J. Marvina Browna

J. Marvina Browna
Urodzić się ( 1925-01-28 ) 28 stycznia 1925
Zmarł 29 sierpnia 2002 (29.08.2002) (w wieku 77)
Narodowość amerykański
Zawód Językoznawca
Wykształcenie
Edukacja doktorat w lingwistyce , Cornell University , 1962
Praca dyplomowa Od starożytnego tajskiego do współczesnych dialektów: teoria (1962)

James Marvin Brown (28 stycznia 1925 - 29 sierpnia 2002) był amerykańskim językoznawcą , który badał ewolucję języka tajskiego i języków pokrewnych, nadzorował nauczanie języka angielskiego i tajskiego w AUA Language Center w Bangkoku w Tajlandii i opracował podejście do automatycznego wzrostu języka do nauczania języka.

Wczesne życie

Brown urodził się w 1925 roku jako syn Lawrence'a M. Browna i Fannie D. Brown (z domu Parker). Dorastał w Salt Lake City w stanie Utah .

Edukacja

Brown studiował chiński mandaryński jako oficer Marynarki Wojennej Stanów Zjednoczonych podczas II wojny światowej . Po pracy w US Naval Intelligence w Waszyngtonie , gdzie tłumaczył chińskie telegramy, wrócił na University of Utah, aby studiować ustawę GI i został członkiem bractwa Sigma Pi . W celu przedłużenia studiów przeniósł się na Uniwersytet Kalifornijski . Tam zaczął uczyć się języka tajskiego pod kierunkiem lingwistki Mary Haas , który uczył języka w kampusie Berkeley w ramach programu szkolenia specjalistycznego armii . Uzyskał Bachelor of Arts z wyróżnieniem w zakresie języków orientalnych, a następnie tytuł magistra. Zaczął doktorat. studiował lingwistykę na stypendium na Uniwersytecie Kalifornijskim, ale przeniósł się na Cornell University po tym, jak J Milton Cowan poprosił go o prowadzenie tam planowanego kursu języka tajskiego, kiedy William J. Gedney stał się niedostępny. W Cornell uczył tajskiego i kontynuował studia doktoranckie w ramach programu Cornell Southeast Asia .

W 1953 roku Brown wyjechał do Bangkoku , aby kontynuować badania nad językoznawstwem tajskim i naukę języka tajskiego i pozostał w Tajlandii przez cztery lata, finansowany z grantów Fundacji Forda . Wracając do Cornell w 1957 roku, kontynuował tam swoją pracę doktorską i uczył tajskiego i birmańskiego . W następnym roku uzyskał stypendium Fulbrighta i wrócił do Tajlandii, aby uczyć lingwistyki i języka angielskiego w celu szkolenia tajlandzkich nauczycieli języka angielskiego, a następnie prowadził badania do swojej pracy doktorskiej. Brown pracował nad analizą gramatyki tajskiej, ale z biegiem czasu przeszedł na badanie historyczne polegające na rekonstrukcji starożytnej tajskiej na podstawie współczesnych dialektów. Ponieważ uczniowie ze wszystkich prowincji Tajlandii uczęszczali do kolegium nauczycielskiego, w którym uczył, Brown napisał, że był w stanie bez trudności uzyskać wymowę ponad 1000 słów w każdym z 70 dialektów. Wrócił do Cornell w 1960 roku, aby uczyć tajskiego i birmańskiego jako wykładowca i wykorzystać zebrane dane do rekonstrukcji fonologii starożytnego tajskiego. Brown odrzucił ofertę stanowiska adiunkta w Cornell, decydując się zamiast tego na powrót do Tajlandii.

Brown ukończył swoją rozprawę i otrzymał doktorat od Cornella około stycznia 1962 r. Została opublikowana w 1965 r. Jako From Ancient Thai to Modern Dialects przez Social Science Association of Thailand Press i została ponownie opublikowana w kolejnych latach wraz z innymi pismami Browna na temat historycznej lingwistyki tajskiej i jego teorie dotyczące fonologii.

Centrum językowe AUA

Centrum językowe AUA

Brown wrócił do Bangkoku w marcu 1962 roku i został zatrudniony jako lingwista personelu w American University Alumni Language Center (AUA) przez Gordona F. Schmadera, z którym pracował w Cornell, pisząc książki, aby uczyć angielskiego odpowiednio Tajów i Birmańczyków. Teksty te były oparte na „Ogólnym formularzu”, którego AUA używała do nauczania języka angielskiego od czasu jej otwarcia w 1952 roku.

