Jeana-Claude'a Falmagne'a

Jean-Claude Falmagne
Jean-Claude Falmagne.jpg
Jean-Claude Falmagne
Urodzić się 1934 (wiek 88–89)
Bruksela , Belgia
Narodowość amerykański
Alma Mater Université Libre de Bruxelles
Znany z Teoria przestrzeni wiedzy
Kariera naukowa
Pola matematyka psychologia

Jean-Claude Falmagne (urodzony 4 lutego 1934 w Brukseli, Belgia) jest psychologiem matematycznym , którego wkład naukowy dotyczy problemów z teorii czasu reakcji , psychofizyki, filozofii nauki , teorii pomiaru, teorii decyzji i technologii edukacyjnej. Wraz z Jean-Paulem Doignonem opracował teorię przestrzeni wiedzy , która jest matematyczną podstawą oprogramowania ALEKS do oceny wiedzy z różnych przedmiotów akademickich, w tym matematyki K-12, chemii i rachunkowości.

Wczesne życie i kariera

Po ukończeniu szkoły średniej Falmagne spędził dwa lata w armii belgijskiej, gdzie został oficerem. Służba wojskowa była wówczas w Belgii obowiązkowa. W 1954 roku rozpoczął studia na Uniwersytecie w Brukseli (Université Libre de Bruxelles) jako student na wydziale psychologii. Uzyskał tytuł licencjata w 1959 roku i został zatrudniony jako asystent na Uniwersytecie w Brukseli, który jest stanowiskiem wydziałowym w systemie belgijskim. Uzyskał stopień doktora. stopień w 1965 roku z tej samej uczelni.

Podczas pracy nad rozprawą doktorską, która dotyczyła czasów reakcji, Falmagne zainteresował się zastosowaniami matematyki w kognitywistyce. W 1964 roku został zaproszony przez Patricka Suppesa do spędzenia lata na Uniwersytecie Stanforda . Przedstawił wyniki swojej pracy doktorskiej na tamtejszej konferencji i spotkał się z kilkoma wybitnymi psychologami matematycznymi, w tym Billem Estesem , Dickiem Atkinsonem i Duncanem Luce oraz matematykiem Jánosem Aczélem . Suppes, Luce i Aczél wywarli silny wpływ na wybór kariery naukowej Falmagne'a i jego podejście do rozwiązywania problemów naukowych. Wizyta w Stanford przekonała go, że musi kontynuować naukę w Stanach Zjednoczonych.

Dzięki wsparciu stypendiów Fulbrighta i FNRS Falmagne zajmował stanowiska podoktoranckie na University of Pennsylvania, University of Wisconsin-Madison i University of Michigan w latach 1966-1969. Jego zainteresowania rozszerzyły się o psychofizykę, teorię pomiaru i probabilistykę modele porządkowania i miary algebraiczne. Po krótkich okresach nauczania w Europie na Uniwersytecie w Brukseli i Uniwersytecie w Paryżu, wrócił do Stanów Zjednoczonych w 1971 roku jako profesor psychologii na Uniwersytecie Nowojorskim.

W 1989 roku dołączył do wydziału University of California, Irvine, przyjmując nominację na Wydziale Nauk Kognitywnych i Instytucie Matematycznych Nauk Behawioralnych. Pozostał tam aż do przejścia na emeryturę w 2004 roku.

Do 2013 roku Falmagne był prezesem ALEKS Corporation , internetowej firmy zajmującej się oprogramowaniem edukacyjnym, którą założył wraz z kilkoma swoimi absolwentami. Obecnie jest profesorem naukowym na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine .

Badania

W 1978 roku Falmagne rozwiązał dobrze znany problem, postawiony w 1960 roku przez ekonomistów HD Block i Jacoba Marschaka w artykule „Random Orderings and Stochastic Theories of Responses”, dotyczący reprezentacji prawdopodobieństw wyboru przez zmienne losowe i opublikował swoje ustalenia w Journal of Psychologii Matematycznej .

