoque (odpowiednio „masło”, „awokado”, „morela”) odpowiadają manteca (słowo używane na określenie smalcu w hiszpańskim półwyspie ), palta i damasco odpowiednio w Argentynie, Chile (z wyjątkiem manteca ), Paragwaju, Peru (z wyjątkiem manteca i damasco ) i Urugwaju.
Stosunek do innych języków
Hiszpański jest blisko spokrewniony z innymi językami romańskimi zachodnioiberyjskimi , w tym asturyjskim , aragońskim , galicyjskim , ladino , leońskim , mirandyjskim i portugalskim .
Powszechnie uznaje się, że osoby mówiące po portugalsku i hiszpańsku mogą porozumiewać się w formie pisemnej, z różnym stopniem wzajemnej zrozumiałości. Wzajemna zrozumiałość pisanych języków hiszpańskiego i portugalskiego jest niezwykle wysoka, a czasami zmienność form mówionych opiera się bardziej na fonologii niż na użyciu gramatycznym i leksykalnym . Ethnologue podaje szacunki podobieństwa leksykalnego między pokrewnymi językami pod względem dokładnych wartości procentowych. W przypadku hiszpańskiego i portugalskiego odsetek ten wynosi 89%. Z drugiej strony włoski jest fonologicznie podobny do hiszpańskiego, ale ma mniejsze podobieństwo leksykalne i gramatyczne wynoszące 82%. Wzajemna zrozumiałość między hiszpańskim a francuskim lub między hiszpańskim a rumuńskim jest jeszcze niższy, biorąc pod uwagę oceny podobieństwa leksykalnego odpowiednio 75% i 71%. Rozumienie języka hiszpańskiego przez francuskojęzycznych, którzy nie uczyli się tego języka, jest znacznie niższe i wynosi około 45%. Ogólnie rzecz biorąc, dzięki wspólnym cechom systemów pisma języków romańskich, międzyjęzykowe rozumienie słowa pisanego jest większe niż w przypadku komunikacji ustnej.
Na słownictwo hiszpańskie miało wpływ kilka języków: podobnie jak w innych językach europejskich, klasyczne greckie słowa (hellenizmy) są obfite w kilku dziedzinach, głównie w sztuce , nauce , polityce , przyrodzie itp. Na słownictwo hiszpańskie wpłynął również język arabski , rozwinął się w epoce Al-Andalus na Półwyspie Iberyjskim , a około 8% jego słownictwa ma arabskie korzenie leksykalne. Wpływ na to miał także baskijski , iberyjski , celtyberyjski , wizygocki i inne sąsiednie języki ibero-romańskie. Ponadto wchłonął słownictwo z innych języków, zwłaszcza innych języków romańskich, takich jak francuski , łacina , mozarabski , portugalski , galicyjski , kataloński , oksytański i sardyński , a także z keczua , nahuatl i innych rdzennych języków obu Ameryk .
Poniższa tabela porównuje formy niektórych popularnych słów w kilku językach romańskich:
| łacina | hiszpański | galicyjski | portugalski | Astur-leoński | aragoński | kataloński | Francuski | Włoski | rumuński | język angielski |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
nōs (alterōs) 1,2 „my (inni)” |
nosotros | nos , nosoutros 3 | nos, nos outros 3 | nos , nosotros | nusatros |
nosaltres (arch. nós ) |
nous 4 | noi, noialtri 5 | nie | 'My' |
|
frātre (m) germānu (m) "prawdziwy brat" |
Hermano | irman | irmao | hermanu | Chirman |
germà (arch. frare ) 6 |
brat | fratelo | frajerstwo | 'brat' |
|
die (m) mārtis ( klasyczny ) „dzień Marsa” tertia (m) fēria (m) ( późna łacina ) „trzeci (święto) dzień” |
Martes | Martes , Terza Feira | Terça-Feira, łuk Martes. | Martes | Martes | Dimarty | Mardi | Martedì | Marti | 'Wtorek' |
|
cantiōne(m) canticu(m) |
canción 7 (arch. cançón ) |
canción , cançom 8 | cancao |
canción (również canciu ) |
kanta | canco | pieśń | kanzon | cantec | 'piosenka' |
|
magis plus |
más (arch. plus ) |
mais | mais | más |
más (też més ) |
més (arch. ropa lub plus ) |
plus | więcej | maj | 'więcej' |
| manu(m) sinistra(m) |
mano izquierda 9 (arch. mano siniestra ) |
człowiek esquerda 9 |
mão esquerda 9 (arch. mao sẽestra ) |
manu izquierda 9 (lub esquierda ; także manzorga ) |
człowieku cucha |
mà esquerra 9 (arch. mà sinistra ) |
gwóźdź główny | mano sinistra | mana stanga | 'lewa ręka' |
|
rēs, rĕm "rzecz" nūlla (m) rem nāta (m) "nie urodzona rzecz" mīca (m) "okruch" |
nic |
nada (również ren i res ) |
nic |
nada (również un res ) |
cosa | rez | rien, nul |
niente, nulla mica (cząstka ujemna) |
nimic, nul | 'Nic' |
|
cāseu (m) fōrmāticu (m) "form-ser" |
pytanie | queixo | queijo | quesu | pytanie | formatować | z wieku | formaggio/cacio | ok 10 | 'ser' |
1. W etymologii romańskiej terminy łacińskie podaje się w bierniku, ponieważ większość form wywodzi się z tego przypadku. 2. Jak w „my sami”, stanowcze wyrażenie. 3. Również nós outros we wczesno nowożytnym portugalskim (np. The Lusiads ) i nosoutros w galicyjskim. 4. Alternatywnie nous autres w języku francuskim . 5. noialtri w wielu dialektach i językach południowych Włoch . 6. Średniowieczny kataloński (np. Llibre dels fets ).
