Test słownictwa obrazkowego Peabody
Peabody Picture Vocabulary Test , którego edycja z 2007 roku znana jest jako PPVT-IV, jest nieograniczony czasowo testem receptywnego słownictwa dla standardowego amerykańskiego angielskiego i ma na celu szybkie oszacowanie zdolności leksykalnej osoby badanej. Można go używać z testem Expressive Vocabulary Test-Second Edition (EVT-2), aby dokonać bezpośredniego porównania między umiejętnościami receptywnymi i ekspresywnymi słownictwa badanego. PPVT został opracowany w 1959 roku przez ds. edukacji specjalnej Lloyda M. Dunna i Leotę M. Dunna. Obecna wersja wymienia LM Dunna i jego syna DM Dunna jako autorów.
Procedura
Test jest ustny i trwa od dwudziestu do trzydziestu minut. Osoba nie wymaga czytania, a punktacja jest szybka. W celu jego podania egzaminator przedstawia każdej osobie serię zdjęć. Na jednej stronie znajdują się cztery obrazki, a każdy z nich jest ponumerowany. Egzaminator mówi słowo opisujące jeden z obrazków i prosi osobę badaną o wskazanie lub wypowiedzenie numeru obrazka, który opisuje to słowo. Odpowiedzi na pozycje można również dokonać poprzez wybór wielokrotnego wyboru w zależności od wieku badanej osoby. Całkowity wynik można przeliczyć na rangę percentyla , wiek umysłowy lub wynik IQ w postaci odchylenia standardowego . Chociaż jest to pożądane, nie jest wymagane żadne specjalne szkolenie, aby właściwie zarządzać i oceniać PPVT-IV. Wydawca testu zaleca, aby każdy, kto interpretuje lub wyjaśnia wyniki testu, posiadał wiedzę z zakresu testów psychologicznych i statystyki .
Zmiany w stosunku do poprzedniej edycji
Normy krajowe PPVT-III zostały rozszerzone na osoby w wieku od 26 do 90+ lat. PPVT-IV został opracowany na podstawie norm dla dorosłych uzyskanych od 828 osób w wieku od 19 do 40 lat, wybranych jako reprezentatywne dla kraju regiony geograficzne i główne grupy zawodowe. Do populacji normalnej nie zaliczono osób z niepełnosprawnościami. Do testowania i ponownego testowania można użyć dwóch równoległych formularzy (A i B).
Zastosowanie kliniczne
inteligencji werbalnej klienta i został zastosowany do grup, które miały problemy z czytaniem lub mową , były niepełnosprawne intelektualnie lub były emocjonalnie wycofane. Badania wcześniejszych wersji testu sugerowały, że miał on tendencję do niedoszacowywania wyników IQ w pełnej skali zarówno dla osób niepełnosprawnych intelektualnie, jak i uzdolnionych . Ponieważ sposób, w jaki jednostka reaguje na słownictwo bodźcowe, polega na wskazywaniu w dowolny sposób jednego z czterech obrazków, który najlepiej pasuje do działania bodźca, testy te odnoszą się również do rehabilitacja osób, które mają wiele upośledzeń fizycznych , ale których słuch i wzrok są nienaruszone. PPVT-IV może być również używany do oceny słownictwa angielskiego osób nieanglojęzycznych oraz do oceny umiejętności werbalnych dorosłych.
Publikacje badań klinicznych PPVT zawierają tysiące odniesień. Aby uporządkować publikacje PPVT w grupy, przeprowadzono dwa różne rodzaje przeszukiwania bazy danych publikacji PPVT. Pierwsze wyszukiwanie zostało przeprowadzone przez Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne PsycNET. Drugie wyszukiwanie zostało przeprowadzone przez Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne PsycINFO.