Przestrzenie wiedzy, teoria mediów, przestrzenie uczenia się i oprogramowanie ALEKS

W 1985 roku Falmagne wraz z Jean-Paulem Doignonem napisali „Przestrzenie do oceny wiedzy”. W tym artykule przedstawili formalne ramy oceny wiedzy z różnych przedmiotów akademickich, takich jak arytmetyka, algebra i chemia. Te wczesne ramy miały charakter kombinatoryczny i jako takie były niewystarczające do praktycznej oceny, która jest nieuchronnie naznaczona nieostrożnymi błędami ze strony zdających. Z czasem stworzyli stochastyczne ramy opisu ewolucji oceny, pytanie po pytaniu. Dzięki szerokiemu wsparciu finansowemu z National Science Foundation , ich praca nad stochastyczne doprowadziły do ​​stworzenia internetowego systemu ALEKS do oceniania i uczenia się matematyki i przedmiotów ścisłych. Książka Falmagne i Doignon z 2011 r., Learning Spaces , zawiera najbardziej aktualną prezentację i rozwinięcie stochastycznych ram oceny wiedzy. Przestrzenie uczenia się to specyficzne rodzaje przestrzeni wiedzy, które najlepiej sprawdzają się w sytuacjach, w których oceny kierują efektywnym uczeniem się. Przestrzenie uczenia się są częścią koncepcji teorii mediów, która bada modelowanie struktur wiedzy i stanów wiedzy. Mówiąc bardziej ogólnie, te kierunki badań są wspólnie nazywane Teorią Przestrzeni Wiedzy i są prowadzone przez wielu badaczy, głównie w Austrii, Niemczech i Holandii.

Znaczenie praw naukowych

Powszechna praktyka w formułowaniu praw naukowych zapewnia niezmienność matematycznego wyrażenia prawa w odniesieniu do zmian jednostek jego zmiennych - z wyjątkiem wartości stałych wymiarowych. W analizie wymiarowej ta niezmienność jest ukryta i ujęta w pojęciu „ilości”. W „Skalach i znaczeniu praw ilościowych”, Falmagne i Louis Narens argumentują, że wymóg niezmienności, który nazywają „sensownością”, powinien być częścią aksjomatów lub teorii ustanawiającej prawo, a nie wynikać z nich. Zaproponowali mocniejsze ramy, w których ta niezmienność jest wyraźna w notacji. Podejście to zostało uogólnione przez Falmagne'a w „Meaningfulness and Order Invariance: Two Fundamental Principles for Scientific Laws” i zastosowane do kilku przykładowych praw fizyki.

Inna praca

Monografia Elements of Psychophysical Theory przedstawia matematyczne podstawy psychofizyki oraz zawiera wprowadzenie do teorii pomiaru i równań funkcjonalnych. Praca Falmagne'a w filozofii nauki dotyczy podstawowych zagadnień pomiaru algebraicznego i pomiaru probabilistycznego. Cechą charakterystyczną jego badań jest stosowanie równań funkcyjnych w celu osiągnięcia ogólności.

Nagrody i wyróżnienia

Falmagne jest laureatem stypendiów Fulbrighta i Guggenheima oraz nagrody von Humboldta. W 1994 roku został uznany za „Przyjaciela NSERC” przez Radę Nauk Przyrodniczych i Badań Inżynieryjnych Kanady oraz Jánosa D. Aczéla . W tym samym roku został wybrany na członka Nowojorskiej Akademii Nauk . Jest także członkiem Towarzystwa Psychologów Eksperymentalnych . Otrzymał nagrodę za innowacyjność Uniwersytetu Kalifornijskiego w Irvine w 2004 roku oraz tytuł doktora honoris causa w dziedzinie nauk ścisłych Uniwersytetu w Grazu w 2005 roku.

Z okazji 70. urodzin Falmagne w 2004 r. Na dorocznym spotkaniu Europejskiej Grupy Psychologii Matematycznej w Gandawie w Belgii odbyło się „ Sympozjum Falmagne ” , a na Uniwersytecie Michigan w Ann Arbor odbyło się „Falmagne Festschrift Meeting”. W 2005 roku ukazały się dwa specjalne numery Journal of Mathematical Psychology, w których referaty zostały przedstawione na dwóch spotkaniach zorganizowanych z okazji jego 70. urodzin. W 2014 roku w Irvine odbyła się konferencja na temat sensu i przestrzeni do nauki z okazji jego 80. urodzin.

