Marja Väisäla
Marja Väisäla | |
|---|---|
| Urodzić się |
9 sierpnia 1916
Helsinki , Finlandia
|
| Zmarł | 21 grudnia 2011 (w wieku 95)
Turku , Finlandia
|
| Narodowość | fiński |
| zawód (-y) | nauczyciel, astronom |
Marja Ilmatar Väisälä (9 maja 1916, Helsinki , Finlandia – 21 grudnia 2011, Turku ) była fińską nauczycielką matematyki i nauk przyrodniczych , która w 1950 roku założyła prywatną szkołę w Swakopmund w dzisiejszej Namibii , gdzie uczyła dzieci fińskiego misjonarze. Odkryła również dwie asteroidy , 1718 Namibia i 2437 Amnestia , w Obserwatorium w Turku w 1942 roku.
Tło
Marja Väisälä była córką astronoma Yrjö Väisälä , znanego odkrywcy mniejszych planet . Po ukończeniu studiów miała rozpocząć pracę jako asystentka ojca. Słyszała jednak od jednej ze swoich przyjaciółek, Lahji Väänänen, o misjonarskiej w Ovamboland . Rodzice Väänänena, misjonarze Nestor Wäänänen i Martta Wäänänen, pracowali jak w Ovamboland, Nestor w latach 1907–1918 i 1921–1928, a Martta w latach 1909–1918 i 1921–1928, a sama Lahja urodziła się w Ongandjera , Ovamboland w 1915 roku, więc osobiście znała pracę misjonarską w Ovamboland. Później sama pracowała również w Afryce Południowo-Zachodniej, w Kavango w latach 1947–1953.
Praca w Swakopmundzie
Przygotowanie do jej pracy
Väisälä przybyła do Afryki w 1949 roku. Pierwszy rok spędziła tam w Afryce Południowej , ucząc się najważniejszych języków w Afryce Południowej, angielskiego i afrikaans oraz lokalnej kultury. Afryka Południowo-Zachodnia była wówczas z praktycznego punktu widzenia piątą prowincją Republiki Południowej Afryki.
Lokalizacja szkoły
Zanim Väisälä przybyła do Afryki Południowo-Zachodniej, tamtejsi fińscy misjonarze słyszeli o „mistrzu nauk astronomicznych” i obawiali się, że tak wysoko uczona osoba może nie nadawać się do nauczania małych dzieci. Jednak Väisälä okazała się znakomita zarówno pod względem pedagogicznym, jak i organizacyjnym.
W tym czasie fińscy misjonarze debatowali, gdzie powinna powstać przyszła szkoła fińska. Niektórzy misjonarze faworyzowali Ovamboland i jasne jest, że myśleli, że niektóre dzieci będą mogły mieszkać w domu podczas uczęszczania do szkoły. Jednak dzieci, których domy znajdowały się w Kavango, nie miałyby takich samych korzyści, ponieważ ich podróż do domu podczas wakacji byłaby znacznie dłuższa niż w przypadku pozostałych dzieci.
Väisälä faworyzowała Swakopmund z dwóch powodów. Po pierwsze, pogoda była tam lepsza dla dzieci niż w Ovambolandzie i tam też byłyby bezpieczne przed chorobami, które występowały w Ovambolandzie, np. malarią . Byłoby również możliwe, aby dzieci uprawiały sport, ponieważ klimat był chłodniejszy.
Väisälä uważała również, że kulturalna atmosfera Swakopmund jest tam lepsza niż w Ovamboland. Sprawę ostatecznie rozwiązał zarząd Fińskiego Towarzystwa Misyjnego , który podobnie jak Väisänen wybrał Swakopmund jako lokalizację nowej szkoły.
Wyposażenie szkoły
Väisälä otworzyła szkołę w wynajmowanych pomieszczeniach w 1950 roku, ale szybko okazało się, że lokale nie są wystarczająco duże. Również właściciele poinformowali ją, że w najbliższym czasie zamierzają sprzedać lokal. W 1952 roku Väisälä dowiedział się, że miasto planuje mieć nową dzielnicę na północ od centrum miasta. Ostatniego dnia maja tego roku podpisała umowę zakupu dwóch sąsiadujących ze sobą działek w przyszłej Vineta . Finowie zbudowali wtedy dom, który miał pełnić funkcję zarówno szkoły, jak i internatu . Parapetówkę zorganizowano w związku z nabożeństwem pierwszego adwentu w 1953 r. W 1858 r. na tej samej działce dobudowano oficynę z garażem i pokojem.
Program nauki
Väisälä postanowiła trzymać się programu nauczania szkół w Finlandii. Jednak rokiem szkolnym był rok południowoafrykański, czyli taki sam jak rok kalendarzowy. Oznaczałoby to trudności dla tych rodzin, które wracały do Finlandii, ale wiele dzieci zostało wysłanych do szkoły w Swakopmund w wieku 6 lat i wyprzedzały one dzieci w Finlandii o jakieś sześć miesięcy.
