Adrianna Wadewitz

Adrianne Wadewitz
Wadewitz w Waszyngtonie , w lipcu 2012 r
Urodzić się	( 1977-01-06 ) 6 stycznia 1977 Omaha, Nebraska , USA
Zmarł	8 kwietnia 2014 ( w wieku 37) ( 08.04.2014 ) Palm Springs, Kalifornia , Stany Zjednoczone
Alma Mater	Columbia University (licencjat, język angielski, 1999) Indiana University (doktorat, 2011)
Zawód	Akademicki
Znany z	Feministka, edukatorka i wikipedystka

Adrianne Wadewitz (6 stycznia 1977 - 8 kwietnia 2014) była amerykańską feministką , badaczką XVIII-wiecznej literatury brytyjskiej , wikipedystką i komentatorką Wikipedii , ze szczególnym uwzględnieniem kwestii płci. W kwietniu 2014 roku Wadewitz zmarł w wyniku urazów głowy w wyniku upadku podczas wspinaczki skałkowej .

Wczesne życie

Adrianne Wadewitz urodziła się 6 stycznia 1977 r. w Omaha w stanie Nebraska jako jedyne dziecko Betty M., pielęgniarki i adwokata, oraz Nathana R. Wadewitza, luterańskiego pastora . Ukończyła North Platte High School w 1995 roku. Wadewitz studiowała literaturę angielską i uzyskała dyplom z anglistyki na Uniwersytecie Columbia w 1999 roku. W 2011 roku uzyskała stopień doktora. z Indiana University i został stypendystą podoktoranckim w Centre for Digital Learning and Research w Occidental College . Została wybrana jako stypendystka Mellon Digital Scholarship Postdoctoral Fellow i HASTAC .

Kariera akademicka

Edytowanie Wikipedii z Wadewitzem jako twarzą Wikipedii

Edukacja

Wadewitz ukończyła z wyróżnieniem Columbia University , a później uzyskała tytuł magistra i doktora literatury brytyjskiej z nieletnią na studiach XVIII-wiecznych na Indiana University . Ukończyła zarówno pracę magisterską „Doubting Thomas” : The Failure of Religious Appropriation in The Age of Reason (2003), jak i rozprawę doktorską „ Oszczędź współczucia, rozpieszczaj dziecko:” Sensibility, Selfhood, and the dojrzewający czytelnik, 1775 –1815 (2011).

Jej praca doktorska łączyła jej zainteresowania badawcze w pracy archiwalnej, literaturze dziecięcej i gender studies. Wadewitz studiował w nim użycie języka i strategie dyskursywne, takie jak narracje osadzone w książkach dla dzieci autorstwa Mary Wollstonecraft , Anny Laetitii Barbauld , Charlotte Smith , Marii Edgeworth i innych. Twierdziła, że ​​​​dzięki takiemu czytaniu dziecko było wspierane w budowaniu „sympatycznego ja”, które było „zbiorowe, życzliwe i pełne wyobraźni”. Argumentowała również, że rodzaje subiektywności prezentowane w literaturze dziecięcej końca XVIII wieku rzucają wyzwanie „dominującemu modelowi Locke'a”, opierając się na „teorii edukacji Rousseau i dyskursie wrażliwości w celu skonstruowania„ współczującego ja ”. [...] Co znamienne, to „ja współczujące" było dostępne dla obu płci i dla dzieci. W przeciwieństwie do innych wersji ja opartych na wrażliwości, nie było ono uzależnione od kobiecości. Co więcej, dojrzewanie nie zależało od wieku, lecz od czyjegoś stanu umysłu; każdy wychowany dzięki tej sympatycznej literaturze mógłby być dorosły i uczestniczyć w życiu społeczeństwa obywatelskiego, na przykład poprzez działalność charytatywną”. Co więcej, poprzez analizę tego, „w jaki sposób czytanie w dzieciństwie wpłynęło na czytanie powieści Jane Austen dla dorosłych ”, argumentowano, że „współcześni czytelnicy Austen czytaliby jej powieści„ dydaktycznie ”i podążali za strukturalnymi wzorcami literatury dziecięcej, którą wyhodowali czytać zamiast dostrzegać ironię, którą dziś cenimy”.

Humanistyka cyfrowa

W 2009 roku Wadewitz zaczął umieszczać The New England Primer w Internecie, czego kulminacją była stała wystawa online w 2012 roku, zawierająca tekst i transkrypcje z adnotacjami.

Publikowała na takie tematy, jak XVIII-wieczna literatura dziecięca, niejednoznaczność w badaniach historycznych i korzystanie z Wikipedii w klasie.

Pisząc o wykorzystaniu Wikipedii w edukacji, przekonywała, że ​​oprócz tradycyjnych umiejętności pisania i wyszukiwania, uczniowie powinni rozwijać umiejętności w zakresie mediów i technologii. Zastanawiając się nad konstruowaniem wiedzy, podkreślała konieczność oceny źródeł; rozróżnić pisanie oparte na faktach i przekonujące; i być świadomym autorytetu i legitymacji. Promowała rozwój programów nauczania, które obejmowały wspólne pisanie, rozwijanie umiejętności pisania w kontekście „wspólnoty praktyków” oraz pisanie dla czytelników na całym świecie.

Edycja i rzecznictwo Wikipedii

Film Wadewitza „Wpływ Wikipedii”

Wadewitz dokonała swojej pierwszej edycji w Wikipedii w 2004 roku, a następnie zaczęła tworzyć artykuły o pisarkach i naukowcach, z których kilka zostało wyróżnionych . Początkowo redagowała anonimowo przez kilka lat, zanim ujawniła swoją płeć. W sumie dokonała prawie 50 000 edycji.

Jako główny promotor nakłaniania większej liczby kobiet do redagowania Wikipedii, aby pomóc położyć kres systematycznym uprzedzeniom , powiedziała: „Potrzebujemy więcej redaktorek płci żeńskiej, więcej feministek (które mogą być redaktorkami dowolnej płci) i więcej redaktorek chętnych do pracy nad treściami związanymi z kobietami Najbardziej niedostatecznie reprezentowaną grupą w Wikipedii są zamężne kolorowe kobiety z dziećmi”.

Coraz częściej była postrzegana jako autorytet w Wikipedii, szczególnie w kwestiach związanych z płcią w encyklopedii , i jako taka była cytowana przez organizacje takie jak BBC .

Wadewitz zasiadał również w zarządzie Wiki Education Foundation .

Wspinaczka

Wadewitz lubiła wspinaczkę skałkową , którą opisała w 2013 roku jako umożliwiającą „nową narrację o sobie, wykraczającą poza narrację książkowego, grającego na pianinie współtwórcy Wikipedii”:

„Dla mnie jednym z najbardziej inspirujących rezultatów mojego roku wspinaczki była nowa narracja, którą mogę opowiedzieć o sobie. Nie jestem już „Adrianne: naukowcem, miłośnikiem książek, pianistą i wikipedystą”. Jestem teraz „Adrianne: uczony, miłośnik książek, pianista, wikipedysta i alpinista”. Najbardziej obrazowo przypomniało mi się to pewnego dnia, kiedy wspinałem się na świeżym powietrzu tutaj w Los Angeles, a ludzie na plaży podziwiali tych z nas, którzy się wspinają. Nagle zdałem sobie sprawę, Kiedyś byłem osobą, która mówiła, jak szalone lub niemożliwe są takie wyczyny, a teraz to ja je dokonywałem. Radykalnie zmieniłem pozycję tematu w sposób, który sam nie uważałem za możliwy. Uświadomiłem sobie, że właśnie tego chcę, aby moja aby uczniowie mogli doświadczyć tej radykalnej zmiany i rozwoju. To ogromny cel i chciałbym usłyszeć, jak inni pracują nad jego osiągnięciem ze swoimi uczniami”.

Śmierć

Hołd w mediach cyfrowych dla Adrianne Wadewitz z Occidental College

W dniu 8 kwietnia 2014 r. Wadewitz zmarł w wyniku obrażeń głowy odniesionych tydzień wcześniej podczas upadku podczas wspinaczki skałkowej w Parku Narodowym Joshua Tree . Sue Gardner , ówczesna dyrektor wykonawcza Fundacji Wikimedia , opisała śmierć Wadewitz jako „ogromną stratę” i powiedziała, że ​​mogła być „największym współtwórcą Wikipedii w zakresie… autorek [i] historii kobiet”.

Jej nekrologi zostały opublikowane między innymi w The New York Times , Los Angeles Times , The Washington Post , The Sydney Morning Herald i Corriere della Sera . „Sydney Morning Herald” ponownie opublikowała również jeden z jej ostatnich postów na blogu, w którym omówiła, w jaki sposób zaangażowanie w trudne zadanie nauczyło ją pomagania uczniom w ich własnych trudnościach, częściowo poprzez nauczenie ich świętowania małych sukcesów na drodze do celu. Napisała, że ​​„Ostatecznie nic nie było dla mnie bardziej pomocne niż wielokrotne niepowodzenia” i że chciała, aby jej uczniowie zdali sobie sprawę, że niepowodzenia mogą być częścią uczenia się i nie ma się czego wstydzić. Czasopismo ABO : Interactive Journal for Women in the Arts, 1640–1830 , w którym Wadewitz pracował od 2011 do 2012 roku, poświęciło Wadewitzowi numer z marca 2014 roku.

Pracuje

•   Wadewitz, Adrianne (2003). „Wątpiący Tomasz”: niepowodzenie przywłaszczania religii w epoce rozumu . Uniwersytet Indiany . OCLC 56926441 – przez archive.is. (praca magisterska z kopią Hathitrust )
•   Wadewitz, Adrianne; Gay-White, Pamela (kwiecień 2009). „Wstęp: „Wykonywanie zajęć dydaktycznych ” . Lew i jednorożec . Projekt MUSE . 33 (2): V – VII. doi : 10.1353/uni.0.0457 . S2CID 144967267 .
•   Wadewitz, Adrianne (2011). „Oszczędź współczucia, zepsuj dziecko:” wrażliwość, osobowość i dojrzewający czytelnik, 1775–1815 (doktorat). Ann Arbor, MI: Indiana University. ProQuest 884792113 . Numer zamówienia 3466388.
• Wadewitz, Adrianne; Geller, Anne Ellen; Beasley-Murray, Jon (2013), „ Hakowanie Wiki: Otwarcie Akademii z Wikipedią ”, w: Scheinfeldt, Tom; Cohen, Daniel J. (red.), Hacking the Academy: New Approaches to Scholarship and Teaching from Digital Humanities , Ann Arbor, MI: University of Michigan Press , zarchiwizowane z oryginału w dniu 2014-04-24 , pobrane 2014-04- 24
•   Wadewitz, Adrianne; Hilson, Mica (styczeń 2014). „Lekarz dla kogo (m)?: Queer Temporality i dziecko zseksualizowane”. Bookbird: A Journal of International Literatura dziecięca . Projekt MUSE . 52 (1): 63–76. doi : 10.1353/bkb.2014.0036 . S2CID 143967856 .

Zobacz też

• Uprzedzenia płciowe w Wikipedii
• Lista osób z Wikipedii

Linki zewnętrzne

Wikipedia Weekly Odcinek 35 Potajemnie sławny wywiad z Adranne Wadewitz

• Blog Wadewitza na stronie Humanities, Arts, Science and Technology Alliance i Collaboratory
• Alex Juhasz i Anne Balsamo, Tribute to Adrianne Wadewitz , The New School , blog FemTechNet, 10 kwietnia 2014 r.
• „ Dr Adrianne Wadewitz ” Fort Wayne, Indiana Newspapers, 23 kwietnia 2014 r.
• Wadewitz .
• Strona użytkownika Wikipedii Adrianne Wadewitz
• Wlf, Tracy (18 maja 2014). „ Redaktor„ Wikipedii ”zmierzył się z różnicą płci w witrynie” . Godzina wiadomości PBS . PBS . Zarchiwizowane od oryginału w dniu 19 maja 2014 r . Źródło 19 maja 2014 r .
• „Społeczność opłakuje odejście Adrianne Wadewitz” . Drogowskaz . 9 kwietnia 2014 . Źródło 6 stycznia 2014 r .
• Wadewitz, Adrianne (marzec 2013). „Neutralny punkt widzenia” Wikipedii ” . FemTechNet . Kolegium Pitzera.