Szkoła Państwowa Petriego
| Petrie State School | |
|---|---|
.jpg) Petrie State School, budynek Stanley, 2014
| |
| Lokalizacja | 42 Dayboro Road (Brisbane Woodford Road), Petrie , Moreton Bay Region , Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Wybudowany | 1878 (budynek Stanleya), 1888 (budynek Fergusona) |
| Architekt | Francis Drummond Greville Stanley ; Roberta i Johna Fergusonów |
| Oficjalne imię | Państwowa Szkoła Petriego; Szkoła stanowa Pine River North; Tymczasowa Szkoła North Pine River; Szkoła stanowa North Pine |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 10 października 2014 r |
| Nr referencyjny. | 602841 |
| Typ | Edukacja, badania, placówka naukowa: Szkoła-państwowa |
| Temat | Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
| Budowniczowie | Departament Robót Publicznych Queensland |
  Lokalizacja Petrie State School w Queensland
| |
Petrie State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa przy 42 Dayboro Road (Brisbane Woodford Road), Petrie , Moreton Bay Region , Queensland , Australia. Został zaprojektowany przez Francisa Drummonda Greville'a Stanleya oraz Roberta i Johna Fergusonów i zbudowany w 1878 i 1888 roku przez Departament Robót Publicznych Queensland . Jest również znany jako Pine River North State School, North Pine River Provisional School i North Pine State School. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 10 października 2014 r.
Historia
Petrie State School została otwarta w 1879 roku jako Pine River North State School, zastępując dwie tymczasowe szkoły „na pół etatu”, które zaczęły działać na południe i północ od North Pine River odpowiednio w 1874 i 1875 roku. Szkoła państwowa została zbudowana na 2 akrach (0,81 ha) ziemi podarowanej w 1877 roku przez wczesnego osadnika Thomasa (Toma) Petrie . Pierwszy szkolny budynek dydaktyczny, zaprojektowany przez Queensland Colonial Architect FDG Stanley , został wzniesiony w 1878 r. Wraz ze wzrostem osadnictwa szkoła powiększyła się o inne konstrukcje i elementy krajobrazu, w tym o rozbudowę zaprojektowaną przez architektów Roberta i Johna Fergusonów (1888). Szkoła działa nieprzerwanie od momentu powstania i jest ogniskiem lokalnej społeczności jako miejsce ważnej aktywności społecznej i kulturalnej.
Przed osadnictwem europejskim obszar Pine Rivers był domem dla wielu klanów należących do grup językowych Turrbal , Kabi i Waka . W latach dwudziestych XIX wieku odnotowano na tym obszarze zbieraczy drewna skazańców, a na początku lat czterdziestych XIX wieku po obu stronach rzeki North Pine utworzono pasterskie wybiegi. W 1859 roku Tom Petrie założył wybieg o powierzchni 6400 akrów (2600 ha), znany jako Murrumba, który rozciągał się do Sideling Creek na zachodzie, Redcliffe Point na wschodzie oraz do Pine i North Pine rzeki na południu. Petrie był również zaangażowany w pozyskiwanie drewna, korzystając z raftingu w Sweeney's Reserve , na południowy wschód od obecnego terenu szkoły państwowej.
Bliższe osadnictwo na tym obszarze rozpoczęło się w 1862 r. Wraz ze sprzedażą części w „Redcliff Agricultural Reserve”. Po anulowaniu dzierżawy duszpasterskiej przez ten rezerwat Tom Petrie kupił blok gospodarstwa (część 23, na wschód od terenu szkoły) i wydzierżawił pobliskie części 24, 25, 29 i 30. Trasa autokarowa z Brisbane do Gympie , z inscenizacją stanowisko w Petrie's Murrumba Homestead , zostało założone pod koniec 1868 roku przez Cobb & Co. Most drogowy został zbudowany obok brodu w Sweeney's Reserve w 1877 roku, a North Coast Railway został zbudowany na północ od Brisbane do Caboolture do 1888 roku. Tom Petrie wykorzystał linię kolejową przebiegającą przez jego posiadłość, aby w 1885 roku podzielić jej część na North Pine Terminus Township. Stało się to zalążkiem miasteczka North Pine. W 1877 roku Tom Petrie podarował również ziemię pod budowę pierwszej państwowej szkoły w mieście.
Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. W 1848 r. rząd Nowej Południowej Walii założył szkoły narodowe. Było to kontynuowane przez rząd Queensland po separacji kolonii w 1859 roku . Ustawa o edukacji z 1860 r. Ustanowiła Queensland Board of General Education i rozpoczęła standaryzację programu nauczania, szkolenia nauczycieli i wyposażenia. Ustawa o edukacji państwowej z 1875 r. Przewidywała szereg kluczowych inicjatyw dla szkolnictwa podstawowego; miała być bezpłatna, obowiązkowa i świecka. Departament Instrukcji Publicznej została powołana do wykonywania ustawy. To posunięcie ujednoliciło zapewnienie edukacji i pomimo trudności wychowawcy kolonialni dokonali niezwykłego wyczynu, dostarczając podstawową umiejętność czytania i pisania większości dzieci z Queensland do 1900 roku.
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się głównym ośrodkiem interakcji społecznych społeczności, symbolem postępu i źródłem dumy z trwałych więzi utworzonych z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Włączenie pomników wojennych i sal wykorzystywanych do celów społecznych wzmocniło te powiązania wraz z festynami, targami, obchodami świąt państwowych, dniami rozpadu szkół, zbiórkami pieniędzy, dniami wyborczymi, imprezami sportowymi, zjazdami i tańcami, a wszystko to odbywało się w budynkach szkolnych i podstawy.
W latach siedemdziesiątych XIX wieku społeczność rolnicza w North Pine szukała placówek edukacyjnych dla miejscowych dzieci. Od 1869 r. Szkoły tymczasowe były alternatywą dla szkół krajowych, jeśli nie można było osiągnąć minimalnej liczby uczniów (30) (co często miało miejsce, biorąc pod uwagę, że ludność wiejska Queensland była niewielka, rozproszona i często przejściowa). Szkoły prowizoryczne były postrzegane jako wygodny sposób zapewnienia elementarnej edukacji w całej kolonii i wkrótce stały się integralną częścią krajobrazu edukacyjnego. Tymczasową szkołę można było otworzyć już od 15 (później 12) uczniów. Kuratorium Oświaty udzielało pomocy finansowej lokalnym komitetom na zakładanie i utrzymywanie tych szkół. Miejscowa gmina ufundowała budynek (często płytowy i gontowy) i znalazła nauczyciela, a Zarząd wypłacał wynagrodzenie nauczyciela proporcjonalne do liczby uczniów. Nauczyciel tymczasowy był często źle wyszkolony i słabo opłacany, ale zapewniano przynajmniej elementarne wykształcenie. Jeśli miejscowa ludność przeniosła się (być może w wyniku nowych odkryć złota lub budowy linii kolejowej), prowizoryczna szkoła została zamknięta niewielkim kosztem Zarządu. Jeśli dzielnica lub miasto się rozwijały, szkoły prowizoryczne podnoszono do rangi szkół ogólnokrajowych (później państwowych), a specjalnie zaprojektowane budynki szkolne i domy nauczycielskie przyciągały lepiej wykwalifikowanych i bardziej doświadczonych nauczycieli.
W North Pine 20 kwietnia 1874 r. Odbyło się spotkanie w celu wybrania komitetu szkolnego, a tymczasowa szkoła nr 183 North Pine River Crossing została otwarta 22 kwietnia 1874 r. W wynajętym pokoju na południe od rzeki North Pine. Ponieważ nie było mostu, zaplanowano dwie tymczasowe szkoły na pół etatu, aby uniknąć niebezpieczeństw związanych z przekraczaniem rzeki przez dzieci w celu uczęszczania na zajęcia. Nauczyciel uczył rano po południowej stronie rzeki, a po południu po północnej stronie rzeki, co było wyjątkowym rozwiązaniem w regionie Moreton. Szkoła północna (nr 1831/2), szałas płytowy kryty gontem dach, otwarty na rok szkolny 1875. Szkoły stały się znane jako North Pine I (tymczasowa) [strona południowa] i North Pine II (tymczasowa) [strona północna]. Inspekcja przeprowadzona w sierpniu 1875 r. Odnotowała obecność 16 uczniów (z 20 zapisanych) w North Pine I, z 13 uczniami (z 14) w North Pine II.
