Ernsta Weissert

Ernst Weissert , urodzony 20 lipca 1905 w Mannheim w Niemczech, zmarł 2 stycznia 1981 w Stuttgarcie , był nauczycielem, sekretarzem generalnym Towarzystwa Antropozoficznego w Niemczech oraz współzałożycielem i dyrektorem Bund der Freien Waldorfschulen (Federacja bezpłatnych szkół waldorfskich), Haskie Koło i Przyjaciół Edukacji Waldorfskiej .

Dzieciństwo i studia

Ernst Weissert urodził się w Mannheim i pozostawał pod silnym wpływem tamtejszej architektury, teatru i panującej tam sztuki. Jego ojciec był nauczycielem w Mannheim Hilfsschule (szkoła specjalna w Mannheim), a także wychowawcą zamożnych rodzin żydowskich. Ernst uczęszczał do miejscowej szkoły państwowej, a później do Karl-Friedrich-Gymnasium . W wieku 13 lat przeżył koniec I wojny światowej i towarzyszącą temu wydarzeniu rewolucję. W rezultacie wstąpił do partii liberalnej. 1919/20 zaczął brać udział w wydarzeniach lewicowców i tak zwanych „Wandervögel” (Ptaki Przelotu), gdzie nawiązał przyjaźnie z młodymi ludźmi, które miały zadecydować o jego przyszłości, gdy szukali życia w prawdzie i duchowo świadomej społeczności. Zaczął grać w teatrze, najpierw jako statysta w Teatrze Narodowym, potem główne role w przedstawieniach swojego liceum i przygotowywał się do życia aktorskiego.

Poznał Rudolfa Steinera , uczęszczając na jego wykłady w Mannheim już w wieku 17 lat, a po immatrykulacji odwiedził II Konferencję Nauczycielską Szkoły Waldorfskiej w Stuttgarcie , gdzie zetknął się z impulsem edukacyjnym Rudolfa Steinera. Spontanicznie zdecydował się na zawód nauczyciela. W 1924 został członkiem Towarzystwa Antropozoficznego i pedagogicznej grupy roboczej w Tybindze , w której uczniowie przygotowywali się do nauczania w Szkole Waldorfskiej. W tym samym roku brał udział w trzytygodniowym Kursie Dramatycznym i wykładach Karmy Rudolfa Steinera w Dornach.

W 1926 Ernst Weissert kontynuował studia filologiczne i archeologiczne w Heidelbergu , ale przerwał je, aby towarzyszyć niemieckiej rodzinie w Atenach jako osobisty nauczyciel. Tam poznał dyrektora Niemieckiego Instytutu Archeologicznego , Ernsta Buschora, spotkanie decydujące o jego życiu. Po tym okresie, w którym zanurzył się we wszystkim, co greckie, przede wszystkim w rzeźbie klasycznej, wrócił do domu, do Instytutu Archeologicznego w Heidelbergu. W 1928 roku poznał i ożenił się tam z kobietą pochodzenia niemieckiego i greckiego i wkrótce został ojcem pierwszego syna. W 1930 ukończył studia i rozstał się z żoną.

nauczanie waldorfskie

Wkrótce potem przeniósł się do Berlina. Tam poznał swoją drugą żonę, Elisabeth Caspari, z którą na przestrzeni lat miał dziewięciu synów i trzy córki. W Wielkanoc 1931 roku rozpoczął nauczanie w Szkole im. Rudolfa Steinera w Berlinie – początkowo greki, łaciny, francuskiego i gimnastyki, później jako wychowawca klasowy. Sytuacja polityczna Elżbiety i Ernsta Weissertów stawała się coraz trudniejsza, gdyż Elżbieta pochodziła ze znanej rodziny żydowskiej. Latem 1937 r., kiedy wszyscy nauczyciele szkół prywatnych zostali zobowiązani do złożenia przysięgi na wierność Hitlerowi, Kolegium Nauczycielskie Szkoły im. Rudolfa Steinera samo podjęło decyzję o zamknięciu szkoły. Ernst Weissert dał 85 dzieciom, w tym 30 żydowskim, kurs orientacyjny w nowej sytuacji, po czym zaczął pracować jako prywatny nauczyciel. Pod zarzutem „dalszego uprawiania zakazanej pedagogiki” został aresztowany przez gestapo , ale po kilku tygodniach zwolniony. W 1943 ewakuowano jego żonę i dzieci, aw 1944 sam przeniósł się do Tybingi, gdzie otrzymał rozkaz powołania, który mógł zmienić na służbę w Korpusie Medycznym w Ulm.

