Szkoła stanowa West Endu
| Szkoła stanowa West End | |
|---|---|
 Szkoła stanowa West End, 2018
| |
| Lokalizacja | 24 Vulture Street, West End , miasto Brisbane , Queensland , Australia |
| Współrzędne | Współrzędne : |
| Okres projektowy | 1919-1930 okres międzywojenny |
| Wybudowany | 1891–1960,1929–1931,1930–1947,1930–1947,1930,1936 |
| Style architektoniczne | Klasycyzm |
| Oficjalne imię | Szkoła stanowa West Endu |
| Typ | dziedzictwo państwowe |
| Wyznaczony | 24 kwietnia 2018 r |
| Nr referencyjny. | 650061 |
| Typ | Placówka Edukacyjna, Badawcza, Naukowa: Szkoła - państwowa (podstawowa) |
| Temat | Tworzenie instytucji społecznych i kulturalnych: Upamiętnianie ważnych wydarzeń; Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej |
  Lokalizacja West End State School w Queensland
| |
West End State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa pod adresem 24 Vulture Street , West End , City of Brisbane , Queensland , Australia. Został zbudowany w latach 1891-1960. Został dodany do rejestru dziedzictwa Queensland 24 kwietnia 2018 r.
Historia
West End State School (założona w 1875 r.), Położona na wewnętrznych przedmieściach Brisbane w West End, około 1,2 km na południowy zachód od centralnej dzielnicy biznesowej Brisbane (CBD), jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury . Zachował się Wielkiego Kryzysu (1936, rozbudowa 1976, 1984), położony na zadbanym terenie z Fontanną Pamięci (1930), starymi drzewami i obwodowymi murami oporowymi (przed II wojną światową, 1947). Szkoła ma silny i trwały związek z otaczającą ją społecznością.
Tradycyjnie część ziemi ludu Turrbal i Jagera , ziemia w pobliżu siedziby West End State School została sprzedana przez rząd kolonialny Queensland od lat czterdziestych XIX wieku jako podmiejskie działki o powierzchni około 1–10 akrów (0,40–4,05 ha). Mapa z 1844 r. przedstawia miejsce, w którym znajdowała się szkoła stanowa West End, wyznaczone jako cmentarz. Podział podmiejskich działek na West Endzie na osiedla mieszkaniowe rozpoczął się na początku lat sześćdziesiątych XIX wieku. Nieużywany cmentarz o powierzchni 5 akrów (2,0 ha) został przekształcony w rezerwat dla szkoły państwowej. Artykuł prasowy z lutego 1864 roku donosił, że w czasie jego funkcjonowania na cmentarzu West End pochowano tylko jedną osobę. Cmentarz zamknięty ok. 1865 .
Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju nowych społeczności i integralną część ich sukcesu. Szkoły stały się przedmiotem zainteresowania społeczności, a społeczność szkolna przyczyniała się do ich utrzymania i rozwoju; symbol postępu; i powód do dumy, z trwałymi powiązaniami utworzonymi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Szkoła stanowa West End została otwarta 16 sierpnia 1875 r., Do której zapisało się 236 uczniów. składał się z murowanego budynku szkolnego, w którym mieściły się szkoły dla dziewcząt, chłopców i dzieci. Budynek został zaprojektowany przez architekta Richarda Sutera i wzniesiony przez F Chapmana i kosztował około 1650 funtów.
W latach osiemdziesiątych XIX wieku dalsze podziały mieszkalne w rejonie West Endu doprowadziły do przepełnienia szkoły. W lipcu 1884 r. Ogłoszono przetargi na nową drewnianą szkołę stanową West End dla chłopców. Została ona zbudowana naprzeciwko Hardgrave Road i została otwarta pod koniec sierpnia 1885 r. Pierwotny ceglany budynek szkolny stał się West End Girls and Infants School. Duże ogrodzenie zbudowane przez środek terenu oddzielało dwie szkoły. Drewniany dodatek po zachodniej stronie ceglanego budynku (West End Girls and Infants School Building) został zbudowany w 1892 roku.
