Narodowy Instytut Radiowy

Reklama magazynu Narodowego Instytutu Radia z 1926 r

National Radio Institute-McGraw Hill Continuing Education Center była prywatną, policealną, nastawioną na zysk szkołą korespondencyjną z siedzibą w Waszyngtonie w latach 1914-2002. Szkoła pierwotnie szkoliła uczniów, aby zostali radiooperatorami i technikami. (W 1922 r. Termin „radioterapeuta” został ukuty dla absolwentów PIB i zarejestrowany w urzędzie patentowym Stanów Zjednoczonych w 1928 r.). PIB prowadził szkolenia za pośrednictwem lekcji wysyłanych pocztą, formy asynchronicznego uczenia się . Początkowa oferta kursów NRI do nauki w domu dotyczyła naprawy radia (nadajników i odbiorników), a także radiotelegrafii i telefonii. Kursy te zostały zaprojektowane tak, aby były wszechstronne i obejmowały wszystkie aspekty technologii radiowej, w tym obsługę radiową, nadawanie, produkcję, sprzedaż i serwis. kurs FCC , az czasem dodano więcej kursów dla studentów, którzy chcą zostać handlowcami w szerszej dziedzinie serwisowania sprzętu elektronicznego, w tym naprawy telewizorów / magnetowidów, podstawowej elektroniki, systemów automatyki i sterowania, systemów komunikacji lotniczej i morskiej, a nawet bardzo wczesnego kursu technologii komputerowej (logika i programowanie) w 1971 r. (Na marginesie , PIB zarejestrował termin „teletrician” w amerykańskim urzędzie patentowym w 1938 r.). Ostatecznie PIB wdrożył kursy z zakresu naprawy urządzeń elektrycznych, mechaniki samochodowej, naprawy małych silników, budownictwa, inspekcji domów, klimatyzacji, chłodnictwa, techniki grzewczej i słonecznej, naprawy komputerów, ślusarstwa, a także księgowości i księgowości. Niemniej jednak elektronika radiowo-telewizyjna pozostała najważniejszym działem firmy. NRI była najstarszą i największą w Ameryce szkołą radiowo-telewizyjno-elektroniczną do nauki w domu, co często reklamowała szkoła. Szkoła była także akredytowanym członkiem Krajowej Rady Studiów Domowych, obecnie znanej jako Komisja Akredytacyjna Kształcenia na Odległość .

Wczesna historia (1914–68),

National Radio School: głównie nauczanie w klasie

James Ernest Smith, założyciel National Radio Institute

National Radio School została założona w 1914 roku w Waszyngtonie przez Jamesa Ernesta Smitha (1881–1973) i Emanuela R. Haasa (1891–1947). ¹ Smith był nauczycielem w McKinley Manual Training School (która została przeniesiona w 1926 roku do ostatecznej lokalizacji, znanej obecnie jako McKinley Technology High School ). Uzyskał tytuł licencjata w dziedzinie elektrotechniki (BSEE, 1906) z Worcester Polytechnic Institute i rozpoczął karierę w Westinghouse Electric Corporation w Pittsburghu, ale wziął dłuższy urlop, aby uczyć pozostałej części kursu elektryczności stosowanej w imieniu chorego kolegi z McKinley. Smith później przyjął stałą posadę w szkole. W końcu uczniowie zaczęli konsultować się z nim w sprawie prywatnych formalnych instrukcji – tak właśnie rozpoczęła się Narodowa Szkoła Radia. Przy entuzjastycznym wsparciu pana Haasa, który był wówczas zastępcą dyrektora ds. reklamy w Keith's Theatre w Waszyngtonie, utworzono małą salę lekcyjną dla czterech uczniów w budynku US Savings Bank przy 14th i U Street NW, obecnie miejscu siedziby Franka. Centrum Miejskie D. Reevesa. Haas został wiceprezesem szkoły i dyrektorem biznesowym, a popularność szkoły rosła.

