Państwowa Szkoła Mutdapilly
| Szkoła Państwowa w Mutdapilly | |
|---|---|
.jpg) Szkoła Państwowa w Mutdapilly, 2014
| |
| Lokalizacja | 4 Mutdapilly-Churchbank Weir Road, Mutdapilly, Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Wybudowany | 1874–1880, budynek Sutera; 1925, kort tenisowy; 1928, plac zabaw |
| Architekt | Richarda George'a Sutera |
| Oficjalne imię | Państwowa Szkoła Mutdapilly; Szkoła Narodowa w Normanby |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 10 października 2014 r |
| Nr referencyjny. | 602840 |
| Typ | Edukacja, badania, placówka naukowa: Szkoła-państwowa |
| Temat | Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
| Budowniczowie | Williama Adamsa, Bena Denmana |
  Lokalizacja Mutdapilly State School w Queensland
| |
Mutdapilly State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa pod adresem 4 Mutdapilly-Churchbank Weir Road, Mutdapilly , Scenic Rim Region , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Richarda George'a Sutera i zbudowany w latach 1874-1880 przez Williama Adamsa i Bena Denmana. Jest również znany jako Normanby National School. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 10 października 2014 r.
Historia
Mutdapilly State School została otwarta w 1874 roku jako Normanby National School (Normanby State School od 1875), w małym drewnianym budynku zaprojektowanym przez architekta Richarda George'a Sutera. Został zbudowany na działce o powierzchni 2 akrów (0,81 ha), na skrzyżowaniu głównej drogi przez osadę rolniczą Mutdapilly, aby obsługiwać nieliczną, ale rosnącą populację wiejską. W 1880 r. rozbudowano budynek Sutera, rozbudowano teren szkoły oraz dobudowano inne obiekty i elementy krajobrazu, m.in. kort tenisowy (1925 r.); nowy plac zabaw ( ok. 1928 ) i drzewa w cieniu. Szkoła działa nieprzerwanie od momentu powstania i jest ogniskiem lokalnej społeczności jako miejsce ważnych działań społecznych i kulturalnych.
Tradycyjnie ziemia ludu Yuggera , bliższe europejskie osadnictwo w rejonie Mutdapilly rozpoczęło się na początku lat 60. XIX wieku. Szkoła państwowa Mutdapilly znajduje się na terenie dawnego Ipswich , który powstał w 1860 r. Z 11 000 akrów (4500 ha) ziemi odzyskanej z pasterskich wybiegów po obu stronach Warrill Creek. Ziemia na zachód od Warrill Creek była częścią pasterskiego biegu George'a Thorna „Normanby” (dawniej „Rosebrook”). Pierwsza sprzedaż gruntów w rezerwacie miała miejsce w kwietniu 1861 r., aw latach 60. XIX wieku przybyło tu wielu osadników niemieckich. Większość selektorów w rezerwacie w tej dekadzie uprawiała bawełnę, chociaż przemysł ten zanikł w latach siedemdziesiątych XIX wieku. Inne uprawy, wypas i mleczarstwo stały się wówczas głównymi gałęziami przemysłu na tym obszarze. The Zarząd Dywizji Mutdapilly został utworzony w 1879 r., A Zarząd Dywizji Normanby (później Rada Normanby Shire ) został utworzony z części Dywizji Mutdapilly w 1890 r.
Normanby National School powstała w Mutdapilly jako jedna z rozwijających się sieci państwowych szkół podstawowych. Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. W 1848 r. rząd Nowej Południowej Walii założył szkoły narodowe. Było to kontynuowane przez rząd Queensland po separacji kolonii w 1859 roku . Ustawa o edukacji z 1860 r. Ustanowiła Queensland Board of General Education i rozpoczęła standaryzację programu nauczania, szkolenia nauczycieli i wyposażenia. Ustawa o edukacji państwowej z 1875 r. Przewidywała dalsze kluczowe inicjatywy bezpłatnej, obowiązkowej i świeckiej edukacji podstawowej oraz powołała Departament Nauczania Publicznego do administrowania ustawą. To posunięcie ujednoliciło zapewnienie edukacji i pomimo trudności wychowawcy kolonialni dokonali niezwykłego wyczynu, dostarczając podstawową umiejętność czytania i pisania większości dzieci z Queensland do 1900 roku.
