David Deming (ekonomista)
Davida J. Deminga | |
|---|---|
| Narodowość | amerykański |
| Współmałżonek | Janina Santimauro |
| Instytucja | Uniwersytet Harwardzki |
| Pole | ekonomia edukacji |
| Alma Mater | |
| Informacje w IDEAS / RePEc | |
David J. Deming jest amerykańskim ekonomistą i profesorem polityki publicznej w Harvard Kennedy School , profesorem edukacji i ekonomii w Harvard Graduate School of Education , dyrektorem Centrum Polityki Społecznej im. Malcolma Wienera. Jego badania koncentrują się na ekonomii edukacji ogólnie oraz wpływ polityki edukacyjnej na długoterminowe wyniki wyników niezwiązanych z testami. W 2018 roku David Deming otrzymał nagrodę i nagrodę im. Davida N. Kershawa od Association for Public Policy Analysis and Management za swoją pracę w dziedzinie szkolnictwa średniego , szkolenia zawodowego i umiejętności .
Biografia
David Deming uzyskał tytuł licencjata z ekonomii i licencjat z nauk politycznych na Uniwersytecie Stanowym Ohio w 2002 r., a następnie MPP w Goldman School of Public Policy na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley w 2005 r. oraz doktorat. w dziedzinie polityki publicznej w Harvard Kennedy School (HKS) w 2010 r. Po uzyskaniu doktoratu Deming dołączył do Carnegie Mellon University jako adiunkt w dziedzinie polityki publicznej i ekonomii, po czym przeniósł się do Harvard Graduate School of Education (HGSE) jako asystent, a później jako profesor nadzwyczajny . Od 2016 roku Deming jest profesorem zwyczajnym zarówno HGSE, jak i HKS. Ponadto w 2019 roku został dyrektorem Centrum Polityki Społecznej Malcolma Wienera w HKS. Jest powiązany z National Bureau of Economic Research , CESifo i J-PAL oraz jest głównym badaczem inicjatywy CLIMB , która stara się wykorzystać analiza dużych zbiorów danych w celu określenia polityk i programów szkolnictwa wyższego wspierających studentów.
Badania
Zainteresowania badawcze Davida Deminga koncentrują się na ekonomii edukacji , z naciskiem na wczesne dzieciństwo , szkolnictwo podstawowe i średnie , a także długoterminowe wyniki polityki edukacyjnej poza testami. Kluczowe wyniki jego badań obejmują:
Jeśli chodzi o wczesną edukację, Deming zbadała wpływ funkcji Head Start , stwierdzając, że uczestnicy zyskują 0,23 SD w sumarycznym wskaźniku wyników młodych dorosłych, co zamyka jedną trzecią różnicy między dziećmi z mediany i dolnego kwartyla dochodu rodziny. We wcześniejszych badaniach z Susan Dynarski zwrócił również uwagę na krytykowane przebieranie się w czerwone koszule , tj. stale rosnącą praktykę odkładania pójścia dzieci do szkoły, argumentując, że niewiele dowodów potwierdza pogląd, że robienie tego jest korzystne dla dzieci, a niektóre dowody sugerują, że przebieranie się w czerwone koszule zmniejsza wyniki w nauce poprzez zwiększanie odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w szkole średniej i obniża zarobki w ciągu całego życia poprzez opóźnianie wejścia na rynek pracy.
W swoich badaniach wraz z Dynarskim na temat związku między kosztami studiów a osiągnięciami edukacyjnymi podkreśla, że koszty studiów mogą zniechęcać do wstępu na studia i wytrwałości, argumentując, że ogólnie proste i przejrzyste programy oraz programy łączące pieniądze z zachętami i/lub korzystaniem ze wsparcia akademickiego szczególnie usługi wydają się być najbardziej efektywne.
Deming oszacował, że w Północnej Karolinie umożliwienie uczniom i ich rodzinom wyboru szkoły średniej, do której uczęszczają, znacznie pomogło zredukować wskaźniki przestępczości i osadzonych w więzieniach wśród tych, którzy mieli wybór, przy czym wpływ ten koncentruje się na młodzieży wysokiego ryzyka, której skłonność do popełniania przestępstw i popełniania poważnych przestępstw zmniejsza się o około połowę. W dalszej pracy z Thomasem Kane'em , Douglasem Staigerem i Judith Hastings, Deming odkryła, że umożliwienie takiego wyboru szkoły uczniom i ich rodzinom skłania ich do wybierania szkół publicznych, które generalnie są wyższej jakości, co z kolei ma tendencję do podniesienia poziomu college'u dla dziewcząt. osiągnięć, ponieważ mają one największe szanse na skorzystanie z ulepszonych środowisk uczenia się.
Wraz z Claudią Goldin i Lawrencem F. Katzem Deming zbadała sektor nastawiony na zysk w amerykańskim szkolnictwie wyższym, zauważając, że studenci nastawieni na zysk są stosunkowo bardziej narażeni na bezrobocie lub „bezczynność” i mniej zarabiają po ukończeniu studiów, a także na mają znacznie wyższe wskaźniki niewypłacalności kredytów studenckich w porównaniu z porównywalnymi studentami z instytucji non-profit; z kolei organizacje nastawione na zysk mają tendencję do edukowania większej części uczniów z mniejszości, znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i starszych uczniów i odnoszą większe sukcesy w utrzymaniu studentów pierwszego roku oraz ukończeniu poziomu AA i certyfikatu. W dalszych badaniach przeprowadzonych z nimi, a także z Noamem Yuchtmanem i Amirą Abulafi, Deming stwierdził, że licencjat z biznesu uzyskany w internetowej instytucji nastawionej na zysk ma o 22% mniejsze prawdopodobieństwo otrzymania oddzwonienia od pracodawcy niż licencjat z nieselektywnej instytucji publicznej, zwłaszcza przy braku zewnętrznych wskaźników jakości. Badając, czy technologie uczenia się online pomogły obniżyć ceny w szkolnictwie wyższym, stwierdzili, że rzeczywiste i względne ceny stacjonarnej edukacji online na studiach licencjackich spadły w latach 2006-2013, budząc nadzieje, że edtech może „zagiąć krzywą kosztów” szkolnictwa wyższego w USA, chociaż ostrzegają, że wpływ nauki online na jakość edukacji pozostaje niepewny.
W porównaniu z latami 80. i 90. rynek pracy w Stanach Zjednoczonych w latach 2010. w coraz większym stopniu nagradzał umiejętności społeczne, zwłaszcza w połączeniu z umiejętnościami matematycznymi, które Deming przypisuje umiejętnościom społecznym zmniejszającym koszty koordynacji i umożliwiającym specjalizację i współpracę pracowników.
Korona
- Deming pełnił obowiązki redakcyjne w Journal of Human Resources , American Economic Journal: Economic Policy i American Economic Journal: Applied Economics .
- W 2018 roku jego badania zostały wyróżnione nagrodą i nagrodą im. Davida N. Kershawa przyznawaną przez Association for Public Policy Analysis and Management .