Otwarcie mostu w Sweeney's Reserve w 1877 roku umożliwiło połączenie dwóch prowizorycznych szkół w jedną szkołę państwową. Na spotkaniu w czerwcu 1877 roku Tom Petrie podarował 2 akry (0,81 ha) ziemi pod nową szkołę. Miejsce, w południowo-zachodnim narożniku części 30, zostało zbadane w tym samym roku iw 1878 r. Zostało ogłoszone rezerwatem dla szkoły. Nowa szkoła znajdowała się na północ od rzeki, po północnej stronie Dayboro Road . Wspólnota musiała podnieść 20% kosztów budowy. Do listopada 1877 roku ogłoszono przetargi i £ 90 zostało zapisanych na budowę. Klasa szkolna i rezydencja nauczyciela zostały zbudowane w 1878 r., A szkoła została otwarta na rok szkolny 1879 jako Pine River North State School.
Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XIX wieku budynki szkolne były przeważnie murowane, co wykorzystywało obfitość materiału w stanie i dużą liczbę wykwalifikowanych w jego użyciu budowniczych. Pozwoliło to również na łatwą i ekonomiczną budowę oraz umożliwiło rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Ze względu na standaryzację obiektów szkoły w całym stanie rozwijały się w wyraźnie podobny sposób i stały się kompleksami typowych elementów. Elementy te obejmowały: budynek(y) dydaktyczny(e), boisko szkolne, owal sportowy, rezydencję dyrektora oraz różnorodne elementy krajobrazu, takie jak obiekty sportowe lub sprzęt do zabawy, place zabaw, ogrody i drzewa.
Nowy budynek Pine River North State School został zbudowany według standardowego projektu architekta kolonialnego Francisa Drummonda Greville'a (FDG) Stanleya, który był wówczas odpowiedzialny za wszystkie projekty szkół rządowych. Podczas swojej bogatej kariery był również odpowiedzialny za wiele ważnych budynków rządowych i prywatnych. Dla swoich szkół Stanley jako pierwszy opracował standardowe projekty i stworzył „klasy” budynków, które później przekształciły się w „typy”. Zdecydowana większość kolejnych budynków szkolnych w Queensland została zbudowana na podstawie standardowych projektów „typowych”.
Projekty szkół Stanleya były zazwyczaj nisko osadzonymi konstrukcjami z muru pruskiego z oddzielnymi pomieszczeniami mieszkalnymi. Cechy wyróżniające obejmują szerokość klasy, lokalizację, wielkość i szczegółowość okien oraz centralne schody prowadzące na werandę w linii z centralnymi drzwiami wejściowymi. Projekty Stanleya rozwiązały również problemy związane z odpornością na warunki atmosferyczne, występujące w poprzednich projektach szkolnych, poprzez pokrycie zewnętrznej części deskami fazowanymi i wyłożenie wnętrz. Chociaż zbudowano wiele budynków szkolnych Stanleya, niewiele z nich pozostało, a istniejące przykłady są rzadkie. Znane przykłady przetrwały w dawnej Szkole Państwowej Carbrook , Szkole Państwowej Tallegalla , była szkoła państwowa Hemmant , szkoła państwowa Kalkie i szkoła państwowa Aramac .
Budynek szkoły z 1878 r. Zbudowany w North Pine był niskim, drewnianym budynkiem z dwuspadowym dachem z werandami po stronie południowo-zachodniej i północno-wschodniej, położonym w pobliżu Dayboro Road na południowym krańcu rezerwatu szkolnego. Plan budynku z 1936 r. Przedstawia główne pomieszczenie o wymiarach 18 stóp (5,5 m) na 33 stopy 9 cali (10,29 m), południową werandę o szerokości 8 stóp (2,4 m) i północną werandę o wymiarach 7 stóp 8 cali (2,34 m) szeroki. Do 1936 roku północna weranda miała małe ogrodzenie na wschodnim krańcu.
