Jere'a T. Humphreysa

Jere'a T. Humphreysa
Urodzić się	( 1949-03-26 ) 26 marca 1949 Tennessee , USA
Alma Mater	University of Mississippi Florida State University University of Michigan
Współmałżonek	Alexandra Houzouri Humphreys
Nagrody	MENC Citation of Excellence in Research, Distinguished Service Award i Senior Researcher Award za całokształt twórczości Fulbright Senior Scholar i Fulbright Senior Specialist (x2)
Kariera naukowa
Pola	Edukacja muzyczna
Instytucje	Arizona State University West Virginia University Huntingdon College
Kariera wojskowa
Wierność	Stany Zjednoczone Ameryki
Serwis/ oddział	armia Stanów Zjednoczonych
Ranga	Specjalista E-5
Jednostka	Gwardia Narodowa Armii Stanów Zjednoczonych
Strona internetowa	isearch .asu .edu /profile /198

Jere T. Humphreys (ur. 26 marca 1949 w Tennessee ) jest amerykańskim uczonym muzycznym, który stosuje historyczne, ilościowe, filozoficzne i socjologiczne metody badawcze w edukacji muzycznej i biznesie artystycznym.

Edukacja

Humphreys posiada BM w edukacji muzycznej z University of Mississippi , MM w grze na klarnecie z Florida State University i Ph.D. w edukacji muzycznej na Uniwersytecie Michigan .

Nauczanie

Humphreys jest profesorem w School of Music na Arizona State University (ASU) od 1987 roku. Wcześniej wykładał na West Virginia University i Huntingdon College ( Mongomery, Alabama ) oraz w szkołach publicznych w Mississippi .

Ma za sobą karierę wykładowcy , konsultanta i prezentera w 31 krajach na sześciu kontynentach iw 40 stanach USA . Wykładał w Georgia Governors Honors Program, był specjalistą akademickim ds. Europy Wschodniej dla Amerykańskiej Agencji Informacyjnej (Departament Stanu) oraz wykładał kursy stacjonarne na Northern Illinois University , University of South Florida i University of Michigan . Prowadził rezydencję z dotowanym katedrą na Uniwersytecie w Alabamie oraz odbyły rezydencje na uniwersytetach poza Stanami Zjednoczonymi w Argentynie, Bułgarii, Grecji, Kosowie, Macedonii, Turcji i Wielkiej Brytanii. Był instruktorem i promotorem pracy dyplomowej dla Native American Educational Leadership Ed.D. program w ASU College of Education oraz program DMA w zakresie edukacji muzycznej na Uniwersytecie Bostońskim. Na całym świecie był prac doktorskich i doktorskich , członkiem komitetów i recenzentem zewnętrznym dla instytucji w Australii , Wschodniej i Europy Zachodniej oraz Ameryki Północnej i Południowej . Łącznie był promotorem 44 prac doktorskich i dwóch prac magisterskich, w tym kilku laureatów nagród uniwersyteckich i krajowych. Był nominowany do nagrody ASU Professor of the Year, ASU Distinguished Mentor of Women oraz ASU College of Fine Arts Distinguished Teacher of the Year.