W 1915 roku John Albert Dowie (1886–1958) został zatrudniony jako instruktor teorii radia w National Radio School (później został głównym instruktorem) i pozostał w szkole przez 36 lat. Już w 1916 roku Krajowa Szkoła Radia opracowała i wdrożyła pierwsze kursy nauki w domu, umożliwiające studentom kontynuację nauki bez fizycznej obecności w szkole. Podczas I wojny światowej obiekty zostały rozbudowane, aby sprostać rosnącemu zapotrzebowaniu na operatorów radiowych. Do 1917 roku rekrutacja wzrosła do 150 uczniów.

Główny budynek biurowy NRI przy 16th i U Street NW w Waszyngtonie, siedziba szkoły od 1927 do 1957 roku.

Narodowy Instytut Radia: wyłącznie kursy do nauki w domu

W 1918 roku rząd USA mianował Smitha dyrektorem Wydziału Radia na Uniwersytecie Howarda , gdzie był odpowiedzialny za szkolenie Korpusu Łączności , podczas gdy Haas został poproszony o prowadzenie prac radiowych dla Szkoły Oficerskiej Armii na Uniwersytecie Yale i Camp Alfred Vail, Little Silver, New Jersey. Edward L. Degener (1898–1974) dołączył, aby nadzorować reklamę i organizację podczas tymczasowej nieobecności Haasa, ale pozostał, by ostatecznie zostać dyrektorem generalnym i skarbnikiem, przechodząc na emeryturę w 1960 r. Po I wojnie światowej popyt na operatorów radiowych nadal rósł i, w 1920 roku zajęcia zostały przeniesione na Pennsylvania Avenue, kiedy szkoła została przemianowana na National Radio Institute . W 1923 roku firma została przeniesiona do Connecticut Avenue NW w Waszyngtonie, a nauczanie w klasie zostało całkowicie przerwane, aby szkoła mogła skupić się wyłącznie na modelu nauki w domu. Firma szybko przerosła również tę lokalizację iw 1927 roku przeniosła się na 16th And U Street NW, gdzie zajmowała cały budynek przez następne 30 lat. Budynek przy ulicy U został zbudowany w 1915 roku i stoi do dziś, obecnie zajmowany przez Centrum Zmian Społecznych .

Publikacje, techniczna rada doradcza i stowarzyszenie absolwentów

Oprócz ponad 250 podręczników, PIB zaczął w 1928 roku wydawać dla swoich studentów i absolwentów czasopismo branżowe pierwotnie pod nazwą National Radio News , które wielokrotnie zmieniano na: National Radio - TV News (1950), NRI News (1958 ) i wreszcie do NRI Journal (1963). Stowarzyszenie absolwentów powstało 23 listopada 1929 r., Kiedy średnia roczna rekrutacja do PIB wynosiła około 18 000 studentów. W tym samym roku powołano do życia radę techniczną NRI, w skład której ostatecznie weszli Lee de Forest , amerykański wynalazca Lampa próżniowa z triodą Audion i wybitny inżynier radiowy Cyril M. Jansky Jr. oraz generał dywizji George Owen Squier . Amerykański inżynier elektryk Alfred Norton Goldsmith dołączył do zarządu w 1934 r., a następnie w 1935 r. wynalazca i pionier telewizji Philo Farnsworth (absolwent NRI z 1924 r.), a także Harry Diamond (inżynier) w 1938 r. Do 1932 r. Joseph Kaufman , instruktor elektrotechniki i absolwent MIT, został zatrudniony na stanowisku Supervisora ds. Edukacji (później Dyrektora ds. Edukacji). W 1942 roku NRI zlecił mu za jednego dolara rocznie National Bureau of Standards , gdzie pracował z Harrym Diamondem nad opracowaniem radiowego bezpiecznika zbliżeniowego .

