Wykształcenie średnie w Stanach Zjednoczonych

Winnebago Lutheran Academy , prywatna luterańska szkoła średnia w Fond du Lac, Wisconsin

Klasa licealna (dwunasta klasa) w Calhan w Kolorado

Szkolnictwo średnie w Stanach Zjednoczonych to ostatnie sześć lub siedem lat ustawowej edukacji formalnej , w tym klasa 6 (wiek 11–12 lat) lub klasa 7 (wiek 12–13 lat) (różni się w zależności od stanu, a czasem dystryktu) do klasy 12 (wiek 17–18) . Występuje w dwóch fazach. Pierwsza to poziom szkoły średniej ISCED ISCED , gimnazjum lub gimnazjum dla uczniów od klasy 6 (w wieku 11–12 lat) do klasy 8 (w wieku 13–14 lat). Drugi etap to szkoła średnia ISCED II stopnia, szkoła średnia lub liceum dla uczniów klas 9 (wiek 14-15) do klasy 12 (wiek 17-18). Toczy się debata na temat optymalnego wieku przeniesienia i różnic w niektórych stanach; ponadto gimnazjum często obejmuje klasy, które prawie zawsze są uważane za szkołę podstawową .

Historia

Liczba zapisów do szkół średnich wzrosła, gdy szkoły na tym poziomie stały się bezpłatne, przepisy wymagały uczęszczania dzieci do określonego wieku i wierzono, że każdy amerykański uczeń ma możliwość uczestniczenia w nich niezależnie od swoich umiejętności.

Towarzystwo Edukacji Narodowej powołało grupę roboczą pedagogów, znaną jako „Komitet Dziesięciu ” . Zalecał dwanaście lat nauki, na które składało się osiem lat szkoły podstawowej, po których następowały cztery lata szkoły średniej. Odrzucając sugestie, aby szkoły średnie od początku dzieliły uczniów na grupy związane z uczelnią i pracującą, a w niektórych przypadkach także ze względu na rasę lub pochodzenie etniczne, jednogłośnie zalecili, aby „każdy przedmiot, który w ogóle jest nauczany w szkole średniej, był nauczane w ten sam sposób i w takim samym zakresie dla każdego ucznia tak długo, jak długo do tego dąży, bez względu na prawdopodobne miejsce docelowe ucznia lub punkt, w którym jego edukacja ma się zakończyć”.

Na przełomie XIX i XX wieku w szkołach średnich powszechne było przeprowadzanie egzaminów wstępnych, które ograniczały wstęp do mniej niż 5 procent populacji przygotowującej się do studiów. Większość miała być gotowa do pracy lub założenia rodziny po ukończeniu gimnazjum. ^{[ potrzebne źródło ]}

Pierwsze publiczne szkoły średnie powstały około lat trzydziestych i czterdziestych XIX wieku na bogatszych obszarach o podobnych poziomach dochodów i znacznie się rozwinęły po wojnie secesyjnej do lat dziewięćdziesiątych XIX wieku.

W latach 1910-1940 „ ruch szkolnictwa średniego ” doprowadził do szybkiego wzrostu liczby publicznych szkół średnich w wielu miastach i miasteczkach, a później do dalszej ekspansji w każdej miejscowości wraz z utworzeniem osiedlowych, powiatowych lub gminnych szkół średnich w większych miastach, które mogą miały jedną lub dwie szkoły od XIX wieku. Liczba i wskaźniki zapisów do szkół średnich i absolwentów szkół średnich znacznie wzrosły, głównie dzięki budowie nowych szkół oraz praktycznemu programowi nauczania opartemu na zdobywaniu umiejętności „na całe życie”, a nie „na studia”. Nastąpiła zmiana w kierunku lokalnego podejmowania decyzji przez okręgi szkolne oraz polityka łatwej i otwartej rekrutacji. Przejście od podejścia teoretycznego do bardziej praktycznego w programie nauczania spowodowało również wzrost liczby wykwalifikowanych pracowników fizycznych. Otwarty charakter rekrutacji i stosunkowo łagodne standardy, takie jak łatwość powtarzania klasy, również przyczyniły się do boomu w szkolnictwie średnim. Nastąpił wzrost poziomu wykształcenia, głównie dzięki oddolnemu ruchowi budowania i obsadzania publicznych szkół średnich. ^{[ potrzebne źródło ]} W połowie stulecia powszechne stały się licea ogólnokształcące , które miały zapewniać bezpłatną edukację każdemu uczniowi, który zdecydował się pozostać w szkole przez 12 lat, aby uzyskać dyplom z minimalną średnią ocen.