7. Zmodyfikowany z wyuczonym przyrostkiem -ción . 8. W zależności od zastosowanej normy pisanej (zob. Reintegracjonizm ). 9. Od baskijskiego esku , „ręka” + erdi , „połowa, niekompletna”. Zauważ, że to negatywne znaczenie odnosi się również do łacińskiego sinistra (m) („ciemny, niefortunny”). 10. Rumuński caș (z łac. cāsevs ) oznacza rodzaj sera. Uniwersalne określenie sera w języku rumuńskim to brânză (z nieznanej etymologii).
judeo-hiszpański
Judeo-hiszpański, znany również jako ladino, to odmiana hiszpańskiego, która zachowuje wiele cech średniowiecznego hiszpańskiego i portugalskiego i jest używana przez potomków Żydów sefardyjskich, którzy zostali wypędzeni z Hiszpanii w XV wieku . I odwrotnie, w Portugalii zdecydowana większość portugalskich Żydów nawróciła się i została „nowymi chrześcijanami”. Dlatego jego stosunek do hiszpańskiego jest porównywalny do stosunku języka jidysz do niemieckiego . Dzisiejsi użytkownicy ladino to prawie wyłącznie Sefardyjczycy Żydzi, mający rodzinne korzenie w Turcji, Grecji lub na Bałkanach, mieszkający głównie w Izraelu, Turcji i Stanach Zjednoczonych, z kilkoma społecznościami w Ameryce latynoskiej. W judeo-hiszpańskim brakuje słownictwa rdzennych Amerykanów , które zostało przyswojone przez standardowy hiszpański podczas hiszpańskiego okresu kolonialnego i zachowuje wiele archaicznych cech, które od tego czasu zostały utracone w standardowym hiszpańskim. Zawiera jednak inne słownictwo, którego nie ma w standardowym języku hiszpańskim, w tym słownictwo z języka hebrajskiego , francuskiego, greckiego i tureckiego oraz inne języki używane w krajach, w których osiedlili się Sefardyjczycy.
Judeo-hiszpański jest poważnie zagrożony wyginięciem, ponieważ wielu dzisiejszych rodzimych użytkowników języka to osoby starsze, jak również starsi olim (imigranci do Izraela ), którzy nie przekazali tego języka swoim dzieciom ani wnukom. Jednak przeżywa niewielkie odrodzenie wśród społeczności sefardyjskich, zwłaszcza w muzyce. W społecznościach Ameryki Łacińskiej niebezpieczeństwo wyginięcia wynika również z asymilacji przez współczesnego Hiszpana.
Pokrewnym dialektem jest Haketia , judeo-hiszpański z północnego Maroka. To również miało tendencję do asymilacji ze współczesnym hiszpańskim podczas hiszpańskiej okupacji regionu.
