Jerzy Liczy

Jerzy Sylwester liczy
Urodzić się	9 grudnia 1889 Baldwin City , Kansas , Stany Zjednoczone
Zmarł	10 listopada 1974 ( w wieku 84) ( 10.11.1974 ) Belleville , Illinois , Stany Zjednoczone

George Sylvester Counts (9 grudnia 1889 - 10 listopada 1974) był amerykańskim pedagogiem i wpływowym teoretykiem edukacji .

Wczesny orędownik progresywnego ruchu edukacyjnego Johna Deweya , Counts stał się jego czołowym krytykiem związanym ze szkołą rekonstrukcjonizmu społecznego w edukacji. Countsowi przypisuje się wpływ na kilka późniejszych teorii, zwłaszcza na pedagogikę krytyczną . Hrabiowie napisali dziesiątki ważnych artykułów i 29 książek o edukacji. Był również bardzo aktywny politycznie jako czołowy orędownik związków zawodowych nauczycieli , szef Amerykańskiej Federacji Nauczycieli , założyciel stanu Nowy Jork Partii Liberalnej i jako kandydat do Senatu USA .

Wpływy

Counts ukończył Baker University w 1911 roku z tytułem Bachelor of Arts. Następnie został dyrektorem szkoły średniej, nauczycielem przedmiotów ścisłych i matematyki oraz trenerem sportowym, zanim udał się na studia podyplomowe. Uczęszczając do szkoły podyplomowej na Uniwersytecie w Chicago w 1913 roku, Counts był pod wpływem Johna Deweya i Francisa W. Parkera . Planował studiować socjologię, dopóki szwagier nie zachęcił go do podjęcia edukacji. Counts zdecydował wtedy, że będzie specjalizował się w edukacji, ale jako drugorzędny w socjologii i naukach społecznych. W tym czasie był uczniem Charles Hubbard Judd , czołowy orędownik nauki o edukacji . W tamtych czasach łączenie kariery pedagogicznej z czymkolwiek innym niż psychologia było rzadkością. Counts był bardzo dumny, wiedząc, że był pierwszym studentem Judda, który nie ukończył psychologii. Hrabiowie uzyskali doktorat z edukacji na Uniwersytecie w Chicago w 1916 roku. Jego doświadczenie w studiowaniu socjologii pod kierunkiem Albiona W. Smalla w tym okresie przypisuje się zachęcaniu hrabiów do skoncentrowania się na socjologicznym wymiarze badań edukacyjnych .

Zawód

Wczesna kariera

Pierwszym stanowiskiem hrabiego był kierownik Wydziału Edukacji w Delaware College w latach 1916–1918, następnie jako profesor w Harris Teachers College w 1918 r. Hrabia wykładał na Uniwersytecie Waszyngtońskim w 1919 r., A następnie w Yale w 1920 r. Następnie w 1926 r. wykładał na Uniwersytecie Chicagowskim. W 1924 roku wraz z J. Crosbym Chapmanem opublikował The Principles of Education (1924). W tym okresie Counts faworyzował progresywny model edukacji Deweya, polegający na uczeniu się skoncentrowanym na dziecku , a ta książka zawiera szeroki przegląd edukacji z tej perspektywy.

W 1926 Counts powrócił na University of Chicago. W następnym roku rozpoczął niezwykłą kadencję w Columbia University Teachers College . Pozostał tu aż do przejścia na emeryturę w 1955 roku. W 1930 roku Counts napisał American Road to Culture, globalną perspektywę edukacji. W tej książce identyfikuje dziesięć „kontrolujących idei” w amerykańskiej edukacji. Mówi też o indywidualnym sukcesie, narodowej solidarności i filozoficznej niepewności. Jeśli chodzi o sprawę tej książki dotyczącą amerykańskich szkół , HG Wells powiedział: „całkowita ideologiczna sterylizacja powszechnych szkół Republiki została wykazana ponad wszelką wątpliwość. Sterylizacja była celowa”.

Czy odważysz się zbudować nowy porządek społeczny?

Główny artykuł: Odważ się szkole zbudować nowy porządek społeczny?

Po opublikowaniu dwóch studiów porównawczych sowieckiego systemu edukacji , The New Russian Primer. (1931) i Sowieckie wyzwanie dla Ameryki. (1931), Counts został zaproszony do przemówienia do Progressive Education Association . Jego referaty, wygłoszone w trzech oddzielnych przemówieniach, stanowiły rdzeń książki Dare the School Build a New Social Order? , opublikowana w 1932 r. Hrabia zawiera jasne badanie na płaszczyźnie kulturowej , społecznej i politycznej celów edukacyjnych i zwolenników celowego badania i kierowania nauczaniem do celów politycznych.

