wychowanie kanadyjskie

„aboot” przekierowuje tutaj. Aby uzyskać informacje na temat programu ładującego, zobacz Proces uruchamiania urządzeń z systemem Android § Aboot .

Uproszczony schemat hodowli w Kanadzie ( Rogers 2000 :124). Rzeczywiste punkty początkowe są różne.

Podnoszenie kanadyjskie (czasami znane również jako podnoszenie dwugłosek angielskich ) to alofoniczna zasada fonologii w wielu odmianach północnoamerykańskiego angielskiego, która zmienia wymowę dwugłosek z punktami początkowymi otwartych samogłosek . Najczęściej przesunięcie wpływa na / aɪ / ( słuchaj ) lub / aʊ / ( słuchaj ) lub oba, gdy są wymawiane przed bezdźwięcznymi spółgłoskami (dlatego odpowiednio w słowach takich jak cena i siła przebicia , ale nie w nagroda i chmura ). W północnoamerykańskim angielskim / aɪ / i / aʊ / zwykle zaczynają się od otwartej samogłoski [ ä ~ a ], ale poprzez podniesienie przechodzą do [ ɐ ] ( słuchaj ) , [ ʌ ] ( słuchaj ) lub [ ə ] ( słuchaj ) . Kanadyjski angielski często ma podnoszenie w słowach zarówno z / aɪ / ( wzrost, życie, psychika, typ itp.) I / aʊ / ( siła przebicia, dom, południe, zwiadowca itp.), Podczas gdy wiele amerykańskich odmian angielskiego (takich jak jak północ śródlądowa , zachodnia Nowa Anglia i coraz więcej ogólnych akcentów amerykańskich) mają tę cechę w / aɪ / , ale nie w / aʊ / . Uważa się, że pochodzi z Kanady pod koniec XIX wieku.

W Stanach Zjednoczonych aboot [əˈbut] , przesadzona wersja podniesionej wymowy about [əˈbʌʊt] , jest stereotypem kanadyjskiego angielskiego.

Chociaż symbol ⟨ʌ⟩ jest definiowany jako samogłoska otwarta środkowa tylna niezaokrąglona w międzynarodowym alfabecie fonetycznym , ⟨ʌɪ⟩ lub ⟨ʌʊ⟩ może oznaczać każdą podniesioną samogłoskę, która kontrastuje z niepodniesionymi / aɪ / lub / aʊ / , kiedy dokładna jakość podniesionej samogłoski nie ma znaczenia w danym kontekście.

Opis

Środowisko fonetyczne

Ogólnie rzecz biorąc, kanadyjskie podnoszenie dotyczy samogłosek przed bezdźwięcznymi spółgłoskami, takimi jak / f / , / θ / , / t / i / s / . Samogłoski przed spółgłoskami dźwięcznymi, takie jak / v / , / ð / , / d / i / z /, zwykle nie są podniesione.

Jednak kilka badań wskazuje, że ta zasada nie jest całkowicie dokładna i próbowano sformułować inne zasady.

Badanie trzech mówców w Meaford w Ontario wykazało, że wymowa dyftongu / aɪ / spadła na kontinuum między podniesionymi i niepodniesionymi. Na podwyższenie ma wpływ dźwięczność następującej po nim spółgłoski, ale może na to również wpływać dźwięk przed dyftongiem. Często dyftong był podnoszony, gdy poprzedzał go koronal : u gigantów , u dinozaurów i na Syberii .

Podnoszenie przed /r/ , jak w wire , iris i fire , zostało udokumentowane w niektórych amerykańskich akcentach.

Wznoszenie / aɪ / przed niektórymi dźwięcznymi spółgłoskami jest najbardziej widoczne na północy śródlądowej , zachodniej Nowej Anglii i Filadelfii . Zauważono, że występuje to zwłaszcza przed [d] , [ɡ] i [n] . Dlatego słowa takie jak malutki , pająk , cydr , tygrys , dinozaur , cyber- , obok , bezczynny (ale czasami nie idol ) i ogień mogą zawierać podniesione jądro. (Zauważ również, że w sześciu z tych dziewięciu słów / aɪ / jest poprzedzone spółgłoską koronalną; patrz akapit powyżej. W pięciu [lub prawdopodobnie sześciu] z tych dziewięciu słów sylaba po sylabie z / aɪ / zawiera płyn . ) Użycie [ʌɪ] zamiast [aɪ] w takich słowach jest nieprzewidywalne na podstawie samego środowiska fonetycznego , chociaż może mieć związek z ich podobieństwem akustycznym do innych słów, które zawierają [ʌɪ] przed bezdźwięczną spółgłoską, zgodnie z tradycyjnym kanadyjskim -system podnoszenia. Dlatego niektórzy badacze argumentowali, że w tych dialektach nastąpił podział fonemiczny ; rozkład tych dwóch dźwięków staje się coraz bardziej nieprzewidywalny wśród młodszych mówców.

