Amy Halberstadt

Amy Halberstadt
Urodzić się	( 28.12.1954 ) 28 grudnia 1954 Brooklyn, Nowy York
Alma Mater	Uniwersytet Colgate Uniwersytet Johnsa Hopkinsa
Kariera naukowa
Pola	Psychologia społeczna i rozwojowa
Instytucje	Uniwersytet Stanowy Karoliny Północnej

Amy Gene Halberstadt to amerykańska psycholog specjalizująca się w społecznym rozwoju emocji. Obecnie jest wybitnym profesorem psychologii na North Carolina State University w Raleigh w Północnej Karolinie i jest redaktorem czasopisma Social Development .

Opracowała kwestionariusze dotyczące ekspresji emocjonalnej w rodzinie, które są używane na całym świecie do rozwiązywania różnorodnych problemów związanych z rozwojem społecznym. Do tej pory jest autorką lub współautorką ponad czterdziestu artykułów i rozdziałów w książkach oraz dwóch lektorów na studiach podyplomowych i licencjackich z psychologii społecznej. Jej badania były prezentowane na krajowych i międzynarodowych konferencjach, w tym Society for Research in Child Development , Society for Personality and Social Psychology , Association for Psychological Science i International Society for Research on Emotion.

Otrzymała kilka grantów badawczych od National Institutes of Health (NIH) i National Science Foundation (NSF), a obecnie pracuje nad projektem finansowanym przez NSF, badającym rozumienie emocji przez dzieci w rodzinie.

Życie

Amy Halberstadt urodziła się 28 grudnia 1954 roku na Brooklynie w Nowym Jorku . Jej ojciec był inżynierem i konsultantem ds. Zarządzania, a matka była przedsiębiorcą. Dorastała w New Hyde Park w stanie Nowy Jork , studiowała na Uniwersytecie Colgate, gdzie uzyskała tytuł licencjata w 1976 r. (PBK, 1975) oraz jako doktorantka na Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa , gdzie w 1981 r. uzyskała stopień doktora, pracując pod kierunkiem profesor Judith Hall. Od szkoły średniej przez wczesne życie zawodowe była także szermierzem wyczynowym i trenerem szermierki, zajmując szóste miejsce we florecie kobiet na Igrzyskach Empire State Games w Buffalo w stanie Nowy Jork w 1985 roku. Halberstadt i jej mąż Anthony Weston mają dwoje dzieci i działają w rolnictwie miejskim w Durham w Północnej Karolinie .

Ekspresyjność i władza/dominacja społeczna

Prace Halberstadt nad rodzinną ekspresją emocjonalną, rozpoczęte w jej rozprawie doktorskiej pod kierunkiem prof. Judith Hall, są obecnie szeroko cytowane i wykorzystywane w badaniach nad socjalizacją emocji i komunikacją niewerbalną. Wykazała przeciwstawne zależności między ekspresją rodzinną a umiejętnościami niewerbalnymi (przesyłanie i dekodowanie ekspresji emocjonalnej) i wraz z różnymi współpracownikami wykazała, że ​​style ekspresji rodzinnej wpływają na ekspresyjność jednostek, doświadczenia emocjonalne i rozumienie doświadczeń emocjonalnych innych osób. Kwestionariusz Ekspresyjności Rodziny (FEQ) oraz Kwestionariusz Ekspresyjności Rodziny to narzędzia wykorzystywane w tym badaniu. Wraz z Judy Hall Halberstadt pomógł ustalić zainteresowanie psychologii społecznej zrozumieniem związku zmiennych związanych z hierarchią, takich jak dominacja osobowości i rzeczywista lub postrzegana władza społeczna, z komunikacją niewerbalną.

Afektywne kompetencje społeczne

Kluczowym wkładem Halberstadt w dziedzinę rozwoju społecznego jest zintegrowana konceptualizacja umiejętności komunikacji emocjonalnej, którą nazwała afektywną kompetencją społeczną (ASC). ASC obejmuje trzy komponenty: wysyłanie własnych komunikatów emocjonalnych, odbieranie komunikatów emocjonalnych innych osób oraz doświadczanie emocji. W ramach każdego komponentu znajdują się cztery umiejętności rozwojowe: uświadomienie sobie emocji, określenie, czym jest ta emocja, praca w kontekście społecznym oraz regulowanie emocji w celu osiągnięcia celów krótko- i długoterminowych.

Konceptualizacja jest dynamiczna, aby odzwierciedlić zmiany z chwili na chwilę nieodłącznie związane z interakcjami społecznymi. Halberstadt i współpracownicy rozważają również, w jaki sposób indywidualne cechy, takie jak temperament i samoświadomość, oraz konteksty środowiskowe, takie jak kultura i zmiany historyczne, mogą zmienić sposób działania komponentów ASC. Konstrukt ASC był używany przez badaczy psychologii klinicznej, psychologii rozwojowej i nauk o rodzinie.

Bieżące i nowe projekty

Uznając, że przekonania rodziców mogą wpływać na zachowania socjalizacji emocjonalnej rodziców i wyniki dzieci oraz że przekonania te mogą się różnić w zależności od kultury, Halberstadt i profesorowie Julie Dunsmore (Wydział Psychologii, Virginia Tech) i Al Bryant (School of Education, UNC- Pembroke ) otrzymali dofinansowanie zbadanie różnorodnych przekonań na temat emocji, jakie mają rodzice z grup kulturowych Afroamerykanów, Europejczyków i Indian Lumbee . Jednym z celów było opracowanie kwestionariusza do oceny przekonań rodziców na temat emocji dzieci (PBACE) za pomocą wieloetnicznego, wieloklasowego procesu opracowywania kwestionariuszy, w którym wzięło udział ponad 1000 rodziców. W wielu badaniach wykorzystano poprzednie wersje kwestionariusza PBACE, próbując lepiej zrozumieć wpływ przekonań rodziców na temat emocji na zachowania rodzicielskie i wyniki dzieci, w tym reakcje emocjonalne rodziców i dyskusję na temat emocji oraz przywiązanie dzieci, rozumienie emocji, zdolność radzenia sobie z stres i poczucie własnej wartości.