Väisälä uczyła swoich uczniów trzech języków: angielskiego , niemieckiego i szwedzkiego . Historii uczono według fińskich podręczników, ale w geografii i biologii koncentrowała się na lokalnych warunkach, roślinach i zwierzętach. Uczono też śpiewu i muzyki, ale wychowanie fizyczne, sztuka i rzemiosło oraz sztuka nie cieszyły się tak dużym zainteresowaniem jak inne przedmioty.
Metody nauczania
Väisälä zastosowała metodę, którą sama wymyśliła i nazwała ją „metodą rozszerzania kręgów”. Ta metoda wyewoluowała z konieczności, kiedy miała w jednym pokoju dzieci z różnych klas. „Temat lekcji byłby taki sam dla wszystkich dzieci, ale młodsi uczniowie otrzymywaliby elementarną wiedzę i podstawy, podczas gdy starsi uczniowie wchodziliby głębiej w szczegóły” - napisał Kalle Seppänen w swojej pracy magisterskiej z teologii z 1994 roku. Seppänen napisał o metodach Väisälä:
Marja Väisälä miała oczywiście pedagogiczną i dydaktyczną zdolność identyfikowania i integrowania tematu w zależności od sytuacji. Wydaje się, że już w latach pięćdziesiątych potrafiła posługiwać się metodą spiralną i metodą, w której postępowała zgodnie z tematem.
Väisälä uważała, że nauczanie w pierwszej klasie było najtrudniejszym zadaniem, zwłaszcza jeśli dzieci nie umiały czytać, kiedy przychodziły do szkoły. Problematyczne były też oceny od 3 klasy wzwyż, ponieważ nie była w stanie poświęcić tym uczniom tyle czasu, ile by chciała. W późniejszych latach udało jej się pozyskać innych nauczycieli do pomocy w jej zadaniach.
Według Seppänena, Väisälä wyprzedziła swoje czasy, jeśli chodzi o jej metody nauczania. Często faktycznie uczyła dzieci, ale pomagała im samodzielnie odkrywać różne rzeczy. Tak było w budynku szkolnym oraz podczas licznych wycieczek i wycieczek, które organizowała w różne miejsca.
W 1963 roku szef fińskiej misji w Afryce Południowo-Zachodniej zapytał Väisälä, czy byłaby możliwość przeniesienia jej do Liceum Oshigambo w Ovamboland, gdyż założyciel tej szkoły, Toivo Tirronen, miał właśnie wyjechać do Finlandii na urlop . Väisälä napisała później, że już w poprzednim roku myślała, że jej różne trudności i choroby dzieci przerastają ją, i zastanawiała się, czy nie jest już za stara, by uczyć małe dzieci. Postanowiła więc powiedzieć tak szefowi misji.
Praca w Ovambolandzie
W latach 1963–1972 Väisälä pracowała w Liceum Oshigambo w Ovamboland jako nauczyciel matematyki i nauk przyrodniczych. Pierwsze lata tej szkoły opisała w swojej książce Ambolukion lehtorina („nauczanie w liceum Ovambo”; 1967). Wróciła do Finlandii w 1972 roku, aby zaopiekować się starszą matką.
Odkrycie asteroidy
Minor Planet Center przypisuje Väisälä odkrycie asteroid 1718 Namibia i 2437 Amnestia , obie odkryte w Obserwatorium w Turku 14 września 1942 r. Oficjalna nazwa Namibii 1718 została opublikowana 1 kwietnia 1980 r. ( MPC 5281 ), a ta dla 2437 Amnestia została opublikowana przez Minor Planet Center 26 maja 1983 ( MPC 7946 ).
Pracuje
- Väisälä, Marja (1967). Ambolukion lehtorina [ Nauczanie w liceum Ovambo ]. Helsinki: Fińskie Towarzystwo Misyjne. P. 183 (1).
Zobacz też
- Peltola, Matti (1958). Sata vuotta suomalaista lähetystyötä 1859–1959. II: Suomen Lähetysseuran Afrikan työn historia [ Sto lat fińskiej pracy misyjnej 1859–1959. II: Historia pracy misyjnej FMS w Afryce ]. Helsinki: Fińskie Towarzystwo Misyjne.
- Seppänen, Kalle (1994). Swakopmundin suomalainen koulukoti ja yksityiskoulu Namibiassa 1945–1968. Yleisen kirkkohistorian pro gradu – tutkielma. Helsingin yliopiston teologinen tieekunta [ Fińska prywatna szkoła i internat w Namibii w latach 1945–68. Praca magisterska z historii Kościoła, Wydział Teologiczny Uniwersytetu Helsińskiego .
- Härkönen, Rebekka (8 maja 2006). „90 vuotta huomenna: Opettajana Ambomaassa” [90 lat jutro: nauczyciel w Ovamboland]. ts.fi (po fińsku). Turun Sanomat . Źródło 14 stycznia 2020 r .
Linki zewnętrzne
- Minor Planet Discoverers (alfabetycznie) , Minor Planet Center
- Zdjęcie asteroidy 2437 Amnestia , www.taivaanvahti.fi