Szkic budynku NRI przy Wisconsin Ave NW w Waszyngtonie, który ukazał się w numerze National Radio-TV News Journal z czerwca-lipca 1957 r., Ogłaszającym przeniesienie szkoły.

Emerytura założyciela i ostatnia przeprowadzka

W 1947 r. Haas niespodziewanie zmarł, a jego obowiązki zostały przekazane synowi Jamesa E. Smitha, Jamesowi Morrisonowi Smithowi (1916–2010) ² , kolejnemu absolwentowi Worcester Polytechnic Institute (BSIE, 1937) i byłemu inżynierowi w US Steel i DuPont . JM Smith był kierownikiem szkoły od 1945 r. W grudniu 1956 r. James E. Smith skończył 75 lat i ustąpił z funkcji prezesa, przekazując tę funkcję synowi, pozostając jednocześnie aktywnym w szkole jako założyciel i przewodniczący zarządu. W następnym roku rozpoczęto planowanie budynku o powierzchni 59 000 stóp kwadratowych, zaprojektowanego specjalnie dla NRI przy 3939 Wisconsin Avenue NW w Waszyngtonie. Szkoła przeniosła się do budynku w maju 1957 roku i pozostała tam do zamknięcia ponad cztery dekady później. W 1960 roku Edward L. Degener przeszedł na emeryturę z PIB po 41 latach służby. Jego następcą został Harold E. Luber (1906–1998), który został mianowany wiceprezesem. Luber był związany z firmą od 1929 roku i kierował Działem Usług Studenckich PIB. Adwokat, pełnił również funkcję radcy prawnego.

Reklama

National Radio School and Institute przez dziesięciolecia zamieszczała reklamy swoich kursów w czasopismach takich jak Boys' Life , Popular Science , Popular Mechanics , Radio-Electronics i Electronics Illustrated . Reklamy te często zawierały atrakcyjne referencje od absolwentów NRI, ale czasami przez popularnych i/lub odnoszących sukcesy rzeczników, którzy nie byli absolwentami NRI. Na przykład Toma McCahilla poparł kurs naprawy urządzeń NRI w reklamie z 1975 roku w Popular Mechanics. Według jednego źródła reklamy marketingu bezpośredniego w dużej mierze ustały w połowie lat siedemdziesiątych. ³

Instrumenty Conara (1962)

Oscyloskop firmy Conar

Kursy domowe PIB obejmowały zestawy, z których studenci składali obwody lub całe odbiorniki radiowe/stereo, odbiorniki telewizyjne, a także różnego rodzaju przyrządy testowe ( mierniki analogowe , testery lamp , oscyloskopy , generatory sygnałów itp.). Celem było zapewnienie praktycznego doświadczenia praktycznego w celu uzupełnienia wiedzy teoretycznej uzyskanej z materiałów do lektury kursu oraz zapewnienie przystępnych cenowo narzędzi serwisowych dla studentów do wykonywania nowego zawodu. W 1962 roku PIB zaczął sprzedawać zestawy, które były podobne do produktów sprzedawanych przez firmę Heathkit bezpośrednio do konsumentów pod marką Conar Instruments . W połowie lat sześćdziesiątych Conar bardzo krótko parał się krótkofalarskim , oferując coś, co dziś znane jest jako Conar Twins , para nadajnika i odbiornika. Wiele z tych nadajników i odbiorników zasilanych lampą próżniową nadal można znaleźć na Hamfests i nostalgicznych.

