Marksistowska Szkoła Robotnicza

Marksistowska Szkoła Robotnicza ( niem . Marxistische Arbeiterschule ) (MASCH) była instytutem edukacyjnym założonym zimą 1925 r. W Berlinie przez berliński urząd miejski Komunistycznej Partii Niemiec (KPD). Jego zadaniem było umożliwienie robotnikom poznania podstaw życia i walki proletariatu, nauczenie podstawowych zasad marksizmu . Jej współzałożycielami byli Hermann Duncker , Johann Lorenz Schmidt i Eduard Alexander . Dyrektorem szkoły został Hermann Duncker. Szkoła odniosła duży sukces i do 1930 roku miała 4000 uczniów na 200 kursach, co skłoniło urzędników KPD do zbudowania 30 innych szkół w niemieckich miastach, m.in. Dreźnie i Chemnitz . Po przejęciu władzy przez narodowych socjalistów wiosną 1933 roku szkoły zostały zamknięte.

Historia

Szkoła została utworzona w tradycji robotniczego ruchu kulturalnego z jego handlowymi i Robotniczymi Stowarzyszeniami Edukacyjnymi ( "Arbeiterbildungsverein" ) . Po represjach ustaw antysocjalistycznych powstały stowarzyszenia socjaldemokratyczne i robotnicze jako stowarzyszenia szkoleniowe. Stowarzyszenia proletariackie otwierały biblioteki robotnicze, np. w 1861 r. w Lipsku, gdzie August Bebel był przewodniczącym komisji bibliotecznej miejscowego związku robotniczego. Sformułował cel odebrania burżuazji wiedzy, sztuki i kultury opieka i „wydobywanie z istniejącej wiedzy tego, co przyniosło korzyści rewolucyjnej walce klasy robotniczej o emancypację”.

Po oddzieleniu Niezależnej Socjaldemokratycznej Partii Niemiec od Socjaldemokratycznej Partii Niemiec w 1914 r. I założeniu KPD 30 grudnia 1918 r. Komuniści w Niemczech dążyli do celu, jakim była rewolucja socjalistyczna podobna do rewolucji październikowej w Rosji w 1917 r. Praca edukacyjna KPD była przypadkowa we wczesnych latach po jej utworzeniu. Na zjeździe partii w październiku 1919 czołowi członkowie KPD, w tym Duncker, Clara Zetkin i Edwin Hoernle zwrócił uwagę na konieczność szkolenia członków partii. Powstały socjaldemokratyczne kursy piesze, tradycyjny sposób nauczania podczas chodzenia, ale dopiero z III Światowym Kongresem Kominternu i orientacją na sowiecką politykę, tak naprawdę zaczęła się edukacja robotnicza. Z punktu widzenia KPD jej zwolennicy musieli być politycznie i intelektualnie wyszkoleni, dostosowani i zahartowani poza poprzednie socjaldemokratyczne i związkowe cele edukacyjne i społeczne.

Już w 1932 roku MASCH stawał się coraz bardziej celem, gdy naziści rozpoczęli na poważnie represje państwowe. W dniu 25 listopada 1932 r. budynek centralny został zajęty przez Schutzpolizei , aresztowano kilka osób i skonfiskowano rejestr nauczycieli. Potem nastąpiły przeszukania domów wykładowców. 29 marca 1933 r. centralna sala szkolna w Berlinie została zamknięta przez policję. W następstwie tego wielu nauczycieli ze szkoły wyemigrowało, ale wielu nauczycieli i uczniów zostało, by walczyć z nazistami w Niemczech.

Cele

  • MASCH widział swoje zadania w szerzeniu ideałów komunistycznych. Nauczano teoretycznych podstaw marksizmu i rodzącego się leninizmu . Innymi słowy, celem było „stworzenie ogólnodostępnej szkoły, w której ludność pracująca Berlina powinna mieć możliwość poznania podstawowych nauk czystego marksizmu i jego zastosowania we wszystkich dziedzinach życia i walki proletariatu”.
  • Chodziło także o upowszechnianie narzędzi komunistycznej agitacji i propagandy w dziedzinie słowa i sztuki. Zainteresowani laicy zostali przeszkoleni w zakresie projektowania i tworzenia materiałów propagandowych przez artystów ze Stowarzyszenia Rewolucyjnych Artystów Plastyków .
  • Poza sprawami historycznymi lub bieżącymi i polityką toczyły się dyskusje na tematy medyczne, postęp w technice i naukach przyrodniczych oraz oczywiście sprawy społeczne. W szkole odbywały się kursy stenografii , maszynopisania, języka rosyjskiego i angielskiego, polityki społecznej i lokalnej, prawa. Odbywały się także wykłady z zakresu kultury, sztuki, literatury, filmu, radia, fotografii, teatru, muzyki, nauk przyrodniczych, medycyny, sportu, seksualności, dzieci, edukacji, Związku Radzieckiego, języków obcych (w tym chińskiego, japońskiego i esperanto), psychoanalizy i psychologia indywidualna, retoryka, bibliotekoznawstwo, ortografia i gramatyka, arytmetyka oraz problemy kobiet i młodzieży. Wielokrotnie analizowano również faszyzm w jego włoskiej i niemieckiej formie.
  • W pojedynczych przypadkach MASCH wspierał zagraniczne wizyty, takie jak podróż do Chin w 1932 r. komunistycznego socjologa i sinologa Karla Augusta Wittfogela .
  • Uczestnicy MASCH w wielu przypadkach, pod wrażeniem szkolenia i propagandy, stawali się członkami KPD.
  • MASCH powinien dotrzeć do jak najszerszej masy w całych Niemczech. W 1932 r. filie MASCH istniały w 36 największych miastach niemieckich, a także liczne filie w małych miejscowościach.