Jako lingwista personelu w AUA, Brown nadzorował nauczanie języka angielskiego dla Tajów i tajskiego dla obcokrajowców. Jego praca obejmowała opracowywanie materiałów i technik nauczania języka angielskiego oraz szkolenie nowych nauczycieli języka angielskiego. Przygotował podręczniki do nauczania języka tajskiego dla obcokrajowców, stworzył popularny trzytomowy kurs języka mówionego, przeznaczony do użytku w klasie z native speakerem języka tajskiego oraz książki do nauki czytania i pisania po tajsku.

Brown opuścił AUA w 1980 roku, aby studiować fizykę na Uniwersytecie Utah. Wrócił do AUA w 1984 roku i rozpoczął nauczanie języka tajskiego, używając swojej wersji metody naturalnej , którą rozwinął w automatyczny rozwój języka.

Automatyczny rozwój języka

Brown jest znany z zapoczątkowania podejścia do nauczania języków opartego na automatycznym rozwoju języka (ALG), które twierdzi, że dorośli mogą bez wysiłku stać się prawie rodzimymi lub podobnymi do ojczystych w drugim języku, jeśli nauczą się go w sposób dorozumiany poprzez doświadczenie, bez świadomego ćwiczenia mówienia. Brown doszedł do przekonania, że ​​w przeciwieństwie do hipotezy okresu krytycznego , że dorośli utracili zdolność uczenia się języków tak jak dzieci, dorośli faktycznie zachowują tę zdolność, ale utrudniają ją, wykorzystując zdobyte umiejętności do świadomego studiowania, ćwiczenia i analizowania języka.

„Celem [Browna] zawsze było znalezienie sposobu, aby osoba dorosła stała się ojczystą w swoim drugim języku” — mówi David Long, koordynator programu AUA Thai. Począwszy od nauki języka tajskiego pod kierunkiem Mary Haas przy użyciu metody wojskowej, znanej również jako metoda audiolingwalna , Brown starał się udowodnić skuteczność nauki i praktyki w tym celu. Jednak opisał, że był zdumiony obserwacjami z lat spędzonych w Tajlandii, że ludzie, którzy uczyli się tajskiego przez mniej godzin niż on, osiągali biegłość w krótszym czasie, podczas gdy innym, którzy uczyli się więcej niż on, osiągnięcie płynności zajęło więcej czasu. W AUA Brown opracował skomplikowane ćwiczenia dla uczących się języka tajlandzkiego, których celem było sprawienie, by mówili poprawnie po angielsku bez myślenia, ale stwierdził, że nie mają one wpływu na rzeczywiste używanie języka.

W latach 70. XX wieku na Browna wpłynęli tacy myśliciele, jak William T. Powers , który zaczerpnął z jego teorii kontroli percepcyjnej , że „nauka języka musi polegać na patrzeniu i słuchaniu, a nie na ćwiczeniu”, oraz Timothy Gallwey , z którego pism o grze wewnętrznej „widział, że myślenie właśnie stanęło na drodze do wykonania”. Mimo to nie ustawał w próbach osiągnięcia płynności językowej poprzez świadomą praktykę. Studiując fizykę na Uniwersytecie Utah, Brown studiował język japoński z ćwiczeniami i praktyką przemówień, ale odkrył, że „[n] ani jedno zdanie nie zostało kiedykolwiek wywołane przez myśl”. Opisał, że osiągnął „dno” po nauczeniu japońskiej klasy tej samej metody, której użył, i dowiedział się z recenzji uczniów, że „wszyscy nienawidzili [go] i [jego] praktyki”.

Brown doświadczył „nagłego nawrócenia” po przeczytaniu kopii The Natural Approach autorstwa Stephena Krashena i Tracy Terrell , którą następnego dnia dał mu jego kolega Adrian S. Palmer. „W 1983 roku po raz pierwszy zetknąłem się z pomysłem Krashena, że ​​języków uczymy się, rozumiejąc wiadomości, a nie w żaden inny sposób” - wspomina Brown. „To, co przykuło moją uwagę, to „i w żaden inny sposób”. Byłem dość dobrze sprzedany w zrozumieniu wydarzeń, ale teraz mogłem rozważyć wykluczenie wszystkiego innego. Żadnego zapamiętywania, żadnego ćwiczenia, żadnego mówienia!

W 1984 roku Brown zaczął uczyć języka, stosując podejście ze zrozumieniem polegające na słuchaniu zrozumiałych informacji , zaczynając od zajęć z języka japońskiego w następnym semestrze, a następnie zajęć z językiem tajskim z podejściem naturalnym. Wrócił do Bangkoku, aby dać studentom i obserwatorom termin demonstracyjny naturalnego podejścia tajskiego dla studentów i obserwatorów , i został zatrudniony przez AUA do prowadzenia zajęć z naturalnego podejścia wraz z regularnymi zajęciami z podejścia strukturalnego.

