KIPP

W przypadku innych zastosowań zobacz Kipp .

KIPP Inc.

Założony	1994; 26 lat temu
Założyciel	Mike'a Feinberga Dave'a Levina
Typ	501(c)(3)
NIP	13-3875888
Centrum	Kształcenie uczniów na terenie całego kraju.
Usługi	Szkoły czarterowe
Afiliacje	Fundacja KIPP
Przychody (2016)	139 512 988 USD
Strona internetowa	www.kipp.org _ _
110 000 uczniów 270 szkół (2021)

Wiedza to potęga , powszechnie znany jako KIPP , to sieć bezpłatnych, otwartych szkół przygotowawczych w społecznościach o niskich dochodach w całych Stanach Zjednoczonych . KIPP to największa w Ameryce sieć szkół czarterowych. Główne siedziby znajdują się w San Francisco , Chicago , Nowym Jorku i Waszyngtonie

Firma KIPP została założona w 1994 roku przez Mike'a Feinberga i Dave'a Levina, dwóch członków korpusu Teach For America , pod wpływem Harriett Ball . KIPP był jedną z organizacji szkół czarterowych, które pomogły w stworzeniu Relay Graduate School of Education do szkolenia nauczycieli.

Historia

Firma KIPP rozpoczęła swoją działalność w 1994 r. po tym, jak współzałożyciele Dave Levin i Mike Feinberg zakończyli dwuletnie zaangażowanie w Teach For America. Rok później uruchomili program dla piątoklasistów w szkole publicznej w śródmieściu Houston w Teksasie . Feinberg przekształcił KIPP Academy Houston w szkołę czarterową, podczas gdy Levin założył KIPP Academy New York w południowym Bronksie . W lutym 2018 roku Feinberg został usunięty ze swojego stanowiska w KIPP z powodu zarzutów o niewłaściwe zachowanie seksualne ucznia gimnazjum KIPP pod koniec lat 90. i dwóch pracowników KIPP na początku XXI wieku. Feinberg zaprzeczył oskarżeniom gimnazjalisty i doszedł do ugody finansowej z jednym z dwóch pracowników KIPP.

Fundacja KIPP

Doris i Donald Fisher , współzałożyciele Gap Inc. , utworzyli spółkę z Feinbergiem i Levinem, aby powielić działania KIPP w całym kraju.

Operacje

Proces aplikacji

KIPP Gulfton w Greater Sharpstown , Houston , Teksas , obsługujący Gulfton

Nauczyciele KIPP na paradzie Capital Pride 2017

W przypadku większej liczby kandydatów niż miejsc, studenci KIPP są przyjmowani w drodze losowania. Po wylosowaniu ucznia i podjęciu przez niego decyzji o uczęszczaniu do szkoły KIPP umawiana jest wizyta domowa z nauczycielem lub dyrektorem szkoły, który spotyka się z rodziną i uczniami w celu omówienia oczekiwań wszystkich uczniów, nauczycieli i rodziców w KIPP. Następnie wszyscy uczniowie, rodzice i nauczyciele są zobowiązani do podpisania zobowiązania do doskonałości KIPP, zgadzając się wypełniać określone obowiązki, obiecując, że zrobią wszystko, co w ich mocy, aby pomóc uczniowi odnieść sukces i pójść na studia.

Struktura szkoły

KIPP wydłużył dni szkolne, aby zaoferować zajęcia pozalekcyjne, a niektóre szkoły dodają trzy dodatkowe tygodnie nauki w lipcu. Większość szkół KIPP jest otwarta od 7:30 do 16:00. Uczniowie spędzają ten czas w klasie — nawet o 50 procent więcej czasu niż w tradycyjnych szkołach publicznych, w zależności od regionu — i uprawiając sport, sztuki teatralne i wizualne. sztuki. W przeciwnym razie wiele zajęć oferowanych przez KIPP mogłoby być niedostępnych dla uczniów z powodu kosztów lub problemów z harmonogramem. Z tego powodu przedłużony dzień oferuje uczniom i rodzinom możliwości, których mogą nie dostać gdzie indziej.