lokalizacje firmy MASCH

Wykaz lokalizacji MASCH

Nauczyciele i wykładowcy w MASCH

Wykładowcami i pedagogami byli, oprócz pracowników i funkcjonariuszy KPD, zaangażowani politycy, artyści i naukowcy, otwarci na ruch robotniczy. Obejmowały one:

Spis osób zaangażowanych w MASCH

Studenci w MASCH

Studenci, którzy kształcili się w MASCH
  • Karol von Appen
  • Annemarie Balden-Wolff
  • Éva Besnyő
  • Wernera Böhnkego
  • Bertolta Brechta
  • Elfriede Brüning
  • Maxa i Charlotte Burghardt
  • Gerta Cadena
  • Eugeniusza Eberlego
  • Marcin Hanisch
  • Ernsta Hanscha
  • Brunona Leuschnera
  • Ludwik Marmulla
  • Charlotte Müller
  • Ericha Rackwitza
  • Kurta Schwaena
  • Johanna Schwerta
  • Ernsta Wilka

Operacje

Kursy dla robotników kosztują zaledwie kilka fenigów , a nauczyciele pracują bezpłatnie. Aby dotrzeć do robotników, którzy nie mogli regularnie uczęszczać na kursy poprzez naukę w domu, Duncker, Wittfogel i Goldschmidt opublikowali broszury Marxist Workers Training (MAS) Historia międzynarodowego ruchu robotniczego i ekonomii politycznej .

Marksistowska Szkoła Robotnicza była oczywiście dość niedogmatyczna i praktyczna w swoim podejściu, określając się jako uniwersytet ludu pracującego . Intensywnie korzystali z niej także członkowie innych grup społecznych, np. inteligencja i najwyraźniej nikt nie był wykluczony, bo wszyscy należeli do burżuazji .

MASCH miał 25 uczniów w 1925 roku i przez 1930/1931 miał 4000 uczniów. Liczba wykładowców wzrosła do 160. Na jednym wieczornym wykładzie obecnych było około 700 osób. Tylko w semestrze zimowym 1929/30 odbyło się 613 wykładów wieczorowych. W 1932 roku było około 2000 kursów. Zarówno personel techniczny, jak i dydaktyczny pracowali nieodpłatnie. Część wykładowców nie była ani członkami KPD, ani nie była związana z żadną partią polityczną. Kryterium decydującym o przyjęciu na nauczyciela MASCH staje się coraz bardziej: czy ty też jesteś przeciwny faszyzmowi? W styczniowym wydaniu magazynu MASCH Der Marxist z 1932 r . widniało hasło: Wbrew nazistowskim teoriom! .

Znajomości

Literatura

Literatura autorstwa i Hermanna Dunckera:

  •    Duncker, Hermann (1971). Der marksista Marksista. Arbeiter-Schule ; Schulungszeitschr [ Marksista Marksista. Szkoła robotnicza; Dziennik szkolenia ]. Politladen-Reprint, nr 11. (w języku niemieckim) (Przedruk 1931, nr 1/3 [u.] 1932, nr 1/5 wyd.). Erlangen: Politladen. ISBN 9783920531182 . OCLC 72936785 .
  •    Duncker, Hermann (1995). Volkswirtschaftliche Grundbegriffe mit besonderer Berücksichtigung der ökonomischen Grundlehren von Karl Marx als Leitfaden für Unterrichtskurse . Wydanie 100 bei ISP, 1. (w języku niemieckim) (Przedruk [der Ausg.] JHW Dietz Nachfolger, Stuttgart 1908 ed.). Karlsruhe: ISP. ISBN 9783929008869 . OCLC 39478406 .
  • Hermann Duncker: Ausgewählte Schriften und Reden aus sechs Jahrzehnten. Dietz Verlag, Berlin 1984.
  • G. Griep, A. Förster, H. Siegel: Hermann Duncker – Lehrer dreier Generationen. Dietz Verlag, Berlin 1976

Inna ważna literatura:

  •    Gerhard-Sonnenberg, Gabriele (1976). Marxistische Arbeiterbildung in der Weimarer Zeit (MASCH) [ Marksistowska formacja robotnicza w okresie weimarskim. ]. Erziehung und Bildung (w języku niemieckim). Kolonia: Pahl-Rugenstein. ISBN 3-7609-0245-6 . OCLC 925039283 .
  •   Kinner, Klaus; Müller, Dieter (1994). „Die Rote Kapelle - Widerstand, Verfolgung, Haft” . W Barck, Simone (red.). Lexikon sozialistischer Literatur: ihre Geschichte in Deutschland bis 1945 . Metzler: Stuttgart ua s. 322–325. ISBN 9783476012371 .
  • Wächter, Lars (2003). „4”. Der Einfluss des Marxismus auf die Person Bertolt Brechts und sein dramatisches Werk (praca dyplomowa).

Linki zewnętrzne

Pobrane z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Marxist_Workers_School&oldid=1110357222 ”