Od samego początku wersja naturalnego podejścia Browna w AUA różniła się od Krashena i Terrella w znaczący sposób. Ze strony uczniów nie było praktyki mówienia, zgodnie z hipotezą wejściową Krashena , że ​​„umiejętność mówienia pojawia się sama po rozwinięciu wystarczających kompetencji poprzez słuchanie i rozumienie”. „Próbujemy dowiedzieć się, co się stanie, jeśli będziemy ściśle trzymać się tej części teorii Krashena” - napisali Brown i Palmer w 1988 roku w The Listening Approach , nazywając książkę po tym, co nazywali podejściem w tamtym czasie. Dlatego Brown przedłużył do setek godzin cichy okres , w którym uczniowie mieli nie mówić, dopóki nie będą w stanie spontanicznie, bez świadomego wysiłku wytworzyć języka.

Podejście Browna polegało również na tym, że dwóch nauczycieli rozmawiało ze sobą przed klasą, co pozwalało uczniom obserwować interakcję w języku docelowym bez mówienia nim sami. „[S]studenci obserwowali, jak dwóch lub trzech Tajów odgrywa łatwe do zrozumienia scenariusze opisujące tajskie zwyczaje”. napisała autorka Cleo Odzer o lekcjach tajskiego podejścia naturalnego w AUA pod koniec lat 80.

Według Browna uczniowie, którzy przestrzegali długiego okresu ciszy, najpierw słuchając tajskiego przez setki godzin bez próby mówienia, byli w stanie przekroczyć poziom płynności, który osiągnął po kilkudziesięciu latach w Tajlandii w ciągu zaledwie kilku lat, bez nauki i praktykę, podczas gdy inni studenci, którzy próbowali mówić od początku, „zmagali się z łamanym tajskim, jak wszyscy długoletni obcokrajowcy”. Zdaniem Browna próba mówienia językiem przed rozwinięciem wyraźnego obrazu mentalnego poprzez słuchanie trwale uszkodziła ich zdolność do mówienia językiem jak native speaker.

Brown poinformował również, że uczniowie, którzy powstrzymywali się od mówienia, ale nadal zadawali pytania dotyczące języka, robili notatki lub sprawdzali słowa, nie przewyższyli jego poziomu umiejętności, a niektórzy z tych, którzy powstrzymywali się od mówienia i wszystkich tych rzeczy, nadal go nie przewyższali. . Aby osobiście doświadczyć swojej wersji naturalnego podejścia, Brown próbował nauczyć się dialektu Shantou języka chińskiego, organizując zajęcia w tym samym formacie, co zajęcia języka tajskiego z naturalnym podejściem AUA. Odkrył, że jako lingwista nie był w stanie powstrzymać się od analizy języka, który słyszał, i powiedział, że przeszkadza to w rozwijaniu umiejętności używania języka jak native speaker.

Na podstawie swoich doświadczeń i obserwacji Brown wywnioskował, że w przeciwieństwie do hipotezy okresu krytycznego dla przyswajania drugiego języka, gdzie dorośli utracili zdolność dzieci do uczenia się języków do poziomu języka ojczystego bez widocznego wysiłku, dorośli faktycznie utrudniają tę zdolność podczas nauki nowego języka poprzez wykorzystanie zdobytych umiejętności do świadomego ćwiczenia i myślenia o języku.

Poźniejsze życie

Brown wycofał się z AUA w 1995 roku i wrócił do Stanów Zjednoczonych. Zmarł 29 sierpnia 2002 roku w wieku 77 lat.

Brown napisał autobiografię From the Outside In , szczegółowo opisując swoje życie jako językoznawcę i rozwój ALG. Zostało to opublikowane pośmiertnie w Centrum Informacji o Zasobach Edukacyjnych (ERIC) , internetowej bibliotece sponsorowanej przez Instytut Nauk o Edukacji Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych . Dłuższa wersja została następnie opublikowana na stronie internetowej ALG World z rozdziałami na temat teorii Browna dotyczących fizyki, mózgu i innych tematów.

Języki

„Próbowałem uczyć się języków i uczyć ich przez całe życie” - napisał Brown we wstępie do swojej autobiografii. „Spędziłem wojnę, próbując nauczyć się chińskiego [mandaryńskiego] i spędziłem następne 50 lat, próbując nauczyć się 20 kolejnych języków i próbując uczyć dwóch”.

