Edukacja muzyczna małych dzieci
Edukacja muzyczna małych dzieci to program edukacyjny wprowadzający dzieci w zabawny sposób w śpiew , mowę , muzykę , ruch i organologię . Jest to podobszar edukacji muzycznej .
Korzyści
Istnieje wiele korzyści, jakie muzyka zapewnia dzieciom w miarę ich rozwoju. Korzyści, jakie małe dzieci nabywają dzięki muzyce, obejmują umiejętności społeczne , zdolności samoregulacji emocjonalnej , korzyści poznawcze i korzyści fizyczne. Społecznie, dzieci mają okazję nauczyć się, jak na zmianę i bawić się z innymi, jednocześnie grając indywidualnie, na przykład zespół małych muzyków, z których każdy gra na swoim instrumencie, ale jednocześnie patrzy na duży obraz zabawy z grupą małych przyjaciół. Muzyka umożliwia również płynne przechodzenie między codziennymi czynnościami, czy to w domu, czy w klasie, dzieci wpadają na pomysł następującej czynności. Pozwolenie dzieciom na zabawę z innymi, w tym dorosłymi lub starszym rodzeństwem, również daje im impuls poczucie własnej wartości . Ponadto różne piosenki pokazują dzieciom różne słowa używane do emocji i świadomości ciała, a także ogólnie poszerzają ich słownictwo. Dodatkowo, poszerzając słownictwo dzieci, mogą one również uczyć się różnych kultur muzycznych i języków, co dla niektórych korzyścią jest integracja domu z ich środowiskiem opieki. Korzyści poznawcze obejmują również naukę liczenia, rozpoznawanie sekwencji i wzorców, świadomość fonemiczną , zapamiętywanie różnych piosenek dla różnych doświadczeń oraz po prostu zapamiętywanie piosenek oraz ich tempa i tonu. Fizycznie dzieci są wszędzie obrzydliwe a zdolności motoryczne rozwijają się szybko, ucząc się, jak poruszać ciałem do muzyki, poruszając ciałem do akcji piosenki, a gdy rosną, ucząc się trzymać instrument i grać na nim.
Formy i czynności
Edukacja muzyczna małych dzieci jest oferowana prywatnie w ramach klas i organizacji muzycznych lub zintegrowana z edukacją szkół prywatnych i publicznych. Zajęcia i zajęcia mogą rozpocząć się już w okresie prenatalnym lub noworodkowym, aw edukacji prywatnej programy muzyczne są często włączane już w wieku przedszkolnym. Wczesna edukacja muzyczna w szkołach publicznych jest bardzo zróżnicowana, ale programy muzyczne zostały ustanowione w niektórych szkołach, począwszy od przedszkola, nawet na odległych obszarach.
Większość wczesnej edukacji muzycznej odbywa się poprzez interaktywną zabawę prowadzoną przez rodzica lub nauczyciela. Działania prenatalne mogą obejmować śpiewanie i odtwarzanie muzyki, aby można było ją usłyszeć w łonie matki i kontynuować u noworodków. Od urodzenia dzieci mogą słuchać muzyki i obserwować inne dzieci na zajęciach muzycznych oraz uczestniczyć w zajęciach dotykowych i z udziałem rodziców. Z pomocą rodziców niemowlęta mogą uczestniczyć w ćwiczeniach ruchowych i rytmicznych do śpiewanych piosenek i nagranej muzyki oraz poprzez zabawę. Gdy te dzieci rozwijają niezależne umiejętności motoryczne, przechodzą do wykonywania tych czynności samodzielnie. Niemowlęta i małe dzieci są często zachęcane do śpiewania i odkrywania rytmu poprzez ruchy ciała i instrumenty perkusyjne, takie jak wytrząsarki do jajek, bębny i ksylofony. W miarę postępów małych dzieci zajęcia mogą obejmować koncepcje wprowadzające liczenie, solfeż i notację. Niektóre programy umożliwiają następnie małym dzieciom łatwe przejście do bardziej sformalizowanego tańca i instrukcji instrumentalnych, począwszy od bardzo wczesnego wieku.
Wiele dzieci lubi robić bardzo głośną muzykę lub hałasować. W tym przypadku do ćwiczeń rytmicznych często używa się hałaśników, takich jak bardzo głośne marakasy , gwizdki grochowe , główka fletu prostego lub wuwuzele . Zwykle odbywa się to tylko prywatnie w domu ze względu na przepisy dotyczące hałasu na kursach szkolnych.
Pedagogiki wczesnej edukacji muzycznej
Istnieje kilka podejść pedagogicznych, które promują określone metody szkolenia małych dzieci w muzyce, w tym Orff , Kodály , Dalcroze i metoda Suzuki . Są to jedne z najbardziej rozpoznawalnych. Wiele z tych metod pedagogicznych ma wspólne cechy, takie jak rozwój muzyki i rytmu poprzez ruchy ciała, pieśni ludowe, trening słuchu i przekonanie, że umiejętność czytania i pisania muzyki od najmłodszych lat jest korzystna. Każdy znany jest ze szczególnych cech, takich jak w Dalcroze Eurhythmics wykorzystanie trwającego całe życie ruchu ciała i ekspresji poprzez muzykę i Metoda Suzuki , która opiera się na zasadach „języka ojczystego”, czyli przekonaniu, że nauka muzyki opiera się na zasadach nauki języka i dlatego musi zaczynać się w bardzo młodym wieku. instytucje i nauczyciele często stosują kombinację tych metod pedagogicznych, nawet jeśli mogą być powiązani tylko z jedną.
Muzyka Światowa
Badania przeprowadzone na dzieciach, które miały wykształcenie muzyczne, wykazały, że zwiększa to funkcje mózgu, a także stymulację mózgu. Kiedy dzieci mają kontakt z muzyką z innych krajów i kultur, są w stanie poznać instrument, jednocześnie poznając inny zakątek świata.
Zobacz też
- Agardy, Susanna (1985), Młodzi Australijczycy i Muzyka , Australian Broadcasting Tribunal, Melbourne. ISBN 0-642-09805-0
- Campell, Don (2000). Efekt Mozarta dla dzieci . Nowy Jork, NY: Harper Collins Publishers, Inc.
- Cutietta, Robert A.; chory. przez Harveya Mercadoocasio (2001). Wychowywanie muzycznych dzieci: przewodnik dla rodziców . Nowy Jork: Oxford University Press . s. 18–33 . ISBN 0-19-512923-7 .
- Chastain, dr Jakub; Wielebna Jessica Brooks (2007). Lekcje zdobyte w Larsen . Bourbonnais, IL: Olivet Nazarene University Press, Inc.
| Kontrola władz : Biblioteki narodowe |
|---|