Ostatnie zainteresowania Halberstadta obejmują przecięcia rasy, kultury, klasy i płci w socjalizacji emocji, jednocześnie kontynuując badanie roli przekonań rodziców na temat emocji w rozwoju emocji dzieci. Obecnie współpracuje z dr Patricią Garrett-Peters z Frank Porter Graham Child Development Institute w UNC-Chapel Hill nad projektem finansowanym przez NSF badającym wielowymiarowość rozumienia emocji w średnim dzieciństwie, a także powiązania między przekonaniami matek o emocjach, rodzicielstwie, praktykach socjalizacji emocji matki, rozumieniu emocji dzieci i kompetencjach społecznych w szkole. Inne aktualne badania koncentrują się na konkretnych emocjach, takich jak złość, duma i zazdrość; afektywne kompetencje społeczne w ogóle; społeczna konstrukcja płci; oraz szereg czynników kulturowych.

Bibliografia

O ekspresyjności i władzy/dominacji społecznej

• Halberstadt AG (1986). „Socjalizacja rodzinna ekspresji emocjonalnej oraz stylów i umiejętności komunikacji niewerbalnej”. Journal of Personality and Social Psychology . 51 (4): 827–836. doi : 10.1037/0022-3514.51.4.827 .
• Halberstadt AG (1991). „Ku ekologii ekspresji: socjalizacja rodzinna w szczególności i ogólnie model”, w: RS Feldman & B. Rimé, redaktorzy, Fundamentals of nonverbal behawioralny (NY: Cambridge University Press), s. 106–160
•   Halberstadt, AG & Eaton, KL (2003). „Metaanaliza ekspresji rodzinnej oraz ekspresji i zrozumienia emocji dzieci”. Przegląd małżeństwa i rodziny . 34 (1–2): 35–62. doi : 10.1300/j002v34n01_03 . S2CID 145074311 .
•   Halberstadt AG; Dennis, Pensylwania; Hess, U. (2011). „Wpływ ekspresji rodzinnej, własnej emocjonalności jednostek i autoekspresji na postrzeganie mimiki innych osób”. Dziennik zachowań niewerbalnych . 35 : 35–50. doi : 10.1007/s10919-010-0099-5 . S2CID 53137970 .
•   Hall, JA i Halberstadt, AG (1994). „ „ Podporządkowanie ”i wrażliwość na sygnały niewerbalne: studium zamężnych kobiet pracujących”. Role seksualne . 31 (3–4): 149–165. doi : 10.1007/bf01547712 . S2CID 143760000 .

Afektywne kompetencje społeczne

• Halberstadt AG; Denham, SA i Dunsmore, JC (2001). „Afektywne kompetencje społeczne”. Rozwój społeczny . 10 : 79–119. doi : 10.1111/1467-9507.00150 .

Przekonania rodziców na temat emocji i socjalizacji emocji

• Halberstadt AG; Thompson, JA; Parker, AE i Dunsmore, JC (2008). „Przekonania i zachowania emocjonalne rodziców a radzenie sobie dzieci z atakami terrorystycznymi z 11 września 2001 roku”. Rozwój niemowląt i dzieci . 17 (6): 557–580. doi : 10.1002/icd.569 .
• Halberstadt AG; Lozada, Floryda (2010). „Rozwój emocji w okresie niemowlęcym przez pryzmat kultury”. Recenzja emocji . 3 : 1–12.
• Parker, AE, Halberstadt, AG, Dunsmore, JC, Townley, GE, Bryant, A., Thompson, JA i Beale, KS (w druku). „Emocje są oknem do serca”: Jakościowa analiza przekonań rodziców na temat emocji dzieci z trzech grup etnicznych. Monografie Towarzystwa Badań nad Rozwojem Dziecka .
•    Stelter, RL; Halberstadt, AG (2010). „Wzajemna zależność między przekonaniami rodziców na temat emocji dzieci a stresem rodziców wpływa na bezpieczeństwo przywiązania dzieci” . Rozwój niemowląt i dzieci . 20 (3): 272–287. doi : 10.1002/icd.693 . PMC 3124851 . PMID 21731472 .
•   Wong, MS; McElwain, N. & Halberstadt, AG (2009). „Cechy rodzica, rodziny i dziecka jako predyktory praktyk socjalizacji emocji zgłaszanych przez matkę i ojca”. Dziennik Psychologii Rodzinnej . 23 (4): 452–463. doi : 10.1037/a0015552 . PMID 19685981 .

Podręczniki

•   Halberstadt AG; Ellyson, SL (1990). Odczyty z psychologii społecznej: stulecie badań . NY: McGraw-Hill. ISBN 978-0-07-025543-2 .
•   Ellyson, Steve; Halberstadt, Amy (1995). Eksploracje w psychologii społecznej . NY: McGraw-Hill. ISBN 978-0-07-020200-9 .

Zobacz też

• Psychologia rozwojowa
• Ekspresja emocjonalna
• Wyraz twarzy
• samoświadomość

Linki zewnętrzne

• Wydział Psychologii, North Carolina State University
• Laboratorium przekonań i zachowań wpływających na rodzinę, North Carolina State University
• Centrum Wydziału, Centrum Nauk o Rozwoju, Uniwersytet Północnej Karoliny w Chapel Hill