Podnoszenie może dotyczyć słów złożonych . Stąd pierwsza samogłoska w szkole średniej [ˈhʌɪskul] jako termin oznaczający „szkołę średnią dla uczniów w wieku około 14–18 lat” może zostać podniesiona, podczas gdy szkoła średnia [ˌhaɪ ˈskul] w dosłownym znaczeniu „szkoła, która jest wysoka (np. na wysokości)” pozostaje bez zmian. (Te dwa terminy różnią się również położeniem akcentu, jak pokazano). To samo dotyczy „wysokiego krzesełka”.

Jednak często tak nie jest. Jedno badanie mówców w Rochester, Nowym Jorku i Minnesocie wykazało bardzo niespójny wzorzec podnoszenia / aɪ / przed bezdźwięcznymi spółgłoskami w niektórych przedrostkach; na przykład przedrostek numeryczny bi- został podniesiony w przypadku rowerów , ale nie biseksualnych ani dwuogniskowych . Podobnie samogłoska była konsekwentnie utrzymywana na niskim poziomie, gdy była używana w przedrostku w słowach takich jak dychotomia i antysemityzm . Ten wzorzec może mieć związek ze stresem lub znajomością słowa dla mówiącego; jednak relacje te są nadal niespójne.

W większości dialektów północnoamerykańskiego angielskiego interokaliczne / t / i / d / są wymawiane jako klapka wyrostka zębodołowego [ɾ] , gdy następująca po niej samogłoska jest nieakcentowana lub jest początkiem słowa, zjawisko znane jako trzepotanie . W akcentach zarówno z trzepotaniem, jak i kanadyjskim podnoszeniem, / aɪ / lub / aʊ / przed trzepotaniem / t / może nadal być podniesione, mimo że klapka jest dźwięczną spółgłoską. Stąd, podczas gdy w akcentach bez podniesienia, pisarz i jeździec wymawia się identycznie, z wyjątkiem niewielkiej różnicy w długości samogłoski spowodowanej obcinaniem przed fortis , w akcentach z podniesieniem słowa można odróżnić po samogłoskach: pisarz [ˈɹʌɪɾɚ] , jeździec [ ˈɹaɪɾɚ] .

Wynik

Podniesiony wariant / aɪ / zazwyczaj staje się [ɐɪ] , podczas gdy podniesiony wariant / aʊ / różni się w zależności od dialektu, przy czym [ɐʊ ~ ʌʊ] jest bardziej powszechny w zachodniej Kanadzie , a wariant z przodu [ɜʊ ~ ɛʊ] powszechnie słyszany w środkowej Kanadzie . W każdym razie składowa otwartej samogłoski dyftongów zmienia się w samogłoskę środkową ( [ ʌ ] , [ ɐ ] , [ ɛ ] lub [ ə ] ).

Podział geograficzny

Wewnątrz Kanady

Jak sama nazwa wskazuje, kanadyjskie wychowanie występuje w większości Kanady, chociaż dokładna jakość fonetyczna kanadyjskiego wychowania może się różnić w całym kraju. W podniesionym / aɪ / , pierwszy element wydaje się znajdować dalej w Quebecu i kanadyjskich prerii i obszarach nadmorskich (szczególnie w Albercie): stąd [ʌʊ] . Pierwszy element jest zwykle najbardziej wysunięty do przodu we wschodnim i południowym Ontario : tak więc [ɛʊ~ɜʊ] . Newfoundland English to kanadyjski dialekt, który w najmniejszym stopniu uczestniczy w jakimkolwiek uwarunkowanym kanadyjskim wychowaniu, podczas gdy w Vancouver English może brakować w szczególności podnoszenia / aɪ / .

Poza Kanadą

Hodowla w Kanadzie nie ogranicza się do Kanady. Podnoszenie obu / aɪ / i / aʊ / jest powszechne we wschodniej Nowej Anglii , na przykład w niektórych akcentach bostońskich (pierwszy bardziej prawdopodobny niż drugi), a także na Górnym Środkowym Zachodzie . Język angielski z południowego Atlantyku i akcenty angielskich torfowisk również go zawierają.

Podniesienie just / aɪ / występuje w znacznie większej liczbie dialektów w Stanach Zjednoczonych; niektórzy badacze zaczęli odnosić się do podnoszenia / aɪ / bez podnoszenia / aʊ / jako American Raising . Zjawisko to najczęściej występuje na północy śródlądowej , na środkowym zachodzie , Nowej Anglii , Nowym Jorku i środkowoatlantyckich obszarach Pensylwanii (w tym Filadelfii ), Maryland i Delaware, a także w Wirginii. Jest nieco mniej powszechny na dolnym Środkowym Zachodzie, na Zachodzie i na Południu . Istnieją jednak znaczne różnice w podnoszeniu / aɪ / i można je znaleźć niekonsekwentnie w całych Stanach Zjednoczonych.