Brown studiował łacinę w liceum oraz francuski , hiszpański i włoski pod koniec lat czterdziestych na Uniwersytecie w Utah. Studiował i uczył języka tajskiego i birmańskiego w Cornell. Studiował także niemiecki i indonezyjski . Kiedy uczył języka tajskiego i angielskiego na AUA, korzystając ze swojego strukturalnego podejścia, uczył się wietnamskiego , aby przypomnieć sobie, jak to jest z uczniami, którzy dopiero zaczynali naukę języka tajskiego. Po powrocie na University of Utah na początku lat 80. studiował język japoński i ponownie mandaryński. W latach 90. podjął próbę nauki j Shantou dialekt języka chińskiego, organizując zajęcia, które były podobne do jego zajęć z języka tajskiego z naturalnym podejściem AUA.

Według Browna, chociaż jego umiejętność posługiwania się językiem tajskim była uważana za „legendarną” i można go było pomylić z native speakerem przez telefon, w przeciwieństwie do jego ojczystego angielskiego, musiał świadomie monitorować swoją produkcję, aby poprawnie mówić po tajsku . „Kiedy mówię po tajsku, myślę po tajsku” – napisał. „Kiedy mówię po angielsku, myślę tylko w myślach - nie zwracam uwagi na angielski”. Brown twierdził, że w przeciwieństwie do tego podejście ALG polegające na niejawnym uczeniu się bez nauki lub praktyki może wytworzyć dorosłych, którzy płynnie mówią drugim językiem, jak native speaker, bez świadomej uwagi na język.

Pracuje

  • Brązowy, JM (2003). Od zewnątrz do środka: sekret automatycznego rozwoju języka. Zgłoszenie online .
  • Brązowy, JM (1992). Ucz się języków jak dzieci. Niepublikowany rękopis .
  • Brown, JM i Palmer, AS (1988). Podejście do słuchania: metody i materiały do ​​​​stosowania hipotezy wejściowej Krashena . Longmana.
  • Brązowy, JM (1985). Od starożytnego tajskiego do współczesnych dialektów: i inne pisma dotyczące historycznej językoznawstwa tajlandzkiego . Firma Biały Lotos.
  • Brązowy, J. Marvin (1983). „Pętla Powersa i neuronowa teoria języka”. W Agard, Frederick B., Kelley, Gerald, Makkai, Adam i Makkai, Valerie Becker (red.) Eseje na cześć Charlesa F. Hocketta . Leiden: EJ Brill. s. 59–84.
  • Brown, JM i Xu, Y. (1983). Mówienie po chińsku w Chinach . Guilford: Yale University Press.
  • Brązowy, JM (1979). Centrum Językowe AUA Kurs języka tajskiego: czytanie i pisanie (tom 1). Centrum Językowe Stowarzyszenia Absolwentów Uniwersytetu Amerykańskiego.
  • Brązowy, JM (1979). Długość samogłoski w języku tajskim. Studia z fonetyki i fonologii Tai i Mon-Khmer na cześć Eugénie JA Henderson, wyd. Terafan. L-Thongkum i in. , 10-25.
  • Brązowy, JM (1976). Dominacja Tajlandii nad językiem angielskim i nauka języka angielskiego przez Tajów. Pasaa , 6 (1–2), 67-85.
  • Brązowy, JM (1976). Martwe spółgłoski czy martwe tony? Thomas W. Gething, Jimmy G. Harris i Pranee Kullavanijaya (red.) , Tai Linguistics na cześć Fang-Kuei Li, Bangkok: Chulalongkorn University Press, 28-38.
  • Brązowy, JM (1975). Świetny podział tonów: czy to działało na dwa przeciwne sposoby. Studia z językoznawstwa Tai na cześć Williama J. Gedneya , 33-48.
  • Brązowy, JM (1967). Centrum językowe AUA Kurs języka tajskiego, książki 1–3 . Bangkok: Centrum Językowe Stowarzyszenia Absolwentów Uniwersytetu Amerykańskiego.
  • Brązowy, JM (1966). Język Sukhothai: skąd się wziął? I gdzie to się podziało? Przegląd Nauk Społecznych , 3 , 40-42.
  • Brązowy, JM (1965). Od starożytnego tajskiego po współczesne dialekty . Bangkok: Stowarzyszenie Nauk Społecznych Tajlandii Press.
  • Brązowy, JM (1962). Od starożytnego tajskiego po współczesne dialekty: teoria . Rozprawa doktorska, Cornell University.

Linki zewnętrzne

Pobrano z „ https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=J._Marvin_Brown&oldid=1132590035 ”