Ważnym elementem szkół państwowych w Queensland były ich tereny. Wczesne i ciągłe zaangażowanie w edukację opartą na zabawie, zwłaszcza w szkole podstawowej, zaowocowało zapewnieniem przestrzeni do zabawy na świeżym powietrzu i obiektów sportowych, takich jak owale i korty tenisowe. Posadzono także drzewa i ogrody, aby ocieniać i upiększać szkoły. W latach siedemdziesiątych XIX wieku inspektor szkolny William Boyd krytycznie odnosił się do szkół tropikalnych, a wśród jego zaleceń podkreślał znaczenie dodawania drzew dających cień na placach zabaw. Następnie Dzień Arbor był obchodzony w Queensland od 1890 roku. Estetycznie zaprojektowane ogrody były zachęcane przez regionalnych inspektorów, a pedagodzy wierzyli, że ogrodnictwo i Dni Arbor zaszczepiają w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiają dyscyplinę w klasie, rozwijają gusta estetyczne i inspirują ludzi do pozostania na grunt. W West End Boys, Girls and Infants School chłopcy posadzili 12 drzew w pierwszy Dzień Arbor, który odbył się 1 sierpnia 1890 r .: cztery bambusy (nieznany rodzaj i gatunek), trzy dęby jedwabiste ( Grevillea robusta ), dwie figi Moreton Bay ( Ficus macrophylla ) i trzy Phytolacca . W ciągu roku cztery drzewa zginęły. Jednak w 1891 r. posadzono kolejnych 15 drzew, aw kolejnych latach posadzono kolejne.
Chociaż powodzie w Brisbane w 1893 r. Dotknęły całą linię brzegową wokół West Endu i spowolniły rozwój tego obszaru, zarówno populacja podmiejska, jak i szkolna nadal rosła aż do lat trzydziestych XX wieku. West End stał się popularną dzielnicą mieszkaniową ze względu na bliskość Brisbane CBD , lokalne zatrudnienie i opcje transportu. Pociągi kursowały ze stacji kolejowej South Brisbane (pierwotnie stacji kolejowej Melbourne Street), która była stacją końcową dla wszystkich usług kolejowych po południowej stronie rzeki Brisbane , od 1884 r. Tramwaj elektryczny wzdłuż ulic Vulture i Hardgrave został otwarty w 1898 r., dzięki czemu większość mieszkańców i pracowników znajduje się w odległości krótkiego spaceru od przystanku tramwajowego. Usługa ta została przedłużona do St Lucia na końcu Hoogley Street w 1929 roku.
Szkoła stanowa West End nadal się rozwijała wraz z rozwojem przedmieścia. Około 1924 r. do werandy budynku dla dziewcząt i niemowląt dobudowano drewniane pokoje nauczycielskie, a od wschodniego krańca budynku dobudowano dobudówkę. Mniej więcej w tym samym czasie szkoła dla chłopców z 1884 r. Została rozbudowana, tworząc kształt litery „L”.
W 1930 r. Komitet Pamięci Kurilpa Ladies' War Memorial podarował trzy fontanny do picia z czarnego lastryko każdej z trzech szkół wchodzących w skład West End State School. Fontanny zostały poświęcone ofiarom I wojny światowej podczas ceremonii zorganizowanej 24 kwietnia 1930 r. z okazji 15. rocznicy Dnia Anzaca . Został odsłonięty 24 kwietnia 1930 roku przez Jamesa Fry'ego , członka Zgromadzenia Ustawodawczego Queensland z Kurilpy .
Wielki Kryzys, który rozpoczął się w 1929 roku i trwał aż do lat trzydziestych XX wieku, spowodował dramatyczne ograniczenie robót publicznych w Queensland i wstrzymał prace budowlane prywatne. W odpowiedzi rząd Queensland zapewnił pomoc humanitarną bezrobotnym mieszkańcom Queensland, a także rozpoczął ambitny i ważny program budowlany, aby nadać impuls gospodarce.
Jeszcze przed krachem na giełdzie w październiku 1929 r. Rząd Queensland zainicjował program pomocy dla bezrobotnych w ramach programu pracy zarządzanego przez Departament Robót Publicznych (DPW). Obejmowało to malowanie i remonty budynków szkolnych. Do połowy 1930 r. mężczyźni podejmowali w ramach tego programu prace porządkowe przy szkołach. W West End State School komitet szkolny, z pomocą gangów pomocy dla bezrobotnych zorganizowanych przez DPW, przekształcił tereny szkolne w „odpowiednie tereny sportowe” w ciągu dwóch lat do marca 1931 r.
W czerwcu 1932 r. Rząd Partii Pracy Forgana Smitha doszedł do władzy z kampanią opowiadającą się za zwiększeniem wydatków rządowych w celu przeciwdziałania skutkom kryzysu. Rząd rozpoczął szeroko zakrojony program budownictwa publicznego mający na celu promowanie zatrudnienia lokalnych wykwalifikowanych pracowników, zakup lokalnych materiałów budowlanych i produkcję przestronnych, niewymagających konserwacji budynków, które byłyby długoterminowym atutem państwa. Budowa znacznych ceglanych budynków szkolnych na dobrze prosperujących lub rozwijających się obszarach podmiejskich i ośrodkach regionalnych w latach trzydziestych XX wieku była namacalnym dowodem zaangażowania rządu w zaradzenie sytuacji bezrobocia.