W 1954 r. W sprawie Sądu Najwyższego Brown przeciwko Board of Education nałożono obowiązek desegregacji szkół podstawowych i średnich, chociaż prywatne szkoły chrześcijańskie szybko się rozwinęły po tym orzeczeniu, aby pomieścić białe rodziny próbujące uniknąć desegregacji.

Do 1955 roku wskaźniki skolaryzacji szkół średnich w Stanach Zjednoczonych były o około 80% wyższe niż wskaźniki skolaryzacji w większości lub we wszystkich krajach europejskich. Celem stało się zminimalizowanie liczby osób, które zakończyły naukę w wieku obowiązkowej obecności, który różni się w zależności od stanu od 14 do 18 lat, i zostały uznane za osoby, które porzuciły naukę, zagrożone niepowodzeniem ekonomicznym . ^{[ potrzebne źródło ]}

W 1965 r. szeroko zakrojona ustawa o szkolnictwie podstawowym i średnim („ESEA”), uchwalona jako część „ Wojny z ubóstwem ” prezydenta Lyndona B. Johnsona , zapewniła fundusze na szkolnictwo podstawowe i średnie („finansowanie z tytułu I”), podczas gdy wyraźnie zabraniający tworzenia ogólnokrajowego programu nauczania . Podkreślił równy dostęp do edukacji oraz ustanowił wysokie standardy i odpowiedzialność. Projekt ustawy miał również na celu zmniejszenie różnic w osiągnięciach między uczniami poprzez zapewnienie każdemu dziecku sprawiedliwych i równych szans na uzyskanie wyjątkowej edukacji.

Po 1980 r. tempo wzrostu poziomu wykształcenia zmniejszyło się, co spowodowało spowolnienie wzrostu wykształconej siły roboczej.

W ramach ruchu na rzecz reformy edukacji, zapoczątkowanego na początku lat 90. przez wiele legislatur stanowych i rząd federalny, około dwóch trzecich uczniów publicznych szkół średnich w kraju musi zdać egzamin końcowy, zwykle na poziomie 10 . stany przyjęły nowy wymóg w 2006 roku. Wymóg ten był przedmiotem kontrowersji, gdy stany zaczęły wstrzymywać dyplomy i prawo do uczęszczania na ćwiczenia wstępne, jeśli student nie spełnia standardów określonych przez państwo.

Presja, aby umożliwić ludziom i organizacjom tworzenie nowych szkół czarterowych , rozwinęła się w latach 80. XX wieku i została przyjęta przez Amerykańską Federację Nauczycieli w 1988 r. Byłyby one prawnie i finansowo autonomicznymi szkołami publicznymi , wolnymi od wielu przepisów stanowych i przepisów okręgowych oraz bardziej odpowiedzialnymi za uczniów wyników, a nie procesów lub wkładów. Minnesota była pierwszym stanem, który uchwalił ustawę o szkołach czarterowych w 1991 roku. Do 2009 roku szkoły czarterowe działały w 41 stanach (i Dystrykcie Kolumbii ), a 59% z nich miało listy oczekujących.

Ustawa No Child Left Behind z 2001 r. nakładała na wszystkie szkoły publiczne otrzymujące fundusze federalne obowiązek corocznego przeprowadzania standaryzowanego testu w całym stanie dla wszystkich uczniów. Szkoły, które otrzymują finansowanie w ramach tytułu I, muszą osiągać odpowiednie roczne postępy (AYP) w wynikach testów (np. każdego roku piątoklasiści muszą wypaść lepiej na standardowych testach niż piątoklasiści z poprzedniego roku), a szkoły, które opuszczają AYP drugi rok z rzędu, są publicznie oznaczane jako wymagające poprawy, a uczniowie mają możliwość przeniesienia się do lepszej szkoły w okręgu szkolnym, jeśli taka istnieje. Edukacja oparta na standardach została przyjęta w większości stanów, które zmieniły miarę sukcesu na osiągnięcia w nauce, a nie na ukończenie 12 lat nauki. Do 2006 roku dwie trzecie studentów mieszkało w stanach, w których obowiązują standardy wymagające zdania testów, aby upewnić się, że wszyscy absolwenci osiągnęli te standardy.

