Margaret Floy Washburn

Margaret Floy Washburn
Margaret Floy Washburn.jpg
Urodzić się ( 1871-07-25 ) 25 lipca 1871
Nowy Jork , Nowy Jork , USA
Zmarł 29 października 1939 ( w wieku 68) ( 29.10.1939 )
Poughkeepsie , Nowy Jork , USA
Alma Mater Vassar College ( ukończył zaocznie w 1893), Cornell University
Znany z Były prezes Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego
Kariera naukowa
Doradca doktorski Edwarda B. Titchenera

Margaret Floy Washburn (25 lipca 1871 - 29 października 1939), czołowa amerykańska psycholog początku XX wieku, była najbardziej znana ze swojej eksperymentalnej pracy nad zachowaniem zwierząt i rozwojem teorii motorycznej . Była pierwszą kobietą , która uzyskała stopień doktora psychologii (1894); druga kobieta, po Mary Whiton Calkins , przewodnicząca APA (1921); i pierwszą kobietą wybraną do Towarzystwa Psychologów Eksperymentalnych . Przegląd psychologii ogólnej ankieta opublikowana w 2002 r. umieściła Washburna na 88. miejscu wśród najczęściej cytowanych psychologów XX wieku, obok Johna Garcii , Jamesa J. Gibsona , Davida Rumelharta , Louisa Leona Thurstone'a i Roberta S. Woodwortha .

Biografia

Urodzona 25 lipca 1871 w Nowym Jorku , wychowywała się w Harlemie przez swojego ojca Franciszka, księdza episkopalnego, i matkę, Elizabeth Floy, która pochodziła z dobrze prosperującej nowojorskiej rodziny. Jej przodkowie byli holenderskiego i angielskiego i wszyscy przebywali w Ameryce przed 1720 rokiem. Washburn był jedynakiem; nie wydawała się mieć towarzyszy z dzieciństwa w jej wieku i spędzała większość czasu z dorosłymi lub czytając. Nauczyła się czytać na długo przed rozpoczęciem szkoły; to spowodowało, że szybko zrobiła postępy, gdy zaczęła szkołę w wieku 7 lat. W szkole nauczyła się francuskiego i niemieckim . Gdy miała jedenaście lat, po raz pierwszy poszła do szkoły publicznej. W 1886 roku ukończyła szkołę średnią w wieku piętnastu lat i tej jesieni wstąpiła do Vassar College w Poughkeepsie w stanie Nowy Jork jako uczennica przygotowująca. Ten status przygotowawczy wynikał z braku znajomości łaciny i francuskiego . Podczas studiów licencjackich w Vassar Washburn zainteresowała się filozofią poprzez poezję i inne dzieła literackie. Została także członkiem Kappa Alpha Theta bractwo i po raz pierwszy został wprowadzony do dziedziny psychologii. Po ukończeniu Vassar w 1891 Washburn postanowiła studiować pod kierunkiem Jamesa McKeena Cattella w nowo utworzonym laboratorium psychologicznym na Uniwersytecie Columbia . Ponieważ Columbia nie przyjęła jeszcze studentki, została przyjęta tylko jako audytor . Pomimo uwłaczających uczuć wobec kobiet zdobywających wykształcenie w tamtym czasie, Cattell traktował ją jak zwykłą uczennicę i został jej pierwszym mentorem. Uczęszczała do jego seminarium, wykładała, pracowała w laboratorium obok mężczyzn. Pod koniec pierwszego roku studiów w Columbii Cattell zachęcił ją do wstąpienia do nowo zorganizowanej Sage School of Philosophy na Cornell University w celu uzyskania doktoratu, ponieważ nie byłoby to możliwe w Columbii jako audytor. Została przyjęta w 1891 roku ze stypendium.