Nabycie i eksploatacja, jako szkół NRI, przez McGraw-Hill Education (1968–99)

W drugiej połowie lat 60. NRI zdało sobie sprawę, że ograniczone zasoby uniemożliwią firmie utrzymanie dominującej pozycji rynkowej w nadchodzącej dekadzie, co skłoniło Jamesa Morrisona Smitha do poszukiwania partnera / nabywcy. W 1968 roku McGraw-Hill Education zgodził się na zakup NRI po przejęciu 20 procent udziałów w dziale korespondencyjnym Capitol Radio Engineering Institute w 1964 r. Do tego czasu ponad milion studentów ukończyło kurs PIB. McGraw-Hill przewidział nowy rynek książek technicznych, podczas gdy NRI miało nadzieję, że przejęcie umożliwi im wykorzystanie ogromnych technicznych zasobów wydawniczych nowego właściciela. Nazwisko McGraw-Hill zaczęło pojawiać się w NRI Journal w 1970 r. W 1973 r. Nazwisko McGraw-Hill po raz pierwszy pojawiło się w katalogach wpisów dotyczących praw autorskich do kursów NRI w Bibliotece Kongresu Stanów Zjednoczonych, aw 1974 r. Po raz pierwszy pojawiło się w reklamach czasopism . Po przejęciu szkoła została ponownie przemianowana na Szkółki PIB i stała się integralną częścią nowo powstałej Centrum Kształcenia Ustawicznego McGraw-Hill .

James Morrison Smith (około 1954), syn i następca Jamesa E. Smitha

Założyciel James E. Smith pozostał przewodniczącym NRI Schools aż do swojej śmierci w 1973 r., Podczas gdy jego syn, James Morrison Smith, nadal pełnił funkcję prezesa, którą piastował od 1956 r. Po śmierci Jamesa E. Smitha we wrześniu 1973 r. I częściowej emeryturze jego syna ² pod koniec tego samego roku (przechodząc na pełną emeryturę w 1976 r.), John F. („Jack”) Thompson (1931–2015), który dołączył do NRI w 1955 r., Został prezesem i dyrektorem generalnym NRI Schools oraz starszym wiceprezesem ds. Centrum Kształcenia Ustawicznego McGraw-Hill aż do przejścia na emeryturę w 1984 r. ⁴ Następcą Thompsona został Edward B. „Ted” Beach (1934–1999), który został mianowany dyrektorem działu edukacji w Centrum Kształcenia Ustawicznego McGraw Hill. Beach przeszedł na emeryturę w 1989 roku po 28 latach służby w NRI. Ostatnim dyrektorem / dyrektorem generalnym szkoły był Nick Maruhnich (ur. 1951), który pełnił funkcję starszego wiceprezesa ds. Projektów specjalnych w McGraw-Hill Companies i dyrektora generalnego McGraw-Hill Continuing Education Center - NRI Schools.

W połowie lat osiemdziesiątych średnia roczna liczba studentów NRI osiągnęła szczyt do około 60 000 studentów, co stanowi znaczny wzrost w porównaniu z 38 000 kilka lat wcześniej. NRI Schools twierdziło, że jako pierwsza organizacja kształci uczniów na komputerze cyfrowym z oprogramowaniem szkoleniowym oraz wykorzystuje komputery multimedialne i Internet do zapoznania uczniów z najnowocześniejszą technologią. Pod kierownictwem McGraw-Hill szkoła rozszerzyła swoją działalność na wiele innych dziedzin szkoleniowych, w tym naprawę komputerów. Jednak w latach 90. siły ekonomiczne i technologiczne niekorzystnie wpłynęły na biznes.

Zamknięcie PIB (1999–2002)

Zamknięcie szkoły było przede wszystkim sprawą ekonomii pracy . Przez cały okres swojego istnienia PIB była renomowaną szkołą biznesowo-zawodową. Jego zamknięcie było nie tyle spowodowane powstaniem i upadkiem szkół nastawionych na zysk , ale bardziej związane z szybkim rozwojem technologicznym i zmianami postaw konsumenckich pod koniec XX wieku, a także niewystarczającymi wysiłkami szkoły w zakresie dywersyfikacji kursów w późniejszych latach. Serwisowanie elektroniki radiowo-telewizyjnej (główny przedmiot szkoły) osiągnęło punkt, w którym nie było już lukratywną ścieżką kariery, ponieważ konsumenci zaczęli postrzegać towary elektroniczne jako przedmioty jednorazowego użytku. W rezultacie McGraw-Hill doszedł do wniosku, że przyszłe perspektywy biznesowe i możliwości rozwoju NRI są zbyt ograniczone pomimo poprawy zysków i operacji (takich jak wdrożenie zaktualizowanych kursów naprawy komputerów). Upadek firmy był początkowo dość stopniowy (np. zaprzestano wydawania czasopisma PIB w 1980 r.). Do następnej dekady, rewolucja cyfrowa , VLSI i miniaturyzacja szybko się rozwijały, co pomogło przygotować grunt pod ostateczne zamknięcie szkoły.

