Carolyn Zahn-Waxler
Carolyn Zahn-Waxler | |
|---|---|
| zawód (-y) | Honorowy członek Center for Healthy Minds, University of Wisconsin-Madison |
| Wykształcenie | |
| Alma Mater | Uniwersytet Minnesoty Uniwersytet Wisconsin |
| Praca akademicka | |
| Instytucje |
|
Carolyn Zahn-Waxler to amerykańska psycholog rozwojowa znana z badania moralności na przestrzeni życia , emocji społecznych i empatii w dzieciństwie. Pełni funkcję Honorowego Członka w Center for Healthy Minds na Uniwersytecie Wisconsin-Madison .
Zahn-Waxler zdobyła nagrodę Distinguished Scientific Contributions to Child Development Award przyznawaną przez Society for Research in Child Development w 2021 r. W 2015 r. otrzymała nagrodę im. G. Stanleya Halla za wybitny wkład w psychologię rozwojową od Wydziału 7 Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego ( APA). Zahn-Waxler i jej współpracownicy otrzymali nagrodę APA George A. Miller Award za wybitny najnowszy artykuł z psychologii ogólnej za artykuł „Rozwojowe pochodzenie skłonności do empatii: wkład genetyczny i środowiskowy” w 2011 roku.
Zahn-Waxler była prezesem APA Division 7, Developmental Psychology od 1997 do 1998. Pełniła funkcję zastępcy redaktora , a następnie redaktora naczelnego czasopisma Developmental Psychology w latach 90. Wygłosiła przemówienie TEDx dla TEDxGoldenGate 11 czerwca 2011 r.
Biografia
Zahn-Waxler pochodzi z Sturgeon Bay w stanie Wisconsin . Jej ojciec dorastał na farmie i jako pierwszy w rodzinie poszedł na studia. Twierdzi, że był alkoholikiem, ale przeszło to w dużej mierze niezauważone ze względu na stan psychiczny jej matki. Jej matka miała ciężką depresję w dzieciństwie. Jej naturalna ciekawość natury ludzkiej i choroba psychiczna jej matki pomogły ukształtować jej zainteresowania badawcze. Ma młodszą siostrę.
Zahn-Waxler uzyskała tytuł licencjata z psychologii na Uniwersytecie Wisconsin w 1962 r. Uczęszczała do szkoły podyplomowej na Uniwersytecie Minnesoty , gdzie uzyskała tytuł magistra w 1964 r., A doktorat z psychologii dziecięcej w 1967 r. Pracowała pod kierunkiem Herberta Picka na University of Minnesota . Tutaj prowadziła badania nad uczeniem się i percepcją dzieci.
Po uzyskaniu doktoratu została stypendystką podoktorancką , a ostatecznie została etatowym pracownikiem naukowym w Narodowym Instytucie Zdrowia Psychicznego . Była kierownikiem Zakładu Zaburzeń Zachowania Dziecięcego w Pracowni Psychologii Rozwojowej. W tym czasie współpracowała z Marianem Radke-Yarrow . Używała metod obserwacyjnych wraz z eksperymentami psychologicznymi do badania rozwoju społecznego, emocjonalnego i moralnego w okresie niemowlęcym i wczesnym dzieciństwie.
Służyła w grupie zadaniowej gubernatora porucznika ds. kobiet i depresji w Wisconsin, zainspirowana jej dziecięcymi doświadczeniami depresji u matki.
Po przejściu na emeryturę ona i jej mąż przeprowadzili się do Madison w stanie Wisconsin , gdzie początkowo przez kilka lat pracowała jako partner na Wydziale Psychologii, a obecnie pracuje jako honorowy członek w Center for Investigating Healthy Minds na Uniwersytecie Wisconsin-Madison .
Badania
Praca Zahna-Waxlera koncentrowała się na altruizmie i zachowaniach prospołecznych u małych dzieci. Skupiła się również na tym, jak wrażliwe rodzicielstwo może pomóc w promowaniu tego typu zachowań u dzieci oraz jak rodzice uczą swoje dziecko wyrażania emocji. Oprócz tego jej praca zajmuje się również różnicami między płciami w sposobie wyrażania psychopatologii .
Jej praca miała wpływ na zmianę sposobu, w jaki psychologowie postrzegali empatię w dzieciństwie. Przed badaniami Zahna-Waxlera nad empatią większość psychologów rozwojowych uważała, że małe dzieci są z natury samolubne i nie myślą o nikim poza sobą. Praca Zahna-Waxlera wykazała, że dzieci przejawiały empatyczne i prospołeczne zachowania wcześniej w życiu, niż początkowo sądzono, że jest to możliwe. Podkreśliła również znaczenie środowiska, w którym dziecko dorasta w wpływaniu na te zachowania.
Najczęściej cytowane badania Zahna-Waxlera omawiają, jak rozwija się empatia w pierwszych latach życia. Jej badania wykazały głównie, że dzieci były w stanie zrozumieć cierpienie innych i przejawiały empatyczne, prospołeczne zachowania już w wieku jednego roku, a to znacznie wzrasta w drugim roku życia. Jej praca koncentruje się również na tym, w jaki sposób relacje między rodzicem a dzieckiem, a także ogólne środowisko, w którym dziecko dorasta, może zwiększać lub zmniejszać tego typu zachowania u dzieci. Jej praca wykazała, że kobiety częściej przejawiały internalizujące objawy psychopatologii i bardziej empatyczne zachowania niż mężczyźni , którzy mieli tendencję do wykazywania bardziej uzewnętrzniających objawów psychopatologii i mniej empatycznych zachowań.
Wybrane publikacje
- Zahn – Waxler, C., Klimes – Dougan, B. i Slattery, MJ (2000). Internalizacja problemów dzieciństwa i dorastania: perspektywy, pułapki i postępy w zrozumieniu rozwoju lęku i depresji. Rozwój i psychopatologia , 12 (3), 443–466.
- Zahn-Waxler, C., Radke-Yarrow, M. i King, RA (1979). Wychowanie dzieci i inicjacje prospołeczne dzieci wobec ofiar dystresu. Rozwój dziecka, 50 (2), 319–330.
- Zahn-Waxler, C., Radke-Yarrow, M., Wagner, E. i Chapman, M. (1992). Rozwój troski o innych. Psychologia rozwojowa , 28 (1), 126–136.
- Zahn-Waxler, C., Robinson, JL i Emde, RN (1992). Rozwój empatii u bliźniąt. Psychologia rozwojowa , 28 (6), 1038–1047.
- Zahn-Waxler, C., Shirtcliff, EA i Marceau, K. (2008). Zaburzenia dzieciństwa i dorastania: płeć i psychopatologia. Roczny przegląd psychologii klinicznej , 4 (1), 275–303.