W Cornell studiowała pod kierunkiem EB Titchenera , jego pierwszego i jedynego wówczas magistra. Jej specjalizacją była psychologia . Jako doktorantka prowadziła eksperymentalne badanie metod ekwiwalencji w percepcji dotykowej, zgodnie z sugestią Titchenera. Po dwóch semestrach studiów eksperymentalnych uzyskała tytuł magistra zaocznie w Vassar College późną wiosną 1893 r. do tej pracy. Pracując nad metodą ekwiwalentów, Washburn rozwijała jednocześnie temat swojej pracy magisterskiej, która dotyczyła wpływu obrazowania wizualnego na oceny odległości i kierunku dotykowego. W czerwcu 1894 r. Wygłosiła ustną prezentację i została pierwszą kobietą, która uzyskała stopień doktora psychologii (ponieważ Mary Calkins wcześniej odmówiono jej doktoratu, ponieważ była kobietą) . Została również wybrana do nowo powstałego Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego . Jej praca magisterska został również wysłany przez Titchenera do Wilhelma Wundta , który przetłumaczył go i opublikował w swoim Philosophische Studien w 1895 roku.

Po ukończeniu studiów Washburn otrzymała katedrę psychologii, filozofii i etyki w Wells College w Aurora w stanie Nowy Jork . Przyjęła ofertę i z radością spędziła tam następne sześć lat. Kiedy tam była, często odwiedzała Cornell , aby spotkać się z przyjaciółmi i pracować w laboratoriach. Jednak potem zmęczyła się tym miejscem i szukała zmiany. Wiosną 1900 roku Washburn otrzymała telegram z propozycją objęcia naczelnika w Sage College of Uniwersytet Cornella . Przyjęła ofertę i spędziła tam następne dwa lata. Następnie Washburnowi zaproponowano stanowisko asystenta profesora psychologii na Uniwersytecie Cincinnati w Cincinnati w stanie Ohio . Stanowisko to dało jej również pełną opiekę nad wydziałem psychologii . Podjęła pracę, ale pozostała tam tylko przez jeden rok szkolny, zanim zaczęła tęsknić za domem. W Cincinnati była jedyną kobietą na wydziale .

Wiosną 1903 roku chętnie wróciła do Vassar College jako profesor nadzwyczajny filozofii , gdzie pozostała do końca życia. Kiedy zaczęła tam pracować, została kierownikiem nowo utworzonego psychologii . Dobrze traktowała swoich studentów, a oni z kolei docenili ją jako profesora. Wielu jej studentów kontynuowało postępy w dziedzinie psychologii po ukończeniu studiów. Washburn opublikowała wiele badań swoich studentów w trakcie swojej kariery. Uczniowie zbierali dane i pracowali z nimi, podczas gdy ona spisywała i publikowała eksperymenty. W latach 1905-1938 opublikowała 68 opracowań z Vassar Undergraduate Laboratory. Badania te były wówczas największą serią badań ze wszystkich amerykańskich uniwersytetów. W pewnym momencie jej uczniowie podarowali jej dużą sumę pieniędzy i chcieli, aby wykorzystała te pieniądze na wypoczynek. Zamiast tego wykorzystała pieniądze jako pomoce stypendialne dla studentów wydziału psychologii .

W 1937 roku udar mózgu zmusił ją do przejścia na emeryturę (jako emerytowany profesor psychologii). Nigdy w pełni nie wyzdrowiała i zmarła w swoim domu w Poughkeepsie w stanie Nowy Jork 29 października 1939 roku. Nigdy nie wyszła za mąż, zamiast tego zdecydowała się poświęcić karierze i opiece rodziców.

Profesjonalna kariera

Washburn był główną postacią psychologii w Stanach Zjednoczonych w pierwszych dziesięcioleciach XX wieku, znacząco przyczyniając się do rozwoju psychologii jako nauki i zawodu naukowego. Przetłumaczyła na język angielski Systemy etyczne Wilhelma Wundta . Washburn wykorzystała swoje eksperymentalne badania zachowania i funkcji poznawczych zwierząt, aby przedstawić swój pomysł, że zdarzenia umysłowe (nie tylko behawioralne) są uzasadnionymi i ważnymi psychologicznymi obszarami badań w swojej książce The Animal Mind (1908). Było to oczywiście sprzeczne z ustaloną doktryną psychologii akademickiej, zgodnie z którą umysł nie jest obserwowalny, a zatem nie nadaje się do poważnych badań naukowych.