Badania

Humphreys ma ponad 175 publikacji i tłumaczeń w dziewięciu językach (arabski, bułgarski, bośniacki / chorwacki / serbski, angielski, grecki, macedoński, mandaryński, hiszpański, turecki), w tym rozdziały i artykuły w książkach i czasopismach, The Grove Dictionary of American Music oraz Sage Directions in Educational Psychology — ponowna publikacja prac czołowych badaczy psychologii edukacyjnej i pomiarów (np. Bruner , Chronbach , Glaser , Nunnally, Piaget , Rogers , Stanley , Robert Thorndike ). Otrzymał trzy nagrody badawcze od National Association for Music Education : wyróżnienie MENC Citation of Excellence in Research (1985), nagrodę Distinguished Service Award „za wyjątkowy wkład w naukę” przyznawaną przez MENC History Special Research Interest Group (2010) oraz nagrodę im. MENC Senior Researcher Award za całokształt twórczości (2006), najwyższa nagroda naukowa w dziedzinie edukacji muzycznej. Humphreys jest starszym stypendystą Fulbrighta (Macedonia 2002) i starszym specjalistą Fulbrighta (Egipt 2010, Turcja 2015), który wygłosił 18 przemówień programowych i innych ważnych przemówień na całym świecie. Jako członek starszego zespołu redakcyjnego i redaktor współpracujący ds. edukacji muzycznej drugiego wydania Grove Dictionary of American Music (Oxford University Press), Humphreys zlecił i nadzorował napisanie / korektę / edycję około 350 artykułów związanych z edukacją muzyczną i muzykoterapii . Był także redaktorem sekcji (części) i autorem Oxford Handbook of Music Education (edycje 2012 i 2018). Pełnił funkcję redaktora tzw Journal of Historical Research in Music Education oraz w komitetach redakcyjnych 16 czasopism naukowych poświęconych edukacji, edukacji muzycznej i muzykoterapii . Współpracował z Morrison Institute for Public Policy i US National Endowment for the Arts (konsultant); greckie Ministerstwo Edukacji, Unii Europejskiej i US National Endowment for the Humanities (członek zespołów badawczych); i Rady Nauk Społecznych i Nauk Humanistycznych Kanady oraz Amerykańskiego Specjalistycznego Programu Fulbrighta, World Learning (recenzent).

Służba profesjonalna i społeczna

Humphreys służył jako ewaluator akredytacji uniwersyteckich w Kanadzie i zajmował kierownicze stanowiska w College Music Society (Komitecie Doradczym ds. Edukacji Muzycznej), Oddziale Fulbrighta w Arizonie (członek Rady Dyrektorów i współprzewodniczący), Greckim Towarzystwie Edukacji Muzycznej (doradca naukowy ), Międzynarodowe Towarzystwo Edukacji Muzycznej (Komitet Doradczy ds. Finansów), MENC (Rada Hall of Fame, Komitet Wykonawczy Towarzystwa Badań nad Edukacją Muzyczną, Komitet Wykonawczy Towarzystwa ds. Kształcenia Nauczycieli Muzyki, Krajowa Katedra Historii Specjalnej Grupy Zainteresowań Badawczych, Przewodniczący Sympozjum Stulecia MENC), University of Michigan School of Music , Theatre & Dance Alumni Society (Rada Gubernatorów) i inne. Poza środowiskiem akademickim Humphreys służył w Gwardii Narodowej Armii Stanów Zjednoczonych (stopień: Specjalista E-5 ). Przez osiem lat zasiadał w zarządach American Civil Liberties Union Arizony, gdzie pełnił funkcję wiceprezesa ds. nominacji i zarządzania, wiceprezesa ds. personalnych i przewodniczącego Komisji Statutowej. Wolontariusz Habitat for Humanity (HFH) od 1998 roku, był kierownikiem (lub współkierownikiem) budowy domu/bloku przy 41 budowach z HFH Central Arizona, Jimmy & Rosalynn Carter HFH Work Projects (w tym projekt odbudowy po huraganie Katrina na wybrzeżu Zatoki Mississippi) oraz Blitz Home Builders . Brał udział w dziesiątkach innych projektów HFH, w tym w budowaniu Global Village Belfast, Irlandia Północna . Począwszy od 2002 roku współpracował z założycielem HFH International (nieżyjącym już) Millardem Fullerem , aby założyć HFH Macedonia , wielokrotnie nagradzaną filię, która do tej pory pomogła ponad 6000 rodzin. W 2014 roku HFH Macedonia poświęciła swój pierwszy nowy budynek Humphreys, sześciu kondominiom w Veles w Macedonii. Kontynuuje jako honorowy (fundraisingowy) członek Rady Dyrektorów. W 2018 roku otrzymał nagrodę Spirit of Philanthropy od Association of Fundraising Professionals — Greater Arizona Chapter.

