Francisa Waylanda Parkera

W przypadku innych zastosowań patrz Francis Parker .
Francis W. Parker (1837-1902)

Francis Wayland Parker (9 października 1837 - 2 marca 1902) był pionierem postępowego ruchu szkolnego w Stanach Zjednoczonych . Uważał, że edukacja powinna obejmować pełny rozwój jednostki — umysłowy, fizyczny i moralny. John Dewey nazwał go „ojcem postępowej edukacji”. Pracował nad stworzeniem programu nauczania , który koncentrował się na całym dziecku i silnym zapleczu językowym. Był przeciwny standaryzacji, izolowanym ćwiczeniom i uczeniu się na pamięć . Pomógł pokazać, że edukacja nie polega tylko na wtłaczaniu informacji do umysłów uczniów, ale na uczeniu ich samodzielnego myślenia i stania się niezależnymi ludźmi.

Biografia

Pułkownik Parker założył Szkołę Francisa W. Parkera w 1901 roku przy wsparciu dobroczyńcy Anity McCormick Blaine .

Parker urodził się w Bedford w stanie New Hampshire w hrabstwie Hillsborough . Uczył się w szkołach publicznych i rozpoczął karierę jako wiejski nauczyciel w New Hampshire w wieku 16 lat. Uczył 75 dzieci w Corser Hill w Boscawen, New Hampshire, zarabiając 15 dolarów miesięcznie. Wielu jego uczniów było starszych i miało więcej zajęć niż on. Po nauczaniu w Boscawen zaczął nauczać w Auburn w stanie New Hampshire, zarabiając 18 dolarów miesięcznie. W wieku 16 lat uczył w Hinsdale w stanie Massachusetts i ostatecznie objął kierownictwo wszystkich gimnazjów w swoim mieście Piscataquis w stanie New Hampshire. W wieku 21 lat został dyrektorem szkoły w Carrollton w stanie Illinois.

W sierpniu 1861 roku, na początku wojny secesyjnej , Parker zaciągnął się jako szeregowiec do 4. Pułku Ochotniczej Piechoty New Hampshire . Został wybrany porucznikiem, a później został awansowany na kapitana i dowódcę kompanii. Został awansowany do stopnia podpułkownika i dowódcy 4. New Hampshire w styczniu 1865 roku, służąc w St. Augustine na Florydzie - część tego czasu w brygu. Został schwytany i przetrzymywany jako więzień w Karolinie Północnej w maju 1865 roku.

Po zakończeniu wojny pułkownik Parker wznowił nauczanie, najpierw w Ohio , gdzie został dyrektorem normalnej szkoły w Dayton w stanie Ohio . W 1872 wyjechał do Niemiec na studia na Uniwersytecie Humboldtów w Berlinie . W Europie Parker badał rozwijane tam nowe metody pedagogiczne , proponowane przez teoretyków europejskich, takich jak Jean-Jacques Rousseau , Friedrich Fröbel , Johann Heinrich Pestalozzi , a zwłaszcza Johann Friedrich Herbart . Parker zapewnił, że uczniowie odnoszą największe korzyści z czytania dzieł, które cieszą się dużym zainteresowaniem, aktywując w ten sposób wiedzę podstawową. Zwolennik zrównoważonego nauczania, zachęcał do korzystania z elementów akustyki, a także list rodzin słów, początków i rymów, aby pomóc w rozpoznawaniu słów. Ten innowacyjny pedagog zintegrował obszary umiejętności czytania, pisania, słuchania i mówienia. Parker opowiadał się za wieloma obecnymi doświadczeniami językowymi i metodologiami podejścia do pisania procesów. Uważał, że dzieci powinny pisać w obszarach treści na tematy, które je interesują, dla przyjemności, a odpowiednia forma przyjdzie wraz z praktyką. Całe pisanie powinno być naturalne i powiązane z autentycznymi i znaczącymi czynnościami, przy użyciu własnego słownictwa dziecka; innymi słowy, pisanie oparte na doświadczeniu. Parker był nauczycielem, dyrektorem i wykładowcą, który chciał, aby wszystkie dzieci miały własne tablice łupkowe, aby mogły swobodnie pisać i rysować bez obawy o pomyłki.

W latach 1875-1880 Parker był w stanie zastosować swoją filozofię w praktyce, kiedy pełnił funkcję kuratora szkół w Quincy w stanie Massachusetts . Zaproponowano mu tę pracę ze względu na jego dynamiczną osobowość i pasję do zmiany obecnego systemu szkolnictwa. Tam opracował metodę Quincy , który wyeliminował surową dyscyplinę i zmniejszył nacisk na zapamiętywanie na pamięć, zastępując je elementami progresywnej edukacji, takimi jak zajęcia grupowe, nauczanie przedmiotów artystycznych i ścisłych oraz nieformalne metody nauczania. Odrzucił testy, oceny i systemy rankingowe. Model został okrzyknięty sukcesem, kiedy w 1879 roku, w odpowiedzi na krytykę metod progresywnych, zlecone przez państwo testy wykazały, że uczniowie Quincy przewyższyli wyniki innych dzieci w wieku szkolnym w Massachusetts.