Przeludnienie w West End State School, do której na początku lat trzydziestych zapisało się łącznie 885 uczniów, doprowadziło do spotkania delegacji zaniepokojonych rodziców z ministrem ds. nauczania publicznego (Frankiem Cooperem) w listopadzie 1934 r. 20 grudnia 1934 r. DPW ogłosiło, że zgoda została został przekazany na „Program odbudowy” w szkole.
Plany Programu Odbudowy powstały w latach 1934–35. Zaangażowanymi architektami DPW byli Nigel L Thomas, William J Molds i Gilbert R Beveridge (asystenci architekci). W murowanym budynku znajdowało się 17 sal lekcyjnych dla 730 uczniów. Dopuszczono możliwość przyszłej rozbudowy wschodniego i zachodniego skrzydła, aby ostatecznie pomieścić 890 uczniów. Składał się z poddasza (zawierającego bloki toaletowe i pomieszczenia przeznaczone do leżenia), pierwszego piętra (zawierającego osiem sal lekcyjnych, szatnie, gabinet dyrektora i pokój nauczycielski) oraz drugiego piętra (zawierającego dziewięć sal lekcyjnych, szatnie i pokój nauczycielski). Trzy sale lekcyjne na każdym piętrze miały składane ścianki działowe, które po otwarciu tworzyły sale zebrań. Posadzki placów zabaw, toalet, ganków, korytarzy, szatni, schodów wewnętrznych i zewnętrznych wykonano z betonu. Budynek zrównał się z pierzeją Vulture Street i zastąpił murowany budynek z 1875 roku. Jego wstępny koszt oszacowano na 16 030 funtów.
Ceglane budynki szkolne z epoki kryzysu tworzą rozpoznawalny i ważny typ, wykazujący wiele wspólnych cech. Większość z nich została zaprojektowana zgodnie z klasycznym językiem, aby oddać poczucie stabilności i optymizmu, które rząd starał się przekazać poprzez architekturę swoich budynków użyteczności publicznej. Często znajdowały się dwie kondygnacje nad otwartą podziemią i budowano tak, aby pomieścić do 1000 uczniów. Przyjęły symetryczną formę planu i często eksponowały wydatne centralne wejście. Układ planu był podobny do układu budynków drewnianych, miał głębokość tylko jednej klasy, do której prowadziła długa, prosta weranda lub korytarz. Ze względu na ich długi plan wielu skrzydeł, w razie potrzeby można je było budować etapami; w wyniku czego niektóre kompletne projekty nigdy nie zostały zrealizowane. Sale lekcyjne były zwykle dzielone składanymi drewnianymi ściankami działowymi, a poddasze służyło jako zadaszona przestrzeń do zabawy, przechowywania, ablucji i innych funkcji.
Pomimo podobieństw, każdy budynek ceglanej szkoły z czasów kryzysu został indywidualnie zaprojektowany przez architekta DPW, co zaowocowało szeroką gamą stylów i elementów ozdobnych wykorzystanych w całym zestawie. Te style, które wywodziły się ze współczesnych gustów i mód, obejmowały: sztukę i rzemiosło , charakteryzujące się szczytami z muru pruskiego; Hiszpańska Misja , z okrągłymi otworami łukowymi i ozdobnymi parapetami; i neoklasycystyczny , z pilastrami, kolumnami i dużymi trójkątnymi frontonami. Z biegiem czasu występowały różnice w wielkości budynków, wykończeniu dekoracyjnym i cechach reagujących na klimat.
Ceglany budynek szkoły z czasów kryzysu w West End State School (obecnie nazywany głównym budynkiem administracyjnym) został ukończony w 1936 roku i zajęty 30 czerwca tego roku przez połączone szkoły dla dziewcząt i chłopców West End. Budynek został uroczyście otwarty 28 listopada 1936 r. przez ministra oświaty Franka Coopera. Gazeta Telegraph podała, że ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu kosztował 20 410 funtów.