Przez 1887 szkoła stała się zbyt zatłoczona i musiała zostać powiększona. Zbudowano kolejny niski budynek z głównym pomieszczeniem o wymiarach 40 na 20 stóp (12,2 na 6,1 m) i zachodnią werandą o szerokości 8 stóp (2,4 m), z półzamkniętymi pomieszczeniami na kapelusze na każdym końcu i centralną klatką schodową. 1888 do standardowego projektu Roberta i Johna Fergusonów. Oferta Thomasa Curry'ego na funtów została przyjęta przez Wydział Edukacji w grudniu 1887 roku. Nowy budynek dobudowano do północno-zachodniego krańca budynku szkoły Stanley, połączonego co najmniej jednymi drzwiami wewnętrznymi.
W 1879 r. Departament Nauczania Publicznego wyznaczył własnego Kuratora Budynków odpowiedzialnego za projektowanie wszystkich szkół rządowych, a pierwszym mianowanym był budowniczy-architekt Robert Ferguson. Ferguson natychmiast zmienił projekt szkół, aby zaradzić brakom w wentylacji i oświetleniu, a ten okres projektowania edukacji był pod tym względem kluczowy. W swoich projektach przewidział wentylację sal lekcyjnych i przestrzeni stropowej poprzez wykonanie na dachu wydatnych i ozdobnych fleszy wentylacyjnych. Standardowa sala lekcyjna Fergusona była niską konstrukcją z muru pruskiego z dwuspadowym dachem, werandami z przodu iz tyłu oraz skromną „ Ciesielsko- gotyckie detale z drewna. Obejmował on zakrzywiony strop, podczas gdy w przestrzeni odsłonięto drewniane więźby dachowe. Wprowadzono znacznie więcej i większe okna z wysokimi parapetami, które nie pozwalały na przeciągi i światło słoneczne wnikające do pomieszczenia.
W 1885 roku Roberta Fergusona zastąpił jego brat John Ferguson, który kontynuował realizację projektów brata aż do śmierci Johna w 1893 roku, kiedy to odpowiedzialność za budynki szkolne przeszła z powrotem na Departament Robót Publicznych. Okres Fergusona (1879-1893) jest odrębny i naznaczony szeroko zakrojonymi przeprojektowaniami budynków szkolnych, w tym związanych z nimi struktur i mebli. Projekty braci Ferguson odzwierciedlały wymagania edukacyjne tamtych czasów, były odpowiedzią na krytykę poprzednich projektów, rewolucyjne pod względem jakości środowiska wewnętrznego, innowacyjne technicznie, popularne i odnoszące sukcesy oraz zapewniały trwałe dziedzictwo dobrego projektu edukacyjnego.
Budowa drugiej klasy w Pine River North State School zbiegła się w czasie z rozwojem hodowli bydła mlecznego jako ekonomicznej podstawy regionu, czemu sprzyjało otwarcie linii kolejowej przez North Pine, co umożliwiło miejscowym rolnikom transport śmietany do masła fabryki na północ i południe. Fabryka masła Samsonvale została otwarta na zachodzie w 1892 roku, a później ponownie otwarta w 1903 roku w Terror's Creek ( Dayboro ) jako Silverwood Butter Factory.
W 1896 roku szkoła została przemianowana na North Pine State School i zachowała tę nazwę po tym, jak miasto North Pine zmieniło nazwę na Petrie w 1911 roku. W następnych latach zmiany w szkole obejmowały budowę placu zabaw w 1907 roku i ulepszenia do rezydencja szkolna. Do 1918 r. zapisanych było 112 dzieci. W pewnym momencie I wojny światowej , wymieniająca 44 byłych uczniów szkoły, którzy się zaciągnęli. Kort tenisowy został ukończony w 1934 roku.
