Diane Larsen-Freeman

Diane Larsen-Freeman
Diane Larsen-Freeman at The New School.jpg
Diane Larsen-Freeman
Urodzić się ( 24.02.1946 ) 24 lutego 1946 (wiek 76)
Stany Zjednoczone
Alma Mater
Znany z
Współmałżonek Elliotta Freemana
Dzieci 2
Kariera naukowa
Instytucje
Praca dyplomowa   Nabywanie morfemów gramatycznych przez dorosłych uczących się języka angielskiego jako drugiego języka (1975)
Doradca doktorski H. Douglasa Browna

Diane Larsen-Freeman (ur. 1946) to amerykańska lingwistka . Obecnie jest profesorem emerytowanym w dziedzinie edukacji i językoznawstwa na Uniwersytecie Michigan w Ann Arbor w stanie Michigan. Lingwistka stosowana , znana ze swojej pracy nad akwizycją drugiego języka , angielskim jako drugim lub obcym , metodami nauczania języków , kształceniem nauczycieli i gramatyką języka angielskiego, znana jest ze swojej pracy nad złożonymi /dynamicznymi systemami podejścia do rozwoju drugiego języka .

Kariera

Larsen-Freeman rozpoczęła swoją karierę jako wolontariuszka Korpusu Pokoju, ucząc języka angielskiego w Sabah w Malezji od 1967 do 1969 roku. Doświadczenie to przypisuje jej fascynację nauką języków. Kontynuowała studia podyplomowe na Uniwersytecie Michigan , uzyskując tytuł doktora lingwistyki w 1975 roku.

Larsen-Freeman najpierw pracował na wydziale na Uniwersytecie Kalifornijskim w Los Angeles, a następnie w SIT Graduate Institute . W 2002 roku wróciła na University of Michigan , aby kierować English Language Institute (ELI), obecnie Michigan Language Assessment , a także została mianowana profesorem w School of Education oraz w College of Literature, Science and the Arts na Wydziale Językoznawstwo. Została zmuszona do ustąpienia z ELI w 2008 roku przez Deana Terrence'a J. McDonalda i przeszła na emeryturę z University of Michigan w 2012 roku, gdzie zajmuje emerytalne , a także w SIT Graduate Institute. Pozostaje aktywna w swojej dziedzinie i prowadzi kursy dotyczące struktury rozwoju języka angielskiego i drugiego języka jako wizytujący starszy wykładowca na University of Pennsylvania Graduate School of Education .

Larsen-Freeman koncentruje swoje badania na procesie przyswajania drugiego języka . Zajmuje się także badaniem gramatyki języka angielskiego , którą uważa nie tylko za zbiór wzorców strukturalnych, ale także za ważne źródło nadawania znaczeń i dostosowywania języka do kontekstu komunikacyjnego. [ potrzebne źródło ] Odkryła, że ​​teoria złożoności zapewnia nowy wgląd w język, jego nabywanie i używanie. Wszystkie trzy postrzega jako złożone, nieliniowe, dynamiczne procesy. Taka perspektywa przyczyniła się do jej dynamicznej perspektywy języka, którą zastosowała do nauczania gramatyki lub „gramatyki”, jak to nazywa. [ Potrzebne źródło ] Dynamiczne podejście do rozwoju drugiego języka uwzględnia również indywidualne ścieżki, którymi podążają uczniowie do sukcesu w drugim języku, i postrzega nauczanie jako fundamentalny proces zarządzania uczeniem się.

Larsen-Freeman był także redaktorem czasopisma Language Learning przez pięć lat.

W 2020 roku Larsen-Freeman przyczynił się do powstania tomu zatytułowanego Usage-based Dynamics in Second Language Development, aby uhonorować pracę Marjolijn Verspoor w dziedzinie lingwistyki stosowanej.

Badania

W 1997 roku napisała przełomowy artykuł, w którym zasugerowała zastosowanie teorii systemów złożonych/dynamicznych do badania akwizycji drugiego języka . Książka artykułów na jej cześć, Teoria złożoności i rozwój języka , została opublikowana w 2017 roku.

Larsen-Freeman skrytykował Interlanguage Larry'ego Selinkera w rozdziale zatytułowanym Another Step to Be Take opublikowanym w Han and Tarone's Interlanguage - Forty Years Later, twierdząc, że nie ma punktu końcowego kontinuum międzyjęzykowego. Zasugerowała ponowne rozważenie Interlanguage.