Podniesienie / aɪ / jest również obecne w Ulster angielskim , używanym w północnym regionie wyspy Irlandii , w którym / aɪ / jest podzielone między dźwięk [ä(ː)e] (przed dźwięcznymi spółgłoskami lub w końcowej pozycji) i dźwięk [ɛɪ ~ ɜɪ] (przed spółgłoskami bezdźwięcznymi, ale czasami także w dowolnej pozycji); fonolog Raymond Hickey opisał to wychowanie w Ulsterze jako „sytuację embrionalną” dla kanadyjskiego wychowania.

Zobacz też

• kanadyjska zmiana
• Północnoamerykańska fonologia regionalna języka angielskiego
• Angielski z Ameryki Północnej i Środkowej

Bibliografia

•   Boberg, Charles (2004). „Angielski w Kanadzie: fonologia”. W Schneider, Edgar W.; Burridge, Kate ; Kortmann, Bernd; Meshrie, Rajend; Upton, Clive (red.). Podręcznik odmian języka angielskiego . Tom. 1: Fonologia. Mouton de Gruyter. s. 351–365. ISBN 978-3-11-017532-5 .
•   Boberg, Charles (2010). Język angielski w Kanadzie: status, historia i analiza porównawcza . Studia w języku angielskim. Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge. ISBN 978-0-521-87432-8 .
•    Wielka Brytania, David (1997). „Kontakt w dialekcie i realokacja fonologiczna:„ kanadyjskie wychowanie ”w angielskich torfowiskach”. Język w społeczeństwie . 26 (1): 15–46. doi : 10.1017/S0047404500019394 . ISSN 0047-4045 . S2CID 145242765 .
•    Komory, JK (1973). „Kanadyjskie wychowanie”. Kanadyjski Dziennik Lingwistyki . 18 (2): 113–135. doi : 10.1017/S0008413100007350 . ISSN 0008-4131 . S2CID 247196050 .
•    Dailey-O'Cain, Jennifer (1997). „Kanadyjskie wychowanie w mieście w środkowo-zachodnich Stanach Zjednoczonych” . Wariacja i zmiana języka . 9 (1): 107–120. doi : 10.1017/s0954394500001812 . ISSN 1469-8021 . S2CID 146637083 .
• Davis, Stuart; Berkson, Kelly (2021). Amerykańskie wychowanie . Duke University Press.
• Fruehwald, Josef T. (2007). „Rozprzestrzenianie się podnoszenia: nieprzezroczystość, leksykalizacja i rozpowszechnianie” (PDF) . Elektroniczny dziennik studiów licencjackich College . Uniwersytet Pensylwanii.
•   Hall, Kathleen Currie (2005). Alderete, Jan; Han, Chung-hye; Koczetow, Aleksiej (red.). Definiowanie reguł fonologicznych w sąsiedztwie leksykalnym: dowody z hodowli kanadyjskiej (PDF) . Konferencja West Coast na temat lingwistyki formalnej. Somerville, Massachusetts: Cascadilla Proceedings Project. ISBN 978-1-57473-407-2 .
•   Hickey, Raymond (2007). Irlandzki angielski: historia i współczesne formy . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge. ISBN 978-0-521-85299-9 .
•   Kaye, Jonathan (2012). „Kanadyjskie wychowanie, co?”. W Cyranie Eugeniusz; Kardela, Henryk; Szymanek, Bogdan (red.). Struktura i sens dźwięku: studia nad pamięcią Edmunda Gussmanna . Lublin, Polska: Wydawnictwo KUL. s. 321–352. ISBN 978-83-7702-381-5 .
•   Labov, William ; Ash, Szaron; Boberg, Charles (2005). Atlas języka angielskiego w Ameryce Północnej: fonetyka, fonologia i zmiana dźwięku . Mouton de Gruyter. ISBN 978-3-11-020683-8 .
•   Labow, William (1963). „Społeczna motywacja dźwiękowej zmiany”. Słowo . 19 (3): 273–309. doi : 10.1080/00437956.1963.11659799 . ISSN 0043-7956 .
•   Rogers, Henry (2000). Dźwięki języka: wprowadzenie do fonetyki . Essex: Pearson Education Limited. ISBN 978-0-582-38182-7 .
•     Vance, Timothy J. (1987). „ «Wychowanie kanadyjskie»w niektórych dialektach północnych Stanów Zjednoczonych”. Mowa amerykańska . 62 (3): 195–210. doi : 10.2307/454805 . ISSN 1527-2133 . JSTOR 454805 . S2CID 1081730 .
• Wells, John C. (1982). Akcenty języka angielskiego . Wydawnictwo Uniwersytetu Cambridge.