Badania e-ocen
Ze względu na znane współczynniki ważności i niezawodności PPVT od wczesnych lat siedemdziesiątych, PPVT dostarczyło instrumentu, na podstawie którego można było badać pytania związane z zmechanizowanymi systemami testowymi. Zmechanizowane systemy testujące były systemami testowymi, w których można było badać zintegrowany sprzęt, taki jak rzutniki slajdów i odtwarzacze taśmowe do administrowania PPVT. Jeden zmechanizowany system testujący wykorzystywał komputer Digital Equipment Corporation PDP-12 , połączony z uniwersalnym kontrolerem cyfrowym do sterowania systemem audio o swobodnym dostępie i rzutnikiem slajdów. PDP-12 był wyposażony w Teletype Model 33 i został połączony z oscyloskopem, dzięki czemu podczas badania PPVT można było określić odczyt stanu numeru pozycji oraz poprawność odpowiedzi ostatniej pozycji zakończonej podaniem PPVT.
Projekt e-oceny opublikowany w połowie lat 80. obejmował badanie zarówno trafności testu, jak i rzetelności testu administracji komputerem osobistym (Apple II), w przeciwieństwie do administrowania papierem i ołówkiem Peabody Picture Vocabulary Test-Revised (PPVT-R ). Podczas administrowania komputerem jedyna interakcja uczniów z osobą dorosłą miała miejsce, gdy uczniowie byli prowadzeni z klasy do biblioteki szkolnej, gdzie każdy był prowadzony do stolika z komputerem Apple II. Każdy uczeń został poinformowany, że komputer będzie zarządzał wskazówkami. Dodatkowo poinformowano uczniów, że jeśli chcą powtórzyć polecenie lub słowo, powinni nacisnąć spację na klawiaturze komputera. Program oprogramowania PPVT-R ustnie zarządzał instrukcjami testowymi i zarządzał wizualnymi elementami testowymi próbek. Po tym, jak każdy uczeń spełnił standard administrowania PPVT-R, program postępował zgodnie ze standardowymi instrukcjami testowymi PPVT-R, ustnie podawał słowo bodźca, wyświetlając wybory wizualne. Administracja oprogramowaniem obejmowała oferowanie, w stosownych przypadkach, słownych pochwał dla dziecka za prawidłowe odpowiedzi i informowanie każdego ucznia o zakończeniu testu.
W miarę poprawy technologii komputer-człowiek przyszłe badania e-oceny PPVT mogą obejmować wykorzystanie interfejsu komputerowego do śledzenia wzroku, takiego jak okulary śledzące wzrok , które można nosić, aby niepełnosprawni dorośli mogli odpowiedzieć na elementy testu PPVT, skanując pole widzenia i skupiając wzrok na obrazie wybrany przez nich przedmiot.
Przyszłe badania nad e-oceną PPVT mogłyby zintegrować ludzki układ nerwowy z e-administracją PPVT. E-ocena układu nerwowego człowieka obejmowałaby ocenę potencjału związanego ze zdarzeniem falowym P300 (P3) między elementami testowymi obrazu wizualnego a słowem obrazkowym, porównując i porównując prawidłowe sparowanie słowa i obrazu z nieprawidłowym sparowaniem słów i obrazów . Zastosowanie PPVT u osób z upośledzeniem funkcji poznawczych i ich odpowiedzi na falę P3 ERP można wykorzystać jako miarę skuteczności różnych metod leczenia funkcji poznawczych.
Granice
Test w obecnej formie nie jest przydatny dla osób niewidomych i głuchoniemych , ale może być przydatny dla osób z niepełnosprawnością intelektualną bez modyfikacji procedury przeprowadzania testu. Możliwy problem z testem dla dorosłych polega na tym, że ilustracje do około pierwszych pięćdziesięciu pozycji zazwyczaj przedstawiają dzieci, a zatem mogą nie być odpowiednie dla osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. [ dlaczego? ]
Dalsza lektura
- Anastazy, Anna ; Urbina, Susana (1997). Testy psychologiczne (wydanie siódme). Upper Saddle River (NJ): Prentice Hall . s. 258–259. ISBN 978-0023030857 .
- Kaplan, Robert M.; Saccuzzo, Dennis P. (2009). Testy psychologiczne: zasady, zastosowania i problemy (wydanie siódme). Belmont (Kalifornia): Wadsworth. s. 290–292. ISBN 978-0-495-09555-2 .
- Strauss, Estera; Sherman, Elżbieta M.; Spreen, Otfried (2006). Kompendium testów neuropsychologicznych: administracja, normy i komentarz . Oksford: Oxford University Press. P. 30. ISBN 978-0-19-515957-8 .