Wybrane publikacje

* Pierwotnie przemówienie programowe lub inne wyróżnione przemówienie

• Schiff, Jelena Dj. Simonović i Jere T. Humphreys. „Claude V. Palisca jako pedagog muzyczny: seminarium Yale na temat edukacji muzycznej i Norton Anthology of Western Music”. Journal of Historical Research in Music Education . W prasie.
• * „World Music: Bringing Harmony to Our (Flawed) World” (przemówienie programowe wygłoszone na sympozjum poświęconym muzyce świata na Uniwersytecie Northern Illinois w kwietniu 2015 r.). Nagrania wideo i audio dostępne w repozytorium cyfrowym Arizona State University.
• * „Energizacja„ Birge Story ”muzyki w szkołach publicznych w Stanach Zjednoczonych: kilka pomysłów, jak to wzmocnić”. Journal of Historical Research in Music Education 36, no. 2 (kwiecień 2015): 91-109.
• * „Związki między muzyką popularną a demokracją: implikacje dla pedagogiki muzyki popularnej” ze streszczeniem w języku mandaryńskim. Music Education Research International 6 (2013): 1–14. Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony . Wersja chińska (mandaryńska) (tłum. Jui-Ching Wang): Journal of Aesthetic Education 198 (2014): 4–11 (Republika Chińska — Tajwan). Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony .
• * „Zmiana w edukacji muzycznej: paradygmatyczna i praksjalna”. The Journal of the Desert Skies Symposium on Research in Music Education 2013 Proceedings (University of Arizona, 2013): 49–68. Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony .
• „Obserwacje dotyczące tożsamości zawodowej wśród nauczycieli muzyki w szkołach publicznych: przeszłość i teraźniejszość”. W Postępy w badaniach nad psychologią społeczną i edukacją muzyczną , SEMPRE Studies in the Psychology of Music Series, wyd. Patrice Madura Ward-Steinman, 127–38. Surrey, Anglia; Burlington, VT: Ashgate, 2011. Wydanie w miękkiej oprawie: Nowy Jork: Routledge, Taylor & Francis Group, 2016.
• „Stany Zjednoczone Ameryki: refleksje na temat rozwoju i skuteczności obowiązkowej edukacji muzycznej”. W: Początki i podstawy edukacji muzycznej: międzykulturowe studia historyczne w szkole obowiązkowej , wyd. Gordon Cox i Robin Stevens, 121–36. Badania kontinuum w badaniach edukacyjnych. Londyn i Nowy Jork: Continuum International Publishing Group, 2010. Wydanie drugie [angielskie]: The Origins and Foundations of Music Education: International Perspectives , 139–53. Londyn: Bloomsbury Academic, 2016. Wydanie w języku chińskim [mandaryńskim] (przedruk), Pekin, Chiny: University of Peking Press, styczeń 2016.
• Stamou, Lelouda, Charles P. Schmidt i Jere T. Humphreys. „Standaryzacja podstawowych miar słuchania muzyki Gordona w Grecji”. Journal of Research in Music Education 58, no. 1 (kwiecień 2010): 75–89.
• Androutsos, Polyvios i Jere T. Humphreys. „Zdolność obserwacji w klasie wśród nauczycieli muzyki przygotowujących się do służby w Grecji”. International Journal of Music Education 28, no. 1 (luty 2010): 5–16.
• Wang, Jui-Ching i Jere T. Humphreys. „Wielokulturowe i popularne treści muzyczne w amerykańskim programie kształcenia nauczycieli muzyki”. International Journal of Music Education 27, no. 1 (luty 2009): 19–36.
• * „Adres przyjęcia nagrody starszego badacza 2006: Uwagi dotyczące badań nad edukacją muzyczną w pierwszym i drugim wieku MENC”. Journal of Research in Music Education 54, no. 3 (jesień 2006): 183–202.
• * „Ku rekonstrukcji„ kreatywności ”w edukacji muzycznej”. Artykuł „Punkty do debaty”. British Journal of Music Education 23, no. 3 (listopad 2006): 351–61. Wersja mandaryńska (tłum. Jui-Ching Wang): Journal of Aesthetic Education 158 (2007): 4–13. (Republika Chińska — Tajwan). Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony .
• „Muzyka popularna w szkołach amerykańskich: co przeszłość mówi nam o teraźniejszości i przyszłości”. W Bridging the Gap: Popular Music and Music Education , wyd. Carlos Xavier Rodriguez, 91–105. Reston, VA: MENC: Narodowe Stowarzyszenie Edukacji Muzycznej, 2004.
• * „Niektóre pojęcia, historie i opowieści o muzyce i edukacji w społeczeństwie: druga strona monety”. Journal of Historical Research in Music Education 23, no. 2 (kwiecień 2002): 137–57.
• „Testowanie umiejętności muzycznych: od Jamesa McKeena Cattella do Carla Emila Seashore ”. Research Studies in Music Education 10 (czerwiec 1998): 42–53. Przedruk w: SAGE Directions in Educational Psychology , wyd. Neil J. Salkind, 1763–82, SAGE Library of Educational Think and Practice, tom. V, s. 115–30 (rozdz. 78), sekcja IV: „Projektowanie badań, pomiary i statystyki oraz ocena”. Londyn: SAGE Publications, 2010. Dostępne na stronie ebrary.com .
• Humphreys, Jere T. i Charles P. Schmidt. „Członkostwo Ogólnopolskiej Konferencji Pedagogów Muzycznych w latach 1912–1938: analiza demograficzna i ekonomiczna”. Biuletyn Rady Badań nad Wychowaniem Muzycznym nr. 137 (lato 1998): 16–31.
• „Reprezentacja płci i geografii w dwóch książkach o historii edukacji muzycznej”. Biuletyn Rady Badań nad Wychowaniem Muzycznym nr. 131 (zima 1997): 67–86.
• * „Poszerzanie horyzontów historii i socjologii edukacji muzycznej”. Kwartalnik Journal of Music Teaching and Learning 7, nos. 2–4 (1996/97): 5–19. Dostępne pod adresem Wizje badań w edukacji muzycznej 16, no. 7 (październik 2010) . Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony . Wersja hiszpańska, La Expansión de los Horizontes de la Historia Y Sociología de la Educacion Musical (tłum. Ana Lucia Frega i Carolina Cecilia Abbamonte): CIEM (Centro de Investigación en Educación Musical): Boletín de Investigación Educativo-Musical del Collegium Musicum de Buenos Aires 11, no. 31 (kwiecień 2004): 5–18. Dostępne w Repozytorium Cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony .
• Bužarovski, Dimitrije , Humphreys, Jere T. i Barry Wells. „Postawy studentów wobec muzyki”. PMEA Bulletin of Research in Music Education 21 (jesień 1995/1996): 20–42. Dostępne w repozytorium cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony
• „Prekursory sprawdzania umiejętności muzycznych: od Greków po twórczość Francisa Galtona ”. Journal of Research in Music Education 41, no. 4 (zima 1993): 315–27. Dostępne w Edwin E. Gordon Archive, University of South Carolina, Columbia . Przedruk w: Music Education Research: Antology from the Journal of Research in Music Education , wyd. Harry E. Cena, 158–70. Reston, VA: Krajowa Konferencja Nauczycieli Muzycznych, 1998.
• * „Muzyka instrumentalna w edukacji amerykańskiej: w służbie wielu mistrzów”. W The Ithaca Conference on American Music Education: Centennial Profiles , wyd. Marka Fondera, 25–51 lat. Ithaca, NY: Ithaca College, 1992. Dostępne w repozytorium cyfrowym Uniwersytetu Stanowego Arizony . Przedruk w: Journal of Band Research 30, no. 2 (wiosna 1995): 39–70. Dostępne przez [ProQuest] Archiwum czasopism online.
• „Przegląd amerykańskich zespołów i orkiestr szkół publicznych przed II wojną światową”. Biuletyn Rady Badań nad Wychowaniem Muzycznym nr. 101 (lato 1989): 50–60.
• „Zastosowania nauki: wiek standaryzacji i efektywności edukacji muzycznej”. Biuletyn Badań Historycznych W Edukacji Muzycznej 9, nr. 1 (styczeń 1988): 1–21.
• „Ruch nauki o dzieciach i edukacja muzyczna w szkołach publicznych”. Journal of Research in Music Education 33, no. 2 (lato 1985): 79–86.

Linki zewnętrzne

• ASU Bio: Jere Humphreys
• Serwis w HFH
• Wybrane prace z zakresu muzyki i edukacji muzycznej w Repozytorium Cyfrowym ASU