Ra'ana Liaquat Ali Khan Government College of Home Economics
دانش کدہَ رعنا لیاقت علی خان برائے علومِ خانگی معاشیاتِ | |
 | |
| Typ | Kolegium Dyplomowe |
|---|---|
| Przyjęty | 1952 |
| Główny | Dr Rubina Hakeem (od marca 2004 do września 2012 i od 8 kwietnia 2016 do chwili obecnej) Profesor Shabana Perwaiz Sandila (od 2013 do 7 kwietnia 2016) |
Kadra akademicka |
Ekonomia domu |
| Lokalizacja | ,, |
| Kampus | 25 akrów (w przybliżeniu) |
| Afiliacje | Board of Intermediate Education Karaczi i University of Karaczi |
| Strona internetowa | http://chek.edu.pk/ |
Ra'ana Liaquat Ali Khan Government College of Home Economics (znany również jako RLAK CHE ) ( urdu : دانش کدہَ رعنا لیاقت علی خان برائے علومِ معاشیاتِ خان گی ) to szkoła dla dziewcząt , założona w 1952 roku w Karaczi , w prowincji Sindh , Pakistan . RLAK-CHE to profesjonalna uczelnia oferująca liczne wysoce specjalistyczne i techniczne kursy w pięciu różnych obszarach ekonomii domowej - tj. odzież i tekstylia , Sztuka i projektowanie , Rodzina i rozwój człowieka , Odżywianie i dietetyka , Zarządzanie i przedsiębiorczość mieszkaniowa ; – w tym staże i projekty badawcze na ostatnim roku studiów, które są obowiązkowym wymogiem dla każdego studenta kończącego studia.
RLAK CHE oferuje również obowiązkowe kształcenie w zakresie języka , literatury , historii , religii , statystyki i informatyki w celu zwiększenia i uzupełnienia umiejętności zawodowych i uniwersalnych młodych uczennic.
Historia
Przełomowa instytucja edukacyjna w Karaczi — RLAK Govt. College of Home Economics ma dumną historię. Rząd Pakistanu zaproponował pomysł utworzenia kolegium ekonomii domowej w Karaczi w ramach swojego pierwszego w historii sześcioletniego planu rozwoju edukacji (1951–1957) wkrótce po uzyskaniu niepodległości, zdając sobie sprawę z konieczności i znaczenia inwestowania w edukacji młodych kobiet w kraju.
W 2010 roku Departament Edukacji rządu Sindh zdecydował o przekazaniu administrowania istniejącą już uczelnią Zindagi Trust Foundation prowadzonej przez piosenkarza / humanitarystę Shehzada Roya, co było sprzeczne z celem organizacji pozarządowej, jakim jest modernizacja i renowacja uczelni, które są słabo rozwinięte i brakuje podstawowe możliwości administracyjne. Posunięcie to spotkało się z ostrym sprzeciwem ze strony uczniów i pracowników, w tym nauczycieli. Po nim nastąpiła seria protestów nauczycieli i uczniów na drogach i doprowadziła do interwencji gubernatora Sindha Ishrata-Ul-Ibada, który potępił posunięcie Departamentu Edukacji. Stowarzyszenie Profesorów i Wykładowców Sindh również potępiło przekazanie i ogłosiło, że zainicjuje strajki w całej prowincji, jeśli przekazanie nie zostanie cofnięte. To, co uczyniło tę kwestię tak drażliwą, to fakt, że była to uczelnia tylko dla dziewcząt, która miała podlegać administracji organizacji pozarządowej, która nie miała wcześniejszego doświadczenia w prowadzeniu tak dużej instytucji, a także fakt, że uczelnia była już sprawnie prowadzona przez administrację, której członkowie byli absolwentami samej uczelni i tam również mieli doświadczenie w nauczaniu. W tym czasie uczelnia została niedawno wyremontowana przez departament robót rządowych, podczas którego wszystkie wydziały łącznie z blokiem administracyjnym nie odczuwały potrzeby interwencji z zewnątrz. Co więcej, wartość gruntu uczelni sprawiła, że kwestia ta stała się jeszcze bardziej kontrowersyjna, ponieważ teren uczelni zajmuje powierzchnię ponad 24 akrów i leży w jednej z najdroższych części miasta.