Bibliografia

Książki

  •   Larsen-Freeman, D. (redaktor) (1980). Analiza dyskursu w badaniach drugiego języka . Dom Newbury'ego. ISBN978-0883771631 _
  •   Celce-Murcia, M. i Larsen-Freeman, D. (1983). Książka do gramatyki: kurs dla nauczycieli ESL/EFL . Dom Newbury'ego. ISBN978-0883772904 _
  •   Larsen-Freeman, D. (1986). Techniki i zasady nauczania języków obcych . Oxford University Press. ISBN 978-0194341332
  •   Larsen-Freeman, D. i Long, MH (1991). Wprowadzenie do badań nad przyswajaniem drugiego języka. ISBN 978-0582553774
  •   Celce-Murcia, M. i Larsen-Freeman, D. (1999). Podręcznik gramatyki: kurs dla nauczycieli ESL / EFL (wydanie drugie). Heinle & Heinle. ISBN 978-0838447253
  •   Larsen-Freeman, D. (2000). Techniki i zasady nauczania języków obcych (wyd. 2). Oxford University Press. ISBN 978-0194355742
  • Larsen-Freeman, D. (reżyser serialu) (2002). angielski olimpijski . McGraw Hill.
  •   Larsen-Freeman, D. (2003). Język nauczania: od gramatyki do gramatyki . Heinle Cengage. ISBN 978-0838466759
  •   Larsen-Freeman, D. i Cameron, L. (2008). Systemy złożone i lingwistyka stosowana. Oxford University Press. ISBN 978-0194422444
  • Larsen-Freeman, D. (reżyser serialu) (2008). Wymiary gramatyczne: forma, znaczenie i zastosowanie (wydanie poprawione). Nauka National Geographic. [1]
  •   Ellis, Karolina Północna i Larsen-Freeman, D. (redaktorzy) (2009). Język jako złożony system adaptacyjny . Wiley-Blackwell. ISBN 978-1444334005
  •   Larsen-Freeman, D. i Anderson, M. (2011). Techniki i zasady nauczania języków obcych (3. wydanie). Oxford University Press. ISBN 978-0194423601
  •   Larsen-Freeman, D. i Celce-Murcia, M. (2015). Podręcznik gramatyki: forma, znaczenie i zastosowanie dla nauczycieli języka angielskiego (3. wydanie). Wydawnictwo National Geographic Learning/Cengage. ISBN 978-1111351861

