Kathleen Bardovi-Harlig

Kathleen Bardovi-Harlig
Urodzić się	( 10.11.1955 ) 10 listopada 1955 Los Angeles, Kalifornia , Stany Zjednoczone
Znany z	Nauczenie się drugiego języka Pisanie w drugim języku
Nagrody	Nagroda za wybitne badania (1999)
Wykształcenie
Alma Mater	Kalifornijski Uniwersytet Stanowy, Northridge Uniwersytet Chicagowski
Praca dyplomowa	Funkcjonalne podejście do akcentu w zdaniach w języku angielskim (1983)
Praca akademicka
Dyscyplina	Językoznawca
Subdyscyplina	Nauczenie się drugiego języka Czasowość drugiego języka Systemy napięć-nastrojów-aspektów Pragmatyka międzyjęzykowa Pisanie w drugim języku
Instytucje	Uniwersytet Indiany (Bloomington)
Doktoranci	Scotta Jarvisa
Strona internetowa	Bardovi-Harlig na stronie internetowej Indiana University

Kathleen Bardovi-Harlig jest amerykańską lingwistką. Obecnie jest profesorem rektorem i koordynatorem ESL na Indiana University (Bloomington) .

Edukacja i badania

Uzyskała tytuł Bachelor of Arts w dziedzinie językoznawstwa w 1976 r., a tytuł magistra w dziedzinie językoznawstwa w 1978 r. na California State University w Northridge . W 1983 roku uzyskała doktorat z lingwistyki na Uniwersytecie w Chicago na podstawie rozprawy zatytułowanej A Functional Approach to English Sentence Stress.

Jej główne zainteresowania badawcze to czasowość drugiego języka i systemy napięć-nastrojów-aspektów oraz pragmatyka międzyjęzykowa.

Bardovi-Harlig jest uznawany za twórcę Indeksu Koordynacji (CI), który został opublikowany w Kwartalniku TESOL w 1992 roku i od tego czasu jest uważany za jedyną wiarygodną miarę koordynacji .

Nagrody i wyróżnienia

• 1999: TESOL- Newbury House Distinguished Research Award (ze współautorem: Zoltánem Dörnyei ) za „Czy osoby uczące się języka rozpoznają naruszenia pragmatyczne? Świadomość pragmatyczna a gramatyczna w nauczaniu L2 z instrukcją”. Kwartalnik TESOL , 32, 233-259. Oryginalne zadanie wideo można znaleźć pod adresem: https://www.iub.edu/~celtie/pedagogy/bardovi_harlig/scenes_from_school.html
• Profesor Bardovi-Harlig pełnił funkcję prezesa Amerykańskiego Stowarzyszenia Lingwistyki Stosowanej (AAAL) w latach 2007-2008.

Wybrane publikacje

Książki

• Bardovi-Harlig, K. (2000). Czas i aspekt w akwizycji drugiego języka: forma, znaczenie i użycie. Oksford: Blackwell.
• Bardovi-Harlig, K. i Hartford, B. (red.) (2005). Pragmatyka międzyjęzykowa: badanie rozmów instytucjonalnych . Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Bardovi-Harlig, K. i Mahan-Taylor, R. (2003). Nauczanie pragmatyki. Waszyngton, DC: Departament Stanu Stanów Zjednoczonych.
• Bardovi-Harlig, K. (2012). Nauczenie się drugiego języka. W R. Binnick (red.) Podręcznik czasu i aspektu (s. 481–503). Oksford: Oxford University Press.
• Bardovi-Harlig, K. (2012). Pragmatyka w SLA. W SM Gass & A. Mackey (red.) Podręcznik Routledge dotyczący akwizycji drugiego języka (s. 147–162). Londyn: Routledge/Taylor Francis.