Wizja Fundacji Forda
Założenie Ra'ana Liaquat Ali Khan, Government College of Home Economics (RLAK CHE) w Karaczi rozpoczęło się w 1952 roku przy wsparciu Fundacji Forda (Stany Zjednoczone) i APWA . Fundacja Forda zapewniła wszystkie fundusze na budowę, książki i szkolenie personelu, podczas gdy rząd Pakistanu zapewnił ziemię. APWA był aktywnym członkiem rady zarządzającej i łącznikiem administracyjnym między Fundacją Forda a rządem Pakistanu . Uniwersytet Stanowy Oklahomy -Stany Zjednoczone pomagały w opracowaniu programu nauczania i sylabusów, utworzeniu kolegium i szkoleniu nauczycieli w Karaczi .
Imię i kamień węgielny
Nazywała się wówczas Domestic Science College . Eleanor Roosevelt zainstalowała kamień węgielny pod Kolegium.
Kontrola administracyjna
Kolegium pracowało jako półniezależna instytucja publiczna pod kierownictwem rady zarządzającej. Rząd federalny wypłacał pensje pracownikom i zapewniał budżet na prowadzenie kolegium.
Pierwsza partia studentów została przyjęta w 1955 r. Kształcenie magisterskie rozpoczęło się w RLAK CHE Karaczi w 1961 r . Rada Edukacji Średniej w Karaczi była odpowiedzialna za egzaminowanie uczniów średniozaawansowanych i Uniwersytet w Karaczi dla studentów studiów magisterskich i podyplomowych. Pracownicy zostali wysłani na szkolenia zagraniczne do 1971 roku.
RLAK CHE zostało przejęte przez rząd w ramach polityki nacjonalizacji placówek oświatowych w 1972 r. Samorząd prowincji wsparł uczelnię, budując nowe bloki budynków w 1991 r. I rozpoczynając program renowacji w 2005 r.
Wkład sektora prywatnego
Przez lata administracja kolegium i wydział pracowały niestrudzenie i bezinteresownie, motywując interesy osób prywatnych, firm, branż, grup itp., aby wniosły należny wkład w promocję edukacji dziewcząt poprzez zapewnienie / poprawę różnych udogodnień dla studenci Kolegium.
W rezultacie RLAK-CHE otrzymało ogromne wsparcie w zakładaniu i wzbogacaniu laboratoriów, tymczasowym zatrudnieniu nauczycieli, wręczaniu medali, dostarczaniu książek, budowie auli i rozbudowie biblioteki.
Oferowane programy
Dwa programy szkolne oferowane obecnie przez Kolegium to
- H. Sc w Home Economics (dwa lata)
- Licencjat z ekonomii domowej (cztery lata)
College jest powiązany z Board of Intermediate Education Karaczi i University of Karaczi w celu przyznania odpowiednio certyfikatu i stopnia H. Sc i BS w Home Economics . Czteroletni program BS jest równoważny z tytułem magistra zgodnie z zasadami uniwersytetu. Program BS dostosowuje program szkolny do tych oferowanych na arenie międzynarodowej. Program i sylabusy opracowane z największą pieczołowitością przez wykładowców uczelni spełniają najwyższe standardy i zostały docenione zarówno na poziomie krajowym, jak i międzynarodowym.
Kursy
W programie nauczania dwóch programów szkolnych prowadzonych obecnie w Kolegium uwzględniono dużą liczbę wysoce specjalistycznych kursów. W Kolegium prowadzone są łącznie 83 różne kursy, z których 69 ma charakter wysoce specjalistyczny i techniczny. Co więcej, należy zauważyć, że większość tych przedmiotów specjalnych jest nauczana tylko w RLAK CHE w Karaczi .