Pod kierownictwem Departamentu Robót Publicznych, który odpowiadał za szkoły do 2013 r., oraz dzięki zaangażowaniu niektórych z najbardziej innowacyjnych architektów z Queensland, budynki szkolne stały się bardziej zaawansowane i zróżnicowane. Był to wynik lat systematycznych reform i eksperymentów.
Osiągnięcie idealnego, a nawet odpowiedniego poziomu naturalnego światła w salach lekcyjnych, bez odblasków, miało kluczowe znaczenie dla nauczycieli. Po 1900 roku wychwalano zalety maksymalnej naturalnej wentylacji i kontrolowanego, wysokiego poziomu naturalnego światła w budynkach dydaktycznych, które stały się centralnym elementem projektowania i układu wszystkich budynków szkolnych. Architekci eksperymentowali z różnymi kombinacjami otworów wentylacyjnych w dachu, suficie i ścianie, większymi oknami, lukarnami i kanałami. Wentylatory dachowe stały się fleszami, które rosły w miarę kontynuowania eksperymentów. Okna zostały przearanżowane i powiększone, aby wpuścić do pomieszczenia większą ilość delikatnego, południowego światła. Biurka zostały przestawione tak, aby światło padało na lewe strony uczniów, aby uniknąć rzucania cienia na strony; zakładało to, że wszyscy uczniowie będą praworęczni. Zmiana filozofii często oznaczała całkowite przekształcenie otworów w istniejących budynkach. Okna były większe, a parapety obniżone, aby ogólnie wpuścić więcej światła.
W 1937 roku zmieniono fenestrację budynków North Pine School w celu poprawy oświetlenia i wentylacji. Zmieniono układ okien i zawieszono drzwi zarówno w budynkach Stanleya, jak i Fergusona. Rzędy okien w szczytowych ścianach szczytowych obu budynków zostały obniżone tak, że parapet znajdował się 3 stopy (0,91 m) nad podłogą, a skrzydła ponownie zawieszono jako skrzydła z nowymi naświetlami powyżej. Na tym etapie zwiększono liczbę okien w ścianach szczytowych z trzech do siedmiu i odpowiednio poszerzono okapy okienne.
Niewiele zmieniło się w szkole po 1937 r., aw 1947 r. liczyła tylko 60 uczniów. Jednak rozwój nastąpił w latach pięćdziesiątych XX wieku, wraz z otwarciem Petrie Mill australijskich producentów papieru (APM), który rozpoczął działalność produkcyjną w 1957 r.
W 1954 roku budynek Stanley został przedłużony na wschód o 9 stóp (2,7 m) i wstawiono przegrodę, aby utworzyć dwie sale lekcyjne, podczas gdy okna skrzydłowe w północno-wschodniej i południowo-zachodniej ścianie werandy zostały zastąpione kolonialnymi zawieszonymi szarfami. Usunięto drzwi do budynku Fergusona (później przywrócono je poza środkiem), a budynek Fergusona również podzielono na dwie sale lekcyjne.
W 1956 roku szkoła została przemianowana na Petrie State School. Około 1956 r. Na północ od budynku Fergusona zbudowano nową, wysoką salę lekcyjną z miejscem do zabawy pod spodem, połączoną podwyższonym przedłużeniem zachodniej werandy tego ostatniego. W 1962 roku w przestrzeni między dwoma budynkami dobudowano dodatkową salę lekcyjną, co spowodowało utratę okien w północno-wschodniej ścianie budynku Fergusona.
Populacja dystryktu nadal rosła w latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych XX wieku. Do 1964 r., wraz z budową dwóch bloków klasowych w zachodnim narożniku terenu szkoły (ok. 1959 r.), dobudowano sale lekcyjne w południowo-wschodnim narożniku budynku Stanley i w północno-zachodniej części budynku Ferguson, połączone werandami. W 1973 roku usunięto ściankę działową wewnątrz budynku Stanleya i zamieniono go na bibliotekę, a budynek Fergusona wykorzystano na cele administracyjne. W latach 70., 80. i 90. do terenu szkoły dobudowano kolejne budynki. Wielkość terenu szkolnego również wzrosła w drugiej połowie XX wieku, z 2,4 ha (5,9 akrów) w 1957 r. Do obecnego rozmiaru 4,5 ha (11 akrów).