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się głównym ośrodkiem interakcji społecznych społeczności, symbolem postępu i źródłem dumy dzięki trwałym związkom nawiązanym z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Włączenie pomników wojennych i sal wykorzystywanych do celów społecznych wzmocniło te powiązania wraz z festynami, targami, obchodami świąt państwowych, dniami rozpadu szkół, zbiórkami pieniędzy, dniami wyborczymi, imprezami sportowymi, zjazdami i tańcami, a wszystko to odbywało się w budynkach i terenach szkół.
Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne w Queensland były przeważnie murowane, wykorzystując obfitość materiału w stanie i dużą liczbę budowniczych wykwalifikowanych w jego użyciu. Pozwoliło to również na łatwą i ekonomiczną budowę oraz umożliwiło rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Ze względu na standaryzację obiektów szkoły w całym stanie rozwijały się w wyraźnie podobny sposób i stały się kompleksami typowych komponentów. Elementy te obejmowały: budynek(y) dydaktyczny, dziedziniec szkolny, owal sportowy, mieszkanie dyrektora oraz różnorodne elementy krajobrazu, takie jak obiekty sportowe lub sprzęt do zabaw, place zabaw, ogrody i drzewa.
W 1873 r. Joseph Denman podarował 2 akry (0,81 ha) części 20 (pierwotnie 79 akrów (32 ha)) na szkołę w Mutdapilly, podczas gdy lokalna społeczność zebrała swój udział w kosztach budowy budynku dydaktycznego, miejsce zamieszkania nauczyciela , plac zabaw i szopa dla wózków. Oferta budowniczego Williama Adama w wysokości funtów została przyjęta w 1873 r., A Szkoła Narodowa w Normanby została otwarta 27 kwietnia 1874 r. Pierwszego dnia obecnych było 19 uczniów; 35 zostało zapisanych do czerwca 1874 r., A 56 do listopada 1874 r. Teren szkoły służył jako siedziba Urzędu Pocztowego od 1876 r., A do 1877 r. Szkoła była znana jako Normanby State School.
Kuratorium Ogólnokształcące wolało, aby budynki szkół państwowych były jednokondygnacyjne, ale nie miało innych wymagań architektonicznych. W związku z tym budynki różniły się w zależności od odpowiedzialnego architekta. Budynek dydaktyczny Normanby National School został zaprojektowany przez Richarda Sutera (1827-1894), prywatnego architekta, który od 1865 r. zlecał Kuratorium Oświaty zaprojektowanie budynków szkolnych. Od 1868 Suter był odpowiedzialny za większość budynków Zarządu. Brisbane Sutera budynki szkolne były murowane, na terenach wiejskich projektował budynki szkolne o konstrukcji szachulcowej. W swoich projektach drewnianych szkół Suter zastosował rozwijaną przez siebie technikę konstrukcyjną „szalunków zewnętrznych”, w której budynek z drewnianymi szkieletami szkieletowymi był pokryty tylko od wewnątrz, tworząc charakterystyczną zewnętrzną część odsłoniętej ramy, podobną wyglądem do konstrukcji z muru pruskiego. Suter jest uznawany za pierwszego, który zastosował tę technikę w Queensland. Następcy Sutera kontynuowali pozabudowę architektury szkolnej przez kolejne 50 lat.