Spór

W 2022 roku ujawniono, że dyrektor techniczny KIPP zdefraudował 2,2 miliona dolarów, które wydał na samochody i pamiątki sportowe przeznaczone na laptopy i inny sprzęt. Urzędnik popełnił samobójstwo w trakcie śledztwa. KIPP twierdził, że oszustwo było odosobnionym przypadkiem.

W gimnazjum KIPP w Nowym Jorku nauczyciel został aresztowany po oskarżeniach o uwodzenie i wykorzystywanie seksualne uczennicy przez lata, począwszy od czwartej klasy. Według skargi, nauczyciel sprawiał, że inni uczniowie czuli się niekomfortowo przez nieodpowiednie dotykanie.

Stwierdzono, że szkoły czarterowe KIPP w Houston pobierały od rodziców niedopuszczalne i niedopuszczalne opłaty. Rodzice powiedzieli, że czuli, że zostali oszukani w tym, co rozumieli jako bezpłatną edukację. KIPP twierdził, że oszustwo było odosobnionym przypadkiem.

Grupa rówieśnicza

KIPP i podobni operatorzy wielu szkół czarterowych są znani jako organizacje zarządzania czarterami (CMO). KIPP jest największym, z 270 szkołami.

Niektórzy konkurenci nastawieni na zysk unikają zarządzania tradycyjnymi szkołami i oferują programy nauczania online oraz inne usługi. Firmy te, w tym Stride, Inc. i EdisonLearning , są znane jako organizacje zarządzające edukacją (EMO). Stride był największym w USA w latach 2011–2012.

Komentarze z zewnątrz

W czerwcu 2010 r. firma Mathematica Inc. przedstawiła pierwsze wnioski z wieloletniej oceny KIPP: „Korzystając z projektu dopasowanej grupy porównawczej, wyniki pokazują, że w przypadku zdecydowanej większości ocenianych szkół KIPP wpływ na wyniki oceny stanu uczniów w matematyka i czytanie są pozytywne, statystycznie istotne i merytoryczne”.

Dokument strategiczny z lutego 2007 roku dla think tanku Brookings Institution pozytywnie skomentował osiągnięcia KIPP.

W awangardzie eksperymentowania z metodami i technikami edukacyjnymi znajdują się szkoły czarterowe: szkoły publiczne, które działają poza normalną strukturą zarządzania systemem szkół publicznych. W ostatnich latach szkoły społeczne, takie jak Knowledge Is Power Program (KIPP) i Achievement First, wywróciły do ​​góry nogami sposób, w jaki Amerykanie myślą o edukacji dzieci znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, eliminując poczucie niemożliwości i beznadziejności oraz proponując zestaw wysoce obiecujących metod.

Raport z badań opublikowany w marcu 2005 r. przez Instytut Polityki Gospodarczej w formie książkowej jako The Charter School Dust-Up: Examining the Evidence on Enrollment and Achievement , opisał jednak stopień, w jakim proces rekrutacji KIPP wybiera osoby, które prawdopodobnie osiągnęły wysokie wyniki:

Uczniowie KIPP, jako grupa, wchodzą do KIPP ze znacznie wyższymi osiągnięciami niż typowe osiągnięcia szkół, z których pochodzą. ... [T] każdy powiedział nam, że albo odsyłają uczniów, którzy są bardziej zdolni niż ich rówieśnicy, albo że najbardziej zmotywowani i wyrafinowani edukacyjnie rodzice to ci, którzy prawdopodobnie podejmą inicjatywę wyciągnięcia dzieci ze szkoły publicznej i zapisania się do KIPP pod koniec czwartej klasy. Obecnie szkoły KIPP dodały szkoły od przedszkola do 12. klasy. Z wywiadów tych wyłaniał się wyraźny wzorzec: prawie zawsze do KIPP kierowani byli uczniowie mający niezwykle wspierających rodziców lub nienaruszone rodziny, którzy ukończyli proces rejestracji.