Czynniki determinujące siłę rynkową

Erozja cen i koniec amerykańskiej dominacji w produkcji telewizji i radia

W ciągu ostatnich dwóch dekad XX wieku nasilenie działalności offshoringowej amerykańskich firm wraz z rozwojem globalizacji skutkowało obniżeniem kosztów produkcji. Ale ostra globalna konkurencja w branży elektronicznej spowodowała stopniową erozję cen amerykańskich produktów. Udział w rynku i przychody amerykańskich producentów telewizyjnych i radiowych zaczęły spadać w wyniku opłacalnych strategii zagranicznych konkurentów. W latach 80. importowane odbiorniki radiowe i telewizyjne (zwłaszcza te z Japonii) zdominowały rynek amerykański, ponieważ zagraniczna elektronika była zwykle wyższej jakości po niższych cenach (sprawiając, że przedmioty były bardziej wymieniane niż naprawiane po uszkodzeniu lub awarii). W rezultacie kilku amerykańskich producentów elektroniki zaprzestało produkcji krajowej lub całkowicie ją zamknęło, a mianowicie Quasar (marka) / Motorola (1974), Magnavox (1974), Admiral (urządzenia elektryczne) (1979), GTE (1981), (który był właścicielem Sylvania Electric Products i Philco ), General Electric (1985), RCA (1986), i Curtis Mathes Corporation (1988). Ostatnim amerykańskim producentem, który produkował odbiorniki telewizyjne w kraju, był Zenith Electronics , który sprzedał pakiet kontrolny swoich akcji koreańskiej firmie LG Electronics w 1995 roku, stając się spółką całkowicie zależną od LG w 1999 roku.

Wpływ zaawansowanych technologii na sektor usług elektronicznych w ogóle

Postęp technologiczny przyczynił się w dużej mierze do ostatecznego upadku miejsc pracy w usługach telewizyjnych i radiowych. Można wyróżnić co najmniej trzy czynniki składowe:

1) Słabe uzasadnienie kosztów naprawy : Konsumentom coraz trudniej było uzasadnić naprawę wadliwie działających elementów elektronicznych, gdy zakup nowszych modeli był tak przystępny cenowo ze względu na postęp w technologii półprzewodników i materiałów elektronicznych. Z wyjątkiem technologii wyświetlania, nowsze odbiorniki telewizyjne i radiowe miały na ogół mniej elementów wewnętrznych, które były mniejsze, a przez to tańsze w produkcji. Słabe uzasadnienie kosztów napraw często pozostaje w przypadku elektroniki użytkowej.

2) Względna łatwość napraw : na początku lat 80. większość producentów telewizorów i radioodbiorników produkowała odbiorniki półprzewodnikowe z modułową konstrukcją obudowy, co oznaczało, że technicy potrzebowali mniej formalnego szkolenia, aby dokonywać napraw, ponieważ rozwiązywanie problemów na poziomie komponentów nie było tak często wymagane - jak to było w przypadku starszych zestawów rurowych, w których naprawy często polegały na prostej wymianie lampy próżniowej. Pod koniec dekady niektórzy producenci telewizorów półprzewodnikowych produkowali zestawy, w których cały obwód elektroniczny odbiorników mieścił się na jednej, wymiennej płytce drukowanej . (Jak na ironię, dzisiaj jest odwrotnie, ponieważ telewizory z płaskim ekranem są w rzeczywistości trudniejsze do naprawy niż stare telewizory CRT, a części zamienne są trudniejsze do uzyskania od producenta ze względu na dłuższy czas realizacji).

