Szkoła stanowa Wilstona

Wilston State School
Wilston State School
	Wilston State School, 2009
Lokalizacja	Primrose Street, folwark , miasto Brisbane , Queensland , Australia
Współrzędne	Współrzędne :
Okres projektowy	1914-1919 I wojna światowa
Wybudowany	1920 –1954
Architekt	Arthur Gordon Femister Greenway, Blackburne i Gzell
Rejestr dziedzictwa Queensland
Oficjalne imię	Szkoła stanowa Wilstona
Typ	dziedzictwo państwowe
Wyznaczony	12 czerwca 2015 r
Nr referencyjny.	602855
Typ	Edukacja, badania naukowe, placówka naukowa: szkoła-państwowa
Temat	Edukacja mieszkańców Queensland: Zapewnienie szkoły podstawowej
	Lokalizacja Wilston State School w Queensland

Wilston State School to wpisana na listę dziedzictwa kulturowego szkoła państwowa przy Primrose Street, Grange , City of Brisbane , Queensland , Australia. Został zbudowany od 1920 roku. Architekci, którzy zaprojektowali budynki szkoły, to między innymi Arthur Gordon Femister Greenway oraz Blackburne i Gzell. Został dodany do Queensland Heritage Register w dniu 12 czerwca 2015 r.

Historia

Wilston State School została otwarta w 1920 roku na przedmieściach Brisbane w Wilston (ale obecnie w granicach przedmieść Grange), aby służyć rosnącej populacji podmiejskiej w rejonie Wilston-Grange. W związku z rozwojem przedmieść w okresie międzywojennym i po II wojnie światowej dobudowano dodatkowe budynki na potrzeby szkoły. Wilston State School posiada szereg standardowych i specjalnie zbudowanych budynków z drewna i cegły z lat 1920-1950, położonych na terenach krajobrazowych. Szkoła działa nieprzerwanie od momentu powstania i jest ogniskiem lokalnej społeczności jako miejsce ważnych działań społecznych i kulturalnych.

Zapewnienie edukacji administrowanej przez państwo było ważne dla rządów kolonialnych Australii. Po wprowadzeniu Ustawy o edukacji Queensland z 1860 r., Która ustanowiła Radę ds. Edukacji Ogólnej i rozpoczęła standaryzację programu nauczania, szkoleń i obiektów, szkoły publiczne w Queensland szybko się rozwijały. Ustawa o edukacji stanu Queensland z 1875 r. Przewidywała bezpłatną, obowiązkową i świecką edukację podstawową oraz ustanowiła Departament Nauczania Publicznego . To jeszcze bardziej ujednoliciło zapewnianie edukacji i pomimo trudności osiągnęło niezwykły wyczyn, jakim było zapewnienie podstawowej umiejętności czytania i pisania większości dzieci w Queensland do 1900 roku.

Utworzenie szkół uznano za niezbędny krok w rozwoju wczesnych społeczności i integralną część ich sukcesu. Miejscowi często ofiarowywali ziemię i siłę roboczą na budowę szkoły, a społeczność szkolna przyczyniała się do jej utrzymania i rozwoju. Szkoły stały się centrum społeczności, symbolem postępu i powodem do dumy, dzięki trwałym powiązaniom nawiązanym z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami. Włączenie pomników wojennych i sal społecznościowych wzmocniło te powiązania i zapewniło miejsce dla szerokiej gamy wydarzeń społecznych w szkołach w całym Queensland.

Aby pomóc w zapewnieniu spójności i oszczędności, rząd Queensland opracował standardowe plany budynków szkolnych. Od lat sześćdziesiątych XIX wieku do lat sześćdziesiątych XX wieku budynki szkolne w Queensland były przeważnie murowane, co było łatwym i opłacalnym podejściem, które umożliwiło również rządowi zapewnienie obiektów w odległych obszarach. Standardowe projekty były stale udoskonalane w odpowiedzi na zmieniające się potrzeby i filozofię edukacyjną, a budynki szkolne w Queensland były szczególnie innowacyjne pod względem kontroli klimatu, oświetlenia i wentylacji. Standaryzacja doprowadziła do powstania wyraźnie podobnych szkół w całym Queensland z kompleksami typowych komponentów.

Europejskie osadnictwo na obszarze wokół Wilston State School zaczęło się, gdy William Wilson, kupiec miejski, zajął 300 akrów ziemi i zbudował kamienny dom ok. 1876 , którego nazwał „Wilston” po jego narodzinach w Irlandii. Późniejsze przedmieście, położone między Newmarket a Windsorem , przyjęło nazwę domu Wilsona. W XIX wieku Wilston pozostawał obszarem głównie wiejskim.

Rozwój przedmieść nasilił się wraz z pojawieniem się linii kolejowej w pobliskim Newmarket w 1897 r. W 1899 r. Linia kolejowa Ferny Grove została przedłużona do Enoggera , aw 1904 r. Ogłoszono miasto Windsor , obejmujące Wilston. Przedmieście, w pobliżu Newmarket saleyards ( 1877- 1931), był początkowo uważany za odległą dzielnicę Newmarket i był używany do przemysłu rolnego, garbarskiego, rzeźniczego, mleczarskiego i wydobywczego . Linia kolejowa do stacji Newmarket zatrzymywała się w Wilston, a osada rozciągała się stamtąd na północ, do pożądanych wzniesionych zboczy Eildon Hill. Populacja Wilston wzrosła jeszcze bardziej po utworzeniu tramwaju elektrycznego Grange wzdłuż Days Road w 1928 roku.

Lobbowanie na rzecz nowej szkoły w Wilston rozpoczęło się w 1912 r. Sąsiednie szkoły Bowen Bridge ( Windsor State School ) i Newmarket State School sprzeciwiły się utworzeniu kolejnej szkoły, obawiając się, że zmniejszy to zasoby dla istniejących szkół w okolicy. W 1914 r. podjęto dalsze starania o wybudowanie w powiecie szkoły, zwracając uwagę, że strome ukształtowanie terenu jest trudne dla małych dzieci; a przekraczanie torów kolejowych i mijanie placów sprzedaży bydła stanowiło dodatkowe niebezpieczeństwo. Do 1917 roku wybrano dwa potencjalne miejsca na nową szkołę. Park Koronacyjny, będący terenem rekreacyjnym, został wybrany w tajnym głosowaniu rodziców.

