Szkoła miejska (Vancouver)

City School to najdłużej działająca publiczna szkoła alternatywna w Vancouver . Została stworzona jako „bezstopniowa szkoła o ciągłym postępie, w której uczniowie biorą odpowiedzialność za własną naukę i która stara się wykorzystać miasto jako swoją klasę”.

Filozofia założycielska

W 1970 roku dyrektorem nauczania szkół średnich w Vancouver był Alfred Clinton. Napisał „A Proposal for an Ungraded Continuous Progress School (City School)” i odniósł się w nim do Metropolitan Learning Center w Portland w stanie Oregon, a także do wymarłego już programu Parkway w Filadelfii jako „podobne projekty”.

Inne wpływy filozoficzne to Summerhill School AS Neilla w Suffolk w Anglii oraz szkoła SEED (Shared Experience Exploration and Discovery) założona w Toronto w Ontario w 1968 roku.

Wizja dr Clintona ściśle odpowiadała metodom uczenia się opartym na projektach, które są obecnie przyjmowane przez innowacyjnych nauczycieli w wielu szkołach. „To podejście będzie radykalnie różniło się od tego stosowanego w konwencjonalnych klasach… Na przykład, zamiast angażować się w systematyczne studiowanie różnych dyscyplin, uczeń skupi się na rozwiązywaniu problemów bardziej odpowiadających jego potrzebom”. Byłoby niewiele zasad i przepisów: „Studenci będą proszeni o spójną współpracę, przestrzeganie uzgodnionych procedur codziennej odpowiedzialności przy opracowywaniu i opracowywaniu ich indywidualnych programów, rejestrowanie i ocenianie ich doświadczeń edukacyjnych oraz regularne uczestnictwo”.

Zgodnie z propozycją dr Clintona, City School otworzyła swoje pierwsze drzwi przy 550 West 10th Avenue 7 września 1971 r. Około dziewięćdziesięciu uczniów zapisało się do klas od 4 do 10 w pierwszym roku, z wydziałem składającym się z czterech nauczycieli i personelu asystent.

Marilyn J. Reid przestudiowała postępy tego eksperymentu edukacyjnego w pierwszym roku i zgłosiła Radzie Powierniczej Szkoły w Vancouver: „U podstaw Szkoły Miejskiej leży zaangażowanie na równych zasadach (w większości przypadków) wszystkich, uczniów i nauczycieli studenci mają równy status w kwestiach polityki, organizacji, dyscypliny i zasad. Ta „demokracja” rozciąga się na wybór oferowanych przedmiotów. Jeśli student chce realizować określone zainteresowania z innymi studentami i pracownikami, oczekuje się, że sam zainicjować działalność”.

Napisała: „Celami Szkoły Miejskiej są:

1. Zapewnienie podstawowych umiejętności przedmiotowych w oparciu o indywidualne cele.
2. Zachęcanie do zaangażowania rodziców i społeczności.
3. Aby zapewnić eksplorację obszarów zainteresowań, które normalnie nie są dostępne w szkołach.
4. Rozwijanie indywidualności w wyznaczaniu celów i samoświadomości.
5. Aby zapewnić każdemu sukces.
6. Rozwijanie koncepcji społecznych w różnych sytuacjach.
7. Aby poznać społeczność i praktycznie się zaangażować.
8. Aby rozwinąć zdolność myślenia”.

Reid przeprowadziła ankietę wśród uczniów i rodziców na podstawie School Sentiment Index i w swoim podsumowaniu zauważyła: „Wielu uczniów i rodziców uważało, że jedną z największych przeszkód w szkole była nieadekwatność jej budynków i wyposażenia. Obiekty zostały zaprojektowane dla dzieci na poziomie podstawowym i są, co nie jest zaskakujące, pod pewnymi względami nieodpowiednie dla starszych dzieci”.

Pierwszy ruch

Po trzech latach szkoła przerosła te obiekty i przeniosła się do centrum Vancouver. Szkoła podstawowa Sir Williama Dawsona została zaprojektowana przez Edwarda Evansa Blackmore'a i zbudowana w 1913 roku przy 935 Helmcken Street. Został zamknięty w 1972 roku. Jego adres w latach 70. to 901 Helmcken Street. Szkoła miejska zajmowała główne piętro i dzieliła budynek z Ideal School i klasą dla nowych Kanadyjczyków.

W roku szkolnym 1974-75 prawie 200 uczniów było zarejestrowanych w klasach od 4 do 12, z jednym nauczycielem w niepełnym wymiarze godzin i sześciu w pełnym wymiarze godzin.