System pisma
Hiszpański jest zapisywany alfabetem łacińskim , z dodatkiem znaku ⟨ ñ ⟩ ( eñe , reprezentujący fonem / ɲ / , litera różna od ⟨n⟩ , chociaż typograficznie składa się z ⟨n⟩ z tyldą ). Dawniej dwuznaki ⟨ch⟩ ( che , reprezentujące fonem / t͡ʃ / ) i ⟨ll⟩ ( elle , reprezentujące fonem / ʎ / lub / ʝ/ ), były również uważane za pojedyncze litery. Jednak dwuznak ⟨rr⟩ ( erre fuerte , „mocne r”, erre doble , „podwójne r” lub po prostu erre ), który również reprezentuje odrębny fonem / r / , nie był podobnie uważany za pojedynczą literę. Od 1994 r. ⟨ch⟩ i ⟨ll⟩ są traktowane jako pary liter do celów zestawiania , chociaż pozostawały częścią alfabetu do 2010 r. Słowa z ⟨ch⟩ są teraz sortowane alfabetycznie między tymi z ⟨cg⟩ i ⟨ci⟩ , zamiast następować po ⟨cz⟩, jak kiedyś. Sytuacja jest podobna dla ⟨ll⟩ .
Tak więc alfabet hiszpański ma następujące 27 liter:
- A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Od 2010 roku żaden z dwuznaków ( ch, ll, rr, gu, qu ) nie jest uważany przez Królewską Akademię Hiszpańską za litery.
Litery k i w używane są tylko w słowach i nazwach pochodzących z języków obcych ( kilo, folklor, whisky, kiwi itp.).
Z wyłączeniem bardzo niewielkiej liczby terminów regionalnych, takich jak México (patrz Toponimia Meksyku ), wymowę można całkowicie określić na podstawie pisowni. Zgodnie z konwencjami ortograficznymi, typowe hiszpańskie słowo jest akcentowane na sylabie przed ostatnią, jeśli kończy się samogłoską (nie licząc ⟨y⟩ ) lub samogłoską, po której następuje ⟨n⟩ lub ⟨s⟩ ; w przeciwnym razie jest akcentowany na ostatniej sylabie. Wyjątki od tej reguły zaznaczono akcentem ostrym na samogłoskę akcentowaną .
Ostry akcent jest dodatkowo używany do rozróżnienia niektórych homofonów , zwłaszcza gdy jeden z nich jest wyrazem akcentowanym, a drugi łechtaczką : porównaj el („the”, rodzajnik określony rodzaju męskiego liczby pojedynczej) z él („on” lub „to”) lub te („ty”, zaimek dopełnienia) z té („herbata”), de (przyimek „of”) versus dé („dać” [tryb imperatyw formalny / tryb łączący w trzeciej osobie teraźniejszości]) i se (zaimek zwrotny) versus sé („wiem” lub tryb rozkazujący „być”).
Zaimki pytające ( qué , cuál , dónde , quién itp.) również otrzymują akcenty w pytaniach bezpośrednich lub pośrednich, a niektóre zaimki wskazujące ( ése , éste , aquél itp.) mogą być akcentowane, gdy są używane jako zaimki. Akcenty były kiedyś pomijane na wielkich literach (powszechna praktyka w czasach maszyn do pisania i wczesnych dni komputerów, kiedy dostępne były tylko małe samogłoski z akcentami), chociaż Real Academia Española odradza to, a konwencje ortograficzne nauczane w szkołach wymuszają używanie akcentu.
Kiedy u jest zapisane między g a przednią samogłoską e lub i , oznacza to wymowę „ twardego g ”. Diaeresis ü wskazuje, że nie jest ono ciche, jak zwykle (np. cigüeña , „bocian”, wymawia się [ θiˈɣweɲa] ; gdyby zapisano je jako * cigueña , wymawiano by je jako * [θiˈɣeɲa] ).
Zdania pytające i wykrzyknikowe są wprowadzane odwróconymi znakami zapytania i wykrzyknikami ( odpowiednio ¿ i ¡ ) i zamykane zwykłymi znakami zapytania i wykrzyknikami.
Organizacje
Królewska Akademia Hiszpańska
Królewska Akademia Hiszpańska ( hiszpański : Real Academia Española ), założona w 1713 r., Wraz z 21 innymi krajowymi akademiami (patrz Stowarzyszenie Akademii Języka Hiszpańskiego ), wywiera wpływ standaryzujący poprzez publikację słowników i powszechnie szanowanych przewodników gramatycznych i stylistycznych. Ze względu na wpływy i inne przyczyny społeczno-historyczne, znormalizowana forma języka ( standardowy hiszpański ) jest powszechnie uznawana za używaną w literaturze, kontekstach akademickich i mediach.
