Test analogii Millera
| Akronim | MATA |
|---|---|
| Typ | Standaryzowany test komputerowy |
| Programista / administrator | Ocena Harcourt / Edukacja Pearson |
| Zamiar | Wstęp na studia podyplomowe w Stanach Zjednoczonych |
| Czas trwania | 60 minut |
| Zakres ocen / ocen | 200–600 |
| Oferowany | Kilka razy w roku |
| Ograniczenia dotyczące prób | 1 próba co 12 miesięcy |
| Kraje / regiony |
|
| Języki | język angielski |
| Wymagania wstępne / kryteria kwalifikowalności | Nic |
| Opłata | Różni się ok. 70–100 USD) |
| Punkty / stopnie używane przez | Kolegia i uniwersytety w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie |
| Strona internetowa |
Test analogii Millera ( MAT ) jest wystandaryzowanym testem stosowanym zarówno przy rekrutacji na studia podyplomowe w Stanach Zjednoczonych, jak i do towarzystw o wysokim IQ . Stworzony i nadal publikowany przez Harcourt Assessment (obecnie oddział Pearson Education ), MAT składa się ze 120 pytań w 60 minut (dawniej 100 pytań w 50 minut). W przeciwieństwie do innych egzaminów wstępnych do szkół wyższych, takich jak GRE , Miller Analogies Test jest ustny lub komputerowy. [ potrzebne lepsze źródło ]
Treść i wykorzystanie
Test ma na celu zmierzenie logicznego i analitycznego rozumowania danej osoby za pomocą częściowych analogii . Przykładowe pytanie testowe może brzmieć
Bach : Komponowanie :: Monet :
- A. obraz
- B. uspokajający
- C. pismo
- D. przemowa
Powinno to być odczytywane jako „Bach jest do (:) Komponowanie jako (::) Monet jest do (:) _______”. Odpowiedzią byłoby A. malarstwa , ponieważ tak jak Bach jest najbardziej znany z komponowania muzyki, tak Monet jest najbardziej znany ze swojego malarstwa. Otwarta szczelina może pojawić się w dowolnej z czterech pozycji.
W przeciwieństwie do analogii znalezionych w poprzednich edycjach GRE i SAT , analogie MAT wymagają szerokiej wiedzy o kulturze zachodniej, sprawdzając przedmioty takie jak nauki ścisłe, muzyka, literatura, filozofia, matematyka, sztuka i historia. Tak więc przykładowy sukces na MAT wymaga czegoś więcej niż zniuansowanego i kultywowanego słownictwa.
Formatowanie i punktacja
Jesienią 2004 roku egzamin został skomputeryzowany; MAT jest teraz wyłącznie testem komputerowym (CBT).
Spośród 120 pytań tylko 100 liczy się w wyniku osoby badanej. Pozostałe 20 pytań ma charakter eksperymentalny. Zdający nie ma możliwości zidentyfikowania żadnego z 20 pytań eksperymentalnych w danym formularzu testu, ponieważ te dwa rodzaje pytań są przemieszane.
Testy przeprowadzone przed październikiem 2004 r. były oceniane po prostu na podstawie liczby pytań, na które zdający odpowiedział poprawnie, w zakresie od 0 do 100. Wyniki wykorzystujące tę metrykę były w przeszłości znane jako wyniki „surowe”.
Testy przeprowadzone w październiku 2004 r. lub później mają zakres wyników od 200 do 600. Mediana wyniku wynosi 400, przy odchyleniu standardowym 25 punktów. Te wyniki, oparte na normalnej krzywej, są znane jako wyniki „skalowane”. Ze względu na ich ugruntowanie w tym modelu, skalowane wyniki MAT 500-600 są niezwykle rzadkie, ponieważ byłyby o więcej niż cztery odchylenia standardowe powyżej normy 400.
percentyla są również dostarczane wraz z oficjalnym raportem wyników. Zdający otrzymują ogólną rangę percentyla, a także rangę percentyla w ramach planowanej dyscypliny szkoły wyższej.
Test analogii Millera był akceptowany przez amerykańską Mensę i nadal jest akceptowany przez Intertel , Triple Nine Society , International Society for Philosophical Inquiry i Prometheus Society dla jego warunków przyjęcia. Intertel wymaga surowego wyniku 74 na „starym” MAT lub wyniku na poziomie 99 percentyla na nowoczesnym. ISPE i Triple Nine Society wymagają co najmniej surowego wyniku 85 na „starym” MAT i co najmniej 472 na nowoczesnym. Towarzystwo Prometeusza wymaga co najmniej surowego wyniku 98 na „starym” MAT i co najmniej 500 na nowoczesnym.
Ważność
Kuncel i współpracownicy zbadali trafność predykcyjną MAT zarówno w warunkach akademickich, jak i zawodowych. Ich badanie metaanalityczne wykazało, że MAT jest ważnym predyktorem w obu domenach i że mierzy te same zdolności, co inne instrumenty zdolności poznawczych. Wybrane współczynniki trafności z badania przedstawiono w tabeli poniżej.
| Kryterium | R | ρ |
| Egzamin dyplomowy — ustny | 0,70 | 0,88 |
| Badanie rekordu absolwenta - ilościowe | 0,42 | 0,57 |
| Ogólne miary zdolności i rozumowania | 0,56 | 0,75 |
| Średnia ocen absolwentów | 0,27 | 0,39 |
| Oceny wydziałów | 0,25 | 0,37 |
| Produktywność badań | 0,13 | 0,19 |
| Czas skończyć studia | 0,25 | 0,35 |
| Oceny stażu/praktyki | 0,13 | 0,22 |
| Oceny kreatywności | 0,25 | 0,36 |
| Wydajność pracy | 0,26 | 0,41 |
Krytyka
Według Kaplana i Saccuzo test analogii Millera jest obciążony wiekiem. Wyniki zawyżają GPA (średnia ocen) osób w wieku od 25 do 34 lat oraz osiągnięcia osób w wieku 45 lat i starszych, a zaniżają GPA osób w wieku od 35 do 44 lat. [Potrzebne lepsze źródło ]