Stypendyści z Nowego Jorku
 | |
| Założony | 2000 |
|---|---|
| Siedziba | Nowy Jork |
Kluczowi ludzie |
Departament Edukacji Nowego Jorku , TNTP |
| Strona internetowa | www.nycteachingfellows.org |
| Ten artykuł jest częścią serii poświęconej |
edukacji w Stanach Zjednoczonych |
|---|
| Podsumowanie |
| Kwestie |
| Poziomy edukacji |
  Portal edukacyjny Portal Stanów Zjednoczonych
|
NYC Teaching Fellows to alternatywny program certyfikacji , który koncentruje się na jakości edukacji w szkołach publicznych w Nowym Jorku, przyciągając profesjonalistów w średnim wieku, niedawnych absolwentów i emerytów z całego kraju. Program zapewnia szkolenia dla nauczycieli, zajęcia i zasoby. Stypendyści mogą kwalifikować się do szybkiej ścieżki na pełnoetatowe stanowiska nauczycielskie w szkołach publicznych w Nowym Jorku.
Historia
Program NYC Teaching Fellows został uruchomiony wiosną 2000 roku jako współpraca pomiędzy The New Teacher Project (TNTP) i Departamentem Edukacji Nowego Jorku w celu rozwiązania problemu największego od dziesięcioleci niedoboru nauczycieli w nowojorskim systemie szkół publicznych. W ciągu ostatnich dziesięciu lat NYC Teaching Fellows stał się największym alternatywnym programem certyfikacji w kraju i zapewnił szkołom publicznym w Nowym Jorku ponad 13 500 nowych nauczycieli.
Od 2000 roku program NYC Teaching Fellows pomaga obsadzać najbardziej potrzebne obszary przedmiotowe w najbardziej potrzebujących szkołach w Nowym Jorku. W 2009 roku 11% obecnych nauczycieli szkół publicznych w Nowym Jorku przeszło przez program Teaching Fellows, przy czym 8800 nauczycieli z programu NYC Teaching Fellows obecnie uczy uczniów szkół publicznych w Nowym Jorku od roku szkolnego 2009-2010.
Co to jest Towarzystwo
Program NYC Teaching Fellows, będący alternatywną drogą do uzyskania certyfikatu nauczyciela, jest przeznaczony dla osób bez wcześniejszego doświadczenia w nauczaniu w szkołach publicznych. Zamiast kończyć tradycyjny program kształcenia nauczycieli przed wejściem do klasy, stypendyści przechodzą intensywny program szkolenia wstępnego i zdobywają częściowo dotowany tytuł magistra w dziedzinie edukacji podczas nauczania w szkole publicznej w Nowym Jorku.
Osoby, które są już certyfikowane do nauczania lub mają rozległe zajęcia w edukacji, nie kwalifikują się do stypendium.
Kończąc studia magisterskie, stypendyści pracują na podstawie certyfikatu Transitional B wydanego przez Departament Edukacji Stanu Nowy Jork. Certyfikat przejściowy B jest wydawany tylko osobom, które są zarejestrowane w alternatywnym programie certyfikacji i mają dobrą opinię. Dla stypendystów oznacza to, że muszą uzyskać pełnoetatowe stanowisko nauczyciela w szkole publicznej w Nowym Jorku i muszą dążyć do uzyskania tytułu magistra w dziedzinie edukacji.
Stypendyści są zobowiązani do kontynuowania nauczania w szkole publicznej w Nowym Jorku przez cały okres studiów magisterskich, co może zająć od dwóch do pięciu lat. Po ukończeniu studiów magisterskich stypendyści mogą ubiegać się o wstępne świadectwo w Departamencie Edukacji Stanu Nowy Jork. Certyfikat początkowy pozwala stypendystom uczyć w dowolnym miejscu w stanie Nowy Jork; jednakże program NYC Teaching Fellows zachęca stypendystów do kontynuowania nauczania w szkołach publicznych Nowego Jorku po zakończeniu stypendium.