Blok C, od Primrose Street, 2009

Następnie Wilston State School została otwarta 14 sierpnia 1920 r., Składająca się z jednego podmiejskiego drewnianego budynku szkolnego (typ C / T8) (obecnie znanego jako blok C) na 4 akrach ziemi (1,62 ha). Budynek został umieszczony centralnie na wyższym terenie na południowym krańcu działki (Primrose Street). W gazecie opisano budynek jako drewniany na ceglanych filarach z dachem z łupków azbestowych i ozdobnymi fleszami. Od strony północnej znajdowało się 8 sal lekcyjnych z werandami i dwa pokoje nauczycielskie. Szczególną uwagę zwrócono na dobre oświetlenie i wentylację. Wybetonowany teren pod budynkiem został wykorzystany jako miejsce do zabawy, w pobliżu wygodnie rozmieszczone toalety. Szkoła miała wstępną rejestrację 320 uczniów, która rosła wraz z postępem dzielnicy.

Szkoła zyskała reputację odnoszącą sukcesy w sztuce i muzyce, głównie dzięki wysiłkom pierwszego dyrektora, Waltera Collingsa. Jego wpływ odegrał ważną rolę w rozwoju szkoły i jej terenów. Jest znany ze swojego publicznego stanowiska w sprzeciwianiu się karom cielesnym w szkołach, a Wilston był podobno pierwszą szkołą w Queensland, która zakazała kar cielesnych. Pod koniec lat dwudziestych szkoła posiadała własną orkiestrę. roku odsłonięto popiersie Williama Szekspira , znajdujące się w ogrodzie po północnej stronie budynku z 1920 roku. Gubernator Queensland , Sir Matthew Nathan .

Walter Collings, dyrektor szkoły od 1920 do 1939

Collings promował także sport. Jeden z pierwszych basenów w szkole stanowej w Queensland powstał w Wilston State School w 1923 roku, położony w południowo-zachodnim narożniku terenu. Komitet szkolny podniósł koszt 650 funtów i podjął wstępne prace na miejscu przed jego budową przez MR Hornibrook . Otwarty 10 listopada 1923 r. Na dużym zgromadzeniu publicznym żelbetowy basen miał 23 metry (75 stóp) długości i 7,6 m (25 stóp) szerokości i zróżnicowaną głębokość 1–2,1 m (3 stopy 3 cale - 6 stóp 11 cali ). Wcześniejsze baseny zostały otwarte w Junction Park State School (1910), Wooloowin State School (1916), Ascot State School (przed 1921) i Cannon Hill State School (1921). W 1915 roku Hon Herbert Hardacre , Minister Edukacji Publicznej, uważał pływanie za „lepsze niż inne ćwiczenia fizyczne podczas gorących letnich miesięcy” i że „chciałby zobaczyć basen na każdym terenie szkolnym w Queensland”. Rok później podczas otwarcia basenu Szkoły Państwowej w Wooloowin podkreślał wartość pływania dla budowy ciała dzieci. Jednak bezpieczeństwo wody było również motywacją do założenia szkolnych basenów. Rok po otwarciu basenu Wilston State School, na zachód od basenu zbudowano długą drewnianą szatnię z murowaną podstawą, ścianami z szalunków i dwuspadowym dachem, która została oficjalnie otwarta w październiku 1924 r. W sierpniu 1929 r. korty tenisowe zostały uroczyście otwarte przez Ministra Edukacji Narodowej, Reginalda Kinga .

Zapewnienie przestrzeni do zabawy na świeżym powietrzu było wynikiem wczesnego i ciągłego zaangażowania Departamentu Nauczania Publicznego w edukację opartą na zabawie, zwłaszcza w szkole podstawowej. W ramach upiększania szkół zasadzono drzewa i ogródki. W latach siedemdziesiątych XIX wieku inspektor szkolny William Boyd krytycznie odnosił się do szkół tropikalnych i wśród jego zaleceń podkreślał znaczenie dodawania drzew cienia na placach zabaw. Ponadto Dnia Arbor rozpoczęły się w Queensland w 1890 roku. Elementy krajobrazu były często budowane według standardowych projektów i były nieodłącznym elementem filozofii edukacji rządu Queensland. Nauczyciele wierzyli, że ogrodnictwo i Dni Arbor zaszczepiły w młodych umysłach wartość ciężkiej pracy i aktywności, poprawiły dyscyplinę w klasie, rozwinęły gusta estetyczne i zainspirowały ludzi do pozostania na ziemi. Estetycznie zaprojektowane ogrody były zachęcane przez inspektorów wojewódzkich. Po wybudowaniu Wilston State School, jej tereny zostały utwardzone i utworzono ogrody z domami krzewów. Dyrektor Collings wyraził znaczenie ogrodów szkolnych w lipcu 1932 r. Podczas otwarcia ostatniej części programu upiększania szkoły, który rozpoczął się 12 lat wcześniej, kiedy powiedział, że „piękny ogród jest lepszy niż najlepszy nauczyciel”. Zacieniaj drzewa w granicach szkoły w pobliżu budynków przy Inglis Street ( Drzewa figowe ) i ulice Thomas (dwa kamforowe laury i jedno figowe) posadzono przed 1946 r. Drzewa figowe wokół owalu, wzdłuż granic ulic Inglis, Carberry i Thomas, posadzono przed 1964 r.

Dbałość o poprawę oświetlenia i wentylacji w celu uzyskania optymalnych warunków w salach lekcyjnych osiągnęła punkt kulminacyjny w 1920 r. Wraz z utworzeniem szkoły segmentowej o wysokiej konstrukcji drewnianej. Ten projekt łączył w sobie wszystkie najlepsze cechy poprzednich typów i realizował teorie idealnego środowiska edukacyjnego. Okazał się bardzo udany i był używany w niezmienionej postaci do 1950 roku. Był praktyczny, ekonomiczny i spełniał wymagania edukacyjne i klimatyczne. Co najważniejsze, pozwoliło to na uporządkowaną rozbudowę szkół w czasie. Przed powstaniem szkoły sekcyjnej orientacja słoneczna nie była priorytetem, a wszystkie budynki szkolne były zorientowane w stosunku do ulicy i granic posesji, co często skutkowało słabym oświetleniem. Typ szkoły sekcyjnej miał tylko jedną werandę, typowo od strony północnej, dzięki czemu ściana południowa z maksymalną liczbą okien była niezasłonięta. Budynek zaprojektowano tak, aby pusta ściana zachodnia była demontowalna. W miarę rozwoju szkoły zachodnią ścianę końcową można było odłączyć, a budynek rozbudować odcinkami, stąd nazwa. Doprowadziło to do budowy długich, wąskich budynków z wieloma salami lekcyjnymi - charakterystyczną cechą szkół w Queensland.