Program

Uprawnienia do regulowania edukacji przysługują zgodnie z konstytucją poszczególnym stanom, przy czym bezpośrednie uprawnienia Kongresu Stanów Zjednoczonych i federalnego Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych ograniczają się do regulacji i egzekwowania federalnych praw konstytucyjnych. Ogromna władza pośrednia jest jednak sprawowana poprzez federalne finansowanie programów krajowych i grantów blokowych, chociaż żaden stan nie ma obowiązku przyjmowania tych funduszy. Rząd Stanów Zjednoczonych może również proponować, ale nie może egzekwować krajowych celów, celów i standardów, które zasadniczo leżą poza jego jurysdykcją.

Wiele szkół średnich w Stanach Zjednoczonych oferuje wybór programu nauczania zawodowego lub przygotowującego do college'u. Szkoły oferujące programy zawodowe obejmują bardzo wysoki poziom specjalizacji technicznych, np. mechanika samochodowa lub stolarstwo, z półdniowym nauczaniem/zatwierdzonym programem pracy w ostatniej klasie, ponieważ celem programu jest przygotowanie uczniów do pracy zarobkowej bez studiów stopień. Dozwolony poziom specjalizacji różni się w zależności od stanu i okręgu, w którym znajduje się szkoła.

Rdzeń

corocznych kursów z „podstawowych” dziedzin języka angielskiego , nauk ścisłych , nauk społecznych i matematyki , chociaż inne pozwalają na większy wybór po ukończeniu 10. klasy. Większość szkół średnich wymaga czterech punktów z języka angielskiego, aby ukończyć szkołę.

Zasadniczo wymagane są trzy kursy naukowe. Zazwyczaj oferowane są biologia , chemia i fizyka .

matematyki w szkole średniej zazwyczaj obejmują zajęcia z pre-algebry , algebry I, geometrii , algebry II z trygonometrią . Zaawansowane opcje studiów mogą obejmować Precalculus , Calculus i Statistics , ogólnie z możliwością zdobycia akredytacji Advanced Placement (AP) lub International Baccalaureate (IB). Zwykle do ukończenia studiów wymagane są tylko trzy punkty z matematyki (chociaż zalecane są cztery).

Zajęcia z języka angielskiego/języka są zwykle wymagane przez cztery klasy szkoły średniej, chociaż wiele szkół zalicza dziennikarstwo , wystąpienia publiczne/debaty, język obcy , literaturę , teatr i pisanie (zarówno techniczne, jak i kreatywne) jako zajęcia z języka angielskiego/języka.

Zajęcia z nauk społecznych obejmują historię , politologię , ekonomię i geografię . Zajęcia z politologii i ekonomii są czasami łączone jako dwa semestry rocznego kursu. Dodatkowe opcje studiów mogą obejmować zajęcia z socjologii i psychologii .

Wiele stanów wymaga ukończenia kursu zdrowia lub odnowy biologicznej , aby ukończyć studia. Zajęcia zazwyczaj obejmują podstawową anatomię , odżywianie , pierwszą pomoc , edukację seksualną oraz podejmowanie odpowiedzialnych decyzji dotyczących narkotyków , tytoniu i alkoholu . W niektórych miejscach nauczanie antykoncepcji jest zabronione z powodów religijnych. W niektórych miejscach zajęcia z wychowania fizycznego i zdrowia są połączone w jedną lekcję lub odbywają się naprzemiennie w semestrach. W niektórych szkołach prywatnych, takich jak szkoły katolickie , teologia jest wymagana przed ukończeniem studiów. Powszechnie wymagane są dwa lata wychowania fizycznego (zwykle określane przez uczniów jako „siłownia”, „WF” lub „fizyka”), chociaż niektóre stany i okręgi szkolne wymagają, aby wszyscy uczniowie uczęszczali na zajęcia z wychowania fizycznego w każdym semestrze.

przedmioty do wyboru

Publiczne licea oferują szeroką gamę przedmiotów do wyboru, chociaż dostępność takich kursów zależy od sytuacji finansowej każdej szkoły. Niektóre szkoły i stany wymagają od uczniów zdobycia kilku punktów z zajęć uważanych za fakultatywne, najczęściej języka obcego i wychowania fizycznego .