Rozdziały

  • Larsen-Freeman, D. (2011). Kluczowe pojęcia w nauce języków i edukacji językowej. W J. Simpson (red.), Routledge Handbook of Applied Linguistics.
  • Larsen-Freeman, D. (2011). Podejście teorii złożoności do rozwoju / przyswajania drugiego języka. W D. Atkinson (red.), Alternatywne podejścia do przyswajania drugiego języka (s. 48–72). Routledge'a.
  • Larsen-Freeman, D. (2012). Teoria złożoności. W S. Gass i A. Mackey (red.), Handbook of Second Language Acquisition (s. 73-87). Routledge'a.
  • Larsen-Freeman, D. (2012). Wdzięczny za wiele nauk od Caleba Gattegno. W efekcie Gattegno: 100 głosów na temat jednego z największych nauczycieli w historii. Rozwiązania edukacyjne, Inc
  • Larsen-Freeman, D. (2013). Teoria chaosu/złożoności dla akwizycji/rozwoju drugiego języka. W C. Chapelle (red.), Encyklopedia Lingwistyki Stosowanej. Malden, MA: Wiley Blackwell.
  • Larsen-Freeman, D. (2013). Teoria złożoności/teoria systemów dynamicznych. W P. Robinson (red.), Encyclopedia of Second Language Acquisition. Routledge'a.
  • Larsen-Freeman, D. (2013). Złożone, dynamiczne systemy i technemy. W J. Arnold Morgan i T. Murphey (red.), Znaczące działanie: wpływ Earla Stevicka na nauczanie języków. Cambridge University Press, 190-201.
  • Larsen-Freeman, D. (2014). Nauczanie gramatyki. W M. Celce-Murcia, D. Brinton i MA Snow (red.), Nauczanie języka angielskiego jako drugiego lub obcego języka (wyd. 4) National Geographic Learning / Cengage Learning, 256-270.
  • Larsen-Freeman, D. (2014). Kolejny krok do zrobienia: ponowne przemyślenie punktu końcowego kontinuum międzyjęzykowego. w Z.-H. Han & E. Tarone (red.), Interlanguage: czterdzieści lat później. Amsterdam: John Benjamins, 203-220.
  • Larsen-Freeman, D. (2015). Dziesięć lekcji z CDST: Co jest w ofercie. W Z. Dörnyei, P. MacIntyre i A. Henry (red.), Dynamika motywacyjna w nauce języków, sprawy wielojęzyczne, 11-19.
  • Larsen-Freeman, D. (2015). Teoria złożoności. W B. VanPatten i J. Williams (red.), Teorie przyswajania drugiego języka. 2. wydanie. Routledge, 227-244.
  • Larsen-Freeman, D. (2016). Udany związek: połączenie ELF z CAS. W L. Lopriore i E. Grazzi (red.), Komunikacja międzykulturowa: nowe perspektywy z ELF (s. 15–29). Rzym: Roma Tres Press.
  • Larsen-Freeman, D. (2016). Nauczanie języków świata: Myśleć inaczej. (z DJTedickiem). W D. Gitomer i C. Bell (red.), Handbook of Research on Teaching. 5. edycja. Amerykańskie Stowarzyszenie Badań Edukacyjnych, 1335-1387.
  • Larsen-Freeman, D. (2016). Złożoność i ELF: kwestia nieteleologii. w M-L. Pitzl i R. Osimk-Teasdale, (red.), Angielski jako Lingua Franca: Perspektywy i perspektywy. Składki na cześć Barbary Seidlhofer (s. 139-146). De Gruyter Mouton.
  • Larsen-Freeman, D. (2017). Teoria złożoności: Lekcje trwają. W L. Ortega & Z.-H. Han (red.), Teoria złożoności i rozwój języka: z okazji Diane Larsen-Freeman (s. 11-50). Amsterdam i Filadelfia: John Benjamins.
  • Larsen-Freeman, D. (2018). Złożoność i ELF. W J. Jenkins, W. Baker i M. Dewey (red.), The Routledge Handbook on English as a Lingua Franca (s. 51-60). Routledge'a.
  • Larsen-Freeman, D. i H. Nguyen. (2018). Nauczanie języka oparte na zadaniach i teoria złożoności. W M. Ahmadian & M. Del Pilar Garcia Mayo (red.), Recent * Larsen-Freeman, D. (2018). Perspektywy uczenia się i nauczania opartego na zadaniach. (s. 167-193). De Gruyter Mouton. doi 10.1515/9781501503399-009
  • Larsen-Freeman, D. (2018). Akwizycja drugiego języka, WE i język jako złożony system adaptacyjny (CAS). W P. De Costa i K. Bolton (red.), World Englishes, 37 (1) (wydanie specjalne), 80-92. doi: 10.1111/weng.12304
  • Larsen-Freeman, D. (2018). Powtarzanie zadań czy iteracja zadań? To robi różnicę. W M. Bygate (red.), Nauka języka poprzez powtarzanie zadań (s. 311-329). Amsterdam i Filadelfia: John Benjamins.
  • Larsen-Freeman, D. (2018). Rezonanse: rozwój drugiego języka oraz planowanie i polityka językowa z perspektywy teorii złożoności. W F. Hult, T. Kupisch i M. Siiner (red.), Akwizycja języka i planowanie polityki językowej (s. 203-217). Skoczek.
  • Larsen-Freeman, D., J. Blommaert, O. García, G. Kress. (2018). Komunikacja poza różnorodnością: bricolage pomysłów. W A. Sherris i E. Adami (red.), Making Signs, Translanguaging, Ethnography (s. 9–29). Bristol: sprawy wielojęzyczne.