Kursy oferowane na poziomie średniozaawansowanym (H.Sc.)
| S.NO. | Kursy (średniozaawansowany) | Stopień |
|---|---|---|
| 1 |
Odżywianie i dietetyka
|
XI XII |
| 2 |
Odzież i Tekstylia Odzież i tekstylia / Problemy z odzieżą rodzinną |
XI |
| 3 |
Sztuka i projektowanie wnętrz Sztuki pokrewne |
XI |
| 4 |
Rozwój rodziny i człowieka Relacje rodzinne i rozwój dziecka |
XII |
| 5 |
Zarządzanie i przedsiębiorczość mieszkaniowa Zarządzanie domem |
XII |
| 6 |
Nauka
|
XII
|
| 7 |
Humanistyka
|
XI i XII
|
Kursy oferowane na poziomie ukończenia studiów (BS)
| Odżywianie i dietetyka | Sztuka i projektowanie wnętrz | Zarządzanie i przedsiębiorczość mieszkaniowa | Odzież i Tekstylia | Rozwój rodziny i człowieka | Nauka | Technologia informacyjna | Humanistyka |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| I. Odżywianie dla zdrowia publicznego I i II (BS-Yr 1) | I. Sztuka i projektowanie w życiu codziennym I i II (BS-Yr 1) | I. Home Economics Education/Consumer Science (BS-Yr 1) | I. Zaawansowana odzież / tekstylia I i II (BS-Yr 2) | I. Nauki społeczne I i II (BS-Yr 2) | I. Chemia (BS-Yr 1) | I. Statystyki (BS-Yr 2 i 3) | I. Funkcjonalny angielski I i II (BS-Yr-1) |
| II. Eksperymentalna żywność i techniki przetwarzania I i II (BS-Yr 3) | II. Podstawy projektowania wnętrz I i II (BS-Yr 3) | II. Zarządzanie domem i mieszkania I i II (BS-Yr 2) | II. Marketing i merchandising I i II (BS-Yr 3) | II. Rozwój społeczny I i II (BS-Yr 2) | II. Biochemia (BS-Yr 1) | II. Informatyka (BS-Yr 2) | II. Urdu (BS-Yr 2) |
| iii. Zarządzanie instytucjonalne i catering I i II (BS-Yr 3) | iii. Historia architektury (BS-Yr 3) | iii. Podstawy zarządzania I i II (BS-Yr 3) | iii. Projektowanie mody i odzieży I i II (BS-Yr 3) | iii. Wczesna edukacja i administracja I i II (BS-Yr 3) | iii. Fizjologia (BS-Yr 2) | iii. Studia pakistańskie (BS-Yr 1) | |
| iv. Zaawansowane odżywianie I i II (BS-Yr 3) | iv. Islamska sztuka i architektura (BS-Yr 3) | iv. Zarządzanie przestrzenią mieszkalną I i II (BS-Yr 3) | iv. Eksperymentalne tekstylia I i II (BS-Yr 3) | wi. Rozwój rodziny i społeczności I i II (BS-Yr 3) | iv. Studia islamskie (BS-Yr-1) | ||
| v. Dietetyka I i II (BS-Yr 4) | v. Kolor we wnętrzu (BS-Yr 3) | v. Zarządzanie przestrzeniami mieszkalnymi I i II (BS-Yr 3) | v. Projektowanie tekstyliów I i II (BS-Yr 4) | v. Poradnictwo i doradztwo I i II (BS-Yr 3) | |||
| wi. Odżywianie przez cykl życia I i II (BS-Yr 4) | wi. Meble we wnętrzach (BS-Yr 3) | wi. Podstawy marketingu (BS-Yr 3) | wi. Merchandising mody I i II (BS-Yr 4) | wi. Gerontologia i starzenie się (BS-Yr 4) | |||
| VII. Odżywianie w cukrzycy i zespole metabolicznym (BS-Yr 4) | VII. Uznanie sztuki (BS-Yr 4) | VII. Edukacja w zakresie ekonomii domu (BS-Yr 3) | VII. Chemia włókiennicza I i II (BS-Yr 4) | VII. Specjalne dzieci i rehabilitacja (BS-Yr 4) | |||