Typowe rodzaje przedmiotów do wyboru obejmują:

Sztuki wizualne ( rysunek , rzeźba , malarstwo , fotografia , filmoznawstwo , historia sztuki )
Sztuki sceniczne ( chór , dramat , zespół , orkiestra , taniec , gitara )
Wykształcenie zawodowe ( obróbka drewna , obróbka metali , kreślarstwo wspomagane komputerowo , naprawa samochodów , rolnictwo , kosmetologia , FFA )
Informatyka / technologia informacyjna ( przetwarzanie tekstu , programowanie komputerowe , robotyka , projektowanie graficzne , klub komputerowy , projektowanie i programowanie stron internetowych , projektowanie gier wideo , produkcja muzyczna )
Dziennikarstwo / wydawnictwa ( gazetka szkolna , rocznik , produkcja telewizyjna )
Języki obce ( francuski , niemiecki , włoski i hiszpański są powszechne; chiński , japoński , rosyjski , grecki , łacina , koreański , holenderski i portugalski są mniej powszechne, choć dwa pierwsze zyskują na popularności).
Edukacja biznesowa ( księgowość , przetwarzanie danych , przedsiębiorczość , finanse , biznes , technologie informacyjne i komunikacyjne , zarządzanie , marketing i sekretariat )
Nauka o rodzinie i konsumentach /ekonomia domu ( odżywianie , pielęgnacja , kulinaria , rozwój dziecka oraz dodatkowe zajęcia z wychowania fizycznego i treningu siłowego )
Korpus Szkoleniowy Młodszych Oficerów Rezerwy (w niektórych szkołach JROTC może zastąpić zaliczenie zdrowia lub WF) oraz kluby strzeleckie i drużyny strzeleckie
Niektóre amerykańskie szkoły średnie oferują kształcenie kierowców . W niektórych szkołach uczeń może wziąć go w szkole jako zwykły kurs za zaliczeniem. W niektórych szkołach kursy nauki jazdy są dostępne tylko po lekcjach.

Association for Career and Technical Education jest największym amerykańskim stowarzyszeniem zajmującym się promocją tego typu edukacji.

Poziomy edukacji

Gimnazjum/gimnazjum

Gimnazja i gimnazja to szkoły, które obsługują klasy od 5, 6 lub 7 do 7, 8 lub 9, które obejmują szkolnictwo podstawowe i średnie. Po przybyciu do gimnazjum lub gimnazjum uczniowie zaczynają zapisywać się do grafików zajęć, w których na ogół uczęszczają na zajęcia u kilku nauczycieli w danym dniu. Zajęcia są zazwyczaj zestawem czterech lub pięciu (jeśli program nauczania obejmuje język obcy) podstawowych zajęć akademickich ( język angielski lub „ sztuki językowe ”, przedmioty ścisłe , matematyka , historia lub nauki społeczne ”, aw niektórych szkołach język obcy ) z dwoma do czterech innych klas, do wyboru, uzupełniających lub wyrównawczych zajęć akademickich. ^{[ Potrzebne źródło ]}

Niektórzy uczniowie zaczynają też uczęszczać na zajęcia z języka obcego lub zaawansowanej matematyki i przedmiotów ścisłych w gimnazjum. Zazwyczaj szkoły oferują język hiszpański i francuski ; i często niemiecki ; i czasami łacina ; chiński , japoński i/lub grecki . Oprócz pre-algebry i innych kursów przygotowujących do matematyki w szkole średniej, powszechnie naucza się algebry I i geometrii . Szkoły oferują również zajęcia z nauk o Ziemi, nauk przyrodniczych lub nauk fizycznych. Wychowanie fizyczne zajęcia (zwane także „WF”, „fizyczne”, kinezjologiczne lub „siłownia”) są zwykle obowiązkowe w różnych okresach. W przypadku nauk społecznych niektóre szkoły oferują zajęcia z historii Stanów Zjednoczonych , geografii i historii świata . ^{[ potrzebne źródło ]}

Wiele z nich ma również zajęcia „z wyróżnieniem” dla zmotywowanych i uzdolnionych uczniów, w których jakość nauczania jest wyższa i od zapisanego ucznia oczekuje się znacznie więcej.