Artykuły

  • Larsen-Freeman, DE (1975). Nabywanie morfemów gramatycznych przez dorosłych uczniów ESL . Kwartalnik TESOL , 9 (4), 409-419. [2]
  • Larsen-Freeman, D. (1985). Przegląd teorii uczenia się i przyswajania języków. W kwestiach związanych z rozwojem języka angielskiego , National Clearinghouse for Bilingual Education. ERIC: ED273145 .
  • Larsen-Freeman, D. (1989). Pedagogiczne opisy języka: Gramatyka. Annual Review of Applied Linguistics , 10 , 187-195. [3]
  • Larsen-Freeman, D. (1991). Badanie akwizycji drugiego języka: Tyczenie terytorium. Kwartalnik TESOL , 25 (2), 315-350. [4]
  • Larsen-Freeman, D. (1997). Nauka o chaosie/złożoności i akwizycja drugiego języka. Lingwistyka stosowana, 18 (2), 141-165. [5]
  • Larsen-Freeman, D. (2002). Zrozumienie częstotliwości. Studia nad akwizycją drugiego języka , 24 (2), 275-285. [6]
  • Larsen-Freeman, D. (2004). Analiza konwersacji w celu akwizycji drugiego języka? To wszystko zależy. The Modern Language Journal , 88 (4), 603-607. [7]
  • Larsen-Freeman, D. (2006). Pojawienie się złożoności, płynności i dokładności w ustnej i pisemnej produkcji pięciu chińskich uczniów języka angielskiego. Lingwistyka stosowana , 27 (4), 590-619. [8]
  • Ellis, Karolina Północna i Larsen-Freeman, D. (2006). Pojawienie się języka: implikacje dla lingwistyki stosowanej. Lingwistyka Stosowana , 27 , 558-589. [9]
  • Larsen-Freeman, D. (2007). O komplementarności teorii chaosu/złożoności i teorii systemów dynamicznych w rozumieniu procesu akwizycji drugiego języka. Dwujęzyczność: język i poznanie , 10 (1), 35-37. [10]
  • Larsen-Freeman, D. i Freeman, D. (2008). Ruchy językowe: Miejsce języków obcych w nauczaniu i uczeniu się w klasie. Przegląd badań w edukacji , 32 (1), 147-186. [11]
  • Larsen-Freeman, D. i Cameron, L. (2008). Metodologia badań nad rozwojem języka z perspektywy systemów złożonych. The Modern Language Journal , 92 (2), 200-213. [12]
  • Larsen-Freeman, D. (2009). Nauczanie i testowanie gramatyki. W M. Long & C. Doughty (red.), Podręcznik nauczania języków obcych . Blackwell. [13]
  • Ellis, Karolina Północna i Larsen-Freeman, D. (2009). Konstruowanie drugiego języka: Analizy i symulacje obliczeniowe powstawania konstrukcji językowych z użycia. Nauka języków obcych , 59 (s1), 90-125. [14]
  • Larsen-Freeman, D. (2011). Kluczowe pojęcia w nauce języków i edukacji językowej. W J. Simpson (red.), Routledge Handbook of Applied Linguistics . [15]
  • Larsen-Freeman, D. (2012). Złożone, dynamiczne systemy: nowy transdyscyplinarny temat dla lingwistyki stosowanej? Nauczanie języków , 45 (2), 202-214. [16]
  • Larsen-Freeman, D. (2012). Od jedności do różnorodności... do różnorodności w jedności. Forum nauczania języka angielskiego , 50 (2), 28-38. [17]
  • Larsen-Freeman, D. (2012). O roli powtórzeń w nauczaniu i uczeniu się języków. Przegląd Lingwistyki Stosowanej , 3 (2), 195-210. [18]
  • Larsen-Freeman, D. (2012). Emancypacja osoby uczącej się języka. Studia nad nauką i nauczaniem języków obcych , 2 (3), 297-309. [19]
  • Larsen-Freeman, D. (2013). Przekształcenie transferu wiedzy. Nauka języków , 63 (s1), 107-129. [20]
  • Larsen-Freeman, D. (2015). Mówiąc, co mamy na myśli: Przedstawienie argumentów przemawiających za tym, aby przyswajanie drugiego języka stało się rozwojem drugiego języka. Nauczanie języków , 48 (4), 491-505. [21]
  • Larsen-Freeman, D. (2015). Badania w praktyce: uczenie się i nauczanie gramatyki. Nauczanie języków , 48 (2), 263-280. [22]
  • Grupa Daglezji. (2016). Transdyscyplinarne ramy SLA w wielojęzycznym świecie. The Modern Language Journal , 16 , 19-47. [23]
  • Larsen-Freeman, D. (2016). Badania zorientowane na klasę z perspektywy złożonych systemów. Studies in Second Language Learning and Teaching, 6 (3), 377-393. [24]

Nagrody

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Diane_Larsen-Freeman&oldid=1139755529 ”