Ruth K. Chao

Ruth K. Chao jest amerykańską psychologiem . Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół rodzicielskich i socjalizacji rodzin imigrantów z Azji Wschodniej, zwłaszcza rodzin chińskich, w Stanach Zjednoczonych i Kanadzie. Jest profesorem nadzwyczajnym na Wydziale Psychologii i głównym badaczem projektu badawczego Multicultural Families and Adolescents Study (MFAS) na Uniwersytecie Kalifornijskim w Riverside . Jest członkiem zarządu Global Parenting Education Group, organizacji non-profit , która koncentruje się na edukacji rodziców w Chinach i innych krajach.

Edukacja

Uzyskała tytuł licencjata z psychologii na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine , tytuł magistra psychologii poradnictwa na Uniwersytecie Notre Dame oraz doktorat z psychologii edukacyjnej na Uniwersytecie Kalifornijskim w Los Angeles .

Kariera

Przed dołączeniem do wydziału na Uniwersytecie Kalifornijskim w Riverside w 1997 roku, Chao był wykładowcą na Uniwersytecie Syracuse . Obecnie jest adiunktem w Katedrze Psychologii.

Chao zasiada w radach redakcyjnych czasopism naukowych, w tym Developmental Psychology i Journal of Research on Adolescence .

Obecnie Chao pracuje głównie nad badaniem wielokulturowych rodzin i nastolatków (MFAS). Ten projekt badawczy jest finansowany z grantu w wysokości 1,8 miliona dolarów przyznanego Chao przez National Institutes of Health (NIH/NICHD). Badanie podłużne obejmuje wielometodowy projekt badania konsekwencji stylów rodzicielskich wśród rodzin europejsko-amerykańskich i rodzin azjatycko-amerykańskich (szczególnie chińskich, koreańskich, filipińskich). Badanie ma na celu określenie, w jaki sposób zachowania rodziców (np. kontrola, serdeczność, zaangażowanie) mogą wpływać na wyniki w szkole oraz przystosowanie behawioralne i psychologiczne nastolatków w południowej Kalifornii licea.

W swojej pracy Chao argumentowała za rekonceptualizacją identyfikacji trzech stylów rodzicielskich przez Dianę Baumrind (autorytatywny, autorytarny i permisywny) na podstawie tego, że koncepcje autorytatywnego i autorytarnego są etnocentryczne i nie oddają istotnych cech rodzicielstwa w Rodziny azjatycko-amerykańskie. Wykazała, że ​​chociaż styl autorytarny przewiduje słabe wyniki w szkole u dzieci z Europy, styl rodzicielski przewiduje doskonałe wyniki w szkole u dzieci z Ameryki chińskiej. Jej wcześniejsze badania potwierdzają, że azjatycko-amerykańscy nastolatkowie działają jako pośrednicy językowi dla swoich rodziców-imigrantów i budują szacunek dla swoich rodziców w oparciu o postrzegane poświęcenie matki.

Publikacje (wybór)

• Chao, RK (1994), Poza kontrolą rodzicielską i autorytarnym stylem rodzicielskim: zrozumienie chińskiego rodzicielstwa poprzez kulturowe pojęcie szkolenia. Rozwój dziecka, 65: 1111–1119.
• Chao, RK (1996), Przekonania chińskich i europejskich matek amerykańskich na temat roli rodzicielstwa w sukcesach szkolnych dzieci. Journal of Cross-Cultural Psychology, 27: 403–423.
• Chao, RK (2000), Rodzicielstwo matek imigrantów z Chin i Europejczyków: relacje między stylami rodzicielskimi, celami socjalizacji i praktykami rodzicielskimi. Journal of Applied Developmental Psychology, 21 (2): 233–248.
• Chao, RK (2001), Rozszerzenie badań nad konsekwencjami stylu rodzicielskiego dla Amerykanów pochodzenia chińskiego i Europejczyków. Rozwój dziecka, 72: 1832–1843.
• Shen, Y., Kim, S., Wang, Y. i Chao, RK Pośrednictwo językowe i dostosowanie wśród chińskich i koreańskich nastolatków amerykańskich: moderowany model mediacji postrzeganego poświęcenia matki, szacunek dla matki i otwarta komunikacja matka-dziecko . Asian American Journal of Psychology, 5 (2): 86–95.

Główne dzieła

Chao przyczynił się do powstania dwóch książek.

• Hill, NE i Chao, RK (2009). Rodziny, szkoły i młodzież: łączenie badań, polityki i praktyki. Nowy Jork: Nauczyciele College Press.
• Russell, S., Crockett, LJ i Chao, RK (2010). Azjatycko-amerykańskie rodzicielstwo i relacje między rodzicami a nastolatkami. Springer Science & Business Media.