Indyjska szkoła z internatem Concho

Concho Indian Boarding School (znana również jako Cheyenne-Arapaho Boarding School w Concho lub Concho Indian School i siedziba Concho Demonstration School ) była szkołą z internatem dla członków plemion Cheyenne i Arapaho . Początkowo służył klasom 1-6, a później rozszerzył zajęcia do klasy 8. Wstęp został później otwarty dla innych uczniów rdzennych Amerykanów.

Działała od 1909 do 1983 roku w centralnej Oklahomie, około jednej mili na południe od Concho, Oklahoma i cztery mile na północ od El Reno, Oklahoma . Nazwa miasta i szkoły to hiszpańskie słowo oznaczające „muszlę”; został nazwany na cześć agenta Indian Stanów Zjednoczonych , Charlesa E. Shella, który został przydzielony do rezerwatu Cheyenne i Araphaho.

Program

Concho była jedną z wielu szkół z internatem, które Kongres zezwolił na początku XX wieku na kształcenie i asymilację dzieci Indian amerykańskich w głównym nurcie społeczeństwa. Podobnie jak inne federalne szkoły z internatem założone pod koniec XIX i na początku XX wieku na wzór Carlisle Indian Industrial School , była prowadzona na zdyscyplinowanym modelu wojskowym. Uczniowie budzili się o 5 rano, wykonywali musztry i formacje wojskowe, jedli śniadanie i rozpoczynali zajęcia o 6:00 każdego ranka. Przedmioty akademickie, w tym czytanie, pisanie i arytmetyka, były studiowane przez pół dnia. Starsi uczniowie byli przydzielani do prac domowych na pozostałą część dnia, przy czym chłopcy zwykle uczyli się rzemiosła i umiejętności, a dziewczęta uczyły się umiejętności domowych, w tym gotowania i prania.

Chłopców uczono handlu i rolnictwa, a dziewczęta prac domowych i pielęgniarskich. Szkoła prowadziła dużą eksperymentalną farmę, zarówno do produkcji potrzebnych roślin i zwierząt gospodarskich, jak i do instruowania dzieci w zakresie technik ochrony rolnictwa i sadzenia. Chłopcy doili krowy, a dziewczęta pomagały przygotowywać posiłki dla uczniów i personelu. Nauczono ich także szyć ubrania. Dyscyplina była surowa. Byli karani za mówienie w swoich ojczystych językach, a nie po angielsku, i byli karani pracą, taką jak łamanie dużych skał na mniejsze skały lub piłowanie drewna. Każde wykroczenie wymagało zapłaty za jedną godzinę pracy.

Początkowo szkoła oferowała naukę od pierwszej do szóstej klasy. Uczniowie musieliby przenieść się do innych szkół, takich jak Carlisle , Chilocco lub Haskell Institute dla szkół średnich. Około lat dwudziestych XX wieku program i zajęcia szkolne odzwierciedlały program współczesnej edukacji publicznej. Studenci mogli uprawiać sport i brać udział w zajęciach muzycznych i plastycznych, oprócz pełnego kursu przedmiotów akademickich.

Rodzice rdzennych Amerykanów domagali się zmian w tej i pokrewnych szkołach, szukając programu nauczania odzwierciedlającego ich własne kultury, naukę języka w ich językach i inne zmiany. Po uchwaleniu ustawodawstwa federalnego na początku lat 70., w tym indyjskiej ustawy o samostanowieniu i edukacji z 1975 r., Wiele plemion przejęło zarządzanie szkołami w swoich rezerwatach, w tym szkołami z internatem. Ponadto na wielu obszarach stany utworzyły okręgi szkół publicznych. Do czasu zamknięcia szkoły Concho przez Biuro ds. Indian (BIA) na początku lat 80. oferowała ona nauczanie dla klas 1-8. Uczestniczyły w nim głównie sieroty i studenci, którzy potrzebowali wytchnienia w trudnych warunkach domowych.