Podobnie jak w innych koloniach australijskich , rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych, aby zapewnić spójność i oszczędność. Przed i podczas pierwszych lat Sutera szkoły były projektowane indywidualnie, ale spełniały wymagania przestrzenne określone przez Zarząd. W 1869 r. Suter stworzył „zalecany plan” dla szkół tymczasowych, który był ogólny i mógł być używany w dowolnym miejscu. Była to budowla niska, z dwuspadowym , na planie prostokąta z niewielkim gankiem . „Ulepszony plan” opracowany w 1873 r. Odniósł się do krytyki inspektorów, że upał w salach lekcyjnych był „nie do zniesienia”. Składał się z jednego dużego pokoju z werandą z przodu iz tyłu , zapewniającą ochronę przed warunkami atmosferycznymi oraz osłoniętą przestrzeń do zabawy i nauczania. To był początek charakterystycznego projektu, w którym komunikacja z salami lekcyjnymi odbywała się przez werandę, trwającą co najmniej do lat 60. XX wieku.
Chociaż Suter nie zamierzał szeroko wykorzystywać tego planu, Rada Edukacji, która miała do czynienia z rosnącą populacją i ograniczonym budżetem, rozpowszechniła go w całym Queensland. W rezultacie projekty Sutera miały szeroką dystrybucję. Miało to znaczący wpływ na rozpowszechnienie obijania zewnętrznego jako techniki budowlanej w Queensland i mogło mieć główny wpływ na jego szybką akceptację i wykorzystanie jako rodzimej formy budowlanej w całej Kolonii.
Ponowne wykorzystanie projektów zmniejszyło potrzebę płacenia Suterowi dodatkowych opłat architektonicznych, a stosunki między Suterem a rządem stały się napięte. Suter kontynuował pracę jako zatwierdzony architekt do 1875 roku, kiedy został zastąpiony. Około 65 drewnianych budynków szkolnych zostało zbudowanych według standardowego typu Sutera. Spośród nich tylko trzy ( Waterford State School , Morayfield State School i Mutdapilly State School ) są w dużej mierze nienaruszone.
Budynek dydaktyczny w Normanby był typowy dla ulepszonego planu Sutera. Był to niski drewniany budynek, a jego ściany składały się z sosnowych desek fazowanych z zewnętrznymi ćwiekami z twardego drewna. Budynek wychodził na zachód, z werandami o szerokości 7,25 stopy (2,21 m) po wschodniej i zachodniej stronie i mieścił jeden duży pokój o wymiarach 30 na 16 stóp (9,1 mx 4,9 m). Na tylnej werandzie znajdowała się umywalka i pomieszczenie na kapelusze, z „półką na obiad”. Dach dwuspadowy pokryty był gontem z twardego drewna , więźba dachowa była odsłonięta od wewnątrz, a nieliczne okna były małe.
Zapisy szybko rosły w szkole, podwajając się do 70 w ciągu pięciu lat. Około 1880 roku budynek Suter został przedłużony w kierunku południowym o 21 stóp (6,4 m), tworząc oddzielną klasę. Przedłużenie było podobne pod względem formy i szczegółów do oryginalnej części, ale nie było wyłożone wewnętrznie. Był raczej pokryty zewnętrznie, co oznaczało zmianę preferowanej techniki budowlanej z zewnętrznej na wewnętrzną ramę słupkową. W 1887 roku przegroda między klasami została zaatakowana przez termity i mogła zostać usunięta w tym czasie.
Zdjęcie budynku Suter wykonane w 1896 r. Pokazuje odsłoniętą ramę słupkową wschodniej (tylnej) ściany werandy, która została wyłożona, co sugeruje, że wszystkie ściany zewnętrzne mogły zostać obłożone, gdy budowano rozbudowę z 1880 r. Mogło to wynikać z konieczności uszczelnienia przed wpływami atmosferycznymi lub powstrzymania niszczenia połączeń poprzecznych, rozpoznanych problemów techniki obijania zewnętrznego. Zdjęcie wykonane ok. 1910 r. Przedstawia podobny widok z zestawami czterech poziomych okien obrotowych po każdej stronie drzwi. Albo nie pojawiły się one na zdjęciu z 1896 roku z powodu kąta ustawienia zdjęcia, albo zostały zainstalowane w późniejszym terminie. Możliwe, że tylna ściana budynku Sutera nie posiadała okien, biorąc pod uwagę galerię do siedzenia wewnątrz. Fotografia frontu (zachodu) szkoły ok. 1915 r. przedstawia ścianę frontowej werandy obłożoną tak, aby zakryć pierwotnie odsłoniętą ramę ryglową i brak okien w szczycie północnym (1874 r.).