Oprócz prac eksperymentalnych dużo czytała i czerpała z francuskich i niemieckich eksperymentów dotyczących wyższych procesów umysłowych, stwierdzając, że przeplatają się one z próbnymi ruchami fizycznymi (kropka). Postrzegała świadomość jako epifenomen pobudzenia i zahamowania wyładowania motorycznego. Przedstawiła kompletną teorię motoryczną w „Move and Mental Imagery” (1916). W latach dwudziestych XX wieku nadal gromadziła dane eksperymentalne z całego świata, aby wesprzeć swoje argumenty. Pozostała zakotwiczona w dogmatach behawioralnych, ale nadal opowiadała się za umysłem w tym procesie. Wzięła idee ze wszystkich głównych szkół psychologii, behawioryzm , strukturalizm , funkcjonalizm i psychologia Gestalt , ale odrzucił bardziej spekulatywne teorie psychodynamiczne jako zbyt efemeryczne. W obecnych badaniach psychologicznych echa twierdzenia Washburna, że ​​zachowanie jest częścią myślenia, można dostrzec w dynamicznym podejściu systemowym, które Thelen i Smith (1994) wykorzystują do wyjaśnienia rozwoju funkcji poznawczych u ludzi.

Opublikowane pisma Washburna obejmują trzydzieści pięć lat i obejmują około 127 artykułów na wiele tematów, w tym percepcję przestrzenną, pamięć, estetykę eksperymentalną, różnice indywidualne, psychologię zwierząt, emocje i świadomość afektywną. W różnych okresach swojej kariery była redaktorem American Journal of Psychology , Psychological Bulletin , Journal of Animal Behaviour , Psychological Review i Journal of Comparative Psychology . Od 1909 do 1910, a później od 1925 do 1928 pełniła funkcję przedstawiciela psychologii w Zakładzie Psychologii i Antropologii Badań Krajowych. Została 30. prezydentem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego w 1921 roku, co było wówczas tytułem honorowym. Bycie przewodniczącą Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego było jednym z jej marzeń w okresie dorastania. W 1927 roku została wybrana wiceprzewodniczącą i przewodniczącą Sekcji 1 (Psychologia) Amerykańskiego Stowarzyszenia Postępu Nauki . W 1929 została wybrana do Międzynarodowego Komitetu Psychologii. Washburn była pierwszą psychologiem i drugą kobietą naukowcem wybraną do Narodowej Akademii Nauk w 1931 r. W tym samym roku pełniła funkcję delegata Stanów Zjednoczonych na Międzynarodowy Kongres Psychologii w Kopenhadze .

Wkład w psychologię

Zwierzęcy umysł

Najbardziej znaną pracą Washburn i prawdopodobnie jej najbardziej znaczącym wkładem w psychologię był jej wpływowy podręcznik The Animal Mind: A Textbook of Comparative Psychology . Ta książka, pierwotnie opublikowana w 1908 roku, stanowi zbiór badań nad pracami eksperymentalnymi w psychologii zwierząt. Jej zakres literatury był znaczny, co zaowocowało bibliografią 476 tytułów w 1. wydaniu, która ostatecznie wzrosła do 1683 tytułów w 4. wydaniu. Zwierzęcy umysł obejmował szereg czynności umysłowych, poczynając od zmysłów i percepcji, w tym słuchu, wzroku, kinestetyki i czucia dotykowego. Późniejszy rozdział książek skupiał się na świadomości i wyższych procesach umysłowych. Jednak dominującym tematem książki jest zachowanie zwierząt.

Na uwagę zasługuje różnorodność rozważanych gatunków zwierząt. Washburn wspomina, że ​​w czasach, gdy badania na zwierzętach były zdominowane przez szczury, „nie mniej niż 100 gatunków, w tym mrówki, pszczoły, gąsienice, koty, kurczaki, klenie, małże, karaluchy, krowy, kraby, raki, psy, ważki, dżdżownice, słonie, muchy, żaby, złote rybki, koniki polne, świnki morskie, podkowiaste, meduzy, lancetowate, pijawki, myszy, rybki, małpy, gołębie, szczupaki, planarki, stonki ziemniaczane, szopy pracze, salamandry, ukwiały, jeżowce, krewetki, jedwabniki, ślimaki, pająki, żółwie, osy, chrząszcze wodne i (tak) szczury”. Rzeczywiście, poświęca cały rozdział umysłowi najprostszego zwierzęcia, ameby.