W 2015 roku Stowarzyszenie Absolwentów UC Irvine przyznało mu najwyższe odznaczenie, nagrodę Extraordinarius.

Wybrane publikacje

DF69.
Ducamp, A.; Jean-Claude Falmagne (1969). „Pomiar złożony”. Journal of Psychologii Matematycznej . 6 (3): 359–390. doi : 10.1016/0022-2496(69)90012-1 .
F75.
  Falmagne, Jean-Claude (czerwiec 1975). „Zestaw niezależnych aksjomatów dla systemów posiadaczy dodatnich”. Filozofia nauki . 42 (2): 137–151. doi : 10.1086/288631 . S2CID 120192071 .
F76.
Falmagne, Jean-Claude (1976). „Losowy wspólny pomiar i sumowanie głośności”. Przegląd psychologiczny . 83 (1): 65–79. doi : 10.1037/0033-295x.83.1.65 .
F78.
Falmagne, Jean-Claude (1978). „Twierdzenie o reprezentacji dla systemów o skończonej skali losowej”. Journal of Psychologii Matematycznej . 18 (1): 52–72. doi : 10.1016/0022-2496(78)90048-2 .
F80.
  Falmagne, Jean-Claude (1980). „Probabilistyczna teoria rozległego pomiaru”. Filozofia nauki . 47 (2): 277–296. doi : 10.1086/288933 . S2CID 122600865 .
FN83.
  Falmagne, Jean-Claude; L. Narens (czerwiec 1983). „Skale i znaczenie praw ilościowych”. synteza . 55 (3): 287–325. doi : 10.1007/bf00485824 . S2CID 12099439 .
F85.
Falmagne, Jean-Claude (1985). Elementy teorii psychofizycznej . Oxford University Press.
DF85.
Doignon, Jean-Paul; Jean-Claude Falmagne (sierpień 1985). „Przestrzenie do oceny wiedzy”. International Journal of Man-Machine Studies . 23 (2): 175–196. doi : 10.1016/S0020-7373(85)80031-6 .
FD88.
Falmagne, Jean-Claude; Jean-Paul Doignon (1988). „Klasa procedur stochastycznych do oceny wiedzy”. Brytyjski Dziennik Psychologii Matematycznej i Statystycznej . 41 : 1–23. doi : 10.1111/j.2044-8317.1988.tb00884.x .
AF99.
Aczel, János ; Jean-Claude Falmagne (czerwiec 1999). „Zgodność jednomianowych i różnicowych reprezentacji funkcji wynikających ze zjawisk empirycznych” . Journal of Mathematical Analysis and Applications . 234 (2): 632–659. doi : 10.1006/jmaa.1999.6391 .
AF00.
Aczel, János ; Jeana-Claude'a Falmagne'a; R. Duncan Luce (listopad 2000). „Równania funkcjonalne w naukach behawioralnych”. Mathematica Japonica . 52 (3): 469–512.
F04.
  Falmagne, Jean-Claude (2004). „Znaczenie i niezmienność porządku: dwie podstawowe zasady praw naukowych”. Podstawy fizyki . 34 (9): 1341–1384. Bibcode : 2004FoPh...34.1341F . doi : 10.1023/b:foop.0000044096.50863.8e . S2CID 123043119 .
EFO07.
Eppstein, David ; Jeana-Claude'a Falmagne'a; Siergiej Owczinnikow (2007). Teoria mediów . Heidelberg: Springer-Verlag.
FD10.
  Falmagne, Jean-Claude; Jean-Paul Doignon (sierpień 2010). „Aksjomatyczne wyprowadzenie współczynnika Dopplera dla prędkości relatywistycznych”. Aequationes Mathematicae . 80 : 85–99. ar Xiv : 0806.0831 . doi : 10.1007/s00010-010-0035-0 . S2CID 16806446 .
FD11.
Falmagne, Jean-Claude; Jean-Paul Doignon (2011). Przestrzenie do nauki . Heidelberg: Springer-Verlag.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Jean-Claude_Falmagne&oldid=1136194929 ”