Zaraz po wojnie Weissert przejął szkołę publiczną w Weilheim z 82 dziećmi, a po Wielkanocy 1946 roku dołączył do szkoły waldorfskiej w Stuttgart-Uhlandshöhe jako nauczyciel w liceum przedmiotów niemieckich, historii i historii sztuki. Przez 19 lat mieszkał z rodziną w jednym ze skromnych prefabrykowanych budynków na terenie szkoły, przekazanych przez Siły Zbrojne Stanów Zjednoczonych, kontynuując nauczanie w szkole do 1968 roku.

Od 1946 roku aktywnie uczestniczył w odbudowie Towarzystwa Antropozoficznego w Niemczech, w 1959 roku został wybrany do jego zarządu i pełnił funkcję jednego z jego sekretarzy generalnych w latach 1961-1978.

„Bund der Freien Waldorfschulen

Ta niemiecka federacja szkół została pospiesznie zorganizowana w 1933 roku, aby działać jako partner negocjacyjny dla dziewięciu szkół waldorfskich w ich kontaktach z ówczesnymi władzami niemieckimi w Berlinie. Odtworzyli ją Ernst Weissert i Erich Schwebsch, którzy przejęli kierownictwo aż do swojej śmierci w 1953 r. Następnie kierownictwo objął Ernst Weissert, który od 1969 r. pracował w Federacji na pełen etat . W tym czasie było 29 szkół członkowskich. Kiedy lata 70. przyniosły ze sobą gwałtowny wzrost liczby nowych szkół na całym świecie, wezwał ruch szkoły do ​​„porzucenia za nami wszystkiego, co przestarzałe, i świadomego uchwycenia tego, co przyniesie przyszłość”.

W swoim artykule „Pädagogische Religion” (Religia edukacyjna) opisuje, w jaki sposób można zacząć rozwijać zdolność kreatywnego nauczania: „Nauczyciel musi zawsze zadać sobie pytanie, w jaki sposób może rozwinąć poczucie bliskości z dzieckiem”. Musi „dążyć do rozwinięcia duchowo-wychowawczego zmysłu dotyku”. „Ten zmysł dotyku, czy też dziecięcy zmysł, stopniowo otwiera postawę duszy, która jest pełna oddania, miłości, zaangażowania”. I to „oddanie w obliczu Młodych, Dorastających przeradza się w sztukę postępowania z człowiekiem jako zadanie duchowe XX wieku.

Inicjatywy założycielskie

Inicjatywy założone przez Ernsta Weissert miały dalekosiężny zasięg. Poprzez doroczne Konferencje Nauczycielskie starał się wnieść postęp do ruchu szkolnego i jednocześnie powiązać go z jego genezą. Począwszy od 1950 r. organizowano pierwsze publiczne Letnie Konferencje, które od 1956 r. stały się Konferencjami Rodziców i Nauczycieli. Można było na nich doświadczyć całego aspektu ruchu szkolnego – coś, co potrafił przedstawić w inspirujący sposób.