W 1937 roku dwa wcześniejsze budynki szkoły, znajdujące się za (na północ) ceglanym budynkiem szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu, zostały odnowione za 1600 funtów na potrzeby domowych zajęć z nauk ścisłych i sztuk manualnych , które wcześniej nie były oferowane na miejscu. Pierwsze krajowe zajęcia z przedmiotów ścisłych i plastycznych rozpoczęły się w 1938 roku.
West End Infants School pozostała oddzielna. Po rozbudowie i dodaniu do południowo-wschodniego narożnika przeniesionej ( ok. 1924 ) rozbudowy szkoły dla niemowląt przeniesiono ją do starej szkoły dla chłopców (budynek drewniany z 1884 r.) Od strony Hardgrave Road . Nowe ogrodzenie oddzieliło Szkołę Niemowlaków od głównego terenu szkoły.
Podczas II wojny światowej rząd Queensland zamknął wszystkie nadmorskie szkoły państwowe w styczniu 1942 r. z powodu obaw przed japońską inwazją i chociaż większość szkół została ponownie otwarta 2 marca 1942 r., uczęszczanie uczniów było opcjonalne aż do zakończenia wojny. Rowy szczelinowe , aby chronić uczniów przed japońskimi nalotami , były również wykopywane w szkołach stanowych w Queensland, często przez rodziców i personel. W West End State School rodzice, byli uczniowie, strażnicy i żołnierze Stanów Zjednoczonych wykopali rowy na placach zabaw.
Zazwyczaj szkoły były miejscem pełnienia obowiązków cywilnych w czasie wojny. W wielu szkołach uczniowie i pracownicy hodowali produkty i kwiaty, aby przekazać je lokalnym szpitalom oraz zorganizowali zbiórkę pieniędzy i przekazanie przydatnych przedmiotów australijskim żołnierzom w czynnej służbie. W West End State School odbyły się spotkania w sprawie środków ostrożności przed nalotami lotniczymi (ARP).
Modernizacja terenu szkoły miała miejsce po II wojnie światowej. Betonowe mury oporowe zostały zbudowane na rogu Vulture Street i Hardgrave Road w 1947 roku. Prace obejmowały nowe ogrodzenie z drutu kolczastego o konstrukcji drewnianej nad nowym murem oporowym i wzdłuż granic ulic Hardgrave Road, Jane i Horan. Zachowano istniejące wcześniej ustawione pod kątem ściany oporowe ze skałami do pierzei Vulture, Horan i Jane Street, a ogrodzenie wzdłuż pozostałej części pierzei Vulture Street nie zostało w tym czasie zmienione.
Po drugiej wojnie światowej liczba zapisów do West End State School nadal rosła, a wielokulturowy charakter szkoły ugruntował się wraz ze wzrostem odsetka populacji West End urodzonej za granicą. W 1950 roku West End miał znaczną populację grecką i stał się znany jako „Małe Ateny”. Populacja urodzona za granicą West Endu liczyła około jednej trzeciej w 1971 roku. Większa różnorodność etniczna była widoczna w 1981 roku. Migranci z Wietnamu osiedlił się na West Endzie i przewyższał liczebnie mieszkańców urodzonych w Grecji. Silnie obecni byli również Cypryjczycy, Libańczycy, Turcy i Egipcjanie, a także mieszkańcy Wielkiej Brytanii, Irlandii i Nowej Zelandii oraz ludność tubylcza.
Do ceglanego budynku szkolnego z czasów Wielkiego Kryzysu dobudowano skrzydło zachodnie w 1976 r. i skrzydło wschodnie w latach 1983–1984. Dodatki te były zgodne z planowaną rozbudową obu końców budynku, narysowaną w grudniu 1934 r., Ale nie z pierwotnym planem piętra. Proponowane rozszerzenia znajdowały się na północ od klatek schodowych na każdym końcu budynku.
Rozbudowa z 1976 r. Obejmowała jedno duże pomieszczenie na każdym poziomie: pomieszczenie „ogólne” na poziomie podziemi; biblioteka na pierwszym piętrze; oraz sala muzyczno-ruchowa na drugim piętrze. Plany zostały przygotowane przez DPW i różniły się od pierwotnych planów na kilka sposobów. Boczna weranda nie była kontynuowana wzdłuż ryzalitu. Zamiast tego nowe pomieszczenia zajmowały całą szerokość skrzydła. Podłoga pokoju na pierwszym piętrze była wyższa niż oryginał, aby umożliwić wyższy sufit w strefie podziemnej, co wymagało schodów, aby uzyskać dostęp do przedłużenia pierwszego piętra. Zmiany te znajdują odzwierciedlenie w elewacjach, z wysokościami progów i pasami niezgodnymi z oryginałem. Jednak przedłużenie odpowiada wysokości oryginału, dzięki czemu profil dachu jest spójny. Rozszerzenie jest nowoczesne w stylu, ale komplementarne w stosunku do oryginału w formie.