Standardowe projekty Sutera były nieustannie udoskonalane przez jego następców w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną. Projekty Sutera nie obyły się bez problemów – w szczególności krytykowano je za brak wentylacji. Późniejsi architekci szkolni skupili się intensywnie na poprawie kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji i byli szczególnie innowacyjni w swoich odpowiedziach.
W 1907 roku w budynku Suter w Mutdapilly zastąpiono gonty dachowe blachą falistą ocynkowaną . Zakrzywiony sufit został zainstalowany w klasie zgodnie z linią kołnierza krokwi, pozostawiając odsłonięty łącznik u góry ścian, a na werandach zainstalowano pochylony sufit. Rysunek tej pracy przedstawia niski budynek z galerią na biurka i siedzenia po wschodniej stronie pomieszczenia. W elewacji frontowej znajdowało się dwoje drzwi z frontowej werandy i trzy okna o niskich parapetach, z których każde zawierało najwyraźniej po dwa skrzydła. Rozstaw tych okien w murze sugeruje, że są to oryginalne okna z 1874 r., symetrycznie rozmieszczone z każdej strony drzwi oraz dodatkowy zestaw pasujący dodany wraz z nadbudową z 1880 r.
Oprócz zmian w budynku Suter, w szkole zaszły inne zmiany. W latach 1914-15 szkoła zakupiła 1 akr (0,40 ha) ziemi na północ od Normana Josepha Denmana; a komitetowi szkolnemu ostatecznie udało się ogrodzić nowy teren w 1920 r. Jubileusz 50-lecia szkoły uczczono 28 kwietnia 1924 r. bankietem i tańcem zorganizowanym w budynku Suter, w którym uczestniczyli byli uczniowie i mieszkańcy; podobnie jubileusze 60., 70. i 80. szkoły obchodzono w latach 1934, 1944 i 1954.
.jpg)
Na terenie szkoły w Normanby znajdowały się zewnętrzne place zabaw i konstrukcje. System edukacji Queensland uznał znaczenie zabawy w szkolnym programie nauczania i oprócz sal lekcyjnych dostarczył plany szop, wolnostojących schronień, które zapewniały zadaszoną przestrzeń do zabawy i często były wykorzystywane jako nieoficjalna przestrzeń dydaktyczna w razie potrzeby. Były to konstrukcje o konstrukcji drewnianej, na ogół otwarte ze wszystkich stron, chociaż czasami były częściowo osłonięte drewnianymi deskami lub ocynkowaną blachą falistą. Hiphopowy _ (lub rzadziej dwuspadowe) dachy były kryte gontem drewnianym lub blachą falistą, a podłoga była ziemna lub z rozłożonego granitu. Stałe drewniane siedziska biegły między słupkami obwodowymi. Playsheds były typowym dodatkiem do szkół państwowych w całym Queensland od ok. 1880 i 1950. Zostały zbudowane według standardowych projektów, które różniły się wielkością w stosunku do liczby uczniów. Tereny szkolne były zazwyczaj oczyszczane z wszelkiej roślinności i potrzebne było zapewnienie przestrzeni na zewnątrz na każdą pogodę.
W latach dwudziestych Mutdapilly było częścią dynamicznie rozwijającego się regionu hodowli bydła mlecznego. W 1924 r. oryginalny plac zabaw z 1874 r. nadal był w użyciu, ale wkrótce potem (ok. 1928 r.) wzniesiono nowy plac zabaw. To obejmowało część więźby dachowej swojego poprzednika i zostało zbudowane na południe od budynku Suter. Pat Collins i Joe [Norman] Denman przekazali słupki do nowej szopy, którą zbudowali pan Hall i Ben Denman za 250 dolarów. Lokalna społeczność zebrała połowę pieniędzy potrzebnych na zbiornik o pojemności 2000 galonów (9092 litrów) do szopy, a drugą połowę zapewnił rząd.