W swoim przemówieniu Counts zaproponował, aby nauczyciele „odważyli się zbudować nowy porządek społeczny” poprzez złożony, ale zdecydowanie możliwy proces. Wyjaśnił, że tylko poprzez szkolnictwo uczniowie mogą być przygotowani do życia w świecie zmienionym przez ogromne zmiany w nauce, przemyśle i technologii. Hrabiowie podkreślali, że odpowiedzialni wychowawcy „nie mogą uchylać się od odpowiedzialności aktywnego udziału w zadaniu odbudowy tradycji demokratycznej, a tym samym pozytywnej pracy na rzecz nowego społeczeństwa”. Wystąpienie hrabiego do PEA i późniejsza publikacja postawiły go na czele społecznego rekonstrukcjonizmu w edukacji.

Konserwatywni pedagodzy zaatakowali przesłankę twierdzenia hrabiów, a postępowi pedagodzy odrzucili jego krytykę ich praktyk. WEB Du Bois obalił twierdzenia hrabiów, że nauczyciele byli w stanie zbudować „nowy porządek społeczny”. W 1935 roku przemawiał na zjeździe nauczycieli Afroamerykanów w Georgii, zwięźle lekceważąc charakter dzisiejszego systemu edukacji.

Późniejsza kariera

Counts kontynuował nauczanie w Columbii. Kilku jego uczniów, w tym William Marvin Alexander, sami osiągnęli sławę w dziedzinie edukacji. Liczy na emeryturę w 1956 roku.

Od 1942 do 1944 hrabiowie pełnili funkcję przewodniczącego Amerykańskiej Partii Pracy w stanie Nowy Jork . W 1945 założył Partię Liberalną w Nowym Jorku, kandydował jako jej kandydat do Senatu Stanów Zjednoczonych w 1952. Hrabia był przewodniczącym tej partii od 1955 do 1959. Był członkiem Komitetu Narodowego Amerykańskiej Unii Swobód Obywatelskich od 1940 do 1973 i był prezesem Amerykańskiej Federacji Nauczycieli od 1939 do 1942.

kilkakrotnie podróżował do Związku Radzieckiego w ciągu swojego życia, pisząc kilka książek o sowieckiej edukacji i porównując radzieckie i amerykańskie systemy edukacji. W latach trzydziestych William Randolph Hearst wykorzystał wybrane wypowiedzi z wywiadów z hrabiami, aby przedstawić amerykańskich wykładowców uniwersyteckich jako sympatyków partii komunistycznej .

Po przejściu na emeryturę Counts pracował jako profesor wizytujący na University of Pittsburgh, Michigan State University i Southern Illinois University .

Dziedzictwo

Teorie Countsa nadal cieszą się poparciem współczesnych pedagogów.

Bibliografia

The New Russian Primer (1931) i The Soviet Challenge to America (1931) były pierwszymi dziełami Counts, a Dare the School Build a New Social Order? (1932) jest uważany za jego przełomowe dzieło. Inne jego książki to The Social Foundations of Education (1934); Perspektywy demokracji amerykańskiej (1938); Kraj niewidomych (1949) i; Edukacja i cywilizacja amerykańska (1952). Wykładał w Columbia University Teachers College przez prawie trzydzieści lat. Jego ostatnie publikacje obejmowały Edukacja i podstawy wolności człowieka (1952) oraz Szkoła i społeczeństwo w Chicago (1971).

Bibliografia pism o hrabiach

• Austin, J. George Counts w Teachers College, 1927-1941 ;: Studium niespełnionych oczekiwań.
• Braun, R. (2002) Nauczyciele i władza. Wydawcy Touchstone.
• Berube, M. (1988) Polityka nauczycieli. Prasa Greenwooda.
• Cremin, LA (1964) Transformacja szkoły amerykańskiej: progresywizm w edukacji amerykańskiej 1876–1957. Nowy Jork: Vintage.
• Gutek, G. (1970) The Educational Theory George S. Counts. Ohio: Ohio State University Press.
• Ornstein, A i Levine, D. (1993) Podstawy edukacji. Boston: Houghton Mifflin Company.
• Sheerin, W. (1976) „Stypendium edukacyjne i dziedzictwo George'a S. Counts”, Educational Theory 26 (1), 107–112.
• Dennis, L. (1990) George S. Counts i Charles A. Beard: Współpracownicy na rzecz zmian. (Seria SUNY w filozofii edukacji). State University of New York Press.

Zobacz też

• Harolda Rugga
• Teodora Bramelda
• Charles A. Beard
• Teoria edukacji

Linki zewnętrzne

• George S. Counts Papers, 1907-1974 na Southern Illinois University Carbondale, Special Collections Research Center