Centrum Międzynarodowej Edukacji i Badań

Edukacja dla globalnej sprawiedliwości

Centrum Edukacji Międzynarodowej i Badań Naukowych ( CIER ) rozwinęło się w latach pięćdziesiątych XX wieku na Uniwersytecie w Birmingham w Wielkiej Brytanii w kontekście zaangażowania brytyjskich naukowców w nową międzynarodową rolę edukacyjną Organizacji Narodów Zjednoczonych .

W ramach filozofii globalnej sprawiedliwości zainteresowania badawcze i dydaktyczne CIER obejmują: bezpieczeństwo ludzi , ekstremizm , konflikty i sytuacje kryzysowe , zrównoważony rozwój i sprawiedliwość środowiskową ; globalne obywatelstwo , prawa człowieka i demokracja ; marginalizacja , dzieci ulicy , integracja i specjalne potrzeby edukacyjne (SEN); rozwój międzynarodowy i umiędzynarodowienie uczelni. Centrum prowadzi program „International Studies in Education” na poziomie magisterskim i doktoranckim, odzwierciedlający dziedziny edukacji międzynarodowej i edukacji porównawczej oraz prace organizacji międzynarodowych, takich jak UNESCO i UNICEF .

Centrum współpracowało z naukowcami i studentami z większości części świata, w tym z Afryki, Azji Południowej i Wschodniej, Europy, Bliskiego Wschodu oraz Ameryki Północnej i Południowej. Pracownicy prowadzili międzynarodowe badania dla organizacji akademickich i innych, w tym British Academy , British Council , Carnegie Foundation , CfBT, Council for Canadian Studies, Daiwa Angro Japanese Foundation, Department for International Development UK (DFID), Deutsche Bank , Economic and Social Research Council (ESRC), Esmée Fairbairn Foundation , Komisja Europejska , GTZ , Gulbenkian Foundation , Home Office , Japan Foundation , Joseph Rowntree Foundation , Oxfam , Sino-British Fellowship Trust, Departament Pracy Stanów Zjednoczonych (USDoL), Uniwersytet Narodów Zjednoczonych (UNU) , UNESCO i UNICEF .

Plakat antykorupcyjny, Liberia, 2004

CIER jest członkiem Sieci Szkół Stowarzyszonych UNESCO oraz Stowarzyszenia Edukacji Rozwojowej. Pomogło w utworzeniu Brytyjskiego Uniwersytetu w Dubaju (BUID) i ma formalne powiązania z Ontario Institute of Education (OISE), University of Toronto ; Towarzystwo Deshkal, Delhi; Młodzieżowy Ruch Gambii na rzecz Pokoju i Jedności w Afryce; oraz Centrum Edukacji dla Porozumienia Międzynarodowego UNESCO dla Azji i Pacyfiku (APCEIU) w Seulu.

Historia

Elihu Burritt, „dziadek Organizacji Narodów Zjednoczonych”, w Birmingham, około 1860 r.

Wczesne wpływy międzynarodowe w Birmingham obejmują Elihu Burritta , konsula USA wysłanego przez Abrahama Lincolna , który mieszkał w Harborne na północ od obecnego kampusu Uniwersytetu Birmingham. Znany jako „uczony kowal”, Burritt kształcił się i stał się wyjątkowym językoznawcą i działaczem społecznym, działającym przeciwko niewolnictwu i głodowi oraz na rzecz pokoju i praw pracowników przemysłowych. W 1847 stworzył prekursorów Ligi Narodów i Organizacji Narodów Zjednoczonych - Ligę Powszechnego Braterstwa oraz Międzynarodowy Kongres Pokoju w Brukseli (1848) i Paryżu (1849). Zaproponował „Kongres Narodów” i „Wysoki Sąd Narodów” i był inicjatorem edukacji pokojowej . Opowiadał się za bezpłatną powszechną edukacją, aw „Przemówieniu z okazji rocznicy powstania szkół parafialnych w Harborne” podsumował: „Pogoń za wiedzą nie jest pogonią za przeszkodami… stymulowaną ambicją doskonałości i zdobycia największej liczby nagród i dyplomów. Jest to zdobywanie kapitału obrotowego przydatnego życia, gdy uczący się zaczyna działać dla siebie lub dla innych”.