W latach 1983-84 murowany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu został rozbudowany z ryzalitem do wschodniego krańca budynku, zgodnie z planami przygotowanymi przez Wydział Robót z początku 1983 roku. Rozbudowa ta odpowiadała wcześniejszej rozbudowie z 1976 roku, łącznie ze zmianą poziomu kondygnacji do pierwszego piętra i brak kontynuacji werandy, ale był nieco większy. Zawierał również te same ceglane wykończenia i detale i był współczesny w stylu, ale uzupełniał oryginalny budynek w formie. Na pierwszym i drugim piętrze znajdowało się po jednym dużym pokoju na „podwójne sale dydaktyczne”. Undercroft tego rozszerzenia pozostało otwarte po ukończeniu, ale część została oznaczona jako „Future Tuckshop” na planach. Tuckshop został ukończony w 1992 roku, kiedy końcowe przęsło otwartej piwnicy zostało otoczone murem. Dalsze przebudowy ceglanego budynku szkolnego z czasów Wielkiego Kryzysu, w ramach programu „Budowanie lepszych szkół” w 2000 r., obejmowały wykonanie aneksów kuchennych.
W 1995 roku West End Primary School i West End Infants School zostały połączone jako West End State School i usunięto dzielące je ogrodzenie.
W latach 1988-1997 po północnej stronie ceglanego budynku szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu dobudowano murowany portyk, prowadzący do centralnej klatki schodowej.
W 2018 roku, oprócz ceglanego budynku szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu, na miejscu pozostaje oryginalny, mocno zmodyfikowany budynek szkoły dla chłopców z 1884 roku, z dobudową szkoły dla dziewcząt z 1924 roku. Na stronie pojawiły się również nowoczesne budynki. Szkolna pływalnia po stronie Hardgrave Road została otwarta w 1990 roku, a stadion bilardowy został zbudowany w 2000 roku. Przetrwało tylko jedno drzewo figowe ( Ficus sp. ) posadzone przed II wojną światową, znajdujące się na obszarze lasów deszczowych w południowo-zachodni narożnik terenu szkoły. W pobliżu znajduje się pozostałość pnia dużego drzewa figowego ( Ficus sp. ) posadzone na dziedzińcu szkoły i dojrzałe na długo przed II wojną światową, które zostało powalone przez burzę w listopadzie 2014 r. Zachowały się również trzy drzewa tego samego gatunku, posadzone na granicy północnej (boiska) w latach 1946-1960 (niezidentyfikowane sp. .).
W całej historii szkoły w szkole odbywały się wydarzenia społeczne i towarzyskie mające na celu zbieranie funduszy i świętowanie kamieni milowych. W całej historii szkoły obchodzono jubileusze szkoły i organizowano festyny. W 1951 roku na terenie szkoły odbyła się uroczystość z okazji Diamentowego Jubileuszu Szkoły West End i odsłonięcie tablicy pamiątkowej. Stowarzyszenie P&C nadal organizowało festyny szkolne na terenie szkoły, aby zebrać fundusze na wyposażenie szkoły. Szkoła obchodziła swoje stulecie w 1975 roku, a dla uczczenia 125-lecia w 2000 roku opublikowała historię szkoły.
W 2018 roku szkoła nadal działa z pierwotnej lokalizacji. Zachowuje budynek szkoły z cegły z czasów Wielkiego Kryzysu, położony na zadbanym terenie z Fontanną Pamięci, murami oporowymi, obiektami sportowymi, miejscami do zgromadzeń i zabaw oraz dojrzałymi drzewami dającymi cień. Szkoła stanowa West End jest ważna dla dzielnicy West End jako kluczowy ośrodek społeczny dla społeczności, ponieważ uczyły się tam pokolenia uczniów, a na terenie i budynkach szkoły odbywało się wiele imprez towarzyskich od czasu jej powstania.
Opis
West End State School zajmuje teren o powierzchni 1,9 hektara (4,7 akra) w West End, na południowy zachód od CBD w Brisbane. Szkoła zajmuje cały blok i jest ograniczona od południa przez Vulture Street (do której wychodzi), Jane Street od północy, Horan Street od wschodu i Hardgrave Road od zachodu.