Na uwagę zasługują również jej rozdziały wprowadzające, w których szczegółowo opisano metody interpretacji wyników badań na zwierzętach. Chociaż była ostrożna w przypisywaniu antropomorficznych znaczeń zachowaniom zwierząt i zdawała sobie sprawę, że świadomości zwierząt nigdy nie można zmierzyć bezpośrednio, sprzeciwiała się odrzuceniu świadomości przez surowy behawioryzm i starała się jak najwięcej zrozumieć o zjawiskach psychicznych zwierząt. Zasugerowała, że ​​psychika zwierząt zawiera struktury mentalne podobne do ludzkich i dlatego zasugerowała, że ​​świadomość zwierząt nie różni się jakościowo od ludzkiego życia psychicznego. Im większe podobieństwo w strukturze neuroanatomicznej i zachowaniu między zwierzętami i ludźmi, tym więcej świadomości można było wywnioskować. W jej słowach:

„Nasza znajomość umysłu zwierząt opiera się na tej samej podstawie, co nasza znajomość umysłu naszego bliźniego: oba wywodzą się z wnioskowania z obserwowanego zachowania. Działania naszych bliźnich przypominają nasze i dlatego wnioskujemy z nich jak stany subiektywne do naszych: działania zwierząt są mniej podobne do naszych, ale różnica polega na stopniu, a nie na rodzaju ... Nie wiemy, gdzie zaczyna się świadomość w świecie zwierząt. Wiemy, gdzie z pewnością przebywa - w nas samych; wiemy, gdzie istnieje ponad wszelką wątpliwość — u tych zwierząt o budowie podobnej do naszej, które szybko przystosowują się do lekcji doświadczenia. Poza tym punktem, o ile wiemy, może istnieć w coraz prostszych formach, aż dojdziemy do najniższego z możliwych istoty żywe."

The Animal Mind przeszedł kilka uzupełnień w 1917, 1926 i 1936 roku i pozostał standardowym podręcznikiem psychologii porównawczej przez prawie 25 lat, chociaż około 80% materiału z pierwszego wydania zostało zachowane w kolejnych wydaniach. W porównaniu z późniejszymi wydaniami, wcześniejsze wydania obszernie obejmowały niepotwierdzone dowody. Do czwartego wydania dodano rozdział poświęcony emocjom.

Teoria motoryczna

Teoria motoryczna Washburn próbowała znaleźć wspólną płaszczyznę między strukturalistyczną tradycją jej mentora, Titchenera, która skupiała się wyłącznie na świadomości, a rosnącym poglądem behawioryzmu, który odrzucał świadomość na rzecz widocznych działań. Teoria motoryczna Washburna dowodziła, że ​​wszystkie myśli wywodzą się z ruchów ciała. Zgodnie z jej teorią świadomość powstaje, gdy ruch lub tendencja do ruchu jest częściowo hamowana przez tendencję do innego ruchu. W obecności przedmiotu zmysły tworzą jego wrażenie, w tym wzrok, wzrok, czucie itp. Towarzyszy temu początkowe poczucie ruchu w kierunku lub od obiektu. Różne przedmioty wywołują różne odczucia gotowości motorycznej. Kiedy obiekt nie jest obecny, pamięć ponownie przywołuje te odczucia. Nauka polega na łączeniu ruchów w zestaw regularnych serii i kombinacji. Kiedy dwa ruchy stają się ze sobą ściśle powiązane w krótkim odstępie czasu, poczucie ruchu z pierwszego toruje następny, rozpoczynając serię. Pomysły są zorganizowane w ten sam sposób. Myślenie staje się pochodną ruchów rąk, oczu, strun głosowych i mięśni tułowia (pamiętaj o pozie myślącego). W podsumowaniu:

„Chociaż świadomość istnieje i nie jest formą ruchu, jej nieodzowną podstawą są pewne procesy motoryczne, a… jedynym sposobem, w jaki możemy wyjaśnić świadome procesy, jest badanie praw rządzących tymi podstawowymi zjawiskami motorycznymi”.