Gimnazjum

Szkoła średnia jest terminem rzadkim i może być synonimem gimnazjum (zwłaszcza używanego przez szkoły publiczne w Nowym Jorku ) lub szkół, które obejmują ostatnie lata szkoły podstawowej przed gimnazjum / gimnazjum, obsługujące stopnie 3 lub 4 do 5 lub 6.

Podział różnych modeli edukacji podstawowej, średniej i policealnej

Liceum / Liceum

Licea lub licea to szkoły, które obejmują klasy 8, 9 lub 10 do 12. Większość amerykańskich szkół średnich to licea ogólnokształcące i przyjmują wszystkich uczniów z ich okolicy, niezależnie od umiejętności lub ścieżki zawodowej/uczelni. Uczniowie mają znaczną kontrolę nad swoją edukacją i mogą wybierać nawet podstawowe zajęcia, chociaż kontrola sprawowana nad uczniami różni się w zależności od stanu i szkoły. Szkoły są zarządzane przez lokalne okręgi szkolne, a nie przez rząd centralny.

Niektóre stany i miasta oferują specjalne szkoły średnie z egzaminami dopuszczającymi tylko uczniów osiągających najlepsze wyniki, takie jak Boston Latin School , kilka szkół w systemie New York City Specialized High School lub Alexandria, Virginia 's Thomas Jefferson High School . Inne szkoły średnie zajmują się sztuką. Niektóre szkoły zostały utworzone dla uczniów, którym nie udaje się osiągnąć normalnych standardów akademickich; podczas gdy inne, takie jak Harvey Milk High School , zostały stworzone nawet dla specjalnych grup społecznych, takich jak uczniowie LGBT .

W większości stanów działają specjalne szkoły z internatem dla niewidomych i głuchoniemych , chociaż znaczna liczba takich uczniów uczęszcza do szkół standardowych. Kilka prowadzi licea z internatem dla bardzo uzdolnionych uczniów w wyspecjalizowanych dziedzinach, takich jak nauki ścisłe, matematyka lub sztuka. Mniejsza liczba szkół średnich jest prowadzona przez Departament Obrony na bazach wojskowych dla dzieci personelu wojskowego .

Większość szkół średnich ma klasy zwane klasami „honorowymi” dla zmotywowanych i uzdolnionych uczniów, w których jakość nauczania jest wyższa i oczekuje się znacznie więcej od zapisanego ucznia. Niektóre szkoły średnie oferują kursy Regular Honors ( H ) (czasami nazywane Advanced), Advanced Placement ( AP ) lub International Baccalaureate ( IB ), które są specjalnymi formami zajęć z wyróżnieniem. Międzynarodowe szkoły oferujące programy studiów zgodne z zagranicznymi systemami edukacji, takimi jak brytyjski i francuski , są również dostępne. Niektóre szkoły oferują również programy podwójnej rejestracji, w których wybrane zajęcia na uniwersytecie mogą być uczęszczane zarówno na studia uniwersyteckie, jak i do szkół średnich.

Ukończenie szkoły średniej lub liceum kończy się uzyskaniem świadectwa dojrzałości . Po tym okresie wykształcenie średnie uznaje się za zakończone, a uczniowie mogą kontynuować naukę na poziomie wyższym.

Rodzaje szkół

West Orange-Stark High School , szkoła średnia przygotowawcza do college'u w West Orange w Teksasie

Wykształcenie średnie można zapewnić w wielu różnych szkołach i placówkach.

Szkoły publiczne

System edukacji publicznej w Stanach Zjednoczonych jest podzielony na trzy poziomy: szkolnictwo podstawowe (znane również jako podstawowe), gimnazjum i liceum (które razem jest średnie ) oraz szkolnictwo wyższe lub uniwersyteckie (znane również jako policealne). Nauka w szkole rozpoczyna się w wieku 5-6 lat i kończy w dowolnym miejscu w wieku 16-18 lat, w zależności od systemu szkolnictwa, polityki państwa i postępów ucznia. Przedszkole lub przedszkole akceptować już w wieku 3 lat i nie jest wymagane. Stamtąd modele edukacji różnią się, ponieważ szkoła podstawowa może trwać od klasy 5 (wiek 10–11) do klasy 8 (wiek 13–14), w zależności od struktury. Niektóre stany mają gimnazja, które są częścią szkolnictwa średniego oraz między szkołą podstawową a szkołą średnią, obejmujące klasy od 6 do 9, podczas gdy inne nie mają gimnazjum i zamiast tego łączą mieszane szkoły średnie. Liceum to na ogół klasy 9-12, z wyjątkiem modelu mieszanego, który obejmuje klasy 8-12.