Pokaźny ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu (1936) stoi przed terenem szkoły, naprzeciwko głównego wejścia. Jest widoczny w okolicy ze względu na piękną architekturę i pokaźne rozmiary. na granicach mury oporowe murowane z kamienia i betonu . W szkole znajdują się również dojrzałe drzewa, fontanna upamiętniająca I wojnę światową oraz duże trawiaste boisko.
Murowany budynek szkoły z czasów kryzysu (1936)
Ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu jest symetrycznym budynkiem dwukondygnacyjnym, wysoko posadowionym na poddaszu . Ma kształt litery „E” na planie, z długim bokiem skierowanym na południe w stronę Vulture Street, a jego środek pokrywa się z głównym wejściem dla pieszych. Składa się z podziemnego poziomu otwartych przestrzeni do zabawy i toalet poniżej dwóch poziomów sal dydaktycznych i ma czterospadowy dach pokryty blachą. Na centralnym szczycie dachu widoczna z okolicznych okolic wydatna metalowa klapa wentylacyjna z okrągłą kopułą .
Charakter budynku wyraża opanowaną prostotę poprzez zastosowanie atrakcyjnych, prostych i łatwych w utrzymaniu materiałów o minimalnych elementach dekoracyjnych, w tym szerokie zastosowanie cegieł licowych kontrastujących z gładko otynkowanym betonem i prostymi, regularnymi oknami. Na elewacjach zastosowano gładko otynkowany mur pod poddaszem i cegłę licową na pierwszym i drugim piętrze, z otynkowanymi parapetami, nadprożami , kapitelami i fryzem . Cegły licowe są średnioczerwone z białymi zaszewkami z widocznymi elementami architektonicznymi z ciemnych cegieł z ciemniejszą zaprawą. W całym budynku murowany zawiera formowane cegły z zaokrąglonymi narożnikami na wysokości korpusu. Okap budynku wyłożony blachą i łatami . Budynek ma drewniane podłogi w salach lekcyjnych (z dużymi stalowymi belkami stropowymi w podziemiach) oraz betonowe podłogi w ciągach komunikacyjnych i pokojach nauczycielskich.
Forma budynku to długie skrzydło z krótkimi prostopadłymi skrzydłami na obu końcach, które wystają na północ. Skrzydła te zostały przedłużone dalej na północ o jeden duży pokój na każdym poziomie. Zapewniając dostęp do pokoi, długa otwarta weranda biegnie przez tył (północ) i powraca na końcowych skrzydłach, kończąc się na przedłużeniach.
Osiągnięta przez dzielone, cementowe schody z żelaznymi balustradami , frontowa elewacja ma wystający centralny portyk wejściowy z czterema betonowymi kolumnami o podwójnej wysokości . Wspierają one głębokie belkowanie i gzyms z wypukłymi literami „WEST END STATE SCHOOL”. Na całej długości elewacji frontowej biegną duże, regularne rzędy okien o konstrukcji szachulcowej z naświetlami . Okna na pierwszym piętrze są osłonięte ciągłym okapem z wyszukanymi przewijanymi wspornikami . Główne wejście do budynku prowadzi przez parę wysokich drzwi z drewnianą ramą z na boki i przeszklonym naświetlem.
Elewacje boczne (wschodnia i zachodnia) pierwotnej części są puste, z wyjątkiem okien o konstrukcji szachulcowej, prowadzących do szatni i klatek schodowych. Tylna elewacja ma wysunięty centralny blok mieszczący pokoje nauczycielskie i klatkę schodową z wysokim, łukowatym oknem o stałych szybach ryglowych.
Boki i tylne elewacje dobudówek końcowych skrzydeł (1974 – zachodnia i 1984 – wschodnia) uzupełniają się charakterem, materiałami i kompozycją, jednak nie naśladują detalu części wcześniejszej. Ich dachy i linie okapów są ciągłe od wcześniejszej części, chociaż bryła budynku jest nieco większa i nie stanowią one kontynuacji otwartych korytarzy. Posiadają otynkowany poziom piwnicy, pierwsze i drugie piętro z cegły licowej oraz przęsła wyznaczone podwójnymi pilastrami z ciemnej cegły , podobne do wcześniejszej części, ale mają okna skrzydłowe w aluminiowych ramach z naświetlami osłoniętymi metalowymi daszkami. Otwarty obszar podziemny w rozbudowie z 1984 r. został częściowo ogrodzony cegłą licową, tworząc warsztat ( 1992).