Stowarzyszenie Akademii Języka Hiszpańskiego
Stowarzyszenie Akademii Języka Hiszpańskiego ( Asociación de Academias de la Lengua Española lub ASALE ) jest podmiotem regulującym język hiszpański. Powstał w Meksyku w 1951 roku i reprezentuje związek wszystkich odrębnych akademii w świecie hiszpańskojęzycznym. Obejmuje akademie z 23 krajów, uporządkowane według daty powstania akademii: Hiszpania (1713), Kolumbia ( 1871), Ekwador ( 1874), Meksyk (1875), Salwador (1876), Wenezuela (1883), Chile (1885) , Peru (1887), Gwatemala (1887), Kostaryka (1923), Filipiny (1924), Panama (1926), Kuba (1926), Paragwaj ( 1927), Dominikana (1927), Boliwia (1927), Nikaragua (1928 ), Argentyna (1931), Urugwaj (1943), Honduras (1949), Portoryko (1955), Stany Zjednoczone (1973) i Gwinea Równikowa (2016).
Instytut Cervantesa
_05.jpg)
Instituto Cervantes (Instytut Cervantesa) jest ogólnoświatową organizacją non-profit utworzoną przez rząd hiszpański w 1991 roku. Organizacja ta posiada oddziały w 45 krajach, z 88 ośrodkami poświęconymi kulturze hiszpańskiej i hiszpańsko-amerykańskiej oraz językowi hiszpańskiemu. Celem Instytutu jest powszechna promocja edukacji, nauki i używania języka hiszpańskiego jako drugiego języka, wspieranie metod i działań, które pomagają w procesie edukacji języka hiszpańskiego oraz przyczynianie się do rozwoju hiszpańskiego i Hiszpańskie kultury amerykańskie w krajach niehiszpańskojęzycznych. W raporcie instytutu z 2015 r. „El español, una lengua viva” (hiszpański, żywy język) oszacowano, że na całym świecie jest 559 milionów osób mówiących po hiszpańsku. Jej najnowszy raport roczny” El español en el mundo 2018 ” (hiszpański na świecie 2018) liczy 577 milionów osób mówiących po hiszpańsku na całym świecie. Wśród źródeł cytowanych w raporcie jest US Census Bureau , które szacuje, że do 2050 roku w USA będzie 138 milionów osób mówiących po hiszpańsku, co czyni go największy hiszpańskojęzyczny naród na ziemi, z hiszpańskim językiem ojczystym dla prawie jednej trzeciej jego obywateli.
Oficjalne użycie przez organizacje międzynarodowe
Hiszpański jest jednym z języków urzędowych Organizacji Narodów Zjednoczonych , Unii Europejskiej , Światowej Organizacji Handlu , Organizacji Państw Amerykańskich , Organizacji Państw Iberoamerykańskich , Unii Afrykańskiej , Unii Narodów Południowoamerykańskich , Sekretariatu Traktatu Antarktycznego , Unia Łacińska , Caricom , Północnoamerykańska Umowa o Wolnym Handlu , Międzyamerykański Bank Rozwoju i wielu innych organizacji międzynarodowych.
Przykładowy tekst
Artykuł 1 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka w języku hiszpańskim:
- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artykuł 1 Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka w języku angielskim:
- Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi pod względem godności i praw. Są obdarzeni rozumem i sumieniem i powinni postępować wobec siebie w duchu braterstwa.
Zobacz też
Hiszpańskie słowa i zwroty
hiszpańskojęzyczny świat |
Wpływy na język hiszpański
Dialekty i języki pod wpływem języka hiszpańskiego |
Hiszpańskie dialekty i odmiany
|
Notatki
Cytaty
Źródła
- Abercrombie, David (1967). Elementy fonetyki ogólnej . Edynburg: Edinburgh University Press . ISBN 978-0-85224-451-7 .
- Eberhard, David M.; Simons, Gary F.; Fennig, Charles D. (2020). Ethnologue: Języki świata (wyd. 23). Dallas, Teksas: SIL International. Zarchiwizowane od oryginału w dniu 6 kwietnia 2006 r . . Źródło 22 czerwca 2002 .
- Tyłek, John; Benjamin, Carmen (2011). Nowa gramatyka referencyjna współczesnego hiszpańskiego (wyd. 5). Oksford: Oxford University Press. ISBN 978-1-4441-3769-9 .
- Cressey, William Whitney (1978). Hiszpańska fonologia i morfologia: pogląd generatywny . Wydawnictwo Uniwersytetu Georgetown. ISBN 0-87840-045-1 .
- Dalby, Andrew (1998). Słownik języków: ostateczne odniesienie do ponad 400 języków . Wydawnictwo Uniwersytetu Columbia. ISBN 0-231-11568-7 . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 17 sierpnia 2021 r . Źródło 28 października 2020 r .