W ramach upiększania szkoły posadzono również drzewa i ogrody. W latach siedemdziesiątych XIX wieku inspektor szkolny William Boyd krytycznie odnosił się do szkół tropikalnych, a wśród jego zaleceń było znaczenie dodania drzew dających cień na placach zabaw. Arbor Day rozpoczęły się w Queensland w 1890 roku i odbywały się w Mutdapilly State School co najmniej rok przed 1897 rokiem.
_with_gardens.jpg)
Pedagodzy wierzyli, że ogrodnictwo i Dni Arbor zaszczepiły w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiły dyscyplinę w klasie, rozwinęły gusta estetyczne i zainspirowały ludzi do pozostania na ziemi. Estetycznie zaprojektowane ogrody były zachęcane przez inspektorów wojewódzkich. W 1897 roku Normanby School została pochwalona przez inspektora za zadbane tereny, aw 1914 roku znalazła się „na małej liście szkół, których tereny uderzająco ilustrowały wytrwałość i determinację w pomyślnym pokonywaniu trudności”. W dorocznych nagrodach za ogrody szkolne Normanby zajęło trzecie miejsce w 1916 r. W wyniku obchodów Dnia Arbor szkoła posadziła wiele rodzimych i egzotycznych drzew.
Rozwój Mutdapilly pozostał ograniczony, więc potrzebny był tylko niewielki wzrost liczby mieszkań dla studentów. W latach dwudziestych XX wieku werandy budynku Suter były zasłonięte, a południowy kraniec przedniej (zachodniej) werandy został ogrodzony dla biblioteki o długości 10 stóp (3,0 m). W 1931 r. ponownie wyłożono wnętrze części z lat 80. XIX wieku.
Kort tenisowy został zbudowany na północny zachód od budynku Suter, na zakupionym gruncie ok. 1915 r., A działająca pszczoła w lipcu 1925 r. Doprowadziła do zakończenia znacznych prac, w tym wniesienia mrówki i wzniesienia większości słupków. Kort tenisowy został oficjalnie otwarty w Dniu Arbor w sierpniu 1925 roku.
W latach dwudziestych i trzydziestych XX wieku w zdecydowanej większości starszych budynków szkolnych dokonano przeróbek w celu modernizacji oświetlenia i wentylacji. Osiągnięcie idealnego, a nawet odpowiedniego poziomu naturalnego światła w salach lekcyjnych, bez odblasków, miało kluczowe znaczenie dla nauczycieli i stało się centralnym elementem projektowania i układu wszystkich budynków szkolnych od 1900 roku. Okna zostały zmienione i powiększone, aby zapewnić większą ilość delikatnego, południowe światło do pokoju. Biurka zostały przestawione tak, aby światło padało na lewe strony uczniów, aby uniknąć rzucania cienia na strony; zakładało to, że wszyscy uczniowie będą praworęczni. Zmiana filozofii często oznaczała całkowitą przemianę przeszklenia istniejących budynków. Wnętrza stały się lżejsze i bardziej przestrzenne i spotkały się z natychmiastową aprobatą edukatorów. Był to zauważalny nowy kierunek, a lepiej oświetlona i wentylowana forma stała się cechą charakterystyczną szkół w Queensland.
W Normanby State School budynek Suter został zmieniony w latach dwudziestych XX wieku w celu poprawy oświetlenia i wentylacji. Dwa wąskie okna w północnej i południowej ścianie szczytowej zostały zastąpione nowymi, większymi oknami skrzynkowymi , aby poprawić warunki doświetlenia wnętrza. Następnie w 1931 roku zastąpiono je znaczną powierzchnią okien skrzynkowych z wyższymi parapetami i nowymi osłonami przeciwsłonecznymi. Następnie w 1933 r. wstawiono dodatkowe okna skrzydłowe we wschodniej ścianie werandy, aby zwiększyć doświetlenie i wentylację wnętrza.