Korytarze na pierwszym i drugim piętrze mają betonową podłogę z zaokrąglonymi krawędziami i odpływem łyżkowym na zewnętrznej krawędzi. Sufity wyłożone blachą i łatami, z wyjątkiem części środkowej, która jest otynkowana na gładko z gzymsem z profilowanego gipsu. Ściana między korytarzem a pokojami ma drewniane drzwi dwuskrzydłowe, płycinowe, okna dwuskrzydłowe o konstrukcji szachulcowej i przeszklone naświetla markizowe . Niektóre drzwi, okna i naświetla zostały wymienione lub zamknięte.
Na pierwszym i drugim piętrze znajdują się sale lekcyjne, pokoje nauczycielskie oraz dawne szatnie i kapelusze, które zostały zamknięte w magazyny i dalsze pokoje nauczycielskie. Pomieszczenia mają ściany otynkowane na gładko z wpisanymi przypodłogowymi w pokojach nauczycielskich i dawnych szatniach oraz listwy przypodłogowe z profilowanego drewna w salach lekcyjnych. Otwory drzwiowe i okienne wykończone na skos bez opasek . Oryginalne i wczesne mosiężne okucia do drzwi i okien są zachowane w całym tekście. Sufity są z blachy i listew z gzymsem z kantówki, a sufity na drugim piętrze zachowują centralną drewnianą kratę panel wentylacyjny.
Trzy klatki schodowe zapewniają pionową komunikację i mają stałe wieloszybowe okna; okna we wschodniej klatce schodowej zostały zastąpione pustakami szklanymi. Schody są betonowe i mają ozdobne żelazne balustrady z poręczą z formowanego, jasnego drewna . W klatkach schodowych obwód stropu jest cofnięty do ściany, a pod schodami zachodnimi znajduje się mały magazynek.
Pierwotnie otwarte przestrzenie do zabawy z toaletami na obu końcach, podziemia zostały podzielone na pomieszczenia magazynowe i warsztatowe za pomocą ogrodzeń z siatki oraz ścianek działowych z cegły i drewna. Podłoga jest betonowa, a ściany otynkowane. Nisko położone drewniane siedziska są mocowane do ścian. Oryginalne toalety zostały odnowione, ale w męskiej toalecie dla nauczycieli na zachodnim krańcu zachowano jeden mały fragment oryginalnych drewnianych ścianek działowych. Wszystkie okna podziemne zostały zastąpione szklanymi żaluzjami , które nie mają znaczenia dla dziedzictwa kulturowego na poziomie stanu.
Fontanna upamiętniająca I wojnę światową (1930)
Na ziemi przy głównym wejściu do szkoły znajduje się upamiętniająca I wojnę światową fontanna do picia, wyrównana z centrum ceglanego budynku szkolnego z czasów Wielkiego Kryzysu. Jest to okrągły cokół odlany z białego kamienia i czarnego cementu lastryko . Nie ma kranu ani pokrywy odpływu i nie płynie. Dwie identyczne tablice na jedynej zachowanej fontannie głosiły:
„ta fontanna została wzniesiona przez mieszkańców Kurilpy ku pamięci tych, którzy oddali życie podczas Wielkiej Wojny 1914-1918. Odsłonięta 24.4.30 przez JP Fry, Esq. MLA, członka Kurilpy”.
Później do fontanny dodano jedną tablicę, prawdopodobnie z jednej z dwóch innych fontann, które zostały zbudowane w tym czasie. Można go rozpoznać po nowszych śrubach.
Cechy krajobrazu
Kamienny mur oporowy stoi na granicach ulic Vulture, Horan i Jane.
Cementowe schody murowane z podwójną bramą z kutego żelaza i filarami z tynku cementowego stoją pośrodku frontonu szkoły przy Vulture Street. Jest to główne wejście dla pieszych i prowadzi w dół do frontowego ogrodu.
Nieformalny betonowy mur oporowy (1947) stoi na granicy szkoły, otaczając róg Hardgrave Road i Vulture Street.
Duże trawiaste boisko zajmuje północną część (z tyłu) terenu i graniczy z drzewami na granicy terenu szkolnego. Drzewa i pola stanowią kontrastującą otwartą zieloną przestrzeń w gęsto zagospodarowanym śródmiejskim otoczeniu. Wczesne jakarandy ( Jacaranda mimosifolia ) stoją na granicy Jane Street.
Dojrzałe drzewo figowe ( Ficus sp. ) rośnie w pobliżu rogu Vulture Street i Hardgrave Road.
Lista dziedzictwa
West End State School została wpisana do Queensland Heritage Register w dniu 24 kwietnia 2018 r. po spełnieniu następujących kryteriów.
To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.