Washburn przedstawiła tę teorię w kilku swoich głównych pracach, w tym we wczesnych artykułach, oraz w rozdziałach, które wniosła do kilku kolekcji, w tym Feelings and Emotions: The Wittenberg Symposium and Psychologies of 1930 . Jednak najwyraźniej zostało to nakreślone w jej największym dziele, Ruch i obrazowanie mentalne: Zarysy teorii motorycznej kompleksowych procesów umysłowych .

Notatki

^ Margaret Floy Washburn nie jest partnerem w słynnym eksperymencie Cannona-Washburna (w którym balon jest połykany, a następnie nadmuchiwany w celu określenia wpływu wielkości żołądka na popęd głodowy). Zostało to błędnie wskazane w Haggbloom et al. (2002) . Właściwa postać, AL Washburn, był absolwentem WB Cannon. Opublikowali Cannon, WB; Washburn AL (1912). „Wyjaśnienie głodu”. American Journal of Physiology . 29 (5): 441–454. doi : 10.1152/ajplegacy.1912.29.5.441 . , przedrukowany w r   Działo, WB; Washburn, AL (listopad 1993). „Wyjaśnienie głodu. 1911” . Obes Res . 1 (6): 494–500. doi : 10.1002/j.1550-8528.1993.tb00033.x . PMID 16350324 . Ten błąd został odkryty przez Blacka, SL (2003). „Kannoniczne [sic] zamieszanie, iluzoryczna aluzja i nie tylko: krytyka listy wybitnych psychologów Haggblooma i wsp.”. Raporty psychologiczne . 92 (3): 853–857. doi :    10.2466/pr0.2003.92.3.853 . PMID 12841456 . S2CID 33434306 .

Źródła

  • Dallenbach, KM (1940). Margaret Floy Washburn: 1871-1939, American Journal of Psychology, 53, 1-5.
  • Martin, MF (1940). „Psychologiczny wkład Margaret Floy Washburn”. Amerykański Dziennik Psychologii . 53 (1): 7–18.
  • Furumoto, L. i Scarborough E. (1987). Umieszczanie kobiet w historii psychologii porównawczej: Margaret Floy Washburn i Margaret Morse Nice. W E. Tobach (red.) Perspektywy historyczne i międzynarodowy status psychologii porównawczej (s. 103–117). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Goodman, ES (1980). Margaret F. Washburn (1871-1939): pierwsza kobieta Ph.D. w psychologii. Psychologia kobiet kwartalnik, 5, 69-80.
  • Martin, MF (1940). Psychologiczny wkład Margaret Floy Washburn. American Journal of Psychology, 53, 7-18.
  • O'Connell, AG i Russo, NF (red.). (1990). Kobiety w psychologii: książka źródłowa biobibliograficzna. West Port, CN: Greenwood Press, Inc.
  • Pillsbury, WB (1940). „Margaret Floy Washburn (1871–1939)” . Przegląd psychologiczny . 47 (2): 99–109. doi : 10.1037/h0062692 .
  • Russo, NF i O'Connell, AN (1980). Modele z naszej przeszłości: przodkowie psychologii. Kwartalnik Psychologia Kobiet, 5, 11-54
  • Scarborough, E. i Furumoto, L. (1987). Nieopowiedziane życie: pierwsza generacja amerykańskich psychologów. Nowy Jork: Columbia University Press.
  • Thelen, E. i Smith, LB (1994). Dynamiczne podejście systemowe do rozwoju poznania i działania. Cambridge, MA: Bradford Books/MIT Press
  • Washburn, MF (1932). Kilka wspomnień. W C. Murchison (red.), Historia psychologii w autobiografii (t. 2, s. 333–358). Worcester, MA: Clark University Press.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Margaret_Floy_Washburn&oldid=1140977278 ”