Do 1997 roku budynek Fergusona został podzielony na trzy pokoje z nowymi lokalizacjami drzwi i okien, a między budynkami Fergusona i Stanleya utworzono przejście, łączące południowo-zachodnie i północno-wschodnie werandy tego ostatniego. Część północno-wschodniej werandy budynku Stanley została ogrodzona, a schody prowadzące na werandę południowo-zachodnią przeniesiono na zachodni kraniec. Na balustradach większości werand stały także stojaki na torby . Część drzwi w budynku Stanleya była wówczas obudowana, a wzdłuż południowo-wschodniej ściany ustawiono ławy kuchenne.
Od 2007 roku zmiany w budynku Stanley spowodowały ogrodzenie południowo-zachodniej werandy oraz usunięcie drzwi i okien w ścianie werandy w celu utworzenia dużych otworów. Ściana wewnętrzna, która tworzyła przejście między sekcjami Stanleya i Fergusona, została usunięta, a ściany zewnętrzne zostały przywrócone na obu końcach; a na północno-wschodniej werandzie utworzono dodatkowy pokój przez wstawienie nowej ściany.
W 2014 roku budynek Stanley z 1878 roku służy szkolnemu programowi edukacji specjalnej, a budynek Ferguson z 1888 roku zawiera czytelnię, salę konferencyjną i biuro. Szkoła nadal jest ważna dla miasta i dzielnicy, działając w tym miejscu od 1879 roku i nauczając pokolenia uczniów Petrie. Od założenia było to kluczowe centrum społeczne dla społeczności Petrie, a tereny i budynki były na przestrzeni czasu miejscem wielu wydarzeń towarzyskich.
Opis
Szkoła Państwowa Petrie znajduje się po północnej stronie Dayboro Road (Brisbane Woodford Road), Petrie, na pochyłym terenie, który opada z drogi. Szkoła jest ograniczona przez Tandoor Drive i nieruchomości mieszkalne od północnego zachodu, Young Street od północnego wschodu i posiadłości kościoła anglikańskiego North Pine od południowego wschodu. Większość budynków szkolnych znajduje się w południowo-zachodnim narożniku terenu, z oryginalnym budynkiem Stanleya z 1878 roku i budynkiem Fergusona z 1888 roku z widokiem na Dayboro Road, w otoczeniu ogrodu z dojrzałymi drzewami. Dobudówki na południowy wschód od budynku z 1878 r. (1962) i na północ od budynku z 1888 r. (1956 i 1962) nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego na poziomie kraju.
Połączone ze sobą w kształcie litery T, sekcje Stanley i Ferguson są prostokątnymi konstrukcjami o konstrukcji drewnianej z dwuspadowymi dachami. Zorientowany na ulicę budynek Stanley tworzy południowo-wschodni kraniec budynku, podczas gdy budynek Fergusona jest skierowany na zachód. Ze względu na nachylenie terenu przednie (południowo-zachodnie) ściany budynków są niskie, a tylne (północno-wschodnie) wysokie. Obie sekcje są wsparte na kombinacji kwadratowych betonowych i cylindrycznych metalowych pniaków, a obszar pod podłogą jest otoczony nowoczesnymi pionowymi drewnianymi listwami . Ściany zewnętrzne to drewniane deski elewacyjne a dachy pokryte są blachą falistą .