Chociaż elektryczność była dostępna w dzielnicy od lat pięćdziesiątych XX wieku, nie była podłączona do szkoły aż do marca 1967 r. W 1954 r. Szkoła Normanby otrzymała radiogram zasilany baterią 6-woltową do wykorzystania w „radio-film” ABC audycji, szczególnie cennych dla geografii i nauk przyrodniczych. W tym samym roku posadzono dwie palmy na zachód od budynku szkoły, a szkoła świętowała swoje 80-lecie obiadem i popołudniową herbatą w altanie, a później tańcem w szkole.
W latach sześćdziesiątych i osiemdziesiątych XX wieku zreformowano edukację w Queensland. Ustawa o edukacji z 1964 r. Była punktem zwrotnym i pierwszą poważną aktualizacją ustawodawstwa regulującego edukację w Queensland od 1875 r. W efekcie ewoluowała nowa era edukacji państwowej, wymagająca nowych rozwiązań architektonicznych. Departament Edukacji (jak został przemianowany w 1957 r.) Nadal powierzał odpowiedzialność za projektowanie budynków architektom Departamentu Robót Publicznych . Dzięki nowym filozofiom edukacyjnym, polityce rządowej i wymaganiom funkcjonalnym w połączeniu z nowymi stylami architektonicznymi, materiałami i technologiami ewolucja standardowych projektów stała się bardziej fragmentaryczna. Zamiast „ulepszać” poprzednie projekty, architekci zaczęli projektować, czerpiąc inspirację z nowych precedensów. Zasadniczo konstrukcja drewniana nie była już preferowana, a budynki nie były już przeważnie wysokie.
W dniu 1 kwietnia 1968 roku szkoła została przemianowana na Mutdapilly State School. Wcześniej przed szkołą znajdował się duży napis „SZKOŁA PAŃSTWOWA NORMANBY”, co powodowało zamieszanie wśród odwiedzających obszar Mutdapilly. Znaczna część poczty adresowanej do „Normanby State School” była również często dostarczana do Red Hill w Brisbane, a władze pocztowe przypuszczalnie myślały, że w pobliżu hotelu Normanby znajduje się szkoła .
W trzecim semestrze 1968 r. budynek dydaktyczny został odrestaurowany z pniaków betonowych. Jeden duży pokój został przekształcony w dwa pokoje o równej wielkości dzięki zastosowaniu dużych składanych drzwi. Powiększono bibliotekę/magazyn na frontowej werandzie i zainstalowano uchylne okna. W tylnej ścianie werandy wstawiono nowe rzędy żaluzji i nowe drzwi. Okładzina pomieszczenia na kapelusze na tylnej werandzie została zastąpiona szklanymi panelami gruzińskimi, a tylna ściana pomieszczenia na kapelusze na południowym krańcu werandy została usunięta. Stare ogrodzenie ze słupków i poręczy szkoły zostało również zastąpione ogrodzeniem z rur stalowych i drutu kolczastego.
Z okazji obchodów stulecia szkoły 27 kwietnia 1974 r. najstarszy uczeń posadził pamiątkowe drzewko. W tym czasie do szkoły uczęszczało 39 uczniów - w porównaniu z 35 w 1874 r. Północny kraniec frontowej werandy szkoły został ogrodzony w 1977 r., Aby pomieścić magazyn.