Kontynuował wdrażanie swoich teorii jako kurator Boston Public Schools (1880–83) i dyrektor Cook County Normal School w Chicago (1883–99). Będąc dyrektorem zwykłej szkoły Cook County, nieustannie eksperymentował z dziećmi z Cook County, starając się rozszerzyć i rozwinąć swój program nauczania. Eksperymentował z nowymi teoriami i próbował udoskonalić swój plan edukacji. Nie bał się porażki, mówiąc: „Droga do sukcesu wiedzie przez ciągłe gadanie”. Dzięki swojej sympatycznej osobowości i postępowym teoriom był w stanie zreformować normalną szkołę Cook County. Czytanie, pisownia i pisanie stały się przedmiotem znanym jako komunikacja. Do tygodniowego programu nauczania dodano sztukę i wychowanie fizyczne. Uczył nauki poprzez badanie przyrody. Stworzył nawet zespół z dziećmi, które studiowały muzykę. W tym okresie Parker opublikował pięć książek o edukacji, w tym: Rozmowy o nauczaniu (Nowy Jork, 1883); Praktyczny nauczyciel (1884); Kurs arytmetyki (1884); Rozmowy o pedagogice (1894); i Jak uczyć geografii (1885). Dartmouth College przyznał Parkerowi tytuł magistra w 1886 r. W kolejnym etapie swojej kariery edukacyjnej Parker założył i był dyrektorem (1899–1901) prywatnej szkoły eksperymentalnej Chicago Institute, która przekształciła się w University of Chicago School of Education w 1901 roku

W 1901 roku Parker połączył Chicago Institute ze szkołami laboratoryjnymi University of Chicago i pracował z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym. Aby jeszcze bardziej zastosować jego teorie w praktyce, szkołę Francisa W. Parkera , w której początkowo zapisało się stu osiemdziesięciu uczniów. Druga szkoła została założona w San Diego w 1912 roku. Obie szkoły istnieją do dziś.

W złym stanie zdrowia Parker został wysłany przez swoich lekarzy na południe w poszukiwaniu lepszego klimatu. Zmarł w wieku 64 lat w Pass Christian w hrabstwie Harrison w stanie Mississippi . Jego prochy zostały zwrócone do New Hampshire w maju 1902 roku i zostały pochowane na cmentarzu Piscataquog w Manchesterze w stanie New Hampshire .

Oprócz szkół w Nowym Jorku, Illinois, Indianie i Kalifornii, Francis W. Parker Charter Essential School została założona w Massachusetts w 1995 roku na cześć wkładu Parkera w dziedzinę progresywnej edukacji. Szkoła podstawowa w Quincy również nosi imię Parkera, podobnie jak szkoła w Rochester w stanie Nowy Jork

Zobacz też

Notatki

  • Campbella, Jacka Kenagy'ego. The Children's Crusader: pułkownik Francis W. Parker (New York: Teachers College, 1965.)
  • Cavanaugh, poseł (1994). Historia holistycznej umiejętności czytania i pisania: pięciu głównych nauczycieli Westport, CN: Praeger.
  • Curti, Merle. Idee społeczne amerykańskich nauczycieli (1935), s. 374–95
  • Garraty, John A. „Parker, Francis Wayland”. Amerykańska biografia narodowa. Tom. 17. Nowy Jork: Oxford UP, 1999.
  • Grossman, James R. „Edukacja progresywna”. Encyklopedia Chicago . 2004.
  • Hayes, William. Postępowy ruch edukacyjny: czy nadal jest czynnikiem w dzisiejszych szkołach? Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education, 2006. Drukuj.
  • Izrael, SE i Monaghan, EJ (2007). Kształtowanie pola czytania: wpływ pionierów wczesnego czytania, badań naukowych i postępowych pomysłów. Newark, DE: Międzynarodowe Stowarzyszenie Czytelnictwa .
  • Jeynes, William. Historia amerykańskiej edukacji: szkoła, społeczeństwo i dobro wspólne . Tysiąc dębów: publikacje SAGE, 2007. Drukuj.
  • Kline, E., Moore, DW i Moore, SA (1987). Pułkownik Francis Parker i rozpoczęcie nauki czytania. Badania i instrukcja czytania, 26, 141–150.
  • Nolan, David (1995). Domy św. Augustyna. Prasa ananasowa.
  • Smith, NB (2002). Instrukcja czytania w języku amerykańskim. Newark, DE: Międzynarodowe Stowarzyszenie Czytelnictwa .
  • Tomkins, Vincent. „Ideały postępowej edukacji”. Dekady amerykańskie: 1910–1919. 1996. Drukuj.
  • Urban, Wayne J. i Jennings L. Wagoner. Edukacja amerykańska: historia . Nowy Jork, NY: Routledge, 2009. Drukuj.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Francis_Wayland_Parker&oldid=1080946870 ”