Otwarcie przedszkola, 1926 r

W 1926 r. na północny zachód od budynku szkoły z 1920 r. zbudowano segmentowy budynek szkoły (typ D/T1) jako skrzydło przedszkolne (obecnie blok A). Zawierał on trzy standardowe sale lekcyjne i jedną podwójną salę lekcyjną i był przeznaczony dla 300 dzieci. Typowa dla typu szkoły sekcyjnej, była wysoka z pustymi ścianami końcowymi, werandą skierowaną na północ, dużymi rzędami okien w ścianie południowej i wysuniętym pokojem nauczycielskim.

Zaangażowanie dyrektora szkoły, Collingsa, w rozwój muzyki i sztuki było prawdopodobną motywacją do budowy nowej, wielofunkcyjnej sali lekcyjnej i sali koncertowej, która nie była standardowym typem dla rządu Queensland. Plany zostały przygotowane przez architekta AGF Greenaway w 1933 r. Pracując wówczas w Departamencie Robót Publicznych , Greenaway, który urodził się w Ipswich w 1894 r., Wcześniej pracował z Brockwell Gill w Ipswich i Radzie Miejskiej Brisbane i zarejestrowany jako architekt w 1929 roku

Gubernator Queensland , Sir Leslie Wilson , otworzył nowy specjalnie wybudowany budynek (obecnie znany jako blok D) 23 września 1933 r. Położony na północny wschód od budynku z 1920 r., bardziej przypominał salę kościelną niż budynek szkolny w formie , z werandą od strony zachodniej, w bryle budynku dwie dwuosobowe sale lekcyjne oddzielone przegrodą oraz sala lekcyjna na peronie od strony wschodniej z pokojem nauczycielskim i holem po obu stronach. Nie było werand. Dach był dwuspadowy z fleksem, a okna były typowymi szkolnymi skrzydłami z naświetlami. Sale lekcyjne miały szerokość 12,1 metra (40 stóp) i dach z kratownicy.

Wejście Primrose Street z pergolą, 2015

W latach trzydziestych XX wieku nastąpiły zmiany i uzupełnienia terenu. Około 1934 r. Zbudowano nowe toalety pod pierwotnym budynkiem z 1920 r. I skrzydłem dziecięcym z 1926 r., Aw 1937 r. Zakupiono dwa akry dodatkowej ziemi od Parku Koronacyjnego na północy pod sportowy owal. Prace związane z kształtowaniem krajobrazu, w tym trawnik tarasowy, schody betonowe, ogród łóżka i pergola przy głównym wejściu (Primrose Street), zostały wykonane przez pomoc humanitarną w 1932 roku w ramach trwającego programu upiększania szkoły. Etap ten obejmował odsłonięcie popiersia kapitana Cooka , praca Jamesa Arthura Wattsa, w grządce ogrodowej obok pergoli w dniu 2 lipca 1932 r. Dalsze zagospodarowanie terenu obejmowało betonowy mur oporowy i balustradę wokół obszaru defilady na północ od budynku z 1920 r. W 1933 r. W 1935 r. zbudowano zestaw bram na granicy Thomas Street, zostały sfinansowane ze zbiórek społeczności oraz darowizny od znanego producenta i filantropa, George'a Marchanta , który mieszkał w pobliżu. Bramy te składały się z betonowych słupów z żelaznymi bramami i łukiem. Oficjalne otwarcie nastąpiło 21 września 1935 r. W tym samym roku do murów oporowych na północ od skrzydła dziecięcego dodano balustradę w stylu art deco.

W przypadku większości przedmieść Brisbane okres bezpośrednio po drugiej wojnie światowej był okresem rozwoju, w wyniku którego nastąpił wzrost liczby uczniów w wieku szkolnym w wyniku „ wyżu demograficznego ” ; jak to było w przypadku Wilston State School. Po II wojnie światowej nadrzędną troską Wydziału Nauczania Publicznego była potrzeba jak najszybszej i ekonomicznej budowy budynków szkolnych. Szkoły w Queensland stanęły w obliczu ogromnego przepełnienia i braku środków, ponieważ rząd Queensland nadał edukacji niski priorytet i zapewnił wydziałowi jedynie niewielki budżet. Jednocześnie brakowało wykwalifikowanej siły roboczej i materiałów.

W tym bezpośrednim okresie powojennym przeniesiono dwa budynki sekcyjne z 1922 r. (Obecnie znane jako bloki B i E) . 1949 do miejsca z Kelvin Grove Boys School, aby pomieścić rosnącą populację Wilston State School. Każda zawierała dwie sale lekcyjne z werandą w kształcie litery L i znajdowała się na zachód i wschód od budynku z 1920 r. (Blok C). w ok. 1953 budynek wschodni (blok E) został przedłużony na obu końcach. Oryginalna ściana wschodnia została przeniesiona na wschodnią część dobudówki, aw dobudówkach ponownie wykorzystano tkaninę z pierwotnej, zachodniej werandy. Pierwotny hatroom został przeniesiony do zachodniego narożnika nowej werandy. Dobudówki miały duże rzędy drewnianych skrzydeł w ścianach południowych, z drewnianymi skrzydłami w ścianach werandy. Zakrzywiona ścieżka biegnąca między blokami C i E została przesunięta, aby pomieścić przedłużenie.

W 1954 roku w pobliżu granicy Primrose Street, na południowy wschód od budynku z 1920 roku, zbudowano kolejny specjalnie zaprojektowany budynek (obecnie znany jako Blok G). Szkolna zbiórka funduszy na ten cel rozpoczęła się w 1941 roku, a do 1953 roku w The Courier Mail opublikowano plan nowego Centrum Edukacji Wizualnej i Biblioteki o wartości 6250 funtów . Połowa kosztów budowy została sfinansowana ze zbiórki pieniędzy przez szkołę, a połowa przez rząd Queensland. Zaprojektowany przez firmę Brisbane, Blackburne and Gzell Architects, był to dwukondygnacyjny drewniany budynek z dachem z terakoty i dwukondygnacyjnym ceglanym gankiem wejściowym. Budynek został oficjalnie otwarty w 1954 roku przez Queensland Premier , Vince Gair .