- Eddington, David (2000). „Przypisanie stresu w języku hiszpańskim w ramach analogicznego modelowania języka” (PDF) . Język . 76 (1): 92–109. doi : 10.2307/417394 . JSTOR 417394 . Zarchiwizowane od oryginału (PDF) w dniu 8 lipca 2013 r . Źródło 7 kwietnia 2010 r .
- Ginsburgh, Victor; Weber, Szlomo (2011). Ile języków potrzebujemy ?: ekonomia różnorodności językowej . Wydawnictwo Uniwersytetu Princeton. ISBN 978-0-691-13689-9 . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 16 sierpnia 2021 r . Źródło 28 października 2020 r .
- Harris, James (1967). „Zmiana dźwięku w języku hiszpańskim i teoria naznaczenia”. Język . 45 (3): 538–52. doi : 10.2307/411438 . JSTOR 411438 .
- Hualde, José Ignacio (2014). Los sonidos del español . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge. ISBN 978-0-521-16823-6 . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 10 grudnia 2020 r . Źródło 28 października 2020 r .
- Jensen, John B. (1989). „O wzajemnej zrozumiałości języka hiszpańskiego i portugalskiego”. Hispania . 72 (4): 848–852. doi : 10.2307/343562 . JSTOR 343562 .
- Martínez-Celdrán, Eugenio; Fernández-Planas, Ana Ma.; Carrera-Sabaté, Josefina (2003). „kastylijski hiszpański” . Dziennik Międzynarodowego Stowarzyszenia Fonetycznego . 33 (2): 255–59. doi : 10.1017/S0025100303001373 .
- Ladefoged, Piotr ; Johnson, Keith (2010), A Course in Phonetics (wyd. 6), Boston, Massachusetts: Wadsworth Publishing, ISBN 978-1-4282-3126-9 , zarchiwizowane z oryginału w dniu 24 marca 2019 r. , pobrane 17 czerwca 2015 r.
- Moreno Fernández, Francisco ; Otero, Jaime (2008), Atlas de la lengua española en el mundo , Barcelona: Ariel
- Penny, Ralph (1991). Historia języka hiszpańskiego . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge. ISBN 0-521-39784-7 . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 14 sierpnia 2021 r . Źródło 28 października 2020 r .
- Penny, Ralph (2000). Wariacja i zmiana w języku hiszpańskim . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge. ISBN 0-521-78045-4 .
- Ludność według wieku, obie płcie, roczne; szacunek na 2012 r ., ONZ, zarchiwizowane z oryginału (XLS) w dniu 15 stycznia 2013 r ., pobrane 11 marca 2012 r.
- Rubino, Carl (2008), „Zamboangueño Chavacano and the Potentive Mode.”, W Michaelis, Susanne (red.), Roots of Creole Structures: Weighing the Contribution of Substrates and Superstrates , Amsterdam: Benjamins, s. 279–299, ISBN 978-90-272-5255-5 , zarchiwizowane z oryginału w dniu 19 grudnia 2020 r . , pobrane 28 października 2020 r.
- Zamora Vicente, Alonso (1967), Dialectología española , Madryt: Gredos
Linki zewnętrzne
- Organizacje
- Real Academia Española (RAE) , Królewska Akademia Hiszpańska. Oficjalna instytucja Hiszpanii, której misją jest zapewnienie stabilności języka hiszpańskiego
- Instytut Cervantesa , Instytut Cervantesa. Hiszpańska agencja rządowa odpowiedzialna za promowanie nauki i nauczania języka i kultury hiszpańskiej.
- FundéuRAE , Fundacja Wschodzącego Hiszpańskiego. Organizacja non-profit we współpracy z RAE, której misją jest wyjaśnianie wątpliwości i niejasności języka hiszpańskiego.
- Strony edukacyjne
- ProfeDeEle , Ćwiczenia skierowane do nauczycieli języka hiszpańskiego (ELE)
- AprenderEspanol , zajęcia i materiały hiszpańskie
| Kontrola władz : krajowa |
|---|
- Języki fuzyjne
- Języki Argentyny
- Języki Boliwii
- Języki Chile
- Języki Kolumbii
- Języki Kostaryki
- Języki Kuby
- Języki Ekwadoru
- Języki Salwadoru
- Języki Gwinei Równikowej
- Języki Gwatemali
- Języki Hondurasu
- Języki Meksyku
- Języki Nikaragui
- Języki Panamy
- Języki Paragwaju
- Języki Peru
- Języki Portoryko
- Języki Hiszpanii
- Języki Urugwaju
- Języki Wenezueli
- Języki Dominikany
- Języki Stanów Zjednoczonych
- język francuski
- język hiszpański
- Języki podmiotowo-czasownikowo-przedmiotowe