Budynek Stanley ma nowoczesną werandę od strony południowo-zachodniej, dobudowę z 1954 r. Od strony południowo-wschodniej (zawierającą wczesną tkaninę) oraz częściowo zamkniętą werandę od strony północno-wschodniej. Południowo-zachodnia fasada to nowa ściana z nowymi drzwiami wejściowymi na zachodnim krańcu, do których prowadzi betonowa rampa i osłonięty podest. Żadna z tych cech nie ma znaczenia dla dziedzictwa kulturowego. W ścianie południowo-wschodniej znajduje się duży rząd okien z muru pruskiego, z których niektóre są wczesne. Dolne okna są wysokie, z drewnianymi skrzydłami z trzech lub czterech świateł, podczas gdy nad każdym skrzydłem znajduje się prostokątny naświetl . Okna osłonięte okapem o konstrukcji szachulcowej, obłożonej blachą falistą, z ozdobnymi wspornikami . Po stronie północno-wschodniej budynku na werandę prowadzą centralnie usytuowane drewniane schody. Południowy kraniec werandy jest ogrodzony deskami elewacyjnymi i nowoczesnymi aluminiowymi oknami. Weranda ma drewnianą podłogę, pochylony sufit z odsłoniętymi krokwiami i wyłożony drewnianymi deskami, a także kilka sfazowanych drewnianych słupków i belek.
We wnętrzu budynku Stanley, niedawno zamknięta południowo-zachodnia weranda to długa przestrzeń ze spadzistym sufitem. Zachowuje drewnianą okładzinę z desek na północno-zachodniej i północno-wschodniej ścianie oraz fragment odsłoniętej drewnianej konstrukcji szkieletowej na wschodnim krańcu północno-wschodniej ściany. Wszystkie inne okładziny podłogowe, ścienne i sufitowe w tej przestrzeni są nowe i nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego. Duże otwory w ścianie północno-wschodniej zastąpiły dawne okna i drzwi. W ścianie północno-zachodniej zachowały się niskie, czteroskrzydłowe, drewniane drzwi z prostokątnym świetlikiem, prowadzące do budynku Fergusona.
Główne pomieszczenie ma wysoki, zakrzywiony sufit , pokryty drewnianymi deskami V, z dwoma kwadratowymi kratowymi panelami wentylacyjnymi i odsłoniętymi drewnianymi belkami stropowymi . Ściany północno-wschodnie, południowo-wschodnie i południowo-zachodnie obłożone są deskami pionowymi, zrębowymi, natomiast ściana północno-zachodnia obłożona płaską blachą. Na zachodnim krańcu północno-wschodniej i południowo-zachodniej ściany (gdzie usunięto przejście) istnieją również odcinki płaskich ścian. Na ścianie południowo-zachodniej lokalizacje dawnych murów i drzwi są widoczne w miejscach występowania poziomych przerw w okładzinie muru. Do elementów nieistotnych należą wszystkie wewnętrzne otwory, drzwi i okna, wszystkie wykładziny podłogowe z wykładzin dywanowych i linoleum, kuchnia zainstalowana wzdłuż ściany południowo-wschodniej oraz wnętrze częściowo zamkniętej werandy północno-wschodniej.
_verandah_view.jpg)
Budynek Fergusona posiada dwie widoczne elewacje: szczytową ścianę szczytową z wysokimi oknami od strony głównej (południowo-zachodniej) oraz werandę od strony północno-zachodniej. Okna w ścianie szczytowej wysokie, ryglowe, trójdzielne, powyżej prostokątne naświetla. Są one osłonięte drewnianą maską pokrytą blachą falistą i wyłożoną od spodu drewnianymi deskami. Zewnętrzne drewniane wsporniki podtrzymujące maskę są bardziej szczegółowe niż wsporniki środkowe, a wszystkie elementy mają sfazowane krawędzie. Na wierzchołku ściany znajduje się trójkątny panel wentylacyjny z przymocowanymi drewnianymi żaluzjami . Ten szczegół powtarza się na przeciwległym końcu budynku Fergusona.