Wpływ programu
Stypendyści NYC Teaching Fellows stanowią 11% całej kadry nauczycielskiej w Nowym Jorku i każdego roku odpowiadają za znaczną część nowych zatrudnionych nauczycieli w obszarach o dużym znaczeniu, takich jak edukacja specjalna. Ogółem 22% wszystkich nauczycieli edukacji specjalnej, 18% wszystkich nauczycieli przedmiotów ścisłych i 26% wszystkich nauczycieli matematyki w Nowym Jorku to stypendyści. 84% stypendystów uczy w szkołach, które kwalifikują się do otrzymania dofinansowania ze względu na dużą populację uczniów z rodzin o niskich dochodach ( Tytuł I ).
Niedawno opublikowany raport opublikowany przez Urban Institute przypisuje stypendystom NYC Teaching Fellows poprawę jakości nauczycieli w szkołach o wysokich potrzebach w Nowym Jorku, a co za tym idzie, pomoc w zlikwidowaniu luki w szansach i uzyskaniu lepszych wyników dla uczniów.
Zatrzymanie
Wskaźnik retencji stypendystów z Nowego Jorku przekracza średnią krajową, przy czym 87% stypendystów z Nowego Jorku kończy pierwszy rok nauczania i rozpoczyna drugi rok nauczania, 73% uczy przez co najmniej trzy lata, a połowa uczy co najmniej pięć lata. Stypendyści również zaczęli zajmować stanowiska kierownicze, a 398 stypendystów pełni obecnie funkcję dyrektorów i zastępców dyrektorów w szkołach publicznych w Nowym Jorku.
Umieszczenie
Po pomyślnym ukończeniu szkolenia wstępnego stypendyści są uprawnieni do objęcia stanowiska nauczyciela w pełnym wymiarze godzin w szkole publicznej w Nowym Jorku. Program NYC Teaching Fellows wspiera stypendystów w poszukiwaniu pracy, zapewniając im dostęp do ogłoszeń o pracę, wydarzeń związanych z rozmowami kwalifikacyjnymi w szkole i targów pracy Departamentu Edukacji. Jednak stypendyści ostatecznie znajdują własne stanowiska nauczycielskie, aby zapewnić dobre dopasowanie nauczyciela do szkoły. Program NYC Teaching Fellows rekrutuje stypendystów w obszarach tematycznych, w których są przewidywane wolne miejsca pracy, i nie gwarantuje stażu dla swoich stypendystów w szkołach publicznych NYC. W rezultacie niektórzy stypendyści rozpoczynają rok szkolny bez etatów dydaktycznych. Ponieważ stypendyści korzystają z dofinansowania czesnego z Departamentu Edukacji Nowego Jorku, mają oni określony termin na znalezienie stanowisk lub zwolnienie z programu. Czerwiec 2013 Stypendyści, którzy nie zapewnili sobie etatów do początku roku szkolnego 2013-2014 mają czas do stycznia 2014. 96% czerwca 2013 Stypendyści zabezpieczyli stanowiska dydaktyczne do pierwszego dnia szkoły. [ potrzebne źródło ]
Spór
Na początku roku szkolnego 2008 ponad 100 stypendystów pierwszego roku nie miało pracy, więcej niż w jakimkolwiek innym roku. Stypendyści NYC Teaching Fellows po raz pierwszy odwołali kohortę w połowie roku w odpowiedzi na to, że tak wielu stypendystów nie znalazło pracy. Zanim minął pierwotny termin znalezienia pracy 5 grudnia, nieco mniej niż 100 osób wciąż było bez pracy. Zjednoczona Federacja Nauczycieli złożyła pozew przeciwko Departamentowi Edukacji, twierdząc, że stypendyści bez oficjalnego stażu, z których wielu nadal uczy pełnych kursów, nie powinni być zwalniani. Sąd wydał nakaz zawieszający termin zwolnienia z 5 grudnia do 2 lutego, pod koniec semestru. Nie wiadomo, ilu stypendystów nie miało pracy w nowym terminie.