Historia

Pierwsza szkoła została otwarta w agencji Darlington w rezerwacie Cheyenne-Arapaho w 1871 roku przez Hicksite (liberalnych) przyjaciół i ortodoksyjnych kwakrów i nosiła nazwę Cheyenne-Arapaho Boarding School. W 1872 roku obiekt został zbudowany z funduszy federalnych, ale prowadzony przez kwakrów . Do szkoły uczęszczało kilkoro dzieci Czejenów. Aby ich przyciągnąć, kwakrzy wznieśli ścianki działowe, aby podzielić klasę na oddzielne obszary dla uczniów Arapaho i Cheyenne.

W 1879 roku placówka została przemianowana na Arapaho Robotniczej i Szkole z Internatem. W Caddo Springs zbudowano nowy obiekt dla uczniów Cheyenne; nazywała się Cheyenne Manual Robot and Boarding School. W ciągu 5 lat szkoły agencji poinformowały, że uczniowie hodowali 211 sztuk bydła i świń oraz uprawiali 130 akrów ziemi.

mennonici Generalnej Konferencji zbudowali i prowadzili nową szkołę, zwaną Darlington Mission School . Pożar tam w dniu 19 lutego 1882 roku zniszczył budynek, a mały syn misjonarza i troje indyjskich dzieci zmarło. Do grudnia 1882 r. Zapewniono fundusze federalne i darowizny od Menonickiej Rady Misyjnej na odbudowę szkoły misyjnej. Menonici napotkali również opór obu plemion wobec wspólnej edukacji. W 1882 roku otworzyli czwartą szkołę o nazwie Cantonment. Do 1884 roku agent Indian amerykańskich poinformował o obecności: 66 uczniów w szkole z internatem Arapaho, 22 uczniów w Cantonment, 71 uczniów w szkole z internatem Cheyenne i 28 uczniów w Darlington.

Po 1891 r. Polityka federalna uległa zmianie i zaczęła wymagać większej standaryzacji, z limitami frekwencji i zmniejszonymi umowami z grupami religijnymi dla szkół wspieranych przez federację. Doprowadziło to do upadku dostępnej edukacji. W połowie lat 90. XIX wieku tylko około połowa dzieci w wieku szkolnym w rezerwacie Cheyenne-Arapaho uczęszczała do szkoły. Rząd zapisał indyjskie dzieci do systemu szkół publicznych i zrekompensował koszty szkołom w ramach eksperymentu w latach 1896-1897, ale przerwał ten program.

Spadająca frekwencja w Darlington spowodowała jego trwałe zamknięcie w czerwcu 1898 r., A Cantonment zostało zamknięte w 1901 r.

W 1908 roku zarówno szkoły z internatem Arapaho, jak i Cheyenne zostały zamknięte, a rząd sprzedał te obiekty. Agencja Darlington również została zamknięta i została przeniesiona do Concho w 1909 roku.

Nowa szkoła z internatem Concho została otwarta w 1909 roku. Powróciła ona do modelu rolniczego i samowystarczalnego. Uczniowie szkoły pracowali w gospodarstwie w ramach codziennych zajęć; dyrektorzy szkół prowadzili gospodarstwo podczas Wielkiego Kryzysu . W 1932 BIA's Seger Indian Training School , do której w 1917 włączyli się uczniowie Red Moon School, została zamknięta. Jego uczniowie zostali przeniesieni do Concho.

W 1932 Concho Internat School miał w sumie 133 chłopców i 117 dziewcząt. Jednak szkoła walczyła w Dust Bowl . W latach 1933-1937 w najbliższej okolicy wystąpiły 362 burze piaskowe, którym towarzyszyły tornada i gwałtowne powodzie. W ramach Administracji Postępu Robót , prezydent Franklin D. Roosevelt podpisał w 1933 r. Zarządzenie wykonawcze upoważniające służby indyjskie do założenia obozu Cywilnego Korpusu Ochrony w Concho. Został przydzielony do ulepszenia gruntów i budynków, wdrożenia kontroli erozji gleby i rozwoju zasobów wodnych.