Autorzy The Charter School Dust-Up powiedzieli, że proces rekrutacji KIPP sam sprawdza uczniów, którzy są zmotywowani, posłuszni i pochodzą z podobnie zmotywowanych, posłusznych i wspierających rodzin. Badanie Mathematica Policy Research z 2010 r. Wykazało, że szkoły KIPP miały „mniejszą koncentrację uczniów szkół specjalnych i uczniów z ograniczoną znajomością języka angielskiego niż szkoły publiczne, z których pochodzą”.

Niektóre szkoły KIPP wykazują wysoki wskaźnik rezygnacji, zwłaszcza w przypadku uczniów rozpoczynających naukę w szkołach z najniższymi wynikami testów. Badanie przeprowadzone w 2008 roku przez SRI International wykazało, że chociaż uczniowie piątej klasy KIPP, którzy rozpoczynają naukę z wynikami poniżej średniej, znacznie przewyższają swoich rówieśników w szkołach publicznych pod koniec pierwszego roku, „60 procent uczniów, którzy rozpoczęli piątą klasę w czterech Bay Area szkoły KIPP w latach 2003–2004 wyjechały przed ukończeniem ósmej klasy”, chociaż badania dotyczące wyniszczenia w jednej ze szkół KIPP w Massachusetts różnią się. Raport SRI omawia również mobilność uczniów ze względu na zmieniającą się sytuację ekonomiczną rodzin uczniów, ale nie łączy bezpośrednio tego czynnika z uczniami Dane dotyczące szkół we wszystkich stanach nie są łatwo dostępne.

Chociaż celem KIPP jest, aby 75% uczniów KIPP ukończyło studia, raport, który opublikowali w kwietniu 2011 r., Stwierdza, że ​​​​wskaźnik ukończenia studiów dla uczniów, którzy ukończyli pierwszy program gimnazjum w latach 1999 i 2000, wynosił około 33%. Raport stwierdza, że ​​95% uczniów ukończyło szkołę średnią, 89% uczniów poszło na studia, a 33% uczniów uzyskało stopień naukowy. Dla porównania dla studentów o podobnym zapleczu ekonomicznym do tego, z którego czerpie KIPP. tylko 70% kończy szkołę średnią, 41% idzie na studia, a 8% zdobywa czteroletnie wykształcenie. Ogółem w Stanach Zjednoczonych 83% uczniów kończy szkołę średnią, 62% zapisuje się na studia, a 31% kończy czteroletnie studia.

Jeśli chodzi o ogólny wskaźnik ukończenia studiów przez studentów rozpoczynających studia w Stanach Zjednoczonych, jedno badanie wykazało wynik 56% (Pathways to Prosperity Study), a inne badanie wykazało, że ukończyło je 54% (raport American Dream 2.0).

Cel KIPP, jakim jest 75% wskaźnik ukończenia studiów, jest zbliżony do 82% wskaźnika ukończenia studiów wyższych dla studentów pochodzących z kwartyla o najwyższych dochodach.

Jay Mathews , piszący dla The Washington Post , był zachwycony wynikami raportu KIPP, chociaż zwrócił uwagę, że wielkość próby wynosiła tylko 200 uczniów, a po ukończeniu gimnazjum KIPP uczniowie nie uczęszczali już do szkoły KIPP . Zarówno Matthews, jak i Kay S. Hymowitz piszący dla City Journal uznali cel 75% za ambitny.

Zobacz też

• Fundusz Rozwoju Szkół Czarterowych
• Edukacja w Stanach Zjednoczonych

Linki zewnętrzne

• KIPP, program Wiedza to potęga : strona internetowa Fundacji KIPP.