Wykorzystanie miasta jako sali lekcyjnej

Dysponując bardziej odpowiednim zapleczem – salami lekcyjnymi, salami seminaryjnymi, kuchnią, pracownią artystyczną, ciemnią – oraz bliskością wielu atrakcji w centrum miasta i poza nim, szkoła nabrała rozpędu i zaczęła wzbudzać zainteresowanie mediów. Kay Alsop napisał artykuł dla The Province w 1976 roku.

„To było coś nowego na wzór szkoły alternatywnej; skierowanej nie do osób, które porzuciły naukę, ale do uczniów, dla których reżim był irytujący i duszący. Struktura stała się tak elastyczna, że ​​​​plany zajęć jako takie byłyby nielogiczne”. Przedstawiono uczniów studiujących formacje skalne z profesorem UBC, oglądających płody kurcząt na zajęciach z genetyki i ładujących szkolną furgonetkę na wycieczkę kempingową. Alsop wymienił wiele wycieczek terenowych, które szkoła odbyła w Lower Mainland w Kolumbii Brytyjskiej i poza nią: wycieczki z geologii do Prince George i Banff, wymiana do Quebecu. Wczesne wycieczki przypomina film nakręcony z okazji zjazdu Szkoły Miejskiej w 1996 roku.

Te przedłużone podróże naukowe i wymiany zapoczątkowały tradycję, która trwa. W następnych dziesięcioleciach grupy City School odbyły wiele wycieczek drogowych z naciskiem na geologię, do BC's Interior oraz do Dinosaur Park i Drumheller w Albercie. Wymiany, przy wsparciu Open House Canada (później Exchanges Canada), zabrały studentów na Wyspę Księcia Edwarda, Quebec, Saskatchewan i Terytoria Północno-Zachodnie. Biologiczne badania terenowe w Centrum Nauk Morskich w Bamfield w Kolumbii Brytyjskiej były regularnymi wydarzeniami, podobnie jak wycieczki do różnych prowincjonalnych parków (Alice Lake, Porpoise Bay, Golden Ears, Montague Harbour, Newcastle Island).

Bliżej domu uczniowie korzystali z bibliotek, galerii sztuki, muzeów, publicznych wykładów, sądów, zajęć uniwersyteckich, festiwali filmowych i niezliczonych innych zasobów, aby uczyć się poza murami budynku szkoły. Ten zwyczaj trwa do dziś.

Przenieś się do Strathcony

W 1976 roku rada szkoły podjęła decyzję o likwidacji dawnej szkoły Dawson i przeniesieniu jej programów dla najemców. Cały blok, w którym znajdowała się również pierwotna szkoła średnia King George , został później przebudowany na Wall Center .

Tak jak Ideal School walczyła o przeniesienie do sal lekcyjnych w Lord Byng Secondary, rodzice, uczniowie i personel City School zdecydowanie protestowali przeciwko przeprowadzce do budynku szkoły parafialnej z 1940 roku w historycznej dzielnicy Strathcona w Vancouver, około trzech kilometrów na wschód od centrum miasta. W okresie przerwy świątecznej w grudniu 1976 r. przeniesiono mienie szkoły.

W styczniu 1977 roku uczniowie i pracownicy, ubrani w czarne opaski, przeszli z zabitego deskami budynku do „nowego” wynajętego lokalu w dawnej szkole Sacred Heart przy 884 East Pender Street. Wprowadzono drobne modyfikacje, aby stworzyć ciemnię i kuchnię, ale plan piętra był zasadniczo korytarzem biegnącym wzdłuż budynku, z salami lekcyjnymi po obu stronach.

Wymuszony ruch i poprzedzająca go walka doprowadziły do ​​tego, że wielu uczniów i wszystkich nauczycieli opuściło Szkołę Miejską pod koniec tego roku szkolnego. Pozostali uczniowie i ich rodziny zobowiązali się do zachowania filozofii i tradycji szkoły poprzez dalsze zmiany kadrowe i perspektywę kolejnej przeprowadzki.

Wróć do centrum miasta

Spadająca liczba zapisów do jedynej szkoły średniej w centrum Vancouver, w połączeniu z niechęcią rady szkolnej do płacenia czynszu, doprowadziła do przeniesienia City School ze Strathcona na West End . We wrześniu 1980 roku otworzył czwarty zestaw drzwi, w dawnej stołówce na parterze King George Secondary, przy 1755 Barclay Street.