Szkoła stanowa West End (założona w 1875 r.) Jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland.
Miejsce to zachowało doskonały przykład ceglanego budynku szkolnego z czasów Wielkiego Kryzysu, który był architektoniczną odpowiedzią na panujące rządowe filozofie edukacyjne; położony na zadbanym terenie z miejscami do zgromadzeń i zabaw, obiektami sportowymi i dojrzałymi drzewami.
Budynek szkoły z cegły z czasów kryzysu (1936) i utworzenie szkolnego boiska są wynikiem programów prac budowlanych i pomocy humanitarnej rządu Queensland w latach trzydziestych XX wieku, które pobudziły gospodarkę i zapewniły pracę mężczyznom bezrobotnym w wyniku Wielkiego Kryzysu .
Rozbudowy budynku z 1936 roku w latach 1976 i 1984 są zgodne z pierwotnym planem budynku, ale odzwierciedlają późniejsze filozofie edukacyjne i style architektoniczne zademonstrowane w większych salach lekcyjnych oraz zwiększonym naturalnym oświetleniu i wentylacji.
Fontanna Pamięci I Wojny Światowej (1930) odgrywa ważną rolę w demonstrowaniu zaangażowania społeczności szkolnej w ważne światowe wydarzenie. Pomniki wojenne są hołdem społeczności dla tych, którzy służyli i tych, którzy zginęli. Są ważnym elementem miast i miasteczek Queensland, a także są ważne w demonstrowaniu wspólnego wzorca upamiętniania w Queensland i Australii.
Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.
Szkoła stanowa West End jest ważna dla zademonstrowania głównych cech szkoły państwowej w Queensland. Należą do nich: budynki dydaktyczne zbudowane według standardowych projektów; oraz hojny, zagospodarowany teren ze starymi drzewami, miejscami do zgromadzeń i zabaw oraz obiektami sportowymi. Szkoła jest dobrym, nienaruszonym przykładem podmiejskiego kompleksu szkolnego, w tym ceglanego budynku szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu z późniejszą rozbudową.
Ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu wraz z jego dobudówkami, zaprojektowany przez Departament Robót Publicznych, jest doskonałym, solidnym i nienaruszonym przykładem tego typu. Jest to ważne dla zademonstrowania głównych cech, do których należą: przystojny gmach stojący od frontu szkoły; symetryczna dwukondygnacyjna forma sal lekcyjnych i pokojów nauczycielskich nad poddaszem otwartych przestrzeni zabaw; liniowy układ głównych kondygnacji z pomieszczeniami z korytarzami; nośna konstrukcja murowana; wydatna wystająca środkowa zatoka wejściowa i wysokiej jakości projekt, aby zapewnić doskonałe środowiska edukacyjne, które koncentrują się na obfitym naturalnym świetle i wentylacji. Pokazuje wykorzystanie cech stylistycznych swojej epoki, które zadecydowały o formie dachu, stolarce i obróbce dekoracyjnej.
Miejsce to jest ważne ze względu na walory estetyczne.
Dzięki eleganckiej kompozycji elementów formalnych i dekoracyjnych, znacznych rozmiarów i materiałów, wysoce nienaruszony ceglany budynek szkoły z czasów Wielkiego Kryzysu w West End State School ma znaczenie estetyczne ze względu na swoje ekspresyjne atrybuty, za pomocą których Departament Robót Publicznych starał się przekazać koncepcje postępu i trwałości.
Budynek jest również znaczący ze względu na swój wkład w krajobraz uliczny. Otoczony dojrzałymi drzewami, asertywna bryła budynku, klasyczny projekt i elegancka kompozycja przyczyniają się do jego godnej obecności jako atrakcyjnego i wyróżniającego się elementu ulicznego.
Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.
Szkoły zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczące i trwałe więzi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje.
West End State School ma silne i stałe powiązania ze społecznością West Endu. Została założona w 1875 roku dzięki staraniom lokalnej społeczności o zbieranie funduszy i uczyły się tam pokolenia dzieci z West Endu. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny West Endu i jest ważnym punktem skupienia społeczności oraz miejscem spotkań towarzyskich i upamiętniających wydarzenia, cieszące się szerokim poparciem społeczności.
Atrybucja
Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na West End State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp: 9 listopada 2020 r.
Linki zewnętrzne
- Oficjalna strona internetowa
- „Wczesne dni” (PDF) . Szkoła stanowa West Endu . Zarchiwizowane (PDF) od oryginału w dniu 9 listopada 2020 r . Źródło 9 listopada 2020 r .