J. Bruce Tomblin
J. Bruce Tomblin | |
|---|---|
| Urodzić się | 10 lutego 1944 |
| Nagrody |
|
| Wykształcenie | |
| Alma Mater | |
| Praca akademicka | |
| Dyscyplina | Naukowiec komunikacji |
| Subdyscyplina | Rozwojowe zaburzenia językowe |
| Instytucje | Uniwersytet Iowy |
James Bruce Tomblin (urodzony 10 lutego 1944) jest naukowcem zajmującym się językami i komunikacją oraz ekspertem w dziedzinie epidemiologii i genetyki rozwojowych zaburzeń językowych (DLD). Zajmuje stanowisko emerytowanego profesora nauk o komunikacji i zaburzeń na Uniwersytecie Iowa .
Tomblin otrzymał nagrodę Alfreda K. Kawany za całokształt twórczości w dziedzinie publikacji od American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) w 2009 r. I ASHA Honors w 2010 r. W 2011 r. Otrzymał nagrodę Calliera w dziedzinie zaburzeń komunikacyjnych za „niezwykłe postępy w epidemiologii , etiologia, ocena i leczenie zaburzeń mowy u dzieci”.
Tomblin współredagował kilka książek, w tym Zrozumienie indywidualnych różnic w rozwoju językowym w latach szkolnych (z Marilyn Nippold ) oraz Zrozumienie rozwojowych zaburzeń językowych: od teorii do praktyki (z Courtenay Norbury i Dorothy VM Bishop ).
Biografia
Tomblin udał się do La Verne College od 1963-1966, gdzie uzyskał tytuł Bachelor of Arts w dziedzinie psychologii . Uczęszczał do szkoły podyplomowej na University of Redlands w latach 1966–1967, gdzie uzyskał tytuł magistra patologii mowy i uzyskał członkostwo w American Speech and Hearing Association Certificate of Clinical Competence in Speech-Language Pathology (CCC-SLP). Tomblin ukończył doktorat z zaburzeń komunikacji na Uniwersytecie Wisconsin-Madison w 1970. Zajmował stanowiska wydziałowe na Syracuse University i SUNY Upstate Medical Center , zanim dołączył do wydziału University of Iowa w 1972.
Tomblin został mianowany Spriestersbach Distinguished Professor of Liberal Arts & Sciences na University of Iowa w 1999 roku i został mianowany honorowym członkiem Murdoch Children's Research Institute w 2013 roku. Jego badania były wspierane przez granty z National Institutes of Health i National Institute on Głuchota i inne zaburzenia komunikacji .
Badania
Tomblin i jego współpracownicy opracowali system ważnej i wiarygodnej diagnozy Specyficznego Zaburzenia Językowego (SLI, znanego również jako DLD ). Ich badanie walidacyjne wykorzystało środki rozumienia i produkcji słownictwa, gramatyki i narracji w celu oceny umiejętności językowych ponad 1500 dzieci w wieku przedszkolnym i otrzymało nagrodę redaktora od Journal of Speech and Hearing Research w 2009 roku. Zespół badawczy Tomblin przeprowadził następnie dużą badanie epidemiologiczne na dużą skalę którego celem było określenie częstości występowania SLI u dzieci w wieku przedszkolnym. W badaniu tym przebadano ponad 7000 dzieci ze środkowo-zachodniego regionu Stanów Zjednoczonych pod kątem SLI i ustalono ogólny wskaźnik rozpowszechnienia na poziomie 7%, z szacunkami 8% dla chłopców i 6% dla dziewcząt. Dane z tego badania zostały udostępnione publicznie za pośrednictwem bazy danych EpiSLI.
Inne badania w laboratorium Tomblina koncentrowały się na wynikach językowych głuchych dzieci, które otrzymały implanty ślimakowe . W jednym badaniu Tomblin i jego współpracownicy zbadali rozwój języka mówionego i odkryli, że dzieci, które otrzymały implanty ślimakowe jako niemowlęta, miały bardziej ekspresyjny język niż dzieci, które otrzymały implanty ślimakowe jako małe dzieci. Inne badanie analizujące „Długoterminowe trajektorie rozwoju produkcji dźwięków mowy u dzieci z implantem ślimakowym” otrzymało Nagrodę Redakcji od Journal of Speech, Language, and Hearing Research w 2009 r. W badaniu tym zbadano produkcję dźwięków mowy u dzieci z głuchotą przedjęzykową, które miały implanty ślimakowe przez co najmniej osiem lat. Zespół badawczy Tomblin odkrył, że rozwój mowy u dzieci ustabilizował się po około ośmiu latach korzystania z urządzenia, a dokładność w produkcji dźwięków mowy po czterech latach przewidywała długoterminowe wyniki mowy.
Reprezentatywne publikacje
- Catts, HW; Fey, ja; Zhang, X.; Tomblin, JB (1999). „Językowe podstawy czytania i trudności w czytaniu: dowody z badania podłużnego”. Naukowe badania czytania . 3 (4): 331–361. doi : 10.1207/s1532799xssr0304_2 .
- Tomblin, JB (1989). „Rodzinna koncentracja rozwojowych zaburzeń językowych”. Dziennik zaburzeń mowy i słuchu . 54 (2): 287–295. doi : 10.1044/jshd.5402.287 . PMID 2468827 .
- Tomblin, JB; Barker, BA; Spencer, LJ; Zhang, X.; Gantz, BJ (2005). „Wpływ wieku w początkowej stymulacji implantu ślimakowego na ekspresyjny rozwój języka u niemowląt i małych dzieci” . Dziennik badań mowy, języka i słuchu . 48 (4): 854–867. doi : 10.1044/1092-4388(2005/059) . PMC 3209960 . PMID 16378478 .
- Tomblin, JB; Records, Holandia; Buckwalter, P.; Zhang, X.; Smith, E.; O'Brien, M. (1997). „Występowanie specyficznych zaburzeń językowych u dzieci w wieku przedszkolnym” . Dziennik badań mowy, języka i słuchu . 40 (6): 1245–1260. doi : 10.1044/jslhr.4006.1245 . PMC 5075245 . PMID 9430746 .
- Tomblin, JB; Records, Holandia; Zhang, X. (1996). „System diagnozy specyficznych zaburzeń językowych u dzieci w wieku przedszkolnym”. Dziennik badań mowy, języka i słuchu . 39 (6): 1284-1294. doi : 10.1044/jshr.3906.1284 . PMID 8959613 .
Linki zewnętrzne
- J. Bruce'a Tomblina indeksowane przez Google Scholar