Wendy Johnson

Wendy Johnson
Urodzić się	( 02.10.1955 ) 2 października 1955
Narodowość	amerykański
Edukacja	Occidental College San Francisco State University University of Minnesota
Znany z	Badania nad inteligencją i osobowością człowieka
Nagrody	Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego za wybitny wkład naukowy na początku kariery w psychologię (2011)
Kariera naukowa
Pola	Psychologia różnicowa
Instytucje	Uniwersytet w Edynburgu
Praca dyplomowa	Poprzednicy różnic indywidualnych w osiągnięciach akademickich (2005)
Doradca doktorski	Matthew McGue , Thomas Bouchard

Wendy Johnson (ur. 2 października 1955) to amerykańska psycholog różnicowa i profesor psychologii na Uniwersytecie w Edynburgu . Kieruje katedrą Rozwoju Zróżnicowanego na Wydziale Psychologii i Centrum Poznawczego Starzenia się i Epidemiologii Poznawczej na Uniwersytecie w Edynburgu.

Johnson bada ludzką inteligencję i osobowość .

Biografia

Johnson dorastał w Tacoma , Waszyngton , Stany Zjednoczone . Ukończyła Occidental College w Kalifornii , uzyskując dyplom z matematyki w 1977 roku. W 1991 roku założyła Pacific Actuarial Consultants, której była prezesem do 2001 roku. W 1995 roku rozpoczęła studia psychologiczne na Uniwersytecie Stanowym w San Francisco , gdzie uzyskała tytuł magistra Dyplom artystyczny z psychologii rozwojowej w 1999 r. W 2005 r. obroniła doktorat z genetyki zachowania i różnic indywidualnych, z nieletnim w statystyki na Uniwersytecie w Minnesocie . W Minnesocie Johnson pracował nad Minnesota Twin Family Study pod nadzorem Matta McGue i Thomasa J. Boucharda Jr. Jako doktorant Johnson otrzymał w 2004 roku nagrodę im. Johna B. Carrolla za metodologię badań od Międzynarodowego Towarzystwa Badań nad Inteligencją .

Po odbyciu stażu podoktoranckiego w Minnesota Center for Twin and Family Research, Johnson przeniósł się na Uniwersytet w Edynburgu w 2007 roku. w 2010 roku. W Edynburgu Johnson zaangażował się w badania podłużne z Ianem Dearym, jednym z Lothian Birth Cohort . Ich program badawczy wywodzi się ze Scottish Mental Surveys, które badały inteligencję prawie każdego dziecka urodzonego w Szkocji w 1921 lub 1936 roku, z badaniami uzupełniającymi prowadzonymi do dnia dzisiejszego.

Johnson otrzymała nagrodę Amerykańskiej Fundacji Psychologicznej im. Roberta L. Fantza dla młodych psychologów w 2010 r. W 2011 r. otrzymała nagrodę Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego za wybitny wkład naukowy we wczesną karierę w psychologię, w uznaniu „innowacyjnych badań wyjaśniających naturę, pochodzenie oraz konsekwencje indywidualnych różnic w inteligencji i osobowości”. Johnson został również wymieniony jako „Wschodząca Gwiazda” przez Association for Psychological Science .

Badania

Badania Johnsona koncentrują się na czynnikach genetycznych , środowiskowych i społecznych, które wpływają na inteligencję od dzieciństwa do dorosłości, oraz na podłużnych związkach między inteligencją a innymi wynikami, takimi jak zdrowie. Niektóre z jej badań dotyczyły wielu czynników związanych z osiągnięciami w nauce na przestrzeni czasu, w tym rodzinnych czynników ryzyka, inteligencji, depresji i zaangażowania dziecka w naukę. Jej badania wykorzystują ilościowe modele genetyczne, które określają systematyczne transakcje między genetycznymi i środowiskowymi wpływami na zachowanie. W niektórych badaniach badano bliźnięta rozdzielone po urodzeniu, aby określić, jakie czynniki rodzinne i środowiskowe przyczyniają się do indywidualnych cech, takich jak inteligencja, oraz czy te cechy różnią się, jeśli każdy bliźniak był narażony na różne okoliczności.

Jej artykuł z 2004 r. „Genetyczna i środowiskowa struktura przymiotników opisujących domeny modelu wielkiej piątki osobowości: ogólnokrajowe badanie bliźniaków w USA”, którego współautorem był Robert F. Krueger , został uznany przez Journal of Research za najlepszy artykuł roku w Osobowości. To bliźniacze badanie miało na celu określenie wpływu genetycznego i środowiskowego na cechy osobowości Wielkiej Piątki (otwartość, sumienność, ekstrawersja, ugodowość, neurotyzm). Ustalono, że cechy Wielkiej Piątki mają złożoną etiologię z zarówno genetyką, jak i czynnikami zewnętrznymi wpływającymi na te cechy.

Niektóre z jej prac dotyczyły wpływu genów na ogólną inteligencję, często określaną jako g . Jej badania potwierdzają psychologiczny konstrukt czynnika g wyższego poziomu , który nie jest ściśle powiązany z żadnym konkretnym testem, ale raczej odzwierciedla wspólną wariancję w wielu testach zdolności umysłowych.

Reprezentatywne publikacje

• Deary, IJ, Johnson, W. i Houlihan, LM (2009). Genetyczne podstawy inteligencji człowieka. Genetyka człowieka , 126 (1), 215–232.
• Deary, IJ, Penke, L. i Johnson, W. (2010). Neurobiologia różnic w inteligencji człowieka. Nature Recenzje Neuroscience , 11 (3), 201–211.
• Johnson, W. (2007). Genetyczne i środowiskowe wpływy na zachowanie: uchwycenie wszystkich wzajemnych zależności. Przegląd psychologiczny, 114 (2), 423–440.
• Johnson, W. i Bouchard Jr, TJ (2005). Struktura ludzkiej inteligencji: jest werbalna, percepcyjna i rotacyjna (VPR), a nie płynna i skrystalizowana. Inteligencja , 33 (4), 393–416.
• Johnson, W., Bouchard Jr, TJ, Krueger, RF, McGue, M. i Gottesman, II (2004). Tylko jeden g: Spójne wyniki z trzech baterii testowych. Inteligencja , 32 (1), 95–107.
• Johnson, W. i Krueger, RF (2006). Jak pieniądze dają szczęście: procesy genetyczne i środowiskowe łączące finanse i zadowolenie z życia. Journal of Personality and Social Psychology , 90 (4), 680–691.

Linki zewnętrzne

• Strona główna
• Wendy Johnson indeksowane przez Google Scholar
• Wywiad z obserwatorem APS