Choć mniejszy niż budynek Najświętszego Serca, przestrzeń fizyczna miała lepszy układ, a lokalizacja w centrum miasta była znacznie bardziej popularna wśród studentów i rodzin. W tym momencie zrezygnowano z klas podstawowych i nastąpił długi okres stabilności, z niewielkimi zmianami personelu przez dekadę.

Z czasem pojawiły się ograniczenia modelu „edukacji skoncentrowanej na uczniu” z wczesnych lat siedemdziesiątych w postaci egzaminów końcowych wymaganych przez prowincję oraz żądań odpowiedzialności i zgodności ze strony administratorów okręgów. Harmonogramy i zajęcia stały się bardziej uporządkowane, ale możliwości wzbogacenia się zawsze przeważały nad formalnym planem zajęć.

Inkubator sztuki

Program szkół średnich City School przyciągnął szeroką gamę młodych ludzi szukających alternatywy dla kultury szkolnej głównego nurtu. Powody, dla których uczęszczali do szkoły, były tak różne, jak ich postrzeganie tego, czym była Szkoła Miejska; niektórzy nie znaleźli tam tego, czego potrzebowali, ale o wiele więcej tak.

Od połowy lat 70. XX wieku do chwili obecnej City School wychowała ponad przyzwoitą liczbę muzyków, pisarzy i artystów wizualnych. Absolwenci występowali lub można ich znaleźć w zespołach ( Econoline Crush , Uzume Taiko , Slow , ©/Copyright , Brilliant Orange, Flash Bastard, Power Ballad, The Winks, Nü Sensae , Petroleum By-Product, Thee Ahs, Mary Sweeney, The Bank Dogs, Blue Reef, Rossi Gang) oraz jako artyści niezależni. Zarodkowi pisarze, poeci, dziennikarze, kompozytorzy, filmowcy, fotografowie, malarze i artyści zajmujący się szkłem odkrywali tam i rozwijali – i nadal odkrywają – swoje talenty.

Kolejny ruch

Kolejny kryzys finansowy i przestrzenny wymusił ponowną redukcję City School, która w 1996 roku została przeniesiona do mniejszego obszaru w budynku King George. Teraz jest to prawie „jednopokojowa szkoła”, nadal oferująca uczniom wyjątkowo spersonalizowane doświadczenie szkolne w ostatnich trzech klasach liceum przez następne osiemnaście lat.

W maju 2011 r. odbył się zjazd z okazji 40-lecia, w którym uczestniczyli absolwenci z każdego roku czasami wątłej egzystencji Szkoły Miejskiej.

Wspólnota walczy z cięciami budżetowymi

Finansowanie szkół publicznych w Vancouver od lat jest niewystarczające; Szkoła Miejska wzięła udział w cięciach i skutecznie walczyła z innymi. Zatrudnienie zostało zmniejszone w 2002 r. I ponownie zagrożone w 2010 r. W 2014 r. Silny protest byłych uczniów, rodziców i personelu, a także tych, którzy mieli być najbardziej dotknięci groźbą redukcji, nie wpłynął na decyzję rady szkolnej o zmniejszeniu liczby nauczycieli Zespołu Szkół Miejskich.

Zatoczywszy pełne koło

Było jasne, że obecny model nie da się utrzymać przy nowym stosunku liczby uczniów do nauczycieli. Odpowiedzią społeczności szkolnej był powrót do zindywidualizowanej, opartej na dociekaniu edukacji, będącej jej filozofią założycielską: samodzielnie zaprojektowane programy nauczania, projekty, mentorzy-eksperci, indywidualne dogłębne badania, przedsięwzięcia grupowe wykorzystujące zasoby większej społeczności Dolnego Kontynentu , a zajęcia tylko w razie potrzeby.

Kolejna zmiana

Od września 2020 r. szkoła miejska została na nowo wymyślona jako alternatywny program dla seniorów, oferując swoje wyjątkowe podejście maksymalnie 22 uczniom w klasach 11 i 12.

Absolwenci godne uwagi

• Thomas Anselmi , muzyk, promotor muzyki
• Nicholas Bell, prezes i dyrektor generalny Glenbow Museum
• Ill-esha , artysta i producent muzyki elektronicznej, DJ
• Fiona Forbes , producentka telewizyjna i prezenterka
• Taras Grescoe , autor
• Todd Macdonald, nominowany do nagrody Juno inżynier dźwięku i muzyk
• Ziggy Sigmund , muzyk, kompozytor

Linki zewnętrzne

• Szkoła miejska - historia