W 1990 roku zbudowano nowy budynek dydaktyczny na wschód od budynku Suter, aw 1995 teren powiększono na północ i wschód, tworząc nową działkę o powierzchni 5,37 hektara (13,3 akra) (która obejmowała jeden akr c .1915 rozbudowa szkoły, ale bez pierwotnie podarowanych 2 akrów (0,81 ha), które pozostają jako oddzielna działka); pozostawiając miejsce na owalną szkołę. W 1999 roku na południe od budynku z 1990 roku wzniesiono budynek modułowy, aw latach 2006-2009 na północ od budynku Suter zbudowano halę Building the Education Revolution . W 2009 roku szkoła liczyła 50 uczniów.
W 2014 roku szkoła zachowała budynek Suter, plac zabaw z ok. 1928 r., Kort tenisowy z 1925 r. I dojrzałe nasadzenia Arbor Day. Szkoła jest ważna dla miasta i dzielnicy, działa od 1874 roku i uczyła pokolenia uczniów Mutdapilly. Od momentu powstania było to kluczowe centrum społeczne dla społeczności Mutdapilly, a tereny i budynki były miejscem wielu wydarzeń towarzyskich na przestrzeni czasu.
Opis
Szkoła państwowa Mutdapilly stoi na wzniesieniu o powierzchni 6,18 hektara (15,3 akra) przy autostradzie Cunningham w Mutdapilly. Szkoła składa się z kilku małych budynków, kortu tenisowego i rosnących drzew, które znajdują się na 3-akrowej (1,2 ha) części terenu, który stanowił szkołę do 1995 roku. Państwowa Szkoła Mutdapilly jest punktem orientacyjnym w swoim wiejskim otoczeniu wzdłuż Autostrada.
Z dala od autostrady i naprzeciwko niej znajduje się budynek zaprojektowany przez Sutera (1874 z rozbudową w 1880), parterowy, niski budynek o konstrukcji szachulcowej, pokryty szalunkami i osłonięty dwuspadowym dachem wyłożonym blachą falistą . Werandy z przodu (zachodnia) i tylna (wschodnia) są dostępne przez jeden krótki bieg drewnianych schodów z werandy przedniej i dwa z werandy tylnej. Werandy mają skośne sufity wyłożone drewnianymi deskami, a drewniana balustrada między sfazowanymi drewnianymi słupkami rozciąga się wzdłuż przedniego i tylnego obwodu.
Przednia weranda ma zamknięte sekcje na obu końcach: północne ogrodzenie to wczesny magazyn, do którego można wejść z werandy; a południowe ogrodzenie to biblioteka z lat 60. XX wieku z markizami o konstrukcji szachulcowej , do której można wejść od wewnątrz. Tylna weranda zachowała oryginalne pomieszczenie na kapelusze na południowym krańcu i szklaną osłonę z lat 60. XX wieku na północnym krańcu. Na frontowej werandzie zachowały się dwa zestawy oryginalnych okien z muru pruskiego (jedno jest zabite deskami w północnym pomieszczeniu gospodarczym).
Północne i południowe szczyty mają wysokie, ryglowe okna skrzynkowe osłonięte szachulcowym kapturem z listwami policzkowymi. Większość okien ma wewnętrzne drewniane opaski i zachowało wczesne okucia. Elementy, które nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego, to drzwi werandy, duże rzędy szklanych okien żaluzjowych i ekrany bezpieczeństwa przymocowane do okien w tylnej ścianie werandy.
W 2014 roku służy jako budynek administracyjny. Układ wnętrz składa się z dwóch pomieszczeń rozdzielonych drewnianymi ściankami działowymi oraz małego, centralnego pomieszczenia. Drewniana przegroda częściowej pomieszczenia południowego nie ma znaczenia dla dziedzictwa kulturowego. Ściany sali północnej z 1874 r. wyłożone są szerokimi poziomymi deskami. Ściany południowego przybudówki z 1880 r. oraz skośny strop wszystkich trzech pomieszczeń pokryto drewnianymi deskami łączonymi pionowo. Drewniane belki wieńcowe są odsłonięte w przestrzeniach.