3) Starzenie się sprzętu : pod koniec lat 90. upadek dyskretnej analogowej elektroniki spowodował technologiczną dezaktualizację wielu tradycyjnych filarów branży konsumenckich usług audio/wideo, takich jak telewizory kineskopowe (CRT), magnetowidy , dyski LaserDisc odtwarzacze, magnetofony/odtwarzacze taśmowe, konsole stereo i komponentowe systemy stereo. Takie produkty zostały zastąpione tańszymi, bardziej przenośnymi urządzeniami cyfrowymi z zaawansowanymi funkcjami, takimi jak cyfrowe przetwarzanie sygnału i technologia komputerowa. Niestety, nowe produkty były trudne w serwisowaniu , nieopłacalne ekonomicznie w naprawie lub zaprojektowane z myślą o planowanym starzeniu się . Przy dzisiejszym przyspieszającym tempie postępu technologicznego sprzęt elektroniczny w coraz krótszym czasie staje się przestarzały.

Postęp Ameryki w kierunku społeczeństwa odrzucenia drastycznie zmniejszył perspektywy zatrudnienia w sektorze usług elektronicznych. Według Stowarzyszenia Usług Profesjonalnych liczba warsztatów RTV spadła z 20 tys. w 1992 r. do 9 tys. Efektem towarzyszącym dla szkół PIB był gwałtowny spadek liczby zapisów. Jednak kilku konkurentów PIB w branży nauki w domu (patrz poniżej) przetrwało te burzliwe czasy, oferując szerszą gamę przedmiotów, w tym nietechniczne kursy szkoleniowe odpowiednie do obecnego zapotrzebowania.

Zamknięcie i dziedzictwo szkoły

Ostatecznie, po tym, jak serwisowanie elektroniki radiowo-telewizyjnej straciło atrakcyjność jako handel, McGraw-Hill ogłosił, że NRI zostanie wycofane, powołując się na „zmiany na rynku”. Szkoła przestała przyjmować nowe podania o przyjęcie 1 kwietnia 1999 r., a zakończyła działalność 31 marca 2002 r., po godnych szacunku 88 latach w branży kształcenia na odległość.

W ciągu swojego istnienia NRI przeprowadziło 1,5 miliona kursów korespondencyjnych i dostosowało swoje kursy do głównych przemian technicznych w przemyśle radiowo-telewizyjno-elektronicznym, od lamp próżniowych po urządzenia półprzewodnikowe (najpierw tranzystory dyskretne, a następnie układy scalone ) , od kineskopów do płaskich wyświetlacze panelowe . NRI widział wzrost telewizji kablowej , upadek telewizji naziemnej oraz przejście od tunerów elektromechanicznych do odbiorników sterowanych mikroprocesorem, a także wprowadzenie komputerów osobistych. NRI zostało zamknięte siedem lat przed przejściem na telewizję cyfrową w Stanach Zjednoczonych . Po zamknięciu szkoły nieruchomość przy Wisconsin Avenue została zakupiona i zajęta przez Fannie Mae , której siedziba znajduje się po drugiej stronie ulicy.