Budynki agencji Darlington zostały zrównane z ziemią i odbudowane w 1933 roku, a szpital został zbudowany w 1941 roku.

Od lat czterdziestych do sześćdziesiątych XX wieku, ery federalnej indyjskiej polityki dotyczącej terminacji , regularnie pojawiały się groźby zamknięcia indyjskich szkół. Richard Boynton i George Levi z Cheyenne and Arapaho Tribes Business Committee oraz Robert Goombi z plemienia Kiowa w Oklahomie wysłali apele do kongresmanów z Oklahomy, by walczyli z zamykaniem szkół. Próba uratowania Concho Indian School zakończyła się sukcesem. W 1962 roku część budynków przekształcono w placówkę pomocy studentom z problemami.

W 1968 r. wybudowano nowy zespół szkolny dla internatu. Zawierał Concho Demonstration School, pionierski program nauczania, który miał być prowadzony we współpracy z Southwestern State College . Program został zaprojektowany w celu przezwyciężenia barier językowych i kulturowych oraz zaoferowania indyjskim studentom dostępu do materiałów uniwersyteckich i indywidualnego nauczania.

W latach sześćdziesiątych i siedemdziesiątych XX wieku rozwinęło się więcej alternatyw dla szkół federalnych, w tym rozbudowa okręgów szkół publicznych i niektóre plemiona zakładające własne szkoły plemienne. Z powodu federalnych cięć budżetowych i spadającej liczby zapisów szkoła została zamknięta po ceremonii ukończenia szkoły, która odbyła się 14 maja 1982 r. Chociaż rodzice i plemię protestowali przeciwko zamknięciu i uzyskali nakaz zaprzestania tego, pod koniec semestru szkolnego 1983 r. szkoła na stałe Zamknięte.

Przeniesienie budynków do Cheyenne-Arapaho

Budynki szkolne zostały przekazane plemieniu przez BIA w 1985 roku, potencjalnie do wykorzystania jako przedsiębiorstwa. Od lat stoją opuszczone i niszczeją.

W 2014 roku artysta Steven Grounds ( Navajo - Euchee ) zaczął malować na zewnętrznych ścianach ogromne malowidła ścienne, aby uhonorować wodzów i przywódców plemion Cheyenne i Arapaho, w tym XIX-wiecznego wodza Black Kettle i Suzan Shown Harjo , która została odznaczona Medalem Prezydenckim Wolności w 2014 r.

W 2015 roku plemię planowało przekształcenie niektórych budynków na centrum fitness.

Szkoła demonstracyjna Concho

W 1962 roku BIA wprowadziła nowy system powrotu uczniów z problemami do zwykłych systemów szkolnych. Earl C Intolubbe ( Choctaw ), specjalista ds. poradnictwa edukacyjnego w Biurze ds. Indian , założył modelową szkołę w Concho. Zaplanowano małe sale lekcyjne, aby poszczególnym dzieciom poświęcano więcej uwagi. Uczniowie, którzy odpadli z innych szkół, zostali umieszczeni w specjalnym programie. Niektórzy wrócili w ciągu tygodni lub miesięcy do swoich poprzednich szkół z internatem lub szkół publicznych, a niektórzy uczęszczali do Concho przez lata. Po 6 latach działalności szkoła miała 60% skuteczność w powrocie uczniów na regularne zajęcia. Intolubbe przeszedł na emeryturę w 1968 roku, kiedy BIA zasugerowało połączenie Szkoły Demonstracyjnej ze Szkołą z Internatem, ponieważ uważał, że zniweczyłoby to jej specjalną misję.

Znani absolwenci

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Concho_Indian_Boarding_School&oldid=1068520964 ”