Szopa stoi na południe od budynku zaprojektowanego przez Sutera. Wiata o konstrukcji szachulcowej ma betonową podłogę i czterospadowy dach pokryty blachą falistą. Dziesięć drewnianych słupków podtrzymuje dach i są to z grubsza wykończone bale drewniane. Północna strona schronu jest otwarta, a pozostałe trzy boki osłonięte blachą falistą.
Teren szkoły jest dobrze ugruntowany i zawiera wiele dojrzałych drzew. Dwie palmy wachlarzowe ( Livistona australis ) widniejące na logo szkoły stoją po obu stronach frontowego wejścia do budynku Suter. Granice terenu wyznaczają inne istniejące drzewa. Kort tenisowy (1925) znajduje się na północny zachód od budynku Suter. Ma nowoczesną nawierzchnię i jest otoczony wysokim ogrodzeniem z drutu kolczastego.
Pozostałe budynki i budowle w granicach dziedzictwa kulturowego nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Lista dziedzictwa
Szkoła państwowa Mutdapilly została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 10 października 2014 r., Spełniając następujące kryteria.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Mutdapilly State School (założona w 1874 roku jako Normanby National School) jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. To miejsce zachowało doskonałe, reprezentatywne przykłady standardowych projektów rządowych, które były architektonicznymi odpowiedziami na panujące rządowe filozofie edukacyjne. Budynek dydaktyczny (1874), zaprojektowany przez architekta Richarda Sutera, to wczesny projekt znormalizowany; i szopa (ok. 1928 r.) świadczy o uznaniu przez system edukacji znaczenia zabawy w programie nauczania.
Dojrzałe drzewa wokół szkoły są wynikiem polityki promowania beatyfikacji szkół, zapewniania cienia drzew i zachęcania uczniów do etyki pracy poprzez nasadzenia Dnia Arbor.
Miejsce to pokazuje rzadkie, niezwykłe lub zagrożone aspekty dziedzictwa kulturowego Queensland.
Budynek Suter w Mutdapilly State School jest rzadki jako jeden z trzech znanych zachowanych nienaruszonych przykładów z około 65 zbudowanych budynków tego typu.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Mutdapilly State School odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu głównych cech wczesnych szkół państwowych Queensland, w tym standardowych projektów budynków opracowanych przez rząd Queensland.
Budynek Suter zachowuje cechy swojego pierwotnego projektu. Ma jednowarstwową konstrukcję z muru pruskiego i jest niski, z werandami z przodu iz tyłu oraz pojedynczą salą lekcyjną, która jest dobrze wentylowana i oświetlona światłem dziennym. Zmieniające się filozofie w państwowej edukacji podstawowej są widoczne w modyfikacjach dokonanych w tym budynku, w tym w powiększeniu okien, a zmiana okładziny w czasie rozbudowy w 1880 r. odzwierciedlała odejście od zewnętrznych ram słupkowych.
Wiata ma czterospadowy dach o konstrukcji szachulcowej wsparty na drewnianych słupach.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły Queensland zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczący i trwały związek z byłymi uczniami, ich rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje. Mutdapilly State School ma silne i trwałe powiązania ze społecznością Mutdapilly. Został założony w 1874 roku dzięki wysiłkom lokalnej społeczności w zakresie zbierania funduszy i wykształcił pokolenia dzieci Mutdapilly. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny Mutdapilly i jest ważnym punktem skupienia społeczności i miejscem spotkań towarzyskich z szerokim poparciem społeczności.
Zobacz też
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Mutdapilly State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 17 grudnia 2017 r.
Dalsza lektura
- Krause, Herbert A.; Voekler, LA (1974), Memories of Mutdapilly, 1824-1974 , Shire of Moreton - District of Fassifern, Queensland: Z dodatkiem dotyczącym pochodzenia edukacji, jej rozwoju w Queensland i historii Mutdapilly (Qld Normandby ) Szkoła Państwowa w... stulecie Szkoły 1874 27 kwietnia 1974 , Stowarzyszenie Rodziców i Obywateli, Szkoła Państwowa w Mutdapilly