Znani absolwenci

Philo Farnsworth , amerykański wynalazca i pionier telewizji (ukończył kurs obsługi radia NRI podczas pierwszego roku studiów na Uniwersytecie Brighama Younga)
Ralph H. Baer , niemiecko-amerykański wynalazca i inżynier, często nazywany „ojcem gier wideo” (absolwent kursu służby radiowej NRI z 1940 r.)
John Fetzer , dyrektor radia i telewizji (był pierwszym prezesem stowarzyszenia absolwentów NRI)
Polk Perdue, syn Hub Perdue, zawodowego baseballisty i menedżera
Richard Hoyt Moore (1897–1987), senator stanu Indiana
Charles H. Caldwell (1915–1989), wybitny biznesmen z Kentucky, urbanista i przywódca obywatelski
Henry W. Gould (ur. 1928), emerytowany profesor matematyki na West Virginia University
Hugh Robert Carlon, amerykański inżynier chemik, autor i wynalazca; pracował dla US Army Chemical Research and Development Laboratories w Edgewood Arsenal w Aberdeen Proving Ground w Maryland.

Podobne szkoły amerykańskie współczesne PIB

W XX wieku istniało kilka amerykańskich szkół technicznych, oferujących kursy korespondencyjne podobne do tych z PIB, w tym:

International Correspondence Schools (ICS), obecnie Penn Foster Career School (założona w 1890 r. W Scranton, Pensylwania) (nadal otwarta)
Massey Technical Institute (założony w 1894 w Jacksonville, Floryda) (zlikwidowany w połowie lat 70.)
Coyne Electrical School , obecnie Coyne College (założony 1899) (nadal otwarty)
National Technical Schools (założone w 1905 r. W Los Angeles, Kalifornia) (obecnie nieistniejące)
Capitol Radio Engineering Institute (założony w 1927 w Waszyngtonie) (nadal otwarty)
DeVry Technical Institute (założony w 1931 w Chicago IL jako Deforest's Training Inc.) (nadal otwarty)
Cleveland Institute of Electronics (założony w 1934 w Cleveland, OH, jako Smith Practical Radio Institute) (nadal otwarty)
Sprayberry Academy of Radio (założona w 1943 r. W Waszyngtonie, ale działająca również w Pueblo w stanie Kolorado i Chicago w stanie Illinois) (obecnie nieistniejąca)
American Basic Science Club (założony w 1957 w San Antonio w Teksasie) (obecnie nieistniejący)

Niektóre z tych szkół zawodowych przetrwały dzięki dywersyfikacji swojej oferty akademickiej. Na przykład, w tym kursy stacjonarne (twarzą w twarz), a także wirtualne zajęcia z administracji biznesowej, technologii medycznej, rozliczeń medycznych i kodowania, a niektóre szkoły oferują stopnie stowarzyszone, licencjackie i magisterskie.

Notatki

¹ W niektórych źródłach rok urodzenia Smitha jest błędnie podawany jako 1889. Jednak w artykule „The Story of the National Radio Institute”, który ukazał się w czasopiśmie National Radio News z 1944 r., Data i miejsce urodzenia Smitha to 3 lutego 1881 r. W Rochester w stanie New Hampshire.

² Publikacja dobroczyńcy WPI z września 2010 r. wymienia zarówno J. Morrisona Smitha (z rocznika 1937), jak i jego ojca (klasa z roku 1906) jako zmarłych. J. Morrison Smith zmarł w lutym 2010 roku w Karolinie Południowej w wieku 93 lat, po tym, jak początkowo przeszedł na emeryturę do Karoliny Północnej.

³ Jednak od późnych lat 70. do 80. i dopiero w 1996 r. w Popular Mechanics pojawiły się reklamy kursów NRI z zakresu serwisowania audio/wideo, naprawy komputerów, przeglądów domów, serwisowania pojazdów, mistrzowskiego ślusarstwa, naprawy małych silników, klimatyzacji/ogrzewania /chłodnictwo i instalacje elektryczne/naprawa.

⁴ Nekrologi Thompsona Thompson pełnił funkcję prezesa i dyrektora generalnego NRI Schools od 1973 r. do rezygnacji w 1984 r., aby założyć własną firmę konsultingową. Artykuł w NRI Journal ze stycznia 1974 r. Potwierdza, że Thompson zastąpił J. Morrisona Smitha na stanowisku prezesa w 1973 r.

Źródła