Wszystkie dzieci, które mieszkają na obszarze jurysdykcji Stanów Zjednoczonych, mają zagwarantowane prawo do bezpłatnej publicznej edukacji na poziomie podstawowym i średnim, niezależnie od rasy, płci, zdolności, statusu obywatelskiego , religii lub statusu ekonomicznego. Edukacja publiczna w Stanach Zjednoczonych leży głównie w gestii administracji stanowej i lokalnej. W latach 2010-2011 istniało około 13 588 okręgów szkolnych, w których w Stanach Zjednoczonych istnieje około 98 800 szkół publicznych. Tylko 8% funduszy na szkoły publiczne pochodzi ze źródeł federalnych, pozostałe 92% pochodzi głównie z funduszy stanowych i lokalnych. Program wymagania różnią się w zależności od stanu, ponieważ to do tych stanów i lokalnych okręgów szkolnych, oprócz stowarzyszeń krajowych, jeśli ma to zastosowanie, należy wymyślenie i zatwierdzenie przez rząd federalny, aby otrzymać fundusze. Większość szkół ocenia biegłość w danym przedmiocie za pomocą skali ocen AF gromadzącej się przez lata, tworząc średnią ocen lub GPA. W Stanach Zjednoczonych zachęca się do zaangażowania rodziców, a wiele z nich ma stowarzyszenia rodziców i nauczycieli , zwane inaczej PTA.

Niezależne szkoły

Szkoły niezależne to szkoły, które nie są publiczne i nie są prowadzone przez żaden rząd, ale działają jako niezależna instytucja. Niezależne szkoły obejmują poziomy od przedszkola do studiów licencjackich, różne instytucje zwykle obsługujące różne poziomy. Większość niezależnych szkół ma czesne. W latach 2013–2014 w Stanach Zjednoczonych było 33 619 niezależnych szkół. Większość niezależnych szkół w Stanach Zjednoczonych jest związana z orientacją religijną, co stanowi 68,7% wszystkich szkół prywatnych w latach 2013–2014. Jest to liczba, która w okresie 1989–2005 miała tendencję wzrostową, jednak w latach 2006–2007 spadła o około 9%, ale wydaje się, że ponownie rośnie.

Wszystkie niezależne szkoły muszą przestrzegać federalnych przepisów dotyczących niedyskryminacji oraz przepisów dotyczących ochrony zdrowia i bezpieczeństwa finansowego. Obejmują one

- Ustawa o dyskryminacji ze względu na wiek w zatrudnieniu (dla pracowników lub kandydatów w wieku powyżej 40 lat)

- Amerykańska ustawa o niepełnosprawności

- Ustawa o równych płacach

- 42 USC § 1986 (dyskryminacja ze względu na rasę)

- Ustawa o dyskryminacji kobiet w ciąży z 1979 r

- Tytuł VII ustawy o prawach obywatelskich z 1964 r . (dyskryminacja ze względu na rasę, kolor skóry, płeć, religię i/lub pochodzenie narodowe)

- Ustawa o zatrudnieniu i ponownym zatrudnieniu służb mundurowych (dyskryminacja w zatrudnieniu lub ponownym zatrudnieniu ze względu na służbę wojskową)

- Revenue Procedure 75-50 (niezależne szkoły nie mogą dyskryminować ze względu na rasę w żadnych programach ani pomocy finansowej)

Bardziej szczegółowe ograniczenia prawne dotyczą szkół prywatnych na poziomie stanowym i różnią się w zależności od stanu.

Niezależne szkoły mogą przyjmować pieniądze od rządu federalnego zwane inaczej „Federalną pomocą finansową”, które mogą pochodzić z funduszy w formie dotacji lub pożyczek, darowizn, aktywów i własności lub udziałów we własności, usług świadczonych przez pracowników federalnych lub umowy o zamiarze otrzymania federalnych pomoc, udział w programach federalnych. Szkoły otrzymujące fundusze muszą przestrzegać dodatkowych przepisów federalnych zawartych w wielu z powyższych ustaw. Jednak polityka może również zawierać wyjątki od tych przepisów w oparciu o cechy charakterystyczne szkół prywatnych, takie jak przekonania religijne, którym prawo byłoby sprzeczne lub zaangażowanie w rozwój wojskowy.