Biuletyn dla nauczycieli (Lehrerrundbrief); Jednostka ds. Badań Edukacyjnych (Pädagogische Forschungsstelle); „Gründunswilligen-Treffen”, spotkanie wszystkich nowych inicjatyw pragnących założyć szkołę waldorfską, wszystkie mają być ponownie skierowane do jego inicjatywy. Dla międzynarodowego ruchu szkół zasugerował Koło Haskie i aby służyć jako międzynarodowa organizacja postrzegająca i wspierająca, w 1971 roku założył Friends of Waldorf Education

Jego rola w oświacie niemieckiej

Profesor Hellmut Becker , były dyrektor Max-Planck-Institut für Bildungsforschung w Berlinie, nazywa go „ojcem szkół Steiner/Waldorf” w swoim nekrologu w „Die Zeit”:”.

„W Trzeciej Rzeszy szkoły Steinera – podobnie jak dzisiaj w NRD – były zakazane. Po 1945 r. Erich Schwebsch i Ernst Weissert wraz z wieloma innymi przyjaciółmi ponownie odbudowali ruch. W 1968 roku było już 29 szkół, od 1971 do dzisiaj (1981) liczba ta wzrosła z 35 do 70. (…) Ojciec siedemdziesięciu szkół nie tylko wpłynął na przebieg tych szkół aż do roku 1981, kiedy to światło jego oczy były już prawie przyćmione, z nieprzerwaną witalnością i natchnieniem; jednocześnie wychował 13 własnych, niezwykle uzdolnionych dzieci, które dziś odnoszą sukcesy w życiu zawodowym. Kiedy 15 lat temu poradziłem mu, aby poświęcił się wyłącznie funkcji kierowniczej w Bund der Freien Waldorfschulen i przynajmniej przestał nauczać, odpowiedział mi: „Jeśli tylko się organizuję, przestaję żyć. Muszę umieć patrzeć dzieciom w oczy. Muszę uczyć – wtedy mogę też organizować nauczanie innych”.

„Wielu Niemców uważa szkołę waldorfską za szkołę sekciarską. Trzeba wiedzieć, że duża część rodziców waldorfskich – przypuszczalnie około 90% – to nie-antropozofowie, którzy powierzają swoje dzieci temu ruchowi szkolnemu, ponieważ są entuzjastycznie nastawieni do wykonywanej pracy wychowawczej i dlatego, że ich dzieci są tam szczęśliwe. Ruchowi szkolnemu nie było łatwo. Ze względu na swój fundamentalny stosunek do selekcji edukacyjnej – dzieci w szkołach waldorfskich są promowane według wieku – trudno było je dopasować do państwowego systemu egzaminacyjnego.

Profesor Becker opisuje, jak w negocjacjach z różnymi wydziałami edukacyjnymi Ernst Weissert i jego współpracownicy doprowadzili do tego, że dzięki klasie pomostowej na zakończenie szkoły waldorfskiej uczniowie mogliby przystąpić do państwowej immatrykulacji, w której osiągali wyniki lepsze niż przeciętne .

„Ale Ernst Weissert zaprzeczył oskarżeniu o sekciarstwo także w inny sposób. Wciąż współpracując z Erichem Schwebschem, poprowadził ruch szkolny do wspólnoty pracującej z jezuitami i Morawianami, z prywatnymi szkołami z internatem i szkołami Montessori. Związek Wolnych Szkół (Arbeitsgemeinschaft Freier Schulen), do którego należą dziś wszystkie szkoły prywatne, wskazuje na przezwyciężenie koncepcji sekciarstwa”. Dopilnował, aby szkoły waldorfskie nie pozostały w getcie podobnie myślących, ale wywierały wpływ poza granicami własnych szkół. Był także głównym kontaktem „dla międzynarodowych szkół waldorfskich, od Szkocji po Nowy Jork, od Sztokholmu po RPA”. ”

Linki zewnętrzne

Dalsza lektura

  •   Matthias Weißert: Wir waren dreizehn. Geschichte und Geschichten einer großen Familie, Muschel Verlag Köln 2012 ISBN 978-3936819526
Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Ernst_Weissert&oldid=1084793161 ”