Od lat pięćdziesiątych XX wieku nastąpiły różne zmiany i uzupełnienia, a na południowym terenie szkoły dobudowano więcej budynków. W latach 1951–1955 na południe od bloku E, na osi ukośnej, zbudowano niską, jednoizbową klasę (blok F). W 1956 roku budynek został rozbudowany o dwie sale lekcyjne w kierunku zachodnim, a po 2006 roku podwyższono go i przeniesiono na obecne miejsce wzdłuż granicy ulicy Primrose. W 1956 r. pod budynkiem z 1920 r. (blok C) dobudowano dodatkowe toalety w stylu zbliżonym do istniejących toalet z lat 30. XX wieku. Wysoki budynek klasowy został zbudowany obok basenu w 1970 roku (blok H), na miejscu dawnego tarasowego trawnika. Wybudowany w 1933 roku budynek (blok D) został przekształcony w bibliotekę w 1983 roku.

W 1970 roku, jako projekt jubileuszowy szkoły, basen został poszerzony do sześciu torów i wydłużony do 25 metrów (82 stóp). W tamtym czasie basen reprezentował 48 lat historii pływania w szkole, a aktualizacja basenu została uznana za odpowiednie upamiętnienie wszystkich, którzy się do tego przyczynili. Projekt ten był finansowany wspólnie przez Wilston State School P & C i rząd Queensland.

W latach 90. kilka budynków zostało wyremontowanych i dostosowanych do nowych zastosowań. W 1993 r. wyremontowano skrzydło środkowe budynku z 1920 r. (blok C) na cele administracyjne, wprowadzając pewne zmiany w stolarce i wstawiając nowe ścianki działowe. Najwyższe poziomy okien na ścianach południowych zostały usunięte lub zakryte. Do południowej ściany skrzydła środkowego dobudowano nową klatkę schodową, podest i drzwi, tworząc nowe główne wejście do budynku. Układ wewnętrzny dawnego pokoju nauczycielskiego, rozbudowanego w 1973 r., został przebudowany na pomieszczenia biurowe, magazyn i izbę chorych. W 1997 r. obudowano werandy skrzydła wschodniego i zachodniego, aw ścianach werand wycięto duże otwory. Również w 1997 r. ogrodzono część werandy budynku szkoły sekcyjnej z 1926 r. (blok A) oraz wyremontowano pomieszczenia nauczycielskie i sale lekcyjne, w tym usunięto ściankę działową.

Dokonano również uzupełnień i zmian elementów krajobrazu. Od lat pięćdziesiątych kamienne mury dwuspadowe budowano w różnych miejscach jako mury oporowe, w tym na brzegu na północ od budynku specjalnie wybudowanego z 1933 r. (Blok D). Ściana do owalu była częściowo kamienna do 1959 r. Dzwonnica, w której znajduje się dzwon szkolny obok budynku szkoły segmentowej (blok A), pochodzi sprzed września 1939 r. Zmiany w ścieżkach i ogrodach między budynkiem z 1920 r. (Blok C) a Primrose Street miała miejsce w latach 90., w tym przestawienie głównej bramy wejściowej i ścieżki.

O znaczeniu szkoły dla lokalnej społeczności świadczy wsparcie udzielane przez rodziców w rozbudowie budynków, upiększaniu terenów i ciągłości uczęszczania, do którego uczęszcza kilka pokoleń miejscowych rodzin.

W 2015 roku szkoła nadal działa z pierwotnego miejsca. Zachowuje standardowe i specjalnie wybudowane budynki z drewna i cegły z lat 1920-1950, osadzone na terenach krajobrazowych. Szkoła jest ważna, ponieważ skupia się na otaczającej społeczności, a kształciły się w niej pokolenia uczniów z okolicy. Od momentu powstania był on kluczowym ośrodkiem społecznym dla społeczności, a tereny i budynki były miejscem wielu wydarzeń towarzyskich.

Opis

Mapa strony, 2015

Wilston State School zajmuje cały blok o powierzchni 2,84 ha w pagórkowatym terenie The Grange, mieszkalnej dzielnicy Brisbane. Teren jest ograniczony przez Primrose Street od południa, Inglis Street od wschodu, Thomas Street od zachodu i Carberry Street od północy. Szkoła składa się z dużego kompleksu budynków na pochyłym terenie, z najwcześniejszymi budynkami szkolnymi zlokalizowanymi na wzniesieniu na południowym krańcu terenu, nowszą zabudową w centrum i boiskami na niskim terenie na północnym krańcu. Oprócz wczesnych budynków znajdują się bramy wejściowe na granicy Thomas Street (1935) oraz basen (1923) z garderobą (1924) w południowo-zachodnim narożniku. Inne elementy witryny obejmują betonowe popiersia postaci historycznych (1923 i 1932), balustrad (1933 i 1935), mury oporowe ( ok. 1940 r.), kamienne ściany dwuspadowe, podjazd wschód-zachód , ścieżki oraz ustalone drzewa i architektura krajobrazu.

Sześć znaczących budynków w obrębie kompleksu szkolnego ma konstrukcję szachulcową i jest ułożona na osi wschód-zachód. Te budynki to:

Blok C - drewniany budynek szkoły podmiejskiej z 1920 r
Blok A - budynek szkoły sekcyjnej z 1926 r
Blok D - celowo zaprojektowany budynek dydaktyczno-halowy z 1933 roku
Blok B - budynek szkoły sekcyjnej z ok. 1922 r
Blok E, rozbudowany ok. 1953 r. - budynek szkoły sekcyjnej ok. 1922 r
Blok G - dawne Centrum Edukacji Wizualnej i Biblioteka z 1954 roku.

Pozostały dowody wczesnego planowania przestrzennego terenów szkolnych, ze wszystkimi znaczącymi budynkami (z wyjątkiem bloku G) rozmieszczonymi symetrycznie w stosunku do bloku C, oryginalnego budynku z 1920 r., który zajmuje centralne miejsce na południowym terenie szkolnym. Bloki A i D leżą odpowiednio na północny zachód i północny wschód od bloku C, ustawione w jednej linii z dawnym placem apelowym pomiędzy nimi. Bloki B i E (pasująca para budynków dobudowana w miejscu ok. 1949 r ) są ustawione w jednej linii z blokiem C na jego zachodnim (blok B) i wschodnim (blok E) krańcu. Blok B stoi blisko bloku C ze względu na ograniczoną przestrzeń dostępną między nim a basenem w południowo-zachodnim narożniku terenu, podczas gdy blok E miał wystarczająco dużo miejsca wokół niego, aby można go było rozszerzyć na obu końcach w c . 1953 . Blok G znajduje się na południowy wschód od bloku C, a jego główne wejście od strony północnej jest wyrównane z luką między blokami C i E.

Z wyjątkiem Bloku G, wszystkie znaczące budynki szkolne są obite szalunkami , wysoko posadowione na ceglanych lub betonowych filarach i mają dachy pokryte blachą falistą . Bloki C, A, B i E są na planie prostokąta i mają werandy od strony północnej ; duże rzędy przeszkleń na elewacjach południowych zapewniające maksymalne doświetlenie wnętrz; oraz asortyment dawnej stolarki drewnianej. Wszystkie budynki posiadają drewniane deski podłogowe oraz drewniane listwy przypodłogowe o prostym profilu. Ogólnie okap deskami łączonymi na pióro i wpust (T&G), z płaską blachą używaną w niektórych salach lekcyjnych z lat 50. XX wieku. Bloki C, A, B i środkowa część bloku E mają zakrzywione sufity, odsłonięte metalowe ściągi i kwadratowe sufitowe panele wentylacyjne (większość jest obecnie zamknięta). Elementy niemające znaczenia dla dziedzictwa kulturowego to windy, nowoczesne wykładziny dywanowe i linoleum , wstawiane ścianki działowe, aneksy kuchenne, nowoczesne ławki i szafy, okna aluminiowe.

1920 Budynek Podmiejskiej Szkoły Drewnianej (blok C)

Rzut pokoju nauczycielskiego, blok C, 2015

Blok C to duży, symetrycznie zaaranżowany blok składający się ze skrzydła środkowego (dawniej 4 sale lekcyjne, obecnie wykorzystywane jako biura), dwóch skrzydeł końcowych (każde zawiera 2 sale lekcyjne) oraz wysuniętego pokoju nauczycielskiego (rozbudowanego ok. 1973 r.) po północnej stronie skrzydło środkowe. Skrzydła są połączone ciągłymi werandami wzdłuż północnych boków, których sekcje są zamknięte. Skrzydła mają dwuspadowe dachy, a pokój nauczycielski dwuspadowy . Cztery zestawy schodów i nowoczesna winda zapewniają dostęp do werand, a niedawno zadaszona klatka schodowa jest dołączona do południowej strony środkowego skrzydła.

Rzędy okien w ścianach południowych wszystkich skrzydeł mają skrzydła w dolnym rzędzie i poziomo środkowo obrotowe okna powyżej. Skrzydła wschodnie i zachodnie zachowały górny rząd naświetli z górnymi zawiasami i osadzonymi w nachylonych ramach (zakrytych blachą na zewnątrz). Każda ściana końcowa ma trzy małe, wysokie, obracające się centralnie okna. W pokoju nauczycielskim znajdują się nowoczesne aluminiowe okna skrzynkowe w oprawie drewnianej z wczesnymi świetlikami z kantówki powyżej, zacienionymi przez okapy o konstrukcji szachulcowej, pokryte sztucznymi dachami na elewacji północnej.

Weranda w środkowym skrzydle ma balustradę z dwóch listew, zakrzywione drewniane łuki między słupkami werandy, pochylony sufit i pojedynczą ścianę werandy. Wczesna stolarka drewniana obejmuje wysokie, obracające się poziomo środkowo naświetla nad otworami drzwiowymi, a później okna skrzydłowe z naświetlami. Werandy przy skrzydłach wschodnim i zachodnim zostały częściowo osłonięte szalunkami. Wnętrza są wyłożone, aw ścianach werandy wycięto duże otwory.

Sale lekcyjne w skrzydle wschodnim i zachodnim oddzielone są oryginalnymi drewnianymi ściankami działowymi ze stałymi przeszkleniami, a ściany wyposażone są w relingi na obrazy . Do skrzydła środkowego dodano wiele nowych przegród, ale oryginalne przegrody przetrwały pod nowoczesnymi okładzinami. Wszystkie przegrody w skrzydle środkowym posiadają stałe przeszklenia wysokiego poziomu. W pokoju nauczycielskim strop płaski, ścianki działowe przesunięte.

Parter ma podłogę z płyt betonowych i jest częściowo osłonięty ekranami z drewnianych listew i ścianami wypełniającymi z cegły. Filary to glazurowane brązowe cegły z zaokrąglonymi krawędziami. W podziemiach znajduje się kilka bloków toaletowych z lat 30. i 50. XX wieku. Mają one murowane ściany zewnętrzne i przegrody drewniane z pionowych desek. Pod skrzydłem zachodnim zbudowano w różnych okresach duże pomieszczenie i dwa pomieszczenia gospodarcze z różnych materiałów, w tym z szerokich pionowych desek. Pod środkowym skrzydłem znajduje się kilka długich drewnianych ławek.

Budynek szkoły sekcyjnej z 1926 r. (Blok A)

Blok A to długi budynek z wystającym pokojem nauczycielskim dołączonym do werandy. Dach dwuspadowy z pionowym wypełnieniem łatowym i okapem skośnym. Ściany wschodnia i zachodnia są pozbawione okien. Wejście na werandę dwoma drewnianymi schodami.

Weranda posiada drewnianą, dwuszynową balustradę listwową, skośny strop oraz jednowarstwową ścianę werandy. Na obu końcach zachowały się dawne obudowy pomieszczeń na kapelusze z jednowarstwowych ścian z desek elewacyjnych, a do ściany werandy przymocowane są haczyki na torby.

W budynku zachowało się wiele z oryginalnej stolarki drewnianej. Ściana południowa ma pięć rzędów okien skrzynkowych z naświetlami. W wysuniętym pokoju nauczycielskim znajdują się pary okien skrzynkowych z naświetlami powyżej, chronionymi przez zręcznie zadaszone okapy. Ściana werandy ma pięć zestawów podwójnych drzwi z naświetlami na przemian z pięcioma parami trójdzielnych okien z naświetlami.

Wnętrze składa się z dwóch dużych sal lekcyjnych i jednej mniejszej. Zachowały się dwie jednopowłokowe ściany działowe, a położenie usuniętej przegrody widoczne jest w stropie izby zachodniej. Dawny pokój nauczycielski został powiększony poprzez usunięcie jego południowej ściany w celu włączenia części zamkniętej werandy.

Parter ma podłogę z płyt betonowych i jest częściowo osłonięty ekranami z drewnianych listew i ścianami wypełniającymi z cegły. Filary to glazurowane brązowe cegły z zaokrąglonymi krawędziami. Na wschodnim krańcu znajduje się blok toaletowy z lat 30./50. z ceglanymi ścianami zewnętrznymi i drewnianymi ściankami działowymi, a zachodni kraniec został ogrodzony na magazyny.

1933 specjalnie zaprojektowany budynek dawnej klasy i sali (blok D)

Dawna aula i sale lekcyjne, 2015 r

Zaprojektowany w 1933 r. budynek dawnej klasy i sali („Blok D”) stoi na ceglanych pniach i ścianach. Budynek na planie prostokąta, z wysuniętym centralnym gankiem od strony zachodniej i wysuniętymi spocznikami schodów od wsch. od strony północnej i południowej; budynek i kruchta zachodnia nakryte dachami dwuspadowymi z łatami pionowymi szczytów drewnianych. Wydatne rygle i rozstawione okładziny okapowe wzdłuż elewacji północnej i południowej wentylują przestrzeń dachową. Większość okien to skrzydła o konstrukcji drewnianej z (obecnie zamocowanymi) świetlikami, osłonięte okapami z blachy falistej z drewnianymi wspornikami . Istnieją cztery zestawy drewnianych schodów; dwa na wschodnich występach krańcowych i dwa na zachodzie.

Wnętrze obejmuje dużą centralną przestrzeń; z zamkniętą kruchtą zachodnią; oraz wschodnia podwyższona scena i aneks kuchenny (dawniej jedno pomieszczenie) otoczone od północy i południa korytarzami i dawnymi pokojami nauczycielskimi. Większość ścian i sufitów wyłożona jest drewnianymi deskami T&G VJ; w częściach pomieszczeń nauczycielskich wyeksponowane są szkielety słupkowe. Przegrody grodziowe w przestrzeni centralnej znajdują się w miejscach, w których usunięto oryginalne składane przegrody (jedna na środku przestrzeni i jedna w otworze scenicznym). Belki w tej przestrzeni są wyrażone i obłożone drewnianymi deskami VJ. Otwory wentylacyjne w suficie pozostają w swoich pierwotnych pozycjach, a wysokie drewniane szyny na obrazy biegną po obwodzie przestrzeni. Oryginalne drewniane drzwi panelowe z naświetlami zapewniają dostęp do pokoi nauczycielskich i korytarzy.

Podkondygnacja ma zaokrąglone ceglane pniaki, ceglane ściany i betonową podłogę. Do przestrzeni pod zachodnim gankiem prowadzą wczesne drewniane drzwi, a wczesne okna mają skrzydła o szachulcowej ramie.

C. Budynek szkoły sekcyjnej z 1922 r. (blok B) (przeniesiony ok. 1950 r .)

Blok B ma werandę w kształcie litery L od strony północnej i wschodniej (zamkniętą od strony wschodniej), dach dwuspadowy z pionowym wypełnieniem szczytowym z łat i okap skośny. Budynek stoi na betonowych filarach, a parter jest ogrodzony drewnianymi listwami ekranowymi. Dostęp jest schodami do północnej werandy i niedawno zainstalowaną windą i platformą łączącą werandę z basenem na zachodzie.

Weranda posiada drewnianą, dwuszynową balustradę na kołki, skośny strop oraz jednowarstwową ścianę werandy z haczykami na torby. Tkanina z dawnego pomieszczenia na kapelusze znajdującego się w północno-wschodnim narożniku werandy została wkomponowana w obudowę werandy.

Wczesne okna obejmują drewniane skrzydła z naświetlami w ścianie werandy i dwa duże rzędy okien o konstrukcji szachulcowej na południowej ścianie, składające się ze skrzydeł w dolnym rzędzie, poziomo obrotowych okien pośrodku i naświetli na górze. Drzwi w ścianie werandy mają po dwa wysokie, obracające się poziomo środkowo naświetla. Podwójne drzwi na zachodnim krańcu werandy są jedynymi wczesnymi drzwiami i zachowują oryginalną klamkę.

Wnętrze składa się z dwóch sal lekcyjnych przedzielonych jednowarstwową ścianką działową, a zamknięta weranda zawiera nowoczesną część kuchenną i gabinet.

C. 1922 Budynek szkoły sekcyjnej (blok E), rozbudowany ok. 1953

C. _ Segmentowy budynek szkoły z 1922 r. z dobudówkami z 1953 r. na wschodnim i zachodnim krańcu („blok E”) stoi na betonowych i stalowych pniach. Dach dwuspadowy z listwowymi wypełnieniami szczytowymi. Okna w ścianie południowej związane są z różnymi okresami budowy; rzędy wysokich okien o konstrukcji szachulcowej, skrzydłowych i poziomo obrotowych okien z naświetlami do części środkowej z 1922 r.; oraz rzędy podwójnych, ościeżnicowych okien skrzynkowych z naświetlami markizy do końcowych sekcji z 1953 roku.

Weranda ma pochylony sufit, jednowarstwową ścianę werandy i stojaki na torby między kwadratowymi drewnianymi słupkami. Część sufitu jest płaska nad werandami z 1953 roku. Linia w okładzinie sufitu na zachodnim krańcu wyznacza położenie pierwotnej linii dachu werandy. Na zachodnim krańcu werandy znajduje się pomieszczenie na kapelusze z odsłoniętą ramą słupkową (przemieszczoną z werandy z 1922 r.), A na wschodnim krańcu zachowano niewielki fragment wczesnej dwuszynowej balustrady z kołkami. Okna werandy są dwuskrzydłowe z drewnianymi skrzydłami i naświetlami markizy. Zachowano drewniane drzwi z niskim stanem i wczesnymi okuciami. Drzwi do sekcji 1922 mają wysokie, obracające się centralnie naświetla, podczas gdy drzwi do przybudówek mają naświetla markizy.

Wnętrze podzielone jest na trzy sale lekcyjne, przy czym część zachodnia pokrywa się pod względem wielkości z sekcjami z 1953 i 1922 roku. Chociaż otwory zostały wycięte w oryginalnych ścianach, wczesny układ jest czytelny. Ściany i sufity sekcji z 1953 r. wyłożone są płaską blachą z kwadratowymi listwami maskującymi do ścian i zakrzywionymi listwami maskującymi do sufitów.

Parter ma podłogę z płyt betonowych i nowoczesną obudowę na południowo-zachodnim krańcu. Pozostałości oryginalnej, drewnianej okładziny werandy VJ są przymocowane do karbowanego wspornika, wskazującego na zachodni zasięg budynku z 1922 roku. Belki podpierające sekcję 1922 są węższe niż belki przybudówek.

1954 dawne Centrum Edukacji Wizualnej i Biblioteka (Blok G)

Dawna biblioteka, 2015 r

Dawne Centrum Edukacji Wizualnej i Biblioteka („Blok G”) z 1954 r. To specjalnie zaprojektowana, dwukondygnacyjna konstrukcja pokryta fazowanymi deskami, z wystającą werandą i werandą od strony północnej. Posiada dach czterospadowy pokryty terakotą z okładzinami okapu z płaskiej blachy i wentylowanymi podsufitkami . Główne wejście do budynku prowadzi przez 5-świetlowe francuskie drzwi w werandzie, z dodatkowymi wejściami z północnej werandy, zachodniej klatki schodowej i południowego patio . Okna to zazwyczaj markizy o konstrukcji drewnianej aw górnym poziomie ryzalitu ganku okna dwuskrzydłowe z drewnianymi skrzydłami. Wejście do ganku jest otoczone okrągłymi betonowymi kolumnami oraz niskie, murowane donice. Weranda ma dach czterospadowy pokryty terakotą, okrągłe betonowe kolumny, podłogę z płyt betonowych i sufit wyłożony płaską blachą. Układ wnętrz budynku jest zachowany w bardzo dobrym stanie. Parter składa się z foyer z pomieszczeniami gospodarczymi i główną klatką schodową od wschodu; oraz hol, scena z pomieszczeniami magazynowymi i tylna klatka schodowa od zachodu. Na piętrze znajduje się osobliwa otwarta przestrzeń (dawna biblioteka), z małym pomieszczeniem gospodarczym od strony zachodniej i dawną przestrzenią biurową w północnym ryzalicie kruchty. Ściany i sufity obu poziomów wyłożone są blachą płaską. Poręcz z drewna głównej klatki schodowej ma geometryczny wzór, a francuskie drzwi z wczesnego 5-jasnego drewna między foyer a holem zostały zachowane. Belki wyrażone w hali wyłożone są płaską blachą.

Basen z 1923 r. i przebieralnia z 1924 r

W południowo-zachodnim narożniku działki znajduje się prostokątny, wkopany w ziemię, betonowy basen z szachulcową toaletą pokrytą szalunkami wzdłuż zachodniej strony. Szopa stoi na niskim ceglanym cokole , dwuspadowy dach kryty blachą falistą z okrągłymi wywietrznikami i ozdobnymi kalenicami na szczytach. Główne wejście znajduje się pośrodku elewacji wschodniej, z drugorzędnymi wejściami na końcach. wysokie żaluzjowe , aw ścianie południowej znajduje się wysokie, wysokie okno. Wzdłuż elewacji zachodniej i wschodniej rozmieszczono żaluzje. Wczesne warstwowe, drewniane siedzenia są przymocowane do wschodniej strony szopy.

Tereny i drzewa

Bramy przy Thomas Street, 2015

Teren jest dobrze rozwinięty z wieloma dojrzałymi drzewami, w tym różnymi drzewami figowymi i innymi drzewami dającymi cień wzdłuż granic ulic Inglis, Carberry i Thomas. Tarasowy charakter pochyłego terenu umożliwia uzyskanie widoków na okolicę z terenu szkoły i budynków szkolnych. Kamienne ściany dwuspadowe znajdują się w różnych miejscach wokół terenu budowy - na zachód od Bloku E; na północ i wschód od basenu; i na południe od bloku C. Ogrody przy wejściu do Primrose Street stanowią atrakcyjne miejsce dla szkoły i są ważnym łącznikiem między blokiem C a ulicą. Na tym obszarze znajdują się ścieżki, betonowe popiersia Williama Szekspira i kapitana Jamesa Cooka, założone grządki ogrodowe, pergoli i trawniki.

Inne elementy na terenie są rozmieszczone głównie na dwóch osiach: osi wschód-zachód od Inglis Street do Thomas Street (na północ od bloku C); oraz oś północ-południe po zachodniej stronie terenu (zgodnie ze środkiem bloku A).

Oś wschód-zachód obejmuje podjazd rozpoczynający się przy ozdobnej, kutej bramie Thomas Street. Bramy stoją między betonowymi filarami i mają łuk z napisem „WILSTON STATE SCHOOL” przyspawanym do żelaznej kraty . Oś wschód-zachód podkreśla betonowa balustrada (1933), która wieńczy mury oporowe, tworząc południową i zachodnią krawędź dawnego placu apelowego (na północ od bloku C). Balustrada, która wpisuje się w kontury terenu, ma duże kwadratowe filary i ozdobne tralki z betonu . Zaokrąglone schody, umieszczone w ryzalicie balustrady, są wyrównane ze środkiem bloku C. Drewniana dzwonnica z dwuspadowym dachem i ozdobną stolarką znajduje się na wschodnim krańcu bloku A i mieści w sobie dzwon wczesnoszkolny. Zestawy niskie, C. Wzdłuż południowej krawędzi podjazdu znajdują się betonowe stopnie z lat 30. XX wieku, z których jeden prowadzi do basenu, a pozostałe po północnej stronie bloku C.

Oś północ-południe łączy blok A z północnym owalem. Definiuje go przede wszystkim ścieżka dla pieszych, która zaczyna się od zespołu zakrzywionych, betonowych schodów z niskimi ścianami krawędziowymi na skrzyżowaniu z balustradą w stylu Art Deco (1935). Ta balustrada ma betonowe filary połączone rurowymi metalowymi poręczami i stoi na ścianie oporowej z cegły jesionowej, która otacza południową i zachodnią krawędź dolnego placu zabaw. Ścieżka osi biegnie dalej na północ do drugiego zestawu betonowych schodów z niskimi ścianami krawędziowymi, zapewniając dostęp do owalu.

Hojny owal i zacienione drzewa podkreślają znaczenie szkoły w jej lokalizacji, zapewniają szkole malowniczą scenerię i tworzą silne poczucie miejsca.

Krajobraz okolicy upiększają dojrzałe drzewa obwodowe; nasypy tarasowe; oraz zapewnienie ozdobnych punktów zainteresowania, w tym bram wejściowych i popiersi postaci historycznych.

Lista dziedzictwa

Wilston State School została wpisana do Queensland Heritage Register w dniu 12 czerwca 2015 r., Po spełnieniu następujących kryteriów.

To miejsce jest ważne dla wykazania ewolucji lub wzorca historii Queensland.

Wilston State School (założona w 1920 r.) Jest ważna dla wykazania ewolucji edukacji państwowej i związanej z nią architektury w Queensland. Miejsce to zachowało doskonałe i reprezentatywne przykłady standardowych budynków szkolnych zaprojektowanych przez rząd, które były architektoniczną odpowiedzią na panujące rządowe filozofie edukacyjne.

Podmiejski drewniany budynek szkoły (1920) stanowi zwieńczenie lat eksperymentów Departamentu Robót Publicznych (DPW) ze światłem, wielkością klas i elewacją.

Trzy segmentowe budynki szkolne ( ok. 1922 , ok. 1922 , 1926 ) pokazują ewolucję projektów szkół drewnianych DPW, aby w równym stopniu zaspokajać potrzeby edukacyjne i klimatyczne.

Dwa specjalnie wybudowane budynki szkolne (1933, 1954) pokazują rozszerzenie programu nauczania w niektórych szkołach o muzykę i sztukę.

Pływalnia wczesnoszkolna (1923 r.) i przebieralnia (1924 r.) odzwierciedlają rosnącą popularność dzieci uczących się pływać ze względów zdrowotnych i bezpieczeństwa.

Duży teren szkoły, z dojrzałymi drzewami i elementami krajobrazu w dużym otoczeniu podmiejskim, pokazuje znaczenie zabawy i estetyki w edukacji dzieci.

Miejsce jest ważne dla wykazania głównych cech określonej klasy miejsc kulturowych.

Wilston State School jest ważna w demonstrowaniu głównych cech szkół państwowych Queensland wraz z ich późniejszymi modyfikacjami. Należą do nich: budynki dydaktyczne o konstrukcji szachulcowej, zbudowane zgodnie ze standardowymi projektami rządu Queensland oraz hojne, zagospodarowane tereny z dojrzałymi drzewami dającymi cień, miejscami zgromadzeń / zabaw i obiektami sportowymi. Szkoła jest dobrym, nienaruszonym przykładem dużego podmiejskiego kompleksu szkolnego, obejmującego szereg standardowych i specjalnie wybudowanych drewnianych budynków z lat 1920-1950, z elementami niestandardowymi, takimi jak basen i przebieralnia (1923, 1924), bramy wejściowe (1935), dzwonnicę (sprzed 1939) oraz popiersia postaci historycznych (1923, 1932).

Duża podmiejska szkoła drewniana (blok C, 1920) jest dobrym, nienaruszonym przykładem tego typu, z symetrycznym planem trzech skrzydeł, wysoką bryłą z miejscem do zabawy, toaletami i ławkami pod spodem, dwuspadowymi dachami, ciągłymi północnymi werandami, dużymi brzegi okien wychodzących na południe, wysunięty pokój nauczycielski, jednowarstwowe ściany werandy, wczesna stolarka i elementy wewnętrzne, takie jak przeszklone ścianki działowe.

Trzy segmentowe budynki szkolne (blok B, ok. 1922 r .; blok E, ok. 1922 r . z rozbudową ok. 1953 r . i blok A, 1926 r.) są dobrymi przykładami tego typu, a blok A jest bardzo nienaruszony. Charakterystyka obejmuje wysoką formę z miejscem do zabawy pod spodem, dwuspadowymi dachami, pustymi ścianami końcowymi, północnymi werandami, dużymi rzędami okien wychodzących na południe, wystającym pokojem nauczyciela (blok A), wygrodzeniami pokoju kapeluszy, jednowarstwowymi ścianami werandy oraz wczesną stolarką i wyściółki wewnętrzne.

Specjalnie wybudowane budynki (blok D, 1933 r., budynek auli i klas oraz blok G, 1954 r., budynek auli i biblioteki) są dobrymi przykładami indywidualnie zaprojektowanych budynków szkół państwowych wzniesionych w regionach o dużej populacji miejskiej w celu zaspokojenia specyficznych potrzeb Szkoła. Zaprojektowany, aby pomieścić wiele funkcji, oba budynki pozostają w dużej mierze nienaruszone.

Miejsce to jest ważne ze względu na walory estetyczne.

Wilston State School jest ważna ze względu na swoje znaczenie estetyczne jako dobrze skomponowany kompleks budynków połączonych spójną formą, skalą, materiałami i orientacją. Oryginalny symetryczny układ tych budynków pozostaje nienaruszony i pokazuje kontynuację ideałów planowania przestrzennego zapoczątkowanych przez usytuowanie pierwszego budynku w widocznym, centralnym miejscu na szczycie pochyłego terenu. Otoczenie szkoły upiększają dojrzałe drzewa i formalne elementy małej architektury, takie jak osiowe ścieżki, mury oporowe i balustrady, schody, ogrody i ozdobne punkty zainteresowania, takie jak bramy wejściowe i popiersia postaci historycznych.

Miejsce ma silny lub szczególny związek z określoną społecznością lub grupą kulturową ze względów społecznych, kulturowych lub duchowych.

Szkoły zawsze odgrywały ważną rolę w społecznościach Queensland. Zazwyczaj zachowują znaczące i trwałe więzi z byłymi uczniami, rodzicami i nauczycielami; zapewnić miejsce do interakcji społecznych i pracy wolontariackiej; i są powodem do dumy, symbolizując lokalny postęp i aspiracje.

Wilston State School ma silne i stałe związki z otaczającą społecznością. Została założona w 1920 roku dzięki zbiórce pieniędzy lokalnej społeczności i kształciły się w niej pokolenia dzieci. Miejsce to jest ważne ze względu na swój wkład w rozwój edukacyjny swojej dzielnicy podmiejskiej i jest ważnym punktem skupienia społeczności i miejscem spotkań towarzyskich i upamiętniających wydarzenia z szerokim poparciem społeczności.

Znani studenci

Colin Lamont , członek Zgromadzenia Ustawodawczego Queensland

Zobacz też

Atrybucja

Ten artykuł w Wikipedii został pierwotnie oparty na Wilston State School , wpisie w Queensland Heritage Register opublikowanym przez stan Queensland na licencji CC-BY 4.0 AU , dostęp 9 lutego 2018 r.

Dalsza lektura

Wilston State School (1970), Złoty Jubileusz: Wilston State School: 1920-1970 , Wilston, Qld. Wilston State School , pobrane 9 lutego 2018 r
Wilston State School (Qld.). Komitet Diamentowego Jubileuszu (1980), Wilston State School Diamentowy Jubileusz , Rowan Morcom , pobrano 9 lutego 2018 r
Wilston State School (1995), Wilston State School, 1920-1995: 75. rocznica: Wspomnienia , Wilston , dostęp 9 lutego 2018 r

Linki zewnętrzne