Szkoły czarterowe

Szkoły czarterowe podlegają mniejszej liczbie zasad, przepisów i statutów niż tradycyjne szkoły państwowe, otrzymują mniejsze fundusze publiczne niż szkoły publiczne , zazwyczaj ustaloną kwotę na ucznia i często są przepełnione. ^{[ potrzebne źródło ]}

Szkoły przygotowawcze do college'u

Szkoły przygotowawcze do college'u , powszechnie nazywane „szkołami przygotowawczymi”, mogą być finansowane ze środków publicznych, szkołami czarterowymi lub prywatnymi niezależnymi szkołami średnimi finansowanymi z czesnego i darowizn filantropijnych oraz zarządzanymi przez niezależne rady powiernicze. ^{[ Potrzebne źródło ]} Mniej niż 1% uczniów zapisanych do szkoły w Stanach Zjednoczonych uczęszcza do niezależnej prywatnej szkoły przygotowawczej, niewielki ułamek w porównaniu z 9% uczęszczającymi do szkół parafialnych i 88% uczęszczającymi do szkół publicznych . ^{[ potrzebne źródło ]} Chociaż szkoły te nie podlegają nadzorowi ani regulacjom rządowym, są akredytowane przez jedną z sześciu regionalnych agencji akredytacyjnych dla instytucji edukacyjnych.

Nauka w domu

Szacuje się, że około 2 milionów, czyli 2,9% dzieci w USA uczy się w domu. Nauczanie w domu jest zgodne z prawem we wszystkich 50 stanach i chociaż Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych nigdy nie orzekał konkretnie w sprawie nauczania w domu, w sprawie Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972) poparł prawa rodziców Amiszów do trzymania ich dzieci z dala od szkół publicznych przez powody religijne. ^{[ potrzebne źródło ]}

Rodzaje harmonogramowania

Na poziomie szkoły średniej uczniowie przechodzą z amerykańskiego systemu edukacji podstawowej polegającego na pozostawaniu z jedną klasą w jednej klasie z jednym nauczycielem przez cały dzień szkolny do uczęszczania na wiele kursów prowadzonych przez różnych nauczycieli w różnych klasach. System ten jest również używany przez amerykańskie kolegia i uniwersytety zarówno na poziomie licencjackim, jak i magisterskim. Wymaga od uczniów rozwijania umiejętności zarządzania czasem i nawigacji, aby skutecznie ścigać się z jednej klasy do drugiej w ciągu każdego dnia szkolnego, oraz rozwijania umiejętności komunikacji interpersonalnej, aby wchodzić w interakcje z dużo większą liczbą nauczycieli i kolegów z klasy niż wcześniej.

Tradycyjne planowanie

Studenci uczęszczają na sześć, siedem, osiem, a czasem dziewięć zajęć dziennie przez cały rok. Sześć zajęć trwa około 50–60 minut. Siedem zajęć trwa około 45–52 minut. Osiem zajęć trwa około 40–48 minut. Dziewięć zajęć trwa około 42 minut lub mniej.

Planowanie bloków

Alternatywne planowanie bloków dziennych

Nazywane również planowaniem bloków A/B, planowaniem bloków nieparzystych/parzystych lub planowaniem bloków dnia 1/dnia 2. Studenci uczestniczą w trzech do czterech kursach trwających około 90–120 minut dziennie przez cały rok naprzemiennie, co daje pełne sześć lub osiem kursów rocznie. Poniżej przedstawiono przykładową tabelę możliwego harmonogramu.

Planowanie bloków A/B
Czas	Dzień	Urodziny
8:30-10:00	Matematyka	język angielski
10:15-11:45	hiszpański	Informatyka
12:00-1:00	Obiad
1:15-2:45	Historia	Biologia
3:00-4:30	Wychowanie fizyczne	Politologia

Planowanie bloków 4x4

Studenci uczestniczą w czterech kursach, trwających około 90 minut, codziennie przez pierwszy semestr i codziennie w czterech różnych kursach przez drugi semestr. Skutkuje to pełnymi ośmioma kursami odbywanymi rocznie. Poniżej przedstawiono przykładową tabelę możliwego harmonogramu.