| VIII. Epidemiologia żywieniowa (BS-Yr 4) | VIII. Standardy projektowania wnętrz (BS-Yr 4) | VIII. Nauczanie ekonomii domu (BS-Yr 3) | VIII. Tworzenie wzorów (BS-Yr 4) | VIII. Psychologia edukacyjna I i II (BS-Yr 4) | |||
| ix. Żywienie awaryjne (BS-Yr 4) | ix. Edukacja artystyczna (BS-Yr 4) | ix. Zarządzanie instytucjami I i II (BS-Yr 4) | ix. Praktyki A, B, C (BS-Yr 4) | ix. Zarządzanie kryzysowe w rodzinach (BS-Yr 4) | |||
| X. Praktyki A, B, C (BS-Yr 4) | X. Sztuka i rzemiosło w dekoracji wnętrz (BS-Yr 4) | X. Zarządzanie zasobami ludzkimi I i II (BS-Yr 4) | X. Projekt badawczy (BS-Yr 4) | X. Ekologia rodzinna (BS-Yr 4) | |||
| xi. Projekt badawczy (BS-Yr 4) | xi. Projektowanie wspomagane komputerowo (BS-Yr 4) | xi. Zarządzanie środowiskowe (BS-Yr 4) | xi. Osobowość i zachowanie (BS-Yr 4) | ||||
| XII. Sztuka w Pakistanie (BS-Yr 4) | XII. Zarządzanie projektami (BS-Yr 4) | XII. Praktyki A, B, C (BS-Yr 4) | |||||
| XIII. Praktyki A, B, C (BS-Yr 4) | XIII. Metodologia badań (BS-Yr 4) | XIII. Projekt badawczy (BS-Yr 4) | |||||
| XIV. Projekt badawczy (BS-Yr 4) | XIV. Praktyki A, B, C (BS-Yr 4) | ||||||
| xv. Projekt badawczy (BS-Yr 4) |
Budynki
RLAK CHE rozciąga się na rozległym 25 akrach (w przybliżeniu) ziemi przeplatanej różnymi budynkami i dużymi obszarami niezabudowanej ziemi. Fizyczna infrastruktura i wyposażenie są raczej w skali kampusu uniwersyteckiego niż kolegium. Uczelnia posiada:
- sześć bloków akademickich;
- schronisko;
- blok administracyjny;
- dobrze zaopatrzona biblioteka;
- bungalow dyrektora; I
- mieszkania pracownicze.
RLAK, CHE posiada dwie dobrze wyposażone pracownie komputerowe z dostępem do internetu; przestronna aula i zaplecze multimedialne do wykorzystania w zajęciach akademickich i pozalekcyjnych.
Inne obiekty materialne Kolegium obejmują bloki studenckie (część wymagań programowych dla przedmiotu Gospodarka Mieszkaniowa) , audiowizualną salę konferencyjną, sale seminaryjne, salę do gry w badmintona, kawiarnię, księgarnię i kserokopiarkę.
Dyscyplina
RLAK, CHE ma wzorową dyscyplinę. Pod względem systematyczności zajęć oraz punktualności studentów i pracowników uczelnia stoi na niezrównanym poziomie.
W przypadku wszystkich przedmiotów Home-Economics studenci otrzymują wszystkie wymagane lekcje na uczelni i nie potrzebują żadnych prywatnych lekcji.
Istnieje doskonały system dokumentacji wyników studentów i pracowników, który jest bardzo pomocny w monitorowaniu i utrzymywaniu dyscypliny i standardów akademickich.
Zobacz też
- Begum Rana Liaquat Ali Khan
- Lista szkół wyższych w Pakistanie
- Rządowe Kolegium Gospodarki Domowej, Lahore.
Linki zewnętrzne
- Oficjalna strona internetowa
- Dyrekcja Szkolnictwa Wyższego, Karaczi
- Kolegia podlegające Dyrekcji ds. Szkolnictwa Wyższego, Karaczi
- Oficjalna strona na Facebooku