Artykuły

•   Bardovi-Harlig, K (1992). „Drugie spojrzenie na analizę jednostek T: ponowne rozważenie zdania”. Kwartalnik TESOL . 26 (2): 390–395. doi : 10.2307/3587016 . JSTOR 3587016 .
•   Bardovi-Harlig, K (1992). „Wykorzystanie przysłówków i porządku naturalnego w rozwoju ekspresji czasowej”. IRAL . 30 (4): 299–320. doi : 10.1515/iral.1992.30.4.299 . S2CID 143062291 .
•   Bardovi-Harlig, K (1992). „Związek formy i znaczenia: przekrojowe badanie czasu i aspektu w interjęzyku osób uczących się języka angielskiego jako drugiego języka”. Psycholingwistyka stosowana . 13 (3): 253–278. doi : 10.1017/s0142716400005634 . S2CID 145180362 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Hartford, BS (1993). „Nauka zasad dyskusji akademickiej: podłużne studium rozwoju pragmatycznego”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 15 : 279–304. doi : 10.1017/s0272263100012122 . S2CID 145791251 .
• Bardovi-Harlig, K (1994). „Raporty w odwrotnej kolejności i nabywanie czasu: poza zasadą porządku chronologicznego”. Nauka języka . 44 (2): 243–282. doi : 10.1111/j.1467-1770.1994.tb01102.x .
•   Bardovi-Harlig, K.; Reynolds, DW (1995). „Rola aspektu leksykalnego w nabywaniu czasu i aspektu”. Kwartalnik TESOL . 29 (1): 107–131. doi : 10.2307/3587807 . JSTOR 3587807 .
•   Bardovi-Harlig, K (1995). „Narracyjna perspektywa rozwoju systemu czasu / aspektu w przyswajaniu drugiego języka”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 17 (2): 263–291. doi : 10.1017/s0272263100014182 . S2CID 146666967 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Hartford, BS (1996). „Wkład w otoczeniu instytucjonalnym”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 18 (2): 171–188. doi : 10.1017/s027226310001487x . S2CID 143825644 .
• Bardovi-Harlig, K.; Bergström, A. (1996). „Nabycie czasu i aspektu w SLA i FLL: badanie narracji ucznia w języku angielskim (SL) i francuskim (FL)”. Przegląd kanadyjskiego języka nowożytnego . 52 : 308–330. doi : 10.3138/cmlr.52.2.308 .
•   Bardovi-Harlig, K (1997b). „Ocena rozwoju gramatycznego w kontekstach interakcyjnych”. Kwartalnik TESOL . 31 (4): 797–806. doi : 10.2307/3587764 . JSTOR 3587764 .
• Bardovi-Harlig, K (1997). „Kolejny element układanki: pojawienie się teraźniejszości idealnej”. Nauka języka . 47 (3): 375–422. doi : 10.1111/0023-8333.00015 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Dornyei, Z. (1998). „Czy osoby uczące się języka rozpoznają pragmatyczne naruszenia? Świadomość pragmatyczna a gramatyczna w nauczanym uczeniu się L2”. Kwartalnik TESOL . 32 : 233–259. doi : 10.2307/3587583 . JSTOR 3587583 .
•   Bardovi-Harlig, K (1998). „Struktura narracyjna i aspekt leksykalny: czynniki spiskowe w przyswajaniu morfologii napięć w drugim języku”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 20 : 471–508. doi : 10.1017/s0272263198004021 . S2CID 145523926 .
• Bardovi-Harlig, K (1999). „Odkrywanie międzyjęzyka pragmatyki międzyjęzykowej: program badań dla pragmatyki akwizycyjnej”. Nauka języka . 49 (4): 677–713. doi : 10.1111/0023-8333.00105 .
•   Bardovi-Harlig, K (1999). „Od badań nad morfemami do semantyki temporalnej: badania nad aspektami czasu w SLA. Najnowocześniejszy artykuł”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 21 (3): 341–382. doi : 10.1017/s0272263199003010 . S2CID 145704718 .
•   Bardovi-Harlig, K (2002). „Nowy punkt wyjścia? Badanie użycia formuły i danych wejściowych”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 24 : 189–198. doi : 10.1017/s0272263102002036 . S2CID 142889443 .
• Bardovi-Harlig, K.; Griffin, R. (2005). „Świadomość pragmatyczna L2: dowody z klasy ESL”. systemu . 33 (3): 401–415. doi : 10.1016/j.system.2005.06.004 .
• Wulff, S.; Ellis, Karolina Północna ; Römer, U.; Bardovi-Harlig, K.; LeBlanc, CJ (2009). „Nabycie napiętego aspektu: zbieżne dowody z korpusów, poznania i konstrukcji ucznia”. Dziennik języka współczesnego . 93 : 336–369. doi : 10.1111/j.1540-4781.2009.00895.x . hdl : 2027.42/75534 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Stringer, D. (2010). „Zmienne w ścieraniu drugiego języka: postęp w stanie techniki”. Studia nad akwizycją drugiego języka . 32 : 1–45. doi : 10.1017/s0272263109990246 . S2CID 145433687 .
• Bardovi-Harlig, K.; Vellenga, ON (2012). „Wpływ instrukcji na wyrażenia konwencjonalne w pragmatyce L2”. systemu . 40 : 77–89. doi : 10.1016/j.system.2012.01.004 .
•   Bardovi-Harlig, K (2012). „Formuły, procedury i konwencjonalne wyrażenia w badaniach pragmatycznych”. ARAL . 32 : 206–227. doi : 10.1017/s0267190512000086 . S2CID 145063710 .
• Bardovi-Harlig, K. (2013). Rozwijanie pragmatyki L2. Nauka języków , 63 : Suppl.1, 68–86.
•   Bardovi-Harlig, K (2014). „Świadomość znaczenia wyrażeń konwencjonalnych w pragmatyce drugiego języka”. Świadomość językowa . 23 (1–2): 41–56. doi : 10.1080/09658416.2013.863894 . S2CID 144082474 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Mossman, S.; Vellenga, ON (2015). „Wpływ instrukcji na pragmatyczne rutyny w dyskusji akademickiej”. Badania nauczania języków . 19 (3): 324–350. doi : 10.1177/1362168814541739 . S2CID 56292731 .
• Bardovi-Harlig, K (2015). „Wykluczenia: nie jesteś zaproszony na moje przyjęcie urodzinowe!”. Dziennik pragmatyki . 75 : 91–110. doi : 10.1016/j.pragma.2014.10.010 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Stringer, D. (2017). „Niekonwencjonalne wyrażenia: produktywna składnia w przyswajaniu języka formuł L2”. Badania drugiego języka . 33 : 61–90. doi : 10.1177/0267658316641725 . S2CID 26479253 .
•   Bardovi-Harlig, K.; Su, Y. (2018). „Nabycie wyrażeń konwencjonalnych jako zasób pragmalingwistyczny w języku chińskim jako języku obcym”. Dziennik języka współczesnego . 102 (4): 732–757. doi : 10.1111/modl.12517 . S2CID 149527078 .
•   Bardovi-Harlig, K (2019). „Zaproszenia jako środki łagodzące prośby o usługę w dyskursie akademickim”. Dziennik pragmatyki . 139 : 64–78. doi : 10.1016/j.pragma.2018.10.005 . S2CID 150155195 .

Linki zewnętrzne

• Strona Wydziału na IU
• Amerykańskie Stowarzyszenie Lingwistyki Stosowanej