Planowanie bloków 4x4
Czas	1 semestr	Semestr 2
7:30-9:00	Matematyka	język angielski
9:05-10:35	hiszpański	Komputery
10:40-11:25	Obiad
11:30-1:00	Historia	Nauka
1:05-2:35	Wychowanie fizyczne	Zdrowie

Certyfikat nauczyciela

Nauczyciele są certyfikowani w jednym z dwóch obszarów dla szkół średnich (aw niektórych stanach certyfikacja może dotyczyć nauczania klas 6-12). Certyfikaty te mogą się pokrywać. w Missouri certyfikacja w szkole średniej obejmuje klasy 6–8, certyfikacja w szkole podstawowej obejmuje klasy do 5, a certyfikacja w szkole średniej obejmuje klasy 9–12. Odzwierciedla to szeroki zakres kombinacji klas gimnazjów, gimnazjów i szkół podstawowych. Alternatywnie, niektóre stany certyfikują nauczycieli w różnych obszarach programowych (takich jak matematyka lub historia) do nauczania w szkołach średnich. ^{[ potrzebne źródło ]}

Kształcenie obowiązkowe

Przepisy dotyczące obowiązkowej edukacji odnoszą się do „ustawowych nakazów, zgodnie z którymi dzieci w wieku szkolnym [powinny] uczęszczać do szkół publicznych, niepublicznych lub domowych do osiągnięcia określonego wieku”. W większości przypadków lokalni urzędnicy ds. frekwencji szkolnej egzekwują przepisy dotyczące obowiązkowej edukacji, a we wszystkich jurysdykcjach rodzice/opiekunowie prawni są odpowiedzialni za zapewnienie, aby ich dziecko/dzieci uczęszczały do szkoły.

Historia

Obowiązkowa edukacja stała się po raz pierwszy wymagana w Massachusetts po uchwaleniu Ustawy o obowiązkowej obecności z 1852 r. Prawo wymagało, aby wszystkie dzieci w wieku od ośmiu do czternastu lat uczęszczały do szkoły przez trzy miesiące w roku, a z tych dwunastu tygodni sześć z nich musiało być kolejny. Jedynymi wyjątkami od tego prawa były sytuacje, gdy dziecko uczęszczało już do innej szkoły przez taki sam czas, dowód, że dziecko nauczyło się już materiału, jeśli żyło w ubóstwie lub dziecko było niepełnosprawne fizycznie lub umysłowo, co uniemożliwia mu naukę materiał.

Później, w 1873 r., ustawa została zrewidowana. Granica wieku została obniżona z 14 do 12 lat, ale roczny wymóg obecności został zwiększony do 20 tygodni w roku. Do 1918 roku wszystkie stany USA miały jakieś obowiązkowe przepisy dotyczące uczęszczania do szkoły.

Zobacz też

Dalsza lektura

Cubberley, Ellwood Patterson (1911). „Certyfikacja nauczycieli: Stany Zjednoczone” . W Paul Monroe (red.). Cyklopedia Edukacji . Tom. 1. Nowy Jork: Macmillan. hdl : 2027/uc2.ark:/13960/t1xd15h17 – przez HathiTrust.
Cubberley, Ellwood Patterson (1912). „Szkoły średnie w Stanach Zjednoczonych” . W Paul Monroe (red.). Cyklopedia Edukacji . Tom. 3. Nowy Jork: Macmillan. s. 263–275. hdl : 2027/uc2.ark:/13960/t78s50q5v .
Huwer, Hank (2002). "Stany Zjednoczone". W Marlow-Ferguson, Rebecca (red.). Encyklopedia edukacji światowej: przegląd systemów edukacyjnych na całym świecie . Tom. 3 (wyd. 2). Gale . s. 1491–1519. ISBN 978-0-7876-5578-5 .

Linki zewnętrzne

Digest of Education Statistics, 2004 , Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych
Odsetek osób, które porzuciły szkołę średnią , Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych
Poradnik dla konsumentów: Odsetek osób porzucających szkoły średnie , Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych
Lista American High School Hall of Fame
Perspektywy zawodowe dla nauczycieli szkół średnich , Biuro Statystyki Pracy
Porady finansowe dla nowych absolwentów
Elmera Ellswortha Browna (1920). „Edukacja na poziomie średnim w Ameryce” . Encyklopedia amerykańska .