Północno-zachodnia weranda ma pochylony sufit wyłożony drewnianymi deskami łączonymi w kształcie litery V, niektóre słupki i belki werandy ze sfazowanymi ogranicznikami oraz drewnianą podłogę. Zmiany z ok. 1950 r. obejmują fragment balustrady skonfigurowany jako stojaki na torby oraz parawan z przeszkleniami o konstrukcji szachulcowej na niskim ceglanym cokole od strony południowej. Zachowały się jedne wczesne dwuskrzydłowe drzwi, znajdujące się w pobliżu środka ściany werandy (nie w pierwotnym położeniu). Są to niskie drewniane drzwi z wysokimi naświetlami powyżej. Wszystkie inne drzwi i okna w ścianie zachodniej są nowoczesnymi zamiennikami i nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Wnętrze budynku Fergusona zostało podzielone przegrodami z lat 50. XX wieku na trzy pomieszczenia, a więźbę dachową zasłania strop z blachy płaskiej z listwami maskującymi. Południowe pomieszczenie jest największe i najbardziej nienaruszone, zachowując wczesne poziome deski z koralikami wyściełające południowo-wschodnią ścianę. Ściany płn.-zach. i płn.-zach. obite deskami drewnianymi na jaskółce, płn.-wsch. blachą płaską z listwami maskującymi. Ściany dwóch mniejszych pomieszczeń są w całości wyłożone płaską blachą z listwami maskującymi, a podłogi w całym budynku wyłożone są wykładziną dywanową. Żadna z tych nowoczesnych okładzin nie ma znaczenia dla dziedzictwa kulturowego.
Lista dziedzictwa
Petrie State School została wpisana do rejestru dziedzictwa Queensland w dniu 10 października 2014 r., Spełniając następujące kryteria.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Petrie State School (założona w 1879 roku jako Pine River North State School) jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. Miejsce to zachowuje reprezentatywne przykłady standardowych projektów rządowych, które były architektonicznymi odpowiedziami na dominujące rządowe filozofie edukacyjne.
Pierwszy budynek dydaktyczny (1878), zaprojektowany przez architekta FDG Stanleya, oraz budynek z 1888 roku, zaprojektowany przez architektów Roberta i Johna Fergusonów, to wczesne znormalizowane projekty.
Miejsce to pokazuje rzadkie, niezwykłe lub zagrożone aspekty dziedzictwa kulturowego Queensland.
Budynek Stanleya z 1878 roku w Petrie State School jest rzadki jako jeden z sześciu znanych zachowanych przykładów tego niegdyś powszechnego typu.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Petrie State School odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu głównych cech wczesnych szkół państwowych Queensland, w tym standardowych projektów budynków opracowanych przez rząd Queensland.
Budynek Stanley z 1878 roku zachowuje cechy swojego pierwotnego projektu. Niska, o konstrukcji szachulcowej, pokryta od zewnątrz szalunkami, z dwuspadowym dachem, werandami od frontu i tyłu, schodami na werandę płn.-wsch.
Budynek Fergusona z 1888 roku jest niski, ma konstrukcję szachulcową, dwuspadowy dach, szeroką werandę, żaluzjowe panele wentylacyjne na suficie i wysokie okna osłonięte okapem ze zdobionymi drewnianymi wspornikami. W budynku zachowały się również jedne wczesne dwuskrzydłowe drzwi z wysokimi naświetlami (nie w pierwotnym miejscu).
Zmieniające się filozofie w państwowej edukacji podstawowej są widoczne w modyfikacjach dokonanych w obu budynkach, w tym zmianach typu, lokalizacji i rozmiaru okien oraz stojaków na torby na zachodniej werandzie budynku Ferguson.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły Queensland zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczący i trwały związek z byłymi uczniami, ich rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje. Petrie State School ma silny i stały związek ze społecznością Petrie. Została założona w 1879 roku (w celu zastąpienia prowizorycznej szkoły z 1875 roku) dzięki wysiłkom lokalnej społeczności i kształciła pokolenia dzieci Petrie. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny Petrie i jest ważnym punktem skupienia społeczności i miejscem spotkań towarzyskich z szerokim poparciem społeczności.
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Petrie State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 17 grudnia 2017 r.
Dalsza lektura
- Szkoła Państwowa Petrie, Queensland. Stowarzyszenie Rodziców i Obywateli (1974), Centenary Petrie State School, 1874-1974: historia Państwowej Szkoły Petrie, dawniej North Pine State School , Stowarzyszenie Rodziców i Obywateli Petrie, ISBN 978-0-9597278-0-7