Przepaść cyfrowa we Francji
Przepaść cyfrowa we Francji odnosi się do nierówności między jednostkami, gospodarstwami domowymi i innymi grupami o różnych poziomach demograficznych i społeczno-ekonomicznych we Francji pod względem dostępu do technologii informacyjno-komunikacyjnych („ICT”) oraz wiedzy i umiejętności potrzebnych do skutecznego wykorzystania informacji uzyskanych z złączony.
Przepaść cyfrowa odnosi się do luki w dostępie do technologii potrzebnej do uzyskania dostępu do internetu i zasobów internetowych wśród populacji. Luka ta prowadzi do obniżenia standardu życia osób bez dostępu do technologii, podczas gdy poziom życia tych, którzy mają dostęp do technologii, wzrasta wykładniczo. Globalna przepaść cyfrowa stanowi problem od setek lat i nie jest zjawiskiem nowym. Obecnie w większości krajów przepaść cyfrowa znacznie się zmniejsza ze względu na wzrost dostępności przystępnych cenowo urządzeń elektronicznych z dostępem do internetu i doprowadziła do nadzwyczajnego wzrostu konkurencji na rynkach technologicznych. Wzrost konkurencji spowodował zwiększoną ekspozycję na nowe technologie z dostępem do Internetu nawet w obszarach o najniższych dochodach. Pomimo zwiększonej ekspozycji na technologię, wciąż istnieją inne elementy dostępu technologicznego, które przyczyniają się do powstania luki. Te dysproporcje nadal przyczyniają się do powstawania przepaści, która dzieli narody i uniemożliwia historycznie upośledzonym grupom spełnienie standardów społecznych, które pozwolą im prosperować w obecnym społeczeństwie.
Zgodnie z raportem opublikowanym przez Centrum Analiz Strategicznych francuskiego rządu, trzy przepaści cyfrowe we Francji charakteryzują się różnicami pokoleniowymi, społecznymi i kulturowymi. Luka pokoleniowa generalnie dotyczy osób starszych, ponieważ są one najbardziej nieobeznane z nowszymi technologiami. Podział społeczny dotyka biednych, ponieważ są oni mniej skłonni do dysponowania budżetem na urządzenia technologiczne. Podział kulturowy dotyka najsłabiej wykształconych Francuzów, ponieważ mają oni mniejsze możliwości właściwego wykorzystania technologii.
Dostępność Internetu
We Francji dostępność internetu nie rozkłada się równomiernie wśród całej populacji. Czynniki decydujące o dostępności internetu we francuskiej społeczności to wiek, wykształcenie i dochód. Większą dostępność internetu stwierdzono wśród mieszkańców Francji w wieku poniżej 30 lat, którzy ukończyli pewien poziom wykształcenia wyższego i są obecnie zatrudnieni lub uczą się.
Wiek
Spadek dostępności internetu koreluje z wiekiem we Francji. Odnotowano, że osoby w wieku poniżej 30 lat mają najwyższy dostęp do Internetu. Największą dostępność zachowują francuscy studenci. Po 30 roku życia dostępność spada. Najniższą dostępność internetu mają Francuzi w wieku 59 lat i starsi.
Mniej niż 17% osób powyżej 75 roku życia posiada w domu komputer. Dla porównania, ponad 90% osób w wieku od 15 do 24 lat ma komputer w domu. Jest to dość duża przepaść w porównaniu z seniorami, którzy stanowią około 20% populacji.
Edukacja
Wyższe wykształcenie koreluje z rosnącą dostępnością internetu. Istnieje ostry podział na szkolnictwo podstawowe i średnie. szkół średnich mają czterokrotnie większy dostęp do Internetu niż absolwenci szkół podstawowych . Stopnie edukacji policealnej nadal wykazują wykładniczy wzrost dostępności Internetu.
Dochód
Gospodarstwa domowe o wyższych dochodach odzwierciedlają zwiększoną dostępność internetu. Mieszkańcy z wyższymi zarobkami są bardziej skłonni pozwolić sobie na dostęp do Internetu. Tendencja utrzymuje się między mieszkańcami zatrudnionymi i bezrobotnymi. Osoby pracujące mają o 40% większe szanse na dostęp do internetu.
Spośród osób o najniższych dochodach we Francji tylko 34% ma komputer w domu, a tylko 28% ma połączenie z Internetem. Dla kontrastu, 91% osób o znacznych zamożnościach posiada w domu komputer, a 87% ma połączenie z Internetem.
Język
System językowy jest zwykle zawarty w technologiach informacyjnych i komunikacyjnych . Niektóre języki są bardziej widoczne w ICT niż inne. Z danych zebranych w 2007 roku wynika, że 45% informacji w Internecie jest w języku angielskim, a 4,41% w języku francuskim. W osobnym badaniu opublikowanym przez UNESCO w 2009 roku porównano liczbę artykułów Wikipedii dostępnych w poszczególnych językach. 2 259 431 artykułów (23,078%) było dostępnych w języku angielskim, a 629 004 artykułów (6,425%) w języku francuskim. Z całej populacji Francji tylko 39% mówi po angielsku.
Rozwiązania
Francja wywarła znaczący wpływ na zlikwidowanie przepaści cyfrowej. Postęp technologiczny i programy finansowane przez rząd doprowadziły do powstania kilku innowacyjnych rozwiązań i zmniejszenia przepaści między klasami społecznymi w kraju pod względem dostępu do Internetu i dostępności technologii.
W 2004 r. francuski rząd rozpoczął program ograniczania przepaści cyfrowej kraju i oferowania komputerów z dostępem do szybkiego internetu 1,2 mln najuboższych obywateli za jedyne 1 euro dziennie. Głównie w celu zapewnienia im dostępu do rosnącej liczby usług rządowych dostępnych online. Premier Villepin ogłosił plan po posiedzeniu międzyresortowej komisji ds. Społeczeństwa Informacyjnego. Podobny projekt rozpoczęty również w 2004 r. miał na celu oddanie w ręce studentów komputerów podłączonych do Internetu, również za 1 euro dziennie, a między wrześniem 2004 r. a wrześniem 2005 r. liczba studentów posiadających laptopy wzrosła z 8 do 22 procent.
Francuskie Centrum Analiz Strategicznych wydało w 2011 r. kilka zaleceń dotyczących niwelowania przepaści cyfrowej. Ponieważ istnieje wiele przepaści cyfrowych, postanowiono podjąć działania polityczne w celu zlikwidowania przepaści. Chcą też wykorzystywać publiczne kampanie informacyjne do edukowania ludzi. Dla biednych i niewykształconych gospodarstw domowych będą pracować nad obniżeniem kosztów związanych z dostępem do sieci, a także pomagać w kosztach różnego rodzaju urządzeń umożliwiających dostęp do tych sieci. Podejmowane są wysiłki, aby spróbować lepiej zintegrować osoby starsze ze społeczeństwem cyfrowym, oferując im pomoc i edukację w zakresie uczestnictwa w społeczeństwie cyfrowym. Zintegrują wykorzystanie technologii cyfrowych w edukacji, aby podkreślić dobre praktyki internetowe i zmniejszyć nierówności w szkołach. Istnieje nacisk na pokazanie „cyfrowych tubylców”, czyli tych, którzy urodzili się w cyfrowym świecie, dostosowując nowe zachowania społeczne ze względu na sposób, w jaki integrują nowe interaktywne technologie ze swoim życiem.
System Minitela
System Minitel był jedną z pierwszych francuskich prób wypełnienia luki spowodowanej przepaścią cyfrową. System Minitel, na który duży wpływ miał francuski rząd, został wprowadzony w 1983 roku i „położył podwaliny pod skomputeryzowaną przyszłość Francji”. System zapewniał francuskim użytkownikom telefonicznym dostęp do internetowych baz danych za pośrednictwem własnej linii telefonicznej bez dodatkowych opłat. Dostęp do usługi videotex był możliwy za pośrednictwem monitora i klawiatury z interfejsem tekstowym. Początkowo system zapewniał dostęp tylko do takich rzeczy jak książki telefoniczne; jednak w krótkim czasie użytkownicy będą mogli uzyskać dostęp do wielu usług online, które umożliwią im przeglądanie i płacenie rachunków oraz robienie zakupów online. France Telecom uczynił usługę bardziej przyjazną dla użytkownika, łącząc zakupy online użytkowników i rachunki telefoniczne. System Mintier nadal się rozwijał i był w stanie zapewnić dostęp do „ponad 20 000 usług online, zanim jeszcze powstała sieć World Wide Web”. Pod koniec lat 80. „każdy dorosły mieszkaniec Francji miał dostęp do sieci”. System okazał się bardzo udany i nadal dostarczał treści online francuskim użytkownikom telefonów aż do jego upadku w 2012 roku.
Biblioteki
Jeden na czterech użytkowników internetu w Europie uzyskuje dostęp do internetu tylko poza domem; oznacza to, że 1/4 obecnych europejskich użytkowników internetu nie miałaby w ogóle dostępu do internetu, gdyby nie miejsca z bezpłatnym publicznym dostępem do internetu, takie jak programy finansowane przez rząd, takie jak biblioteki. Uważa się, że na biblioteki francuskie duży wpływ mają ich polityczne intencje, aby wyrównać sukces i poziom edukacji wśród klas społecznych. Biblioteki te są strategicznie rozmieszczone na obszarach o niskich dochodach i na obrzeżach dużych miast, gdzie dochody są zazwyczaj niższe, a wskaźniki przestępczości i bezrobocia wyższe. W przeciwieństwie do Stanów Zjednoczonych i porównywalnych krajów, biblioteki francuskie mają wydłużone godziny pracy i są otwarte we wszystkie dni tygodnia. Bibliotekarze pracujący w tych placówkach na ogół mają aspiracje, aby pomóc społecznościom borykającym się z trudnościami poprawić ich edukację i nauczyć się korzystać z nowych technologii. Obiekty te okazały się pomocne w zmniejszaniu przepaści między klasami społecznymi o wysokich i niskich dochodach, udostępniając obywatelom Francji z obszarów o niskich dochodach nowe technologie, zapewniając im dostęp do Internetu, a tym samym obniżając stopę bezrobocia.