Etos pracy Burritta był kontynuowany, gdy po I wojnie światowej pracownicy Uniwersytetu w Birmingham współpracowali z Workers ' Educational Association (WEA) i Związkiem Ligi Narodów w Harborne , aby uczyć lokalnych robotników fabrycznych. W 1947 roku Międzynarodowy Komitet ds. Obsługi Studentów i Uchodźców we współpracy z British Council sprowadził na Uniwersytet osiemdziesięciu trzech studentów z szesnastu krajów.

W 1952 roku Educational Review , czasopismo Birmingham University Institute of Education , poprowadziło szkołę letnią w Malvern. Przemawiając w dobie powojennego świata i powstania Organizacji Narodów Zjednoczonych , dyrektor Instytutu, profesor MVC Jeffreys, zauważył: „Los naszej cywilizacji wisi na włosku. materialne i duchowe”. W Malvern spotkała się „grupa mężczyzn i kobiet, których głównym celem było porównawcze studium edukacji”. W rezultacie powstał raport „Edukacja w innych krajach”.

Po tej inicjatywie nastąpiła seria badań krajowych, w tym opis „Edukacji w Indiach” autorstwa BCL James, który był wykładowcą edukacji na Uniwersytecie w Birmingham. James podsumował: „Jeśli każdy obywatel ma korzystać ze swoich [sic] praw w atmosferze dobrej woli, nauczyciel musi być w stanie dać swoim uczniom pełne zrozumienie demokracji w jego kraju”, co było zapowiedzią późniejszych prac CIER nad demokracja, obywatelstwo i globalna sprawiedliwość. Raport o „Edukacji dla międzynarodowego zrozumienia” ukazał się w 1954 roku i zainspirował Rekomendację UNESCO z 1974 roku. Zalecenie to stanowi podstawę dla Centrum Edukacji dla Porozumienia Międzynarodowego UNESCO (APCEIU), które jest formalnie powiązane z CIER.

Ban Ki-moon, sekretarz generalny Organizacji Narodów Zjednoczonych, na Uniwersytecie w Birmingham, czerwiec 2009 r

W latach sześćdziesiątych praca międzynarodowa została zlokalizowana w Wydziale Badań nad Wspólnotą Narodów i Rozwoju w Edukacji , pod kierownictwem Roberta Daltona, a następnie Rexa Orama, który zapewniał „ Kurs Wspólnoty Narodów ” dla urzędników ministerstw i dyrektorów szkół. Dalton napisał „ Edukacja w ruchu: podręcznik dla nauczycieli i administratorów w brytyjskiej tropikalnej wspólnocie” w 1968 r., a jednostka była gospodarzem dorocznej konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Edukacji Zagranicznej (ATOE) w 1984 r. z Philipem Coombsem jako głównym mówcą . Współpracując z British Council , Centrum stało się znane jako Jednostka Międzynarodowa , a Peter Willig, który nauczał w Chinach wkrótce po rewolucji kulturalnej , założył kurs edukacji porównawczej . W 1992 roku Roy Lowe, wykładowca na Wydziale Edukacji, napisał książkę Edukacja i druga wojna , która obejmowała kraje europejskie i Japonię. To poprzedziło prace CIER dotyczące edukacji i konfliktów w krajach takich jak Sierra Leone, Liberia, Liban, Palestyna i Afganistan.

Aby odzwierciedlić poszerzający się zakres jego wysiłków, nazwa została zmieniona w 1996 roku na Centrum Edukacji Międzynarodowej i Badań (CIER), pod kierownictwem profesora Lynn